护理心理学考试重点

护理心理学常考知识点（重点笔记+知识点总结）1护理心理学：是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

2.护理心理学研究对象是人，包括病人和护士。

3.护理心理学的研究任务4.研究病人的心理活动规律及其特点。

5.研究心理社会因素，对病人心理活动的影响。

6.研究心理评估和心理干预的理论和技术。

7.研究心理护理的理论，技术和方法。

8,研究及培养护士的心理素质。

9.护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则10.护理心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、抽样∏∙资料收集：问卷法、访谈法、测验法、个案法12.①精神分析理论，19世纪末由奥地利精神科医学家弗洛伊德创立。

②行为主义理论又称“刺激一反应”，是20世纪20年代由美国中心学嘉华嘉华生在钱双流生理学家巴普洛夫经典条件反射理论的基础上创立。

13.心理学是一门研究心理现象，发生发展及变化规律的科学。

14.大脑的结构及功能：大脑皮层、边缘系统、脑干及其相连结构15.感觉：是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的反映。

16.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。

17.知觉的特性：选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性18.动机冲突（理解可能有问答）、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突19.希波克拉底的体液学说（理解）①胆汁质：活泼易好动，敏捷而不持久，注意易转移，兴趣易变换，情绪体验不深刻，外露。

②多血质：安静沉着，注意稳重善于忍耐，情绪反应慢，持久，不外露。

③黏液质：精力充沛，动作有力，性情急躁，情绪易爆发外露，且强烈，冲动。

④抑郁质：反应迟钝，敏感，怯懦，情绪体验深刻，持久不外露易伤感，善于观察小事细节。

20.孕期能够引起个体产生应激的各种刺激21.根据应激源的来源分类内部应激源：生理，心理外部应激源：社会，文化22.根据应激源的属性分类躯体性应激源心里像应激源双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突社会性应激源文化性应激源23.认知反应：偏执、灾难化、反复沉思、“闪问”与“闯入性思维”、否认，投射，选择性遗忘24.伤身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在发病，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。

护士资格考试心理护理重要知识点现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。

接下来店铺为大家编辑整理了护士资格考试心理护理重要知识点，希望对大家备考有所帮助。

不同年龄不同疾病阶段的心理护理1、病人的心理需要的主要内容：①安全的需要②舒适的需要③归属的需要④尊重的需要⑤信息的需要⑥刺激的需要2、病人需要的特点：①需要内容的错综复杂性②主导需要的不稳定性③心理需要的特异性3、病人常见的心理变化(1)认知活动变化病人认知活动的最常见变化如下：① 主管感知觉异常② 猜疑与怀疑(2)情绪活动变化(3)意志活动变化(4)人格行为变化(5)自我概念变化与紊乱4、儿童病人的心理护理(1)心理特点①分离性焦虑②恐惧③皮肤饥饿④行为异常⑤思念亲人(2)心理护理原则和方法①病房环境应适合儿童的心理特点②保护患儿的自尊③解除或缓解患儿的恐惧情绪④重视与患儿父母的沟通5、青年期病人的心理护理(1)心理特点①震惊与否认②急躁与焦虑③失望与悲观④寂寞与孤独6、老年病人的心理护理(1)心理特点①自尊心强②自卑和无价值感③敏感与多疑④固执与刻板⑤孤独与寂寞(2)心理护理①尊重老年病人的人格②提供舒适、安全的疗养环境③调节好病人的疗养生活④指导老年人克服不良心理7、疾病初期的'心理护理(1)心理特点① 心理反应A 否认与侥幸 B抱怨与负罪感 C恐惧与忧心忡忡 D轻视或满足 E 陌生与孤独感②主导心理需要：主要体现为尊重和安全的需要(2)心理护理心理护理的重点是给予较多的心理支持，协助病人正确认识和对待病情，减少病人的紧张情绪，使之初步适应医院的环境，较好配合治疗与护理。

