电大实用卫生统计学期末复习材料

《卫生统计学》复习资料08生物技术曾洋and林阳第一章绪论名词解释统计学:就是一门通过收集、整理与分析数据来认识社会与自然现象数量特征得方法论科学。

其目得就是通过研究随机事件得局部外在数量特征与数量关系, 从而探索事件得总体内在规律性,而随机性得数量化,就是通过概率表现出来。

总体:总体就是根据研究目得确定得同质得观察单位得全体,更确切得说,就是同质得所有观察单位某种观察值(变量值)得集合。

总体可分为有限总体与无限总体。

总体中得所有单位都能够标识者为有限总体,反之为无限总体。

样本:从总体中随机抽取部分观察单位,其测量结果得集合称为样本(sample)。

样本应具有代表性。

所谓有代表性得样本,就是指用随机抽样方法获得得样本。

抽样:从研究总体中抽取少量有代表性得个体,称为抽样。

概率:概率(probability)又称几率,就是度量某一随机事件A发生可能性大小得一个数值,记为P(A),P(A)越大,说明A事件发生得可能性越大。

0﹤P(A)﹤1。

频率:在相同得条件下,独立重复做n次试验,事件A出现了m次,则比值m/n称为随机事件A 在n次试验中出现得频率(freqency)。

当试验重复很多次时P(A)= m/n。

变量:表现出个体变异性得任何特征或属性。

随机变量:随机变量(random variable)就是指取指不能事先确定得观察结果。

随机变量得具体内容虽然就是各式各样得,但共同得特点就是不能用一个常数来表示,而且,理论上讲,每个变量得取值服从特定得概率分布。

系统误差:系统误差(systematic error)就是指由于仪器未校正、测量者感官得某种偏差、医生掌握疗效标准偏高或偏低等原因,使观察值不就是分散在真值得两侧,而就是有方向性、系统性或周期性地偏离真值。

系统误差可以通过实验设计与完善技术措施来消除或使之减少。

随机误差:随机误差(random error)又称偶然误差,就是指排除了系统误差后尚存得误差。

一、名词解释1. 计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为计量资料（measurement data ）。

计量资料亦称定量资料、测量资料。

．其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡单位。

2. 计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数称为计数资料（count data ）。

计数资料亦称定性资料或分类资料。

其观察值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。

3. 等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料（ordinal data ）。

等级资料又称有序变量。

4.总体：总体（population ）指特定研究对象中所有观察单位的测量值。

5.样本：从总体中随机抽取部分观察单位，其测量结果的集合称为样本（sample ）。

6. 抽样误差：抽样误差（sampling error ）是指样本统计量与总体参数的差别。

在总体确定的情况下，总体参数是固定的常数，统计量是在总体参数附近波动的随机变量。

7.频数表：用来表示一批数据各观察值在不同取值区间出现的频繁程度（频数）。

8. 算术均数：描述一组数据在数量上的平均水平。

总体均数用μ表示，样本均数用X表示。

9. 中位数：将一组观察值由小到大排列，位次居中的那个数。

10. 极差：亦称全距，即最大值与最小值之差，用于资料的粗略分析，其计算简便但稳定性较差。

11. 方差：方差表示一组数据的平均离散情况，由离均差的平方和除以样本个数得到。

12. 标准差：是方差的正平方根，使用的量纲与原量纲相同，适用于近似正态分布的资料，大样本、小样本均可，最为常用。

13. 变异系数：用于观察指标单位不同或均数相差较大时两组资料变异程度的比较。

14. 正态分布：若资料X 的频率曲线对应于数学上的正态曲线，则称该资料服从正态分布。

通常用记号),(2σμN 表示均数为μ，标准差为σ的正态分布。

15. 标准正态分布:均数为0、标准差为1的正态分布被称为标准正态分布，通常记为2(0,1)N 。

实用卫生统计学复习题第一章绪论一、名词解释：1.同质与变异2.总体和样本3.参数和统计量4.抽样误差5.概率6.计量资料7.计数资料8.等级资料二、是非题：1．用定性的方法得到的资料称作数值变量资料，亦称作计数资料。

（）2．观察某人群的血型，以人为观察单位，结果分为A型、B型、AB型和O型，是有序分类资料。

（） 3．分类变量或称定量变量，其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡单位，亦称计量资料。

（）4．调查某地10岁女孩的身体发育状况，以人为观察单位，测得每个人的身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg），此资料称为多项分类变量资料。

