《 我设计的服饰 》教案

幼儿园我设计的服装教案6篇写教案有助于教师对课堂教学的组织和管理，提高教学秩序，教案是反映教师教学水平的重要依据，能够展现教师的教学策略和方法，以下是作者精心为您推荐的幼儿园我设计的服装教案6篇，供大家参考。

幼儿园我设计的服装教案篇1活动目标：1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。

活动准备：1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书第4册第7 页。

3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2——3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动过程：1、带幼儿进活动室。

教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会小朋友看了就知道了。

2、看课件“儿童时装秀”幼儿欣赏完教师提问：（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？（五颜六色、美丽大方）（2）教师：那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗？（让幼儿相互摸一下服装手感）都什么感觉？（有的面料硬，有的软）（3）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗？幼儿：设计师。

教师：对，这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画，搭配颜色，画上漂亮的图案，觉得满意了，才把它送到服装厂做出来让人们穿，把人们打扮的更漂亮。

（4）教师：咱们除了知道服装是由很多不同的面料制作之外其实服装还可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服装啊？3、幼儿表演：环保时装秀（让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。

）欣赏完进行提问：（1）孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗？那他们穿的衣服都是用什么材料制作的？（挂历纸、报纸、扑克、光盘等）（2）教师：那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理？这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。

我设计的服饰三年级美术教案嘿，朋友们！今天咱来聊聊三年级美术教案里的服饰设计呀！你说这服饰设计多有意思呀，就好像是给小娃娃们穿上了魔法袍，一下子就能让他们变得与众不同呢！想象一下，那些小娃娃们穿上自己设计的独特服饰，在教室里走来走去，那得多神气呀！三年级的小朋友们呀，那可是充满了奇思妙想的年纪。

他们就像一群小精灵，脑袋里装着各种各样的奇妙点子。

在美术课上，让他们来设计服饰，那简直就是打开了一个奇妙的创意宝库。

咱们可以先引导孩子们观察各种不同的服饰，就像小侦探一样，去发现它们的特点和魅力。

比如说，有的衣服有漂亮的花边，有的衣服有特别的图案，还有的衣服有着独特的款式。

然后让孩子们想想，自己要是设计衣服，会加上些啥好玩的元素呢？接着呀，就可以给孩子们一些材料，让他们动手啦！哎呀，那场面可热闹了，就跟小麻雀开会似的叽叽喳喳。

他们会剪出各种形状，贴上各种装饰，忙得不亦乐乎。

这时候呀，你可别小瞧了他们，说不定就能创造出超级惊艳的作品呢！就像有个小朋友，他用彩纸剪出了好多小花朵，贴在了衣服上，哇，那一下子就感觉春天来了似的。

还有个小朋友画了一个大大的笑脸在衣服上，看着就特别开心。

这就是孩子们的创造力呀，真的是无穷无尽呢！而且呀，通过服饰设计，还能让孩子们学到好多东西呢。

他们要考虑颜色怎么搭配才好看，图案放在哪里最合适，这可都是学问呀！这不就像是在玩一个超级有趣的游戏，还能顺便长知识嘛！你说这三年级的美术教案里的服饰设计是不是超级棒呀？它能让孩子们尽情发挥自己的想象力和创造力，还能让他们感受到美术的魅力。

让孩子们在这个过程中，变得更加自信，更加有创意。

所以呀，咱可得好好珍惜这个机会，让孩子们在服饰设计的世界里尽情遨游吧！让他们的童年变得五彩斑斓，充满乐趣！这就是我对三年级美术教案中服饰设计的看法啦，你们觉得呢？。

中班美术《我设计的服装》优质教案一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《色彩与形状》，详细内容为《我设计的服装》。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握服装设计的基本知识，学会运用色彩和形状进行创意设计。

二、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念，认识不同的服装款式和风格。

2. 培养学生运用色彩和形状进行创意设计的能力，提高审美观念。

3. 培养学生的动手操作能力，激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点难点：运用色彩和形状进行创意设计，将设计理念融入作品中。

重点：了解服装设计的基本概念，掌握服装款式和风格。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、实物服装、画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。

学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下的服装，让学生观察并说出服装的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍服装设计的基本概念，展示不同服装款式和风格。

（2）讲解如何运用色彩和形状进行创意设计，引导学生发挥想象力。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行设计一款服装，要求运用色彩和形状进行创意设计。

4. 学生展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。

（2）拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计其他款式的服装，并与家人分享。

六、板书设计1. 课题：《我设计的服装》2. 主要内容：（1）服装设计基本概念（2）服装款式与风格（3）色彩与形状的运用七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的服装2. 答案要求：（1）运用色彩和形状进行创意设计（2）画出服装款式和细节（3）附上简短的文字说明，介绍设计理念八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 学生拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行服装设计，参加相关比赛或活动，提高自己的审美和创作能力。

《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。

为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。

教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。

二、新授：1.欣赏服装，选择场合。

服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。

与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。

这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。

还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。

师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。

看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。

2.游戏引导，赏析要素。

那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。

生说。

师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。

回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。

教学设计教案：我设计的服饰年级：三年级教材来源：《苏少版美术三年级上册》第4课教学目标：1. 让学生了解和掌握服装设计的基本知识和方法，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。

2. 培养学生观察、思考和动手能力，提高学生对美的感知和审美能力。

教学内容：1. 学习服装设计的基本知识和方法，包括色彩、款式、面料等方面的选择和搭配。

2. 欣赏和分析优秀的服装设计作品，了解服装设计的原则和技巧。

3. 学生进行服饰设计实践，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点与难点：重点：学习服装设计的基本知识和方法，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。