①有效沟通②满足各种需要③心理支持和疏导④认知干预8、疾病发展期的心理护理此期的护理重点是保持良好的护患关系，加强与病人的沟通，调节病人的不良情绪。

9、疾病恢复期的心理护理此期心理护理的重点是提供支持和咨询，帮助病人恢复自主生活，提高适应能力，恢复社会角色功能，使病人从心理、身体和社会三方面获得全面康复。

护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。

研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。

（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。

（3）研究和应用心理评估的理论和技术。

（4）研究心理护理方法和技术。

（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。

（6）研究护士心理品质及其培养。

（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。

心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。

代表人物有杜威和安吉尔等人。

主张研究意识。

（3）行为主义：美国心理学家华生。

反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。

（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。

主张整体，但整体不等于部分之和。

（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。

意识、前意识、前意识。

（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。

主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。

3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。

6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。

从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。

按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。

、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。

）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。

8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。

护理心理学复习要点一、名词解释1、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

2、动机：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。

3、性格：是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。

4、人格：是个体具有独特倾向性的总和，由三方面组成，即人格倾向性，人格心理特征和自我意识。

5、Stress：即应激，是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应，可以是适应或适应不良。

6、Coping：即适应，又称对策或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。

7、心身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，是指一类由于心理社会紧张刺激在疾病的发生、发展中起主要作用、导致机体功能待续性偏移，组织损害和结构改变的器质性躯疾病。

8、心理评估：是根据心理学的理论和方法对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。

9、心理干预：在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。

10、心理护理：指在护理实践中，护士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础，按一定程序，运用各种心理学方法和技术消除或缓解病人不良心理状态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段。

二、问题1、简述马斯洛的需要层次论及基本思想？P21该理论认为：需要时分层次的，由低到高依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；需要能够影响行为，但只有为满足的需要能够影响行为，满足了的需要不能成为激励工具；当人的某一级需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。

2、举例说明动机冲突的类型？P551）双趋冲突：“鱼与熊掌不可兼得”2）双避冲突：“前有狼，后有虎”、“前遇大河，后有追兵”3)趋避冲突：“想吃鱼又怕鱼刺”4)多重趋避冲突：大一新生想选择一些有吸引力的课程，但又怕考试失败；想参加校足球队，但又害怕耽误时间太多3、简述艾利斯ABC理论中的A、B、C所代表的含义以及ABC理论的基本观点？P22P 153A 外界事件 B人们的认知 C情绪和行为反应合理情绪疗法理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件（A），而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容（B），因此要改变情绪困扰（C）不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。

护理心理学操作考试题库及答案一、单选题1. 护理心理学中，以下哪项不是心理护理的基本要求？A. 尊重病人B. 保护病人隐私C. 完全服从病人意愿D. 促进病人身心健康答案：C2. 护理人员在进行心理护理时，应遵循以下哪项原则？A. 以病人为中心B. 以护理人员为中心C. 以医院为中心D. 以疾病为中心答案：A3. 护理心理学中，以下哪项不是心理护理的常见方法？A. 倾听B. 指导C. 命令D. 支持答案：C二、多选题1. 护理人员在进行心理护理时，可能需要采取以下哪些措施？A. 建立良好的护患关系B. 评估病人的心理状态C. 忽视病人的心理需求D. 提供个性化的心理支持E. 进行心理教育答案：A, B, D, E2. 以下哪些因素可能影响病人的心理状态？A. 疾病本身B. 家庭环境C. 社会支持D. 护理人员的态度E. 医院环境答案：A, B, C, D, E三、判断题1. 护理心理学是一门研究护理人员如何通过心理干预来改善病人心理状态的学科。

（对）2. 护理人员在心理护理过程中不需要考虑病人的个人隐私。

（错）3. 心理护理的目标是帮助病人恢复或维持其最佳的心理状态。

（对）四、简答题1. 简述护理心理学在临床护理中的重要性。

答案：护理心理学在临床护理中的重要性体现在以下几个方面：首先，它有助于护理人员更好地理解病人的心理需求和心理状态，从而提供更加人性化的护理服务；其次，通过心理护理，可以减轻病人的心理压力，提高其治疗依从性；最后，护理心理学的应用有助于改善病人的生活质量，促进其身心健康。

2. 描述护理人员在心理护理过程中应如何与病人建立信任关系。

答案：护理人员在心理护理过程中与病人建立信任关系的方法包括：首先，要真诚地关心病人，倾听他们的需求和感受；其次，要尊重病人的隐私和选择，保护他们的个人信息；再次，要提供准确的信息和指导，帮助病人做出明智的决策；最后，要展现出专业性和同理心，让病人感受到被理解和支持。