（）5．用定量的方法测定观察单位某个量的大小的资料，称数值变量资料。

（）7．等级分组资料兼有计数与计量资料的性质。

（）8．将观察单位按某一属性的不同程度分组计数，所得各组的观察单位称为计数资料。

（）三、单选题：1.计量资料﹑计数资料和等级分组资料的关系有A.计量资料兼有计数资料和等级分组资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级分组资料的一些性质C.等级分组资料兼有计量资料和计数资料的一些性质D.计数资料有计量资料的一些性质E.等级分组资料又可叫半计数资料2.为了由样本推断总体，样本应该是A.总体中任意一部分B.总体中的典型部分C总体中有意义的一部分 D.总体中有价值的一部分E.总体中有代表性的一部分3.统计学上所说的系统误差﹑测量误差和抽样误差三种误差，在实际工作中有A.三种误差都不可避免B.系统误差和测量误差不可避免C.系统误差和抽样误差不可避免D.测量误差和抽样误差不可避免E.三种误差都可避免4.抽样误差指的是A.个体值和总体参数值之差B.个体值和样本统计量值之差C.样本统计量值和总体参数值之差D. 总体参数值和总体参数值之差5.医学统计工作的基本步骤是A．调查资料﹑校对资料﹑整理资料 B．调查资料﹑归纳资料﹑整理资料 C．收集资料﹑校对资料﹑整理资料 D．收集资料﹑整理资料﹑分析资料 E．收集资料﹑校对资料﹑归纳资料6.统计学中所说的总体是指A．任意想象的研究对象的全体 B．根据研究目的确定的研究对象的全体C．根据地区划分的研究对象的全体 D．根据时间划分的研究对象的全体E．根据人群划分的研究对象的全体答案名词解释：（1）同质与变异：同质指被研究指标的影响因素相同，变异指在同质的基础上各观察单位（或个体）之间的差异。

实用卫生统计学期末复习资料一、名词解释1．构成比：又称构成指标，它表示事物内部各组成部分所占的比重或分步。

2．综合评价：是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个因素或指标，并通过一定的数学模型，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。

3．可比性：指除了处理因素外，其他可能影响结果的非处理因素在各组间应该尽可能相同或相近，即“齐同”。

4．参数检验：是一种要求样本来自总体分布型是已知的（如正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。

5．非参数检验：是一种不依赖总体分布类型，也不对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。

6．抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异，称为抽样误差。

7．变异：是指同一性质的事务，其观察值之间的差异，在统计学上就称作变异。

8．卫生统计学：是运用数理统计的基本原理和方法，通过数据的收集，整理和分析，研究预防医学和卫生事业管理中随机现象规律性的一门应用科学。

9．随机抽样：就是按照随机的原则获得样本，保证总体中每个个体都有同等机会被抽取，使样本对总体有较好的代表性。

10．频率：若随机事件在n次重复中出现m次，则n/m比值成为随机事件出现的频率。

二、简答题1. 完全设计的两样本均数比较的t检验与方差分析之间的关系如何？2. 假设检验的结论为什么不能绝对化？3请总结直线相关系数r与直线回归系数b的意义及特点？4. 应用相对数时有哪些注意事项？答案：3.答：直线相关系数r是说明具有直线关系的两个变量间，相关关系的密切程度与相关方向的统计指标。

总体相关系数用ρ表示，样本和相关系数用r表示，r是ρ的估计值。

相关系数没有单位，取值范围是-1≤r≤1。

r值为正，表示两变量呈正相关，x与y变化趋势是正向的。

r值为负，表示两变量呈负相关，x与y呈反向变化。

通常r的绝对值越大，表示两变量相关关系越密切。

《实用卫生统计学》期末复习指导一、考核目的主要考核学生掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力。

