七年级地理下册8.3俄罗斯教案(新版)粤教版

《俄罗斯》教学设计一、教学内容：俄罗斯——自然地理环境二、教材分析：本节内容选自粤教版第八章第三节，通过前面对“欧洲概述”与“欧洲西部”的学习，学生对学习区域地理的方法得到了进一步强化，本节课主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。

对国家地理特征的认识，主要是为了促进国家的可持续发展。

本节课的知识内容为俄罗斯的自然地理特征：地理位置、气候、地形和河流等，这些因素正是影响一个国家可持续发展的主要因素。

因此，本课对后面学习俄罗斯的人口分布、工业特征以及交通运输等社会经济特征奠定了坚实的基础。

三、学情分析：本次授课对象是初一·4班的学生，该班学生知识基础为中等水平，同时在疫情期间有过安排相关导学案的预习，因此对本节课内容不是很陌生。

加上本班学生学习积极性较高，逻辑思维较强，拥有一定的地理核心素养。

因此在教学过程中教师以引导为主，穿插大量图文资料对学生进行启发式教学，让学生自主总结归纳知识内容。

四、教学目标：1、知识与技能：（1）、能在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成及首都；（2）、根据地图资料，能找出俄罗斯境内的平原、高原、山脉，归纳地形特征；（3）、在地图上能找出俄罗斯的主要河流，并说出其流向、注入地、流经的地形区；（4）、根据图文资料，能找出俄罗斯的主要气候类型，分析其特点和成因。

2、过程与方法：（1）、通过读图分析，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养学生读图用图能力。

（2）、经过对地形地势河流特征的分析，学生进一步理解地理自然要素之间的相互关系，养成地理各要素之间整体性的思维。

3、情感态度与价值观：（1）、培养学生整体性与差异性的地理思维。

（2）、培养学生正确的人地协调意识和合作发展的意识。

（3）、引导学生树立正确的政治地理观念。

五、教学重难点：1、重点：俄罗斯的范围、地理位置；俄罗斯的地形特征、河流特征以及气候特征。

2、难点：俄罗斯的地形与河流之间的关系；俄罗斯的气候特征以及形成原因。

俄罗斯教学目标1.描述俄罗斯的地理位置特点。

2.能够说出俄罗斯复杂的地形分布特点。

3.简述俄罗斯的气候特点。

教学重点:俄罗斯的自然地理特征。

教学难点:1.俄罗斯的自然环境差异;2.俄罗斯气候的成因。

教学媒体:教学挂图、课本有关插图、地理图册。

教学过程:导入新课：请同学们读地图，找出世界上地跨两大洲的国家有几个，再看看最大的是哪个国家?——俄罗斯一﹑自学质疑让学生阅读课本第一部分：国土辽阔，完成以下问题：1.在亚欧大陆的北部，有一个国土辽阔的国家，这就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。

俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。

大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

2.找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。

二、交流展示1.读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯周围的大洋有哪些?答：纬度范围：50°N—70°N;经度范围：20°E—180°E。

周围的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。

2.再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题：(1)师：我们来看俄罗斯的主要地形区有哪些？生：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

师：这里有一个西西伯利亚平原、中西伯利亚平原，东西伯利亚山地，这里的西伯利亚，也就是北亚地区，西起乌拉尔山脉，东至太平洋；北至北冰洋，南至哈萨克的中北部，以及蒙古国和中国的边境。

所以，在西伯利亚这一范围内，就有了西西伯利亚，中西伯利亚和东西伯利亚之称。

师：俄罗斯地形以平原和高原为主，主要分为四大地形区（板书）：东欧平原与西西伯利亚平原以乌拉尔山脉为分界线，西西伯利亚平原与中西伯利亚高原以叶尼塞河为分界线，中西伯利亚高原与东西伯利亚山地以勒拿河为分界线。

鄂毕河是属于西西伯利亚平原这一个地形区。

师：那么，俄罗斯的地势特点是什么呢？俄罗斯以叶尼塞河为界，东部为高原和山地，西部为平原，从地图上看，可以看出俄罗斯地势东高西低，我们在分析亚洲地势特点的时候，是根据河流流向来判断地势特点，亚洲水系特点：由中部呈放射状向四周奔流入海，所以亚洲地势特点是中部高，四周低，而在西伯利亚地区，河流自南向北流，水往低处流，所以西伯利亚地区地势特点是南高北低。