1.护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点、解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。

2.医学模式:指生物、心理、社会、医学模式是建立在系统观和整体观之上的医学模式3.感觉: 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映4.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映5.记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程6.思维：是人脑对客观事物间接的反映7.注意：是人的心理活动对一定事物的指向或集中。

特点:伴随状态贯穿心理状态始终8.意志：是人们自觉的确立目的，并根据目的支配、调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程9.人格：又称个性，是一个人整个精神面貌，是具有一定倾向性的心理特征的总和10.动机：指由特定需要引起的，欲满足满足各种需要的特殊心理状态和意愿11.气质：气质是一个人生而具有的典型的、稳定的心理特征。

是个人心理活动动力特征的总和12.性格：指个体对客观事实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式13.能力：是指成功的完成某项活动所必须的心理特征它直接影响活动的效率14.心身耗竭综合征（BS）：是一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多而产生以极度身心疲惫和感情枯竭为主的综合征并表现为自卑厌恶工作失去同情心等15.护士角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和16.挫折：是指在有目的的行为情景中，个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍，使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应17.心理评估：应用观察法、访谈法、心理测验等多种心理方法所获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估18.访谈技术：护士与病人所进行的有目的的会务19.信度：指测验或量表的可靠性和稳定性程度，通过对测验分数测量误差的计算来估计20.效度：指测验结果的有效性，即测验是否测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所要测查的内容反映测验结果的有效性和正确性1心理评估：应用观察法、访谈法、心理测验等多种心理方法所获得信息，对个体某一心理现象作全面系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。

护理心理学各章节重点
护理心理学是指将心理学原理应用于护理实践中，关注患者的心理健康和护理过程中潜在的心理问题。

下面是护理心理学中各章节的重点：
1.简介和基本概念：介绍护理心理学的定义、历史背景和基本
概念，包括心理健康、心理障碍、心理影响因素等。

2.发展心理学：探讨心理学的发展阶段和心理发展理论，了解
患者各个年龄阶段的心理特点，以便为他们提供相应的护理。

3.精神卫生护理：关注精神卫生问题的护理干预，包括精神疾
病、心理创伤和应激反应等，了解常见的心理障碍和处理方法。

4.思维和情感：探讨思维和情感过程对患者行为和情绪的影响，
帮助护士了解思维错误、情绪调节和认知干预等相关知识。

5.应激和应对：重点研究患者在应激情况下的心理反应和应对
方式，了解应激的生理和心理机制，帮助患者应对和适应应激。

6.自我概念：关注患者自我认知和自尊心理，了解自我概念的
形成和影响因素，帮助患者建立积极和健康的自我概念。

7.人际关系和沟通：探讨患者与家人、同事和护理团队之间的
人际关系，帮助护士提升沟通和人际交往技巧。

8.心理评估和护理干预：介绍护理心理学中的评估工具和干预
方法，了解如何对患者进行心理评估并制定相应护理计划。

9.疼痛和不适管理：关注疼痛和不适对患者心理健康的影响，
并介绍非药物性疼痛管理和心理干预方法。

10.临终关怀：涵盖患者临终期间的心理和情感需求，帮助护士
提供终生关怀和支持。

这些章节的重点内容涵盖了护理心理学的多个方面，帮助护士了解患者的心理需求，提供全面的护理支持。

1护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。

3感觉:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉的特征：适应，对比，补偿和发展、相互作用、联觉4知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

知觉的特征：整体性，选择性，理解性，恒常性5错觉:在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉（对客观刺激的不正确的知觉是主观努力难以克服的适当条件下必然产生的知觉而幻觉是在没有外界客观刺激的情况下出现的虚幻知觉）6感觉和知觉的区别①：感觉的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性，相同的客观刺激引起相同的感觉。

知觉是在感觉的基础上对物体的各种属性加以综合的心理活动过程，同样的客观刺激可引起不同的知觉②：感觉反应客观事物的个别属性，知觉是对客观事物的整体和意义的解释，知觉会因个人过去知识经验不同而得出不同结论③生理上：感觉是单一感受器活动的结果，知觉的多种感受器协同活动的结果④：感觉是天生的反应，知觉是后天学习的结果联系：感性认识，认识过程的初级阶段；对客观事物的直接反应，一旦客观事物在感官所及的范围消失，既停止7记忆：人脑对过去经验的反应，从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