了解卫生业务统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况，为卫生决策提供统计信息等内容的掌握。

二、考核方式本课程期末考试为闭卷、笔试、考试时间为60分钟。

三、命题依据本课程的命题依据是实用卫生统计学课程的教学大纲、教材、实施方案。

四、考试类型及比重考试类型及比重大致为：单项选择题(40%)；简答题(30%)；计算题（30%）五、期末复习资料（一）、选择题l．统计中所说的总体是指：AA根据研究目的确定的同质的研究对象的全体B随意想象的研究对象的全体C根据地区划分的研究对象的全体D根据时间划分的研究对象的全体E根据人群划分的研究对象的全体2．将计量资料制作成频数表的过程，属于&not;&not;统计工作哪个基本步骤：CA统计设计B收集资料C整理资料D分析资料E以上均不对3．统计工作的步骤正确的是 CA收集资料、设计、整理资料、分析资料B收集资料、整理资料、设计、统计推断C设计、收集资料、整理资料、分析资料D收集资料、整理资料、核对、分析资料E搜集资料、整理资料、分析资料、进行推断4．比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是：D A全距B标准差C方差D变异系数E极差5．标准差越大的意义，下列认识中错误的是BA观察个体之间变异越大B观察个体之间变异越小C样本的抽样误差可能越大D样本对总体的代表性可能越差E以上均不对6．t检验结果，P>0.05，可以认为 BA两总体均数差别无显著性B两样本均数差别无显著性C两总体均数差别有显著性D两样本均数差别有显著性E以上都不对7．t＜t0.05(v)，统计上可认为 CA两总体均数，差别无显著性B两总体均数，差别有显著性C两样本均数，差别无显著性D两样本均数，差别有显著性E以上均不是8．在同一正态总体中随机抽取含量为n的样本，理论上有95%的总体均数在何者范围内C A均数加减1.96倍的标准差B均数加减2.58倍的标准差C均数加减1.96倍的标准误D均数加减2.58倍的标准误E以上都不对9．同一自由度下，P值增大CA t值不变B t值增大C t值减小D t值与P值相等E t值增大或减小10．两样本作均数差别的t检验，要求资料分布近似正态，还要求 DA两样本均数相近，方差相等B两样本均数相近C两样本方差相等D两样本总体方差相等E两样本例数相等11．构成比的重要特点是各组成部分的百分比之和 CA一定大于1 B一定小于l C一定等于1 D一定等于0 E随资料而异12．计算相对数的目的是CA为了进行显著性检验B为了表示绝对水平C为了便于比较D为了表示实际水平E为了表示相对水平13．某医院某日门诊病人数1000人，其中内科病人400人，求得40%，这40%是B A率B构成比C相对比D绝对数E标化率14．四个样本率作比较，x2>x20.01(3)，可以认为AA各总体率不同或不全相同B各总体率均不相同C各样本率均不相同D各样本率不同或不全相同E样本率与总体率均不相同15．卡方检验中自由度的计算公式是DA行数×列数 B n-1 C N-k D（行数-1）（列数-1）E行数×列数-116．作四格表卡方检验，当N>40，且__________时，应该使用校正公式EA T<5B T>5C T<1D T>5E 1<T<517．若X2≥X2 0.05(ν)则AA P≤0．05B P≥0．05C P＜0．05D P＝0．05E P＞0．0518．相对数使用时要注意以下几点，其中哪一项是不正确的BA 比较时应做假设检验B 注意离散程度的影响C 不要把构成比当率分析D 二者之间的可比性E 分母不宜过小19．反映某一事件发生强度的指标应选用DA 构成比B 相对比C 绝对数D 率E变异系数20．反映事物内部组成部分的比重大小应选用 AA构成比 B 相对比C绝对数D率E变异系数21．计算标化率的目的是DA使大的率变小，B使小的率变大C使率能更好的代表实际水平D消除资料内部构成不同的影响，使率具有可比性E起加权平均的作用22．在两样本率比较的X2检验中，无效假设(H0)的正确表达应为CA μ1≠μ2B μ1=μ2 c π1=π2 D π1≠π2 E B=C23．四格表中四个格子基本数字是DA两个样本率的分子和分母B两个构成比的分子和分母C两对实测数和理论数D两对实测阳性绝对数和阴性绝对数E两对理论数24．比较某地1990~1997年肝炎发病率宜绘制 CA直条图B构成图C普通线图D直方图E统计地图25．关于统计资料的列表原则，错误的是 BA．横标目是研究对象，列在表的左侧；纵题目是分析指标，列在表的右侧B．线条主要有顶线，底线及纵标目下面的横线，分析指标后有斜线和竖线C．数字右对齐，同一指标小数位数一致，表内不宜有空格D．备注用“*”标出，写在表的下面E．标题在表的上端，简要说明表的内容26．比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用AA直条图 B 线图 C 直方图 D 圆形图 E 百分条图27．描述某地某地210名健康成人发汞含量的分布，宜绘制BA直条图B直方图C线图D百分条图E散点图28、统计中所说的总体是指：AA根据研究目的确定的同质的研究对象的全体。