《俄罗斯》说课稿各位评委老师好：很荣幸来参加此次的展评活动，本次我说课的内容是《俄罗斯》，本节课为两课时，此次说课内容为第一课时。

接下来我将从说教材、说教学法、说教学过程、这三个方面进行说课。

一、说教材（一）、教材的地位和作用本节内容是粤教版教科书《地理》七年级（下）第八章第三节《俄罗斯》的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：一、俄罗斯的自然地理（位置、地形地势、河流以及气候等），二是俄罗斯的人文地理（资源、工业分布、二者之间的关系，以及交通运输与文化城市）。

与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。

学生通过第七章对亚洲地区及日本的学习已经掌握了区域地理和国家地理的学习方法。

因此就本节而言学生主要是熟悉和更深一步掌握学习国家地理的方法。

这样的设计既巩固了第七章的亚洲，又对学生今后学习美洲打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

（二）、教学目标1、知识与技能：了解俄罗斯的地理位置。

掌握俄罗斯自然环境特征2、过程与方法：通过读图，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养读图和用图能力。

通过读图，进一步掌握国家经济地理的学习方法，培养通过实例获取地理知识和解决实际地理问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生正确的人地协调意识和合作发展意识。

培养学生整体性与差异性的地理思想。

培养学生的名族自尊心和自豪感。

（三）、重点和难点1、重点：了解俄罗斯的地理位置2、难点：掌握俄罗斯的自然环境之间的关系二、说教学法（一）说教法建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

我采用学生参与程度高的讨论教学法、多媒体直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括导学案视频、图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题)。

粤教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册书中关于俄罗斯的部分，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文特点、经济状况以及俄罗斯与中国的关系等内容。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对于邻近的国家和地区有所了解。

但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生可能难以一次性掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生逐步了解俄罗斯的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文特点、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的了解，增强国家意识，培养学生热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、自然环境、人文特点、经济状况的理解和掌握。

2.俄罗斯与中国的关系的分析。

五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、边界、邻国等。

2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然环境、人文特点等。

3.案例分析法：通过分析俄罗斯与中国的关系，使学生了解两国之间的合作与交流。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。

2.设计好课堂活动，准备好相关案例。

3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生观察俄罗斯的地理位置、自然环境等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、人文特点、经济状况等，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析俄罗斯与中国的关系，让学生了解两国之间的合作与交流。

可以采用案例分析法，让学生分组讨论，分享学习心得。

粤教版地理七下8.3俄罗斯教学设计第八章欧洲第三节《俄罗斯》教学设计教学目标1．在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。

2．根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。

二、教学重点、难点：教学重点：根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。

教学难点：运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。

三、教学方法：自主学习法、读图法、讨论法、练习法四、教学准备1．教师准备: 视频、多媒体课件。

2．学生准备: 地理教材、地图册五、教学过程（一）.导入新课: 教师：播放俄罗斯方块游戏教师：今天我们来学习第八章第三节俄罗斯，课件出示学习目标和重难点（学生读出）。

.讲授新课: 很多同学们喜欢玩游戏，今天我们就用游戏的方式进行俄罗斯的学习，游戏内容很简单，规则是这样的，老师每给到一个头脑风暴，如果你们觉得是真的就请举手，如果同学们觉得这个问题有歧义或者不对，就请比出叉的手势，明白了吗？生：略师：游戏马上开始头脑风暴一：俄罗斯西部的学生早上上课时，东部的学生已经开始吃晚饭了，是真是假请判断生：判定真假并讨论说明原因师：出示世界面积前六的国家及俄罗斯地形图位置和范围教师提问：从哪几个方面描述一个国家的地理位置呢？学生思考回答：从半球位置、海陆位置和纬度位置这三个方面来描述。

活动一：确定俄罗斯的半球位置。

教师课件出示俄罗斯在世界的位置图和地形图。

学生自主完成下列任务：找出赤道，明确俄罗斯的南北半球位置──全部位于北半球。

找出160°E线，由俄罗斯红色范围图，得出俄罗斯的东西半球位置——大部分位于东半球（20°W和160°E构成的经线圈是东西半球的分界线）。

活动二：确定俄罗斯的海陆位置。

学生自主完成下列任务：在课件上找出亚欧两大洲及俄罗斯所处的亚欧大陆，得出俄罗斯横跨亚欧大陆北部，地跨欧洲和亚洲。

在课件上找出俄罗斯濒临的海洋，得出俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，与北美洲隔白令海峡相望，西南濒临黑海和里海，西临波罗的海。