（分类：形象、情绪、逻辑、运动记忆）识记，保持，再认和回忆记忆的时间分类：1）瞬时记忆:感觉记忆信息保持时间：0.25~2秒2）短时记忆:初级记忆：保持时间: 小于1分钟，容量: 7 + 2个组块3）长时记忆：二级记忆，保持时间:1分钟~终生，容量: 无限8遗忘：识记内容不能再认、回忆或再认回忆有错误。

永久性遗忘，暂时性遗忘遗忘规律：先快后慢保持的百分数：20分钟58.2%、1小时44.2% 31天21.2%9思维：是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。

思维的主要特征：间接性，概括性思维的基本过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化10注意：是人的心理活动对一定事物的指向或集中。

护理心理学复习试题及答案护理心理学是研究护理人员在护理过程中的心理活动规律和心理干预方法的学科。

以下是一套护理心理学的复习试题及答案，供学习者参考。

一、单项选择题1. 护理心理学的主要研究对象是什么？A. 护理人员的心理活动B. 病人的疾病状况C. 护理操作技术D. 护理管理方法答案：A2. 护理人员在面对病人时，以下哪项不是护理心理学所关注的？A. 病人的心理需求B. 病人的生理需求C. 护理人员的情绪管理D. 护理人员与病人的沟通技巧答案：B3. 护理心理学中的“同理心”是指什么？A. 护理人员对病人的同情B. 护理人员对病人的理解和感受C. 护理人员对病人的关心D. 护理人员对病人的照顾答案：B4. 以下哪项不是护理心理学中的心理干预方法？A. 认知行为疗法B. 支持性心理治疗C. 药物治疗D. 放松训练答案：C5. 护理人员在护理工作中，以下哪项不是良好的职业心理素质？A. 良好的沟通能力B. 强烈的自我控制能力C. 过度的同情心D. 稳定的情绪状态答案：C二、简答题1. 简述护理心理学在护理工作中的重要性。

答案：护理心理学在护理工作中的重要性体现在：帮助护理人员更好地理解病人的心理需求和情绪状态，提高护理质量；促进护理人员自身的情绪管理和压力调适，提高工作效率；通过有效的心理干预，改善病人的心理状态，促进病人的康复。

2. 描述护理人员在护理工作中应如何运用同理心。

答案：护理人员在护理工作中运用同理心，首先需要倾听病人的诉说，理解他们的感受和需求。

其次，要设身处地地考虑病人的处境，避免以自己的价值观和经验去评判病人。

最后，通过适当的语言和行为表达对病人的理解和支持，建立信任关系。

三、案例分析题案例：一位患有晚期癌症的病人，情绪低落，对治疗失去信心。

作为护理人员，你将如何进行心理干预？答案：面对这样的病人，护理人员首先需要表达出真诚的关心和同情，与病人建立良好的沟通。

其次，可以通过倾听病人的诉说，了解他们的担忧和恐惧，给予适当的安慰和支持。

护理心理学重点名词解释1、护理心理学:就是心理学与护理学相结合得学科,就是将心理学得理论与技术应用于护理领域,研究病人及护士心理活动得规律及特点,以实施最佳护理得一门应用性科学。

2、心理学:就是一门研究心理现象发生,发展及变化规律得科学。

3、感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物个别属性得反映4、知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物整体属性得反映5、记忆:就是过去经历过得事物在人脑中得反映。

6、注意:就是人得心理活动对一定对象得指向,指向性与集中性就是注意得两大特征。

7、意志:就是人们自觉地确立目得,并根据目得得支配调节行动,通过克服困难与挫折,实现预定目标得心理过程。

8、气质:就是一个人生而具有得典型得,稳定得心理特征,就是个体心理活动动力特征得总与。

9、性格:就是指个体对客观现实得稳定得态度与与之相适应得习惯化了得行为方式10、一般适应综合征:各种各样得不同因素都可以引起同样得反应,都可以产生同样得应激征侯群。