《卫生统计学》期末复习提要一、期末考试有关问题的说明<一>出题的指导思想、原则及题目类型出题的指导思想是：全面考核学生对本课程的基本概念、基本方法，基本技能的掌握情况，考核学生运用所学的知识和方法综合分析与解决实际问题的能力。

出题的原则是：不超过教学大纲的内容，难度适中但覆盖面较广，基本知识占８０─９０％，稍难或灵活的题目占１０─２０％。

凡自学的章节不考。

<二>答题要求选择题：要求选择无误，每题只选一个最佳答案。

计算分析题：要求完整地写出计算步骤（包括计算公式）、用计算器计算出正确结果，并能对所得结果作出相应的分析结论。

二、期末复习范围和重点绪言<一>重点复习的名词：计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为计量资料（measurement data）。

计量资料亦称定量资料、测量资料。

计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数称为计数资料（count data）。

计数资料亦称定性资料或分类资料。

总体(population)：表示大同小异的对象（某个测量值）全体。

样本(sample)：从研究总体中随机抽取的一部分有代表性的个体变异(variation)：同一总体内的个体间存在差异。

抽样误差：消除了系统误差并控制了随机测量误差之后，样本数值仍和总体指标的数值有差异，这种误差称之。

概率: 某事件出现机会大小的量。

<二>重点复习的问题：１、根据计量、计数、等级资料的概念正确识别统计资料的类型。

等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料（ordinal data），等级资料又称有序变量。

等级资料与计数资料不同：属性分组有程度差别，各组按大小顺序排列。

等级资料与计量资料不同：每个观察单位未确切定量，故亦称为半计量资料。

２、统计工作的步骤及搜集资料的来源和要求。

1．设计：设计内容包括资料收集、整理和分析全过程总的设想和安排。

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专业好文档内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯实用卫生统计学期末复习题20XX.1一、名词解释1．构成比：又称构成指标，它表示事物内部各组成部分所占的比重或分步。

2．综合评价：是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个因素或指标，并通过一定的数学模型，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。

3．可比性：指除了处理因素外，其他可能影响结果的非处理因素在各组间应该尽可能相同或相近，即“齐同”。

4．参数检验：是一种要求样本来自总体分布型是已知的（如正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。

5．非参数检验：是一种不依赖总体分布类型，也不对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。

6．抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异，称为抽样误差。

7．变异：是指同一性质的事务，其观察值之间的差异，在统计学上就称作变异。

8．卫生统计学：是运用数理统计的基本原理和方法，通过数据的收集，整理和分析，研究预防医学和卫生事业管理中随机现象规律性的一门应用科学。

9．随机抽样：就是按照随机的原则获得样本，保证总体中每个个体都有同等机会被抽取，使样本对总体有较好的代表性。

10．频率：若随机事件在n次重复中出现m次，则n/m比值成为随机事件出现的频率。

11．区间估计：按一定的概率估计总体参数所在的可能范围的方法。

二、简答题1.完全设计的两样本均数比较的t检验与方差分析之间的关系如何？2.假设检验的结论为什么不能绝对化？3请总结直线相关系数r与直线回归系数b的意义及特点？4.应用相对数时有哪些注意事项？答案：3.答：直线相关系数r是说明具有直线关系的两个变量间，相关关系的密切程度与相关方向的统计指标。

卫生统计学期末复习重点《卫生统计学》期末复习提要一、期末考试有关问题的说明<一>出题的指导思想、原则及题目类型出题的指导思想是：全面考核学生对本课程的基本概念、基本方法，基本技能的掌握情况，考核学生运用所学的知识和方法综合分析与解决实际问题的能力。

出题的原则是：不超过教学大纲的内容，难度适中但覆盖面较广，基本知识占８０─９０％，稍难或灵活的题目占１０─２０％。

凡自学的章节不考。

<二>答题要求选择题：要求选择无误，每题只选一个最佳答案。

计算分析题：要求完整地写出计算步骤（包括计算公式）、用计算器计算出正确结果，并能对所得结果作出相应的分析结论。

二、期末复习范围和重点绪言<一>重点复习的名词：计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为计量资料（measurement data）。