第三节俄罗斯教学设计教学目标知识与技能：1、能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，2、利用地形图和河流分布图和气候分布图概括俄罗斯自然环境的基本特点。

过程与方法：1、通过谷歌地球了解俄罗斯的范围和轮廓特征2、阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

重、难点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。

教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。

教学准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。

教学过程导入：初识俄罗斯，课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。

你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。

教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，没错，今天我们要了解的国家就是俄罗斯。

看来大家对俄罗斯还是有些了解的，那我们就检测一下大家了解多少？活动：课前检测题，4道与本堂课有关的选择题，学生依题选出正确选项，教师利用hiteach 即问即答功能，及时统计数据，根据反馈了解学生掌握情况。

过渡：通过大家的解答可以看出，除了第一题，其他关于俄罗斯地形、气候、河流的题目争议比较大，没关系，接下来就让我们带着这些问题一起走进今天的地理课堂。

师：学习一个国家首先先要知道它在哪里。

俄罗斯在哪里呢？让我们打开谷歌地球定位一下。

屏幕：谷歌地球师：这就是我们生活的星球，海陆分布差异明显，我们会发现陆地上有许多黄色的线条（是国界线）在这里地球是静止的，实际上是这样吗？生：不是，地理在不停地自转和公转。

师：（拨动地球）是这样转吗？哪位同学也想上来转转看？同时帮我们找找俄罗斯在哪？活动：（挑人）学生上台演示地球自转，并定位俄罗斯的位置。

《俄罗斯》教案教学目标一、知识与技能1．认识俄罗斯的地理位置及地形、河流、气候。

2．了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响，交通运输特点和城市分布规律。

3．了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

二、过程与方法1．运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

2．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3．认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。

三、情感态度和价值观俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。

由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。

教学重点俄罗斯的自然特征和经济特征。

教学难点俄罗斯气候成因及自然与经济的地区差异。

教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上你知道哪个国家的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家呢？学生回答：俄罗斯师：对，今天我们就来学习——俄罗斯。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习（一）俄罗斯的地理位置和气候师：请同学们看到俄罗斯地图（教师课件展示）。

大家仔细观察地图,说一说你能从地图上获取哪些地理信息?学生甲：俄罗斯三面临海，是一个临海国。

乙：俄罗斯有东欧平原和西西伯利亚平原。

丙：俄罗斯和中国、蒙古相邻。

丁：俄罗斯有一条河流叫伏尔加河。

戊：俄罗斯西部多平原，东部多山地。

己：俄罗斯大部分地区纬度较高。

师：看来大家观察得都非常仔细，获取的信息的确不少。

现在,老师就来帮助大家把这些零散的信息进行整理，使之条理化、具体化。

活动：竞赛抢答：（说明俄罗斯的特点，要求每空只填一个字）海岸＿：东、北、西三面分别濒临什麽洋？什麽海？邻国＿：与多少个国家接壤？这些邻国位于俄罗斯的什麽方位？纬度＿：国土大部分介于北纬多少度之间？经度＿：国土大部分介于经度多少度之间？面积＿：面积多大？居世界第几位？人口＿：人口有多少？居世界第几位？什麽人种？民族＿：有多少个民族？师小结：地理位置：纬度：50ºN～70ºN（中高纬度）；海陆：亚欧大陆北部，西北东三面临海。

8.3 俄罗斯课名俄罗斯学科（版本）粤教版章节第八章第三节学时 1 年级七年级学习者分析本课位于七年级下册的第八单元，在此之前学生已经接触了国家的学习，如：《日本》。

因此学习此课可以以学生为主体，由学生自主学习，自主分析，老师总结，完成本文。

教学目标⒈通过学习了解俄罗斯的地理位置、了解俄罗斯的自然环境特征⒉了解俄罗斯的经济发展状况以及区域经济发展与自然环境的关系教学重点难点以及措施⒈俄罗斯的的地理位置和疆域⒉俄罗斯的资源优势与工业分布的特点教学准备学生准备：预习课文内容课件准备： PPT课件多媒体教学环境多媒体教室俄罗斯精美图片教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一．导入新课你知道世界上哪个国家最大吗？你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？创设问题情境，激发学生兴趣同学回答：俄罗斯分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。

俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。

既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

二．国土辽阔1.先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。

2.谁能说出俄罗斯的海陆位置。

3.读图，找出乌拉尔山脉、学生交流从图上找出知识点训练学生展示能力1.投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。

2.点击出俄罗斯的地形、河流图。

乌拉尔河、里海、大高加索山脉4.读图8.18，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡5.看分层设色地形图，指出俄罗斯地势倾向及主要地形区。

6.有哪些河流，其流向如何？注入哪里？7.同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。

下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？投影完成下表俄罗斯地形、河流：试着描述雅库茨克·奥伊米亚康一带——“寒极”的气候特征北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。

南高北低，东高西低是其地势倾向。

自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

第四节俄罗斯✧学习目标：1.在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

3.运用地图和其他资料，联系自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。

5.用实例说明俄罗斯自然环境对民俗的影响。

✧重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。

难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。

✧过程与方法：【导入】播放俄罗斯国家形象片，展示普京、芭蕾舞、花样滑冰、套娃等图片。

今天我们一起来学习一个军事强国；一个擅长芭蕾舞、花样滑冰的国家；一个东西长9000多公里，南北宽4000公里，国土辽阔的国家；一个陆地面积大部分在亚洲的欧洲国家。

（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到俄罗斯的简单介绍中，制造悬念，激发学生学习积极性。

）老师在准备这节课，查阅资料的时候产生了许多疑问，同学们能否帮我一一解答？5分钟研究课本资料提供了哪些信息。

【脑洞大开】疑惑一：墙有一人厚，最厚处可达两米多！50多度的烈性酒当饮料！疑惑二：河流都由南向北流吗？哪条河流航运价值高？疑惑三：俄罗斯农业是否发达？主要集中在东部还是西部？疑惑四：俄罗斯为什么被称为“世界加油站”？还有哪些资源？工业区如何分布？疑惑五：有漫长的海岸线，但水运却不是主要运输方式？主要运输方式是什么？疑惑六：日常生活用品多数从中国进口？疑惑七：人口城市集中分布在欧洲部分还是亚洲部分？（设计意图：通过学生已具备的分析能力，尝试通过小组讨论的形式，分析得出各影响因素间的关系，培养读图、用图、提取有用信息，提高学生的综合分析能力 。

以学生为主体，成为课堂的主人。

）【角色反转】1、选取位置图和气候图（纬度位置——气候——寒冷——墙厚）2、地选取形图（河流流向——地势高低——主要哪些地形区——分布地区）河流航运价值高的条件提示：流速、流量、结冰期。

俄罗斯第三节俄罗斯导学案班级姓名组别评价【学习目标】1、知识与技能：（1）认识俄罗斯的地理位置、自然环境特点、主要邻国、主要地形区、气候类型及特点及主要河流、湖泊的分布。

（2）认识俄罗斯的自然资源的分布及特点、主要工业区的名称和分布。

2、过程与方法：通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、矿产资源及工业区的分布等特点，培养读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。

3、情感、态度与价值观：由自然环境及资源丰富感受俄罗斯国土辽阔、地大物博的基本国情。

【重难点】：俄罗斯的地理位置及特点。

俄罗斯工业分布特点与矿产资源的关系。

【使用说明与学法指导】依据“自主学习”通读教材p44-48，进行知识梳理；认真看课本并勾画重点，思考活动问题；熟记俄罗斯主要地形区及河流湖泊；认真独立完成，用红笔做好疑难问题，以备讨论时做到有的放矢和高效。

【自主学习】一、位置、面积及主要城市（读课本44页8.16与8.17图找出）：1、位置：●俄罗斯领土地跨______两洲，东西两个半球；绝大部分位于北纬__________。

●北临_____洋，西临______海，西南临_____海_____海，东临___________海________海。

2、城市：（在图上找到：莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克）_________是世界上面积最大的国家。

首都________位于_________（大洲），既是全国最大的城市和综合型工业中心，也是俄罗斯的政治、经济、文化中心；_________是波罗的海沿岸的重要海港；______________是太平洋沿岸主要海港；__________是北冰洋沿岸的主要海港。

二、自然环境（读课本44页8.17图找出）：3、地形：自西往东它主要地形区有___________、___________、____________、__________（在图中圈出）。

西部以______为主，东部以_________为主，______和______成为地形区的重要界限。