11、应激:就是个体“察觉”各种刺激对其生理,心理及社会系统威胁时得整体现象,所引起得反应可以就是适应或适应不良。

12、应对:又称应对策略或应付,就是个体对应激源以及因应激源而出现得自身不平衡状态所采取得认知与行为措施13、心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病,指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用得躯体器质性疾病与功能性障碍14、心理评估:就是应用观察法、访谈法与心理学测验等多种心理学方法所获得得信息,对个体某一心理现象作全面,系统与深入得客观描述15、心理测试:就是指根据一定得心理学理论在标准得情境下使用一定得操作程序对个人得心理特征进行客观分析与描述得一种方法,就是一种测量技术。

16、共情:在护理方面,共情就是指设计好得护士行为,有效得护理干预,满足病人得心理需求,使病人得负性情绪能尽情地得到宣泄,促进病人自我分析,自我感悟,自我认知,稳定其情绪,缓解其心理压力与心理应激,提高其适应能力17、合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”,就是通过理性分析与逻辑思辨得途径,改变造成病人情绪困扰得非理观念,以帮助她解决情绪与行为问题得一种心理治疗方法。

护理心理学复习重点护理心理学是一门研究人的心理过程及其与健康、疾病和健康护理之间关系的学科。

它主要关注的是人的心理状态对健康和护理的影响，以及关注护理对人的心理状态的影响。

护理心理学是护理专业的重要组成部分，它帮助护士理解和关心患者的心理需求，提高患者的护理质量。

下面是护理心理学的复习重点。

1.心理健康和心理疾病：了解心理健康与心理疾病的定义、判定标准和分类，掌握不同心理疾病的特点和治疗方法。

了解常见的心理问题和困扰，如焦虑、抑郁、应激等，并掌握适用的护理干预措施。

2.应激与适应：了解应激的概念、类型和应激反应的特点，掌握适度应激与适应的原则和方法。

了解应激对身体健康的影响和应对措施，了解护理学科内在的应激情况和应对策略。

3.人格与行为：了解人格发展的理论和影响因素，掌握人格类型的分类和特点，了解个体差异和行为变化的原因和影响。

学会观察和分析患者的行为和人格特点，根据不同的人格类型和特点采取相应的护理干预措施。

4.社会心理：了解社会心理学的基本概念和理论，掌握群体行为和社会心理问题的研究方法和应用。

了解患者在不同社会环境中的心理特点和行为表现，了解如何进行有效的群体干预和社会心理支持。

5.情感与情绪：了解情感和情绪的定义、特点和影响因素，掌握情感和情绪管理的原则和方法。

了解情感对健康和疾病的影响，掌握有效的情感支持和护理方法。

学会倾听和理解患者的情感需求，提供情感支持和疏导。

6.患者通信与护理：了解良好的沟通和护理关系对患者的重要性，学会有效的患者通信技巧和护理技巧。

了解患者在沟通中的心理需求和困扰，了解如何进行有效的沟通和支持。

掌握倾听、反馈、支持和患者教育的技巧和方法。

7.死亡和临终关怀：了解死亡和临终关怀的心理特点和常见问题，了解患者和家属的需求和困扰。

掌握临终关怀的原则和方法，了解如何进行有效的患者和家属的心理支持和疏导。

8.心理评估与护理干预：了解心理评估的方法和工具，掌握常用的心理评估工具的使用和解读。

第一章绪论第一节护理心理学概述护理心理学：护理心理学是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

护理心理学的研究对象是人，包括病人和护士两部分。

第二节护理心理学的研究方法护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则护理心理学的研究方法主要有：观察法、实验法、调查法、个案法第四节理心理学相关的主要心理学理论----------精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论一、精神分析理论（潜意识理论、性心理理论、人格学说、释梦学说、心理防御机制理论等等）弗洛伊德提出的潜意识理论是精神分析理论的基石，他把人的精神活动分为意识、前意识、潜意识三个意识层次。

弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我和超我三部分。

【本我遵循“快乐原则”，自我遵循“现实原则”，超我遵循“至善原则”】性本能和性心理发展理论：弗洛伊德认为人类最基本的本能有：生本能、死亡本能、攻击本能；也认为性本能是一切心理活动的内在动力，弗洛伊德把这种动力称为力比多。

