单纯丰富造型基础课件公开课

我们所看到的世界里物体的外部形态千变万 化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几 何形态，常见的几何体有几何立方体、圆柱体 、圆锥体、球体、六棱锥体等，就是千变万化 物象的形态概括，比如：人的形态是千差万别 的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样 看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行 提炼，所以学习组合石膏几何体能帮助我们尽 地掌握绘画的规律，从而使我们自由地去表现 我们想要表现的一切事物。
一、概述
（一）素描的基本概念和分类： 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素 描和光影素描，线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表 现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。从绘画风格方面 来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是 比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观 感受和想法。
二、Байду номын сангаас授新课
（一）几何体的基本透视原理
透视现象是我们学习几何体必须明白的内容，基本上 可分为平行透视、成角透视和倾斜透视。
1、平行透视（一点透视）
当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为 平行透视。平行透视的特点：立方体只具有一个消失点，即 心点（主点）。
2、成角透视（两点透视） 当立方体两个体面与地面平行，其他体面与画面成 一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。成角透视 的特点：有两个消失点。
七、作业布置
LOREM IPSUM DOLOR
写生一张4开大小的组合石膏几何体，注
意透视、三大面五大调、构图以及步骤。
3、倾斜透视（三点透视） 倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面分别 是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集， 消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地 点均在灭点的直线上。

球体结构素描
找球体特征
• 展示球体，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首先画一个正方形，画出对角线,找出一个交点为圆球体的圆 心点，通过此圆心点作水平线和垂直线，找出圆球体外轮廓 线与正方形相切的四个切点.
• 然后用“切”的方法 渐次地把这个方形由 方的形态变为圆的形 态。先用短直线逐渐 的画出圆形的大体轮 廓，再调整成圆形。
• 调整线条，用圆滑曲线将圆修整一下。用 橡皮反复调整，直到感觉圆形画圆了为止。
圆球体的外轮廓就画出来了。那么 如何才能画出圆球体的立体感呢?
加强球体
线条的前后，虚实空间关系
这是几种情况下圆的透视关系。 这样,圆球体的外轮廓就画出来
• 作业：学生根据书本图片，课堂完成一张 球体的结构素描

教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
素描是整个造型艺术的基础，学习绘画先学素描能使学生提高对被画物观察、理解、感悟的能力并通过自己的理解来体验素描中的单纯而丰富的美。
帮助学生认知素描这一绘画重要技法的广泛用途和基本特点，绘画方法。
使学生能够运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中的光影、线条、结构的美感，并能加以表现。
3、针对教学中出现的以上的问题，我通过重新设计教学，在实际教学中得到了很好的效果。如：让学生先看课件，把几何体和光影在素描中的运用用对比的方式直观的表现出来，再让学生联想接下来具体物体的几何分解与光影着色。学生的想象一下打开了。
4、如果让我重新上这堂课，我会把要画的物体先行分解，然后有整体到局部的给学生们展示，使学生知道从哪里入手分解复杂的物体，我还会使用手电来模拟单一光源，让学生能直观地了解电一光源下物体。我听取听课老师的意见，注意课堂环节设计紧密性，准确把握时间。语言表达再精炼些。我认为这些建议是成功上好一节课的关键。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。
2、由作品的线条来向学生介绍铅笔、炭笔、炭精条、钢笔等都可以作为素描的绘画工具。
3、通过中国画与西方画的对比，告诉学生西方绘画的观察方式为，焦点透视法。并用铁道由近及远的交汇于一点来说明什么事焦点透视。
4、用简单的圆锥与圆柱形几何体和简单的光影来说明一个可乐瓶子是怎样画出来的，由此加深学生对素描表现方式的认知。并让学生用几何体画出自己周围的物体并加以展示。
三 如何用简单的几何图形来表现出被画物体
教学反思
1、我给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表现。学生通过看、想、画等方法，进行造型表现，并从练习中体验素描的乐趣。这节课师生配合默契，学生学习积极性很高。教学中，以教师的讲解与学生的看、画、讲相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用幻灯片和相应的实物，让学生在看、画、欣赏中感受素描的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。