计量资料亦称定量资料、测量资料。

计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数称为计数资料（count data）。

计数资料亦称定性资料或分类资料。

总体(population)：表示大同小异的对象（某个测量值）全体。

样本(sample)：从研究总体中随机抽取的一部分有代表性的个体变异(variation)：同一总体内的个体间存在差异。

抽样误差：消除了系统误差并控制了随机测量误差之后，样本数值仍和总体指标的数值有差异，这种误差称之。

概率: 某事件出现机会大小的量。

<二>重点复习的问题：１、根据计量、计数、等级资料的概念正确识别统计资料的类型。

等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料（ordinal data），等级资料又称有序变量。

等级资料与计数资料不同：属性分组有程度差别，各组按大小顺序排列。

等级资料与计量资料不同：每个观察单位未确切定量，故亦称为半计量资料。

２、统计工作的步骤及搜集资料的来源和要求。

卫生统计学最好的复习资料一、名词解释1. 计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为计量资料（measurement data ）。

计量资料亦称定量资料、测量资料。

．其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡单位。

2. 计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数称为计数资料（count data ）。

计数资料亦称定性资料或分类资料。

其观察值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。

3. 等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料（ordinal data ）。

等级资料又称有序变量。

4. 总体：总体（population ）指特定研究对象中所有观察单位的测量值。

5. 样本：从总体中随机抽取部分观察单位，其测量结果的集合称为样本（sample ）。

6. 抽样误差：抽样误差（sampling error ）是指样本统计量与总体参数的差别。

在总体确定的情况下，总体参数是固定的常数，统计量是在总体参数附近波动的随机变量。

7. 频数表：用来表示一批数据各观察值在不同取值区间出现的频繁程度（频数）。

8. 算术均数：描述一组数据在数量上的平均水平。

总体均数用μ表示，样本均数用X 表示。

9. 中位数：将一组观察值由小到大排列，位次居中的那个数。

10. 极差：亦称全距，即最大值与最小值之差，用于资料的粗略分析，其计算简便但稳定性较差。

11. 方差：方差表示一组数据的平均离散情况，由离均差的平方和除以样本个数得到。

12. 标准差：是方差的正平方根，使用的量纲与原量纲相同，适用于近似正态分布的资料，大样本、小样本均可，最为常用。

13. 变异系数：用于观察指标单位不同或均数相差较大时两组资料变异程度的比较。

14. 正态分布：若资料X 的频率曲线对应于数学上的正态曲线，则称该资料服从正态分布。

通常用记号),(2σμN 表示均数为μ，标准差为σ的正态分布。

《卫生统计学》复习资料08生物技术曾洋and林阳第一章绪论名词解释统计学：是一门通过收集、整理和分析数据来认识社会和自然现象数量特征的方法论科学。

其目的是通过研究随机事件的局部外在数量特征和数量关系, 从而探索事件的总体在规律性，而随机性的数量化，是通过概率表现出来。

总体：总体是根据研究目的确定的同质的观察单位的全体，更确切的说，是同质的所有观察单位某种观察值（变量值）的集合。

总体可分为有限总体和无限总体。

总体中的所有单位都能够标识者为有限总体，反之为无限总体。

样本：从总体中随机抽取部分观察单位，其测量结果的集合称为样本（sample）。

样本应具有代表性。

所谓有代表性的样本，是指用随机抽样方法获得的样本。

抽样：从研究总体中抽取少量有代表性的个体，称为抽样。

概率：概率(probability)又称几率，是度量某一随机事件A发生可能性大小的一个数值，记为P（A），P（A）越大，说明A事件发生的可能性越大。

0﹤P（A）﹤1。

频率：在相同的条件下，独立重复做n次试验，事件A出现了m次，则比值m/n称为随机事件A在n次试验中出现的频率(freqency)。

当试验重复很多次时P（A）= m/n。

变量：表现出个体变异性的任何特征或属性。

随机变量：随机变量（random variable）是指取指不能事先确定的观察结果。

随机变量的具体容虽然是各式各样的，但共同的特点是不能用一个常数来表示，而且，理论上讲，每个变量的取值服从特定的概率分布。

系统误差：系统误差(systematic error)是指由于仪器未校正、测量者感官的某种偏差、医生掌握疗效标准偏高或偏低等原因，使观察值不是分散在真值的两侧，而是有方向性、系统性或周期性地偏离真值。