弗洛伊德将人一生的性心理发展划分为五个阶段：口腔期（0-1岁）成人的口腔性格表现为贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等肛门期（1-3岁）成人的肛门性格表现为顽固、吝啬、冷酷或者浪费的习性性器期（3-6岁）孩童会形成“恋父”或“恋母”情结潜伏期（7-青春期）这一阶段儿童的注意主要集中在对外界的认识上生殖期（青春期）两性愿望等二、行为主义理论行为主义理论又称“刺激-反应”理论，代表学家：华生、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉经典条件反射就是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件反射，从而引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应（中性刺激通过强化过程成为条件反射、条件反射逐渐消退）操作条件反射的类型几种情况【负强化和惩罚的区别（结果+方式）】：正强化：指个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强。

第一章绪论目标：了解心理学的概念，研究目的，方法与发展史熟悉心理现象的发生发展和组成掌握心理现象的实质内容：（重点）1.护理心理学，是介于心理学和护理学之间的交叉学科，具有心理学的本质。

2.脑是产生心理的机能，心理是脑的机能；心理现象是客观现实的反映；心理现象的实质是人脑对客观现实主观的，能动的反映。

3.1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，标志着科学心理学的诞生。

4.护理心理学的研究对象主要涉及患者和护士两大范畴。

5.护理心理学研究的理论原则：（1）.无损于被研究者的身心健康（2）.不强加被研究者的主观意愿（3）.不泄露被研究者的个人隐私6.护理心理学研究方法：观察法，调查法，测验法，实验法第二章心理过程1.心理活动包括紧密联系的心理过程和个性两个方面2.人的心理过程，就其性质和功能可分为认知过程，情绪情感过程和意志过程第一节认识过程目标：掌握概念——感受，感受性，感受阈限，感觉的适应，知觉，错觉，记忆，思维，想象，注意，恒常性熟悉痛觉的特征和影响痛觉的心理特征知觉的特征，分析感觉与知觉的区别与联系注意的品质特征内容：1.认识过程是接受，加工，贮存和理解各种信息的过程，是人脑对客观事物的现象和本质的反应过程。

2.认识过程包括感觉，知觉，记忆，注意，表象，语言，思维和想象。

3.感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应4.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反应5.感受性指人对刺激物的感受能力6.感受阈限衡量感受的高低的标准7.感觉的适应指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性的变化，这种变化既可以是感受性提高，也可以是感受性降低8.痛觉的特征：（1）痛觉不存在特定的适宜刺激（2）痛觉的主观体验具有显著的个体差异性（3）痛觉于情绪的单极联系9.影响痛觉感受性的心理因素：（1）对疼痛的态度：个体对疼痛的态度极大的影响个体的痛觉感受性（2）注意：个体对疼痛的注意或分心，所产生的疼痛感受也有所不同（3）暗示：暗示对疼痛的影响可用安慰剂的效果来说明（4）情绪：情绪能明显疼痛的感受10.知觉的基本特征：（1）知觉整体性（2）知觉的选择性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒常性11.知觉的恒常性：当知觉某熟悉的事物时，虽然知觉的条件在一定范围内发生改变，知觉的映像在相当程度上在相当程度上仍保持不变，这种特性即知觉的恒常性12.错觉：人在特定条件下对客观事物产生某种歪曲的知觉13.记忆：是人脑对经历过的事物的反映14.完整的记忆过程包括识记、保持、再认或回忆3个环节15.记忆系统（1）瞬时记忆（感觉记忆）：保持时间一到数秒，容量较大（2）短时记忆：保持时间一分钟之内，容量：一般记忆广度为（7+/-2）个组块（3）长时记忆：保持时间一分钟以上，容量无限16.注意本身不是独立的心理过程，而是一种心理状态17.注意的品质特征：（1）注意的稳定性（2）注意的广度（3）注意的分配（4）注意的转移18.注意的种类：无意注意，有意注意和有意后注意19.思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映20.根据思维的凭借物分类：动作思维，形象思维和抽象思维21.想象是人脑对过去形成的表象进行加工，改造而产生新形象的过程22.想象分为有意想象（包括再造想象和创造想象，幻想是特殊的创造想象）和无意想象（特殊：梦）第二节情绪目标：掌握情绪、情感、心境、激情和意志的概念熟悉情绪情感的区别和联系意志的品质分析意志过程，认知过程和情绪情感过程三者的关系（举例）内容：1.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，由内心体验，外部表情和生理变化三部分组成2.心境：指一种比较微弱而持久、具有渲染性的情绪体验状态。