难点：如何运用色彩、款式、面料等方面的知识进行服装设计，以及如何在设计中体现出个性和创新。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）Step 2：基本知识学习（10分钟）教师讲解服装设计的基本知识和方法，包括色彩、款式、面料等方面的选择和搭配。

Step 3：欣赏与分析（10分钟）教师展示一些优秀的服装设计作品，让学生欣赏和分析，了解服装设计的原则和技巧。

Step 4：实践操作（10分钟）学生进行服饰设计实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 5：展示与评价（5分钟）板书设计：服装设计的基本知识和方法色彩款式面料作业设计：学生回家后，运用所学知识和方法，为自己或家人设计一套服装，并写一篇简短的设计心得。

课后反思：本节课通过欣赏、学习和实践，让学生了解了服装设计的基本知识和方法，培养了学生的创新能力和审美能力。

但在实践操作环节，部分学生对色彩的选择和搭配还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

同时，教师也需要不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。

重点关注的细节：作业设计作业设计的要求和目标：1. 学生需要运用课堂上学到的服装设计基本知识和方法，如色彩、款式、面料等，进行实际的设计操作。

小学美术苏少版三年级上册《第4课我设计的服饰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
1、教学目标评论
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解服饰的造型和色彩,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。

过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。

情感、态度与价值观目标:激发学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。

2、学情分析评论
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。

他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。

《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。

本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。

鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计。

大班我设计的服装教案5篇大班我设计的服装教案篇1教材分析本次活动在欣赏丰富多彩的民族服装的基础上，为了加深幼儿对民族服装的了解与认识，充分感知民族服饰的美丽和民族特点，满足大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，而是基本活动。

本次活动从服装的多样化图案中，选择二方连续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发现、学习的新知识运用到绘画中去，感知民族服装的图案美。

活动目标：1.认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

2.能运用二方连续纹样创造性地设计出新颖多样的民族服装。

3.在创作与交流中感受民族服饰多彩、多样的美。

活动准备：物质准备：1.二方连续纹样图案图片。

2.藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰。

3.每位幼儿至少1 张民族服装的轮廓图，水彩笔，蜡笔等。

4.背景音乐《月光下的凤尾竹》。

经验准备：对二方连续纹有一定的了解。

活动过程：一、根据已有的经验讲述，说说自己喜欢哪个民族的服装、为什么。

感知民族服装的特点。

二、观察各民族的服饰，学习用二方连续的纹样绘画、装饰民族服饰。

1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿观察其花纹的装饰特点。

提问：这些服装都是哪些民族的？都有哪些花纹？这些花纹都装饰在什么地方。

小结：观察衣服的样式、色彩和装饰花纹，了解装饰花纹主要在领口、袖口、前胸、后背、裙边等地方，为幼儿装饰纹样作好铺垫。

2.幼儿欣赏二方连续纹样图片，了解其规律。

提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？小结：有的是同一个纹样方向不同，有的是颜色不同的同一个纹样等，它们有规律地排列并一直循环所构成的带状纹样，称为二方连续纹样。

3.幼儿观察教师示范，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，教师根据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼儿启发。

三、创意作画，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性的装饰。

要求：1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性地装饰。

2.鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

我设计的服装教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-我设计的服装一、设计思路：（一）、指导思想：《美术课程标准》当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

(二)、教材分析：本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。

内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。

通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。

而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。

（三）、学情分析：六年级学生已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。

同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。

《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。

在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。

通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。

二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。

了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。

技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。

2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。

培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。

3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。

2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。

四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。

课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。

《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。

幼儿园中班美术教案《我设计的服装》教学目标•让孩子们了解不同的服装类型及其特点；•培养孩子们的创造力，让他们设计出自己的服装；•引导孩子们进行手工制作，通过实践提升他们的动手能力；•开发孩子们的合作能力。

教学准备•各种类型的服装图片；•画纸、彩笔、颜料等绘画材料；•剪刀、胶水等手工制作材料。

教学内容第一节：介绍不同的服装类型1.园服：圆领、小短袖、直筒且膝盖上方的裙子；2.运动服：透气面料、舒适贴身、宽松或修身款式；3.汉服：立领、长衫、袖口流苏、宽松裤腿；4.舞蹈服：薄纱面料、大量流苏、宽松高裙；5.西服：附带外套、领子翻起、方形领结。

第二节：让孩子们设计自己的服装1.教师为孩子们展示一些不同类型的服装图片，并让孩子们对服装的面料、款式等进行观察和分析；2.孩子们自由发挥，利用画纸、彩笔等绘画材料设计出自己的服装；3.孩子们介绍自己设计的服装，并和同桌一起讨论，总结出更好的设计方案。

第三节：制作自己的服装1.教师提供一些面料和手工制作材料，让孩子们按照自己的设计方案进行制作；2.孩子们分工合作，协作完成自己的服装作品；3.孩子们穿上自己制作完成的服装照相，并向大家展示自己的成果。

教学反思这堂课程的重点在于引导孩子们进行创造性思维，让他们通过手工制作实践，体验到自己设计的服装成品的喜悦，同时锻炼孩子们的动手能力和合作技能。

在教学过程中，需要注意以下几点： 1. 应针对中班幼儿的认知水平，选择容易理解的服装类型进行介绍； 2. 在让孩子们设计自己的服装时，应该鼓励他们进行自由创作，不要限制他们的想象空间； 3. 在制作服装时，应该将孩子们分为小组或者两人一组进行合作，引导他们相互帮助，共同完成作品。