系统误差可以通过实验设计和完善技术措施来消除或使之减少。

随机误差：随机误差（random error）又称偶然误差，是指排除了系统误差后尚存的误差。

它受多种因素的影响，使观察值不按方向性和系统性而随机的变化。

《卫生统计学》期末复习指导一、期末考试有关问题的说明（一）出题的指导思想全面考核学生对本课程的基本概念、基木方法、基木技能的掌握情况，考核学生运用所学的知识和方法综合分析与解决实际问题的能力。

出题难度适中但覆盖面较广，基木知识占85%左右。

（二）题目类型及答题要求名词解释：15分。

要求按统计术语准确叙述概念。

是非题：10分。

要求对题目的叙述判断正确与否，不说明理由。

填空题：25分。

要求按划线的根数准确填写内容，不得似是而非。

选择题：2（）分。

要求选择无误，每题只选择一个最佳答案。

简答题：10-15分。

根据问题的不同提问方式回答问题。

一种是直接根据问题进行叙述；另一种是根据问题说明正确与否，若否，需说明错误所在及正确的解决方法。

注意答出要点及答题的逻辑性。

问答题：15・20分。

包括对资料的计算和进行分析。

计算要求写出完整的步骤（包括计算公式），对计算所得结果做出和应的分析结论。

二、期末复习范围和重点第一章绪论一、重点复习的内容名词：总体、样本、数值变量资料、分类变量资料、变异、抽样误差、概率问题：1. 正确识别统计资料的类型。

2. 统计工作的步骤。

3. 抽样研究的原因及目的，产生抽样误差的原因。

二、一般复习的内容名词：变量、抽样硏究、同质、频率、小概率事件问题：1. 学习卫生统计学的童义。

2. 卫生统计学包括的基本内容。

3. 卫生统计工作各个步骤的基本内容和关系。

三、习题（-）判断题1. 统计工作的步骤中，设计是最关键的一步，搜集资料是基础。

2. 抽样研究的目的是为了描述样本的分布特征。

3. 某医师用国产异搏定治疗心率失常的临床疗效观察，共治疗8例病人，其中4例冇效，故冇效率为50% o（二）选择题1. 对某地200名16岁中学生口腔检查，发现54人患有踊齿，该资料属于。

A.数值变量资料B.分类变量资料C.分类变量资料频数表D.数值变量资料频数表2. 欲研究某药治疗高血压病的疗效，临床观察了80名高血压病人的血压值，其研究的总体是OA.这80名高血压病患者B.所冇高血压病患者C.所有高血压病患者的血压值D.用该药治疗的所有高血压病患者的血压值（三）填空题1. 统计工作的基本步骤包括___________ 、_____________ 、____________ 、___________ 。

《实用卫生统计学》期末复习二二、简答题1．卫生事业管理专业与卫生统计学的关系是什么。

卫生事业管理的研究对象也存在许多不确定性，因此，要利用卫生统计这个有效工具，充分发挥卫生统计的信息、咨询、监督的整体功能，为满足决策管理和卫生服务研究的需要。

2．总体和样本的关系是什么。

样本是从总体中随机抽取的一部分有代表性的个体组成，除了数量比总体少，其他构成均与总体一样，是总体具体而微的缩影。

3．收集资料时，对统计资料的要求是什么?要做到①资料必须完整、正确和及时；②要有足够的数量；③注意资料的代表性和可比性。

6．正态分布有哪些参数?为什么说正态分布是很重要的连续性分布?总体均数卢和总体标准差a被称为正态分布参数。

卢为位置参数，它描述了正态分布集中趋势的位置；a为变异度参数，反映正态分布的离散程度。

若已知某数值变量服从正态分布或近似正态分布，如同年龄、同性别儿童及同性别健康成人身高、体重等，可按正态分布的规律估计其个体变量值所在范围，如95％的医学参考值的估计。

同时正态分布是很多统计分析方法的基础。

4．标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积为O．5 %、2．5％、5％时所对应的u值?标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积的0.5％、2.5%、5％时所对应的u值分别为-2.58、-1.96、-1.64。

5．了解正态曲线下面积分布规律有何用处?根据正态曲线下面积的分布规律，可以估计观察值的频数分布情况，通常用于估计95％的观察值所在范围和99％的观察值所在范围，临床医学常用以估计医学参考值范围。