•
握笔式：这种方法就是平时的写字姿势，如下图，这种的握笔方法可以 用在面积小的暗面，或者在单体塑造的时候，这种方法用的很多，不像 持棒式是在面积大，握笔式很容易掌握，就想写字一样画线条。总之还
是要大家多练习，多实践吧。
• 1、顺手的平行排线，有 次序的顺手排线（如图）
2、重叠的排线样式，简单的说就是在一块区域多 画几遍第一种方法。复杂的说：“在排完一遍线 后，再重叠二遍三遍线条。这时线条几乎看不见， 成为一个完整的色块。”如图：
素描
什么是素描？
• 素描：广义上的素描，涵指一切单色的绘 画；狭义上的素描，专指用于学习美术技 巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画 训练过程。美术是表现事物的一种手段。 美术的基础是造型，是一项需要长期训练 才能形成的特殊技能。艺术造型不只是塑 造孤立静止的物体形态，更重要的是表现 物体中各种形式的有机关系。因此，素描 被称为“造型艺术的基础”。
3.交错的排线方式，简单的说， 就是在画过第一遍排线以后，再 在上面铺上第二层不同方向的排 线，两遍之间的方向依照菱形最 好，与整体画面相协调，简称和 谐。
4.转折排线，接近物体形态结构的排线形式，能更
好的塑造物体的形态。
绘制正方体
1. 起稿：用硬炭笔或小B数的铅笔。 先用直线轻轻标出上、下、左、右大 概位置，拉出长直线连结起来，确定 出正方体基本的形状。
大师素描欣赏
课堂训练
素描正方体训练 要求：1.构图完整
2.刻画细腻
• 4.炭精条：炭精条常见有黑色和赭石两种，质地较木炭条 较硬，附着力较强。
橡皮
• 橡皮：画画用的橡皮有软橡皮和可塑橡皮，可塑橡皮像橡 皮泥，用起来非常方便。
• 使用橡皮注意事项： • 1.不要总觉的画一笔不满意就马上擦到，第二次又擦去，

the understanding of the mate别？
（1）结构素描：是强调对 形体透视和物体结构的理 解，用结构线来表现物体 的立体感，相对忽略光影 、明暗及质感的表现。
（2）调子素描：在对形 体的了解上，着重强 调光影变化、明暗、 空间和质感的表现， 相对弱化结构线。
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• 《巴塔谢娃》列宾 （俄国）
• 重点刻画的是光线下 的人物，面部神态显 得安静而柔和，与背 景中粗犷而有动感的 线条形成强烈的对比。 在浓重的色调衬托下， 白色的花和面孔分外 夺目，造成整个画面 鲜明的节奏感。
《年轻的乞丐背影》门采尔（德国）
• 线条挥洒自如，结构 准确严谨，背部的光 感强烈，使衣纹更显 示出一种动感和力量。
《女青年像》靳尚谊
• 以丰富的明暗调子、 细腻的手法，刻画了 一位文静的女青年。
《血衣》王式廓
《女人像》 马蒂斯
（法国）
充
满激情的笔触描绘了 三位饱经沧桑的老华 工，在画中寄托了深 深的愤恨与痛惜，痛 恨外国资本家对同胞 的残酷压榨，痛惜华 工身残体衰的悲惨境 遇，观后令人心情难 以平静。
《系舞鞋的舞女》德加（法国）
《岁月》 罗中立
《女孩像》杨飞云
《母亲》丢勒（德国）
《戴帽子的英国妇女肖像》荷尔拜 英（德国）
以上这些作品分别通过不同
的面貌充分显现出素描中光影与 调子的神奇效果。
三、结构与提炼
• 所有的素描都离不开结构。在“结构素描” 中，线起着很重要的作用。这种素描强调 对于物体结构特征的表现，舍弃或减弱附 着与物象上的光影变化，直接表现事物的 本质和构造。
《八十七神仙卷》
《帕格尼尼》
安格尔（法国）
《风景》
《风景》伦勃朗（荷兰）
《冬天的书》 吴冠中
素描能够用在哪些方面呢？
• 不仅油画、水彩、水粉等绘画艺术需要扎 实的素描基础，在美术的其他门类中，素 描同样占有极其重要的位置。
《国王与王后》素描 亨利.摩尔（英国）
《猫》招贴画 马奈（法国）
二、光线与明暗
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯

教学目标评论（0）A、知识目标：使学生了解嘴的形体结构及构成关系。

B、能力目标：①能学会整体观察、整体理解，对嘴的结构进行分析与综合，将局部形体的分析与头部大的结构结合起来。

②掌握正确理解和分析结构的方法，将外部结构与内部结构联系起来。

C、德育目标：提高学生对造型的审美能力，激发他们学习专业的热情。

2学情分析评论（0）本课的教学对象是美术专业高中二年级的学生，在此之前，学生们已经学习了石膏像写生的基础知识，本课是为了加强学生对五官形体结构的认识，通过对五官中嘴的形体结构的分析与讲解，使学生进一步理解嘴的形体结构，为下一阶段的石音像深入刻画奠定基础。

3重点难点评论（0）重点：理解和分析嘴部的形体结构难点：教会学生如何正确分析和理解五官结构的方法。

4教学过程4.'第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】观摩作业评论（0）学生相互交流，激发学生主动学习的兴趣活动2k讲授】嘴部的形体结构分析评论（0）嘴的外部基本形（1）分析嘴的外形特征和介绍嘴的各部位名称（2）分析上下唇的具体块面转折：上唇分上下两个块面，以上唇结节最突出处为转折；下唇也可分两块面（加上颊唇沟是三块面），其中向上的面最窄小；中间的面宽且平；须唇沟朝下（3）上唇结节向外突出，形成两个斜面。

（4）嘴角向内凹陷，与上下嘴唇、口轮匝肌形成凹三角。

嘴部大的形体（即内部结构）（1）让学生用单手掌横向捂住自己的嘴，观察手的形状（2）观察实物一一头骨的上下颌骨（3）归纳出几何形一一半圆柱形该环节通过听、看、摸等各种感官刺激，使学生对嘴的形体结构有更深刻的理解，并能在老师的引导下，参与教学互动，轻松归纳出学习要点。

活动31讲授】教师示范评论（0）教师示范画一张石膏嘴，以线表现的结构素描。

（视频展示）活动41练习】石膏嘴写生评论（0）学生写生石膏嘴照片，用结构素描表现，不要求深入。

活动51讲授】作业评价评论（0）教师对学生写生作业进行评讲。

活动6K讲授】欣赏作品、小结评论（0）欣赏优秀的素描作品，提高学生对作品的鉴赏能力。

第四课单纯丰富造型基础第四课单纯丰富造型基础——素描指导思想与理论依据体现普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台教材分析素描是造型艺术的基础，我们在学习绘画的过程中，起先学习素描，这样可以使学生提高对被画物的观察、理解、感悟的能力，并通过自己的理解体验素描中蕴含的单纯而丰富的美。

本课内容的基本知识点较多，根据本校实际情况，着重讲授基本技法这一版块。

首先让学生了解“什么是素描”；其二是在事物表现形式上，“光线与明暗”的作用；其三是素描中线的作用；其四是素描人像写生。

本课共分为三课时讲授，第一课时讲“什么是素描”和“光线与明暗”这两小节；第二课时讲“全因素素描与结构素描写生”的绘画步骤；第三课时讲“素描人像写生”及全章内容小结。

通过本课内容的学习，帮助学生认识素描的相关知识和绘画重要技法。

提高学生对美术的兴趣，掌握基本绘画方法，尤其是素描的观察方法和表现方法，达到能运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中光影、线条、结构的美感，并能加以表现的目的。

学情分析欣赏是一种能力，是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，但并不是每个人都能够在较高层次上欣赏艺术作品，欣赏是需要一定的知识和修养。

同时所允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象，而这些对于学生来说还显得较有难度。

如何引导学生把人像造型画得准确难度较大。

又如何正确地去欣赏、读懂、理解素描作品和提高素描技法是掌握的重点，只有这样才能提高学生感受美，鉴赏美的能力，达到启迪智慧，开阔视野，促进身心健康，全面发展的目的。

教学目标1、感受素描的艺术魅力。

2、提高学生对素描知识的了解。

3、提高学生的素描绘画技法。