7．应用相对数时有哪些注意事项?(1)构成比与率是意义不同的两个统计指标，应用时不能相互混淆。

构成比说明事物内部各组成部分所占的比重，而率则说明某事物或现象的发生频率或强度，不能以构成比代替率来说明问题。

(2)样本含量太小时，不宜计算相对数，最好用绝对数来表示。

(3)对各组观察例数不等的几个率，不能直接相加求其总率。

(4)在比较相对数时应注意资料的可比性。

第一章绪论统计学（statistics）：就是收集数据、整理数据、分析数据，并由这些数据得到结论的原则和方法。

是一门处理数据中变异性的科学与艺术，内容包括收集、分析、解释和表达数据，目的是求得可靠的结果。

总体（population）：根据研究目的确定的同质研究对象的全体。

样本（sample）：是指从研究总体中抽取的一部分有代表性的个体，这些个体组成样本。

抽样（sampling）：是从研究总体中抽取少量有代表性的个体。

同质(homogeneity)：总体中的个体具有相同的性质，它是进行统计分析的前提。

变异(variation)：因个体差异引起的现象。

同一总体中不同个体间存在的差异。

计数资料：将全体观测单位按照某种性质或特征分组，然后再分别清点各组观察单位的个数。

等级资料：介于计量资料和计数资料之间的一种资料，通过半定量方法测量得到。

将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位称为等级资料。

统计量（statistic）：在科研工作中，通过对样本中的观察单位的变量值进行统计分析所得到的统计指标。

参数（parameter）：是反映总体特征的统计指标。

概率（probability）：表示一个事件发生的可能性大小的数。

（概率的统计定义：在一定条件下，重复做n次试验，nA为n次试验中事件A发生的次数，如果随着n逐渐增大，频率nA/n逐渐稳定在某一数值p附件，则数值p称为事件A在该条件下发生的概率。

第二章定量资料的统计描述计量资料：通过度量衡的方法，测量每一个观察单位的某项研究指标的量的大小，得到的一系列数据资料。

频数：对一个随机变量做出重复的观察，其中某变量值出现的次数。

频数表：当变量值个数较多时，对各变量值出现的频率列表即为频率分布表（frequency distribution table），简称频率表。

对称分布：频数集中位置在正中，左右两侧频数分布大体对称。

偏峰分布：集中位置偏向一侧，频数分布不对称。

实用卫生统计学-0013(甘肃电大－课程号：6206085)参考资料实用卫生统计学-0013甘肃广播电视大学形成性测评系统课程代码：6206085 参考资料试卷总分：100名词解释(共5题,共20分)1.(4分)检验效能答：又称为把握度（1-β）。

它的含义是：当两总体确实有差别时，按照规定的检验水准α，能够发现两总体间差别的能力。

2.(4分)统计图答：统计图是以各种几何图形（如点、线、面或立体）显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。

3.(4分)均数的抽样误差答：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标之间的差异，称为抽样误差。

统计学上，对于抽样过程中产生的统一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差。

4.(4分)率的抽样误差答：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标之间的差异，称为抽样误差。

统计学上，对于抽样过程中产生的统一总体中率之间的差异称为率的抽样误差。

5.(4分)检验水准答：检验水准，也称显著性水准，符号为α。

α是预先规定的概率值，通常取0.05，它是是否拒绝H0的界限。

单选题(共20题,共40分)6.(2分)为表示某地近20年来婴儿的死亡率的变化情况，宜绘制A、普通线图B、直方图C、直条图D、散点图参考答案：A7.(2分)表示均数抽样误差大小的统计指标是A、标准差B、方差C、均数标准误D、变异系数参考答案：C8.(2分)直方图适用于A、构成比资料B、连续性资料C、各自独立的分类资料D、数值变量的频数表资料参考答案：D9.(2分)将某地居民的性别、年龄结合起来分组，研究不同性别、年龄别的住院率，这样得到的统计表属于A、简单表B、复合表C、频数表D、四格表参考答案：B10.(2分)两样本均数比较时，分别取以下检验水准，其中犯Ⅱ型错误最小的是A、α=0.05B、α=0.01C、α=0.10D、α=0.20参考答案：D11.(2分)状态近似法估计总体率的95%可信区间用A、p±1.96sB、p±1.96�C、p±2.58�D、p±1.96sp参考答案：D12.(2分)完全随机设计的两大样本的样本均数比较，需检验无效假设是否成立，可考虑用A、u检验B、t检验C、方差分析D、三者均可参考答案：D13.(2分)完全随机设计的两样本均数t检验时，不仅要求数据来自正态分布，而且要求A、两组数据均数相近，方差齐B、两组数据方差齐C、两组数据均数相近D、两组数据来源的总体均数已知参考答案：B14.(2分)抽样研究中，s为定值，若逐渐增加样本含量，则样本A、标准误增大B、标准误减小C、标准误不改变D、标准误的变化与样本含量无关参考答案：B15.(2分)统计推断的内容A、用样本指标估计相应的总体指标B、假设检验C、前两者均是D、估计参考值范围参考答案：C16.(2分)两样本均数假设检验的目的是判断A、两样本均数是否相等B、两总体均数差别有多大C、两总体均数是否相等D、两样本均数差别有多大参考答案：C17.(2分)下列关于假设检验的描述，正确的是A、假设检验的结果是确切无误的，因此不可能有错误出现B、两样本均数比较，P＜0.01，则可以认为两样本均数间确实存在很大的差别。

《实用卫生统计学》一、名词解释1．变异:同一性质的事物，其观察值(变量值)之间的差异，统计上称为变异。

2．抽样研究:从所研究的总体中随机抽取一部分有代表性的样本进行研究，抽样研究的目的是通过用样本资料计算的指标去推论总体。

3．统计描述:用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体(这个群体可以是总体也可以是样本)的某种现象或特征，称统计描述。

4.统计推断：根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断，常用方法是参数估计和假设检验。

5．均数：是反映计量资料全部观察值平均水平的统计指标，适用于对称分布尤其是正态分布资料，公式如下：6．标准差：是反映计量资料全部观察值离散程度的统计指标，用于描述对称分布资料，尤其正态分布资料的离散趋势，公式如下：7．标准正态变换：将服从正态分布的原始变量x～n(μ，σ)进行变量变换，这种变换叫标准正态变换(或M变换)。

8．构成比:又称构成指标，它表示事物内部各组成部分所占的比重或分布。

9．动态数列:是一系列按时间顺序排列起来的统计指标，包括绝对数、相对数或平均数，用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。

计指标，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。

(如点、线、面或立体)显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它也是对资料进行统计描述时的一种常用手段。

12．抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异，称为抽样误差。

13．均数的抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异，称为抽样误差。

统计学上，对于抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差。

14．率的抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异，称为抽样误差。

统计学上，对于抽样过程中产生的同一总体中率之间的差异称为率的抽样误差。

《实用卫生统计学》期末复习二二、简答题1．卫生事业管理专业与卫生统计学的关系是什么。

卫生事业管理的研究对象也存在许多不确定性，因此,要利用卫生统计这个有效工具，充分发挥卫生统计的信息、咨询、监督的整体功能，为满足决策管理和卫生服务研究的需要。

2．总体和样本的关系是什么。

样本是从总体中随机抽取的一部分有代表性的个体组成,除了数量比总体少,其他构成均与总体一样，是总体具体而微的缩影。

3．收集资料时，对统计资料的要求是什么？要做到①资料必须完整、正确和及时;②要有足够的数量；③注意资料的代表性和可比性。

6．正态分布有哪些参数?为什么说正态分布是很重要的连续性分布?总体均数卢和总体标准差a被称为正态分布参数.卢为位置参数，它描述了正态分布集中趋势的位置；a为变异度参数，反映正态分布的离散程度.若已知某数值变量服从正态分布或近似正态分布，如同年龄、同性别儿童及同性别健康成人身高、体重等,可按正态分布的规律估计其个体变量值所在范围，如95%的医学参考值的估计。

同时正态分布是很多统计分析方法的基础。

4．标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积为O．5 %、2．5％、5％时所对应的u值？标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积的0。

5%、2.5％、5％时所对应的u值分别为-2。

58、—1.96、—1。

64。

5．了解正态曲线下面积分布规律有何用处？根据正态曲线下面积的分布规律，可以估计观察值的频数分布情况，通常用于估计95％的观察值所在范围和99％的观察值所在范围，临床医学常用以估计医学参考值范围.7．应用相对数时有哪些注意事项?（1）构成比与率是意义不同的两个统计指标,应用时不能相互混淆.构成比说明事物内部各组成部分所占的比重，而率则说明某事物或现象的发生频率或强度，不能以构成比代替率来说明问题.（2）样本含量太小时，不宜计算相对数,最好用绝对数来表示。

（3）对各组观察例数不等的几个率，不能直接相加求其总率。

（4）在比较相对数时应注意资料的可比性。