初中地理《俄罗斯(第一课时)》优质教案、教学设计

第四节俄罗斯（第一课时）一、教学目标：1、学生能在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科2、学生能根据地图或其它资料概括俄罗斯自然环境的基本特点二、教学重难点：1、俄罗斯的地理位置2、俄罗斯的地形气候特点三、教学方法：1、讲授法2、探究法教学内容教师活动学生活动教学目的引入教师：“今天我们进入俄罗斯第一课时的学习，主要讲俄罗斯的自然环境”进入学习状态直接引入一、位置1、教师根据地图讲解俄罗斯的位置，从三个方面进行：1、半球位置；2、纬度位置；3、海陆位置2、思考：俄罗斯是世界上面积最大的国家，横跨了亚洲和欧洲。

那么请思考两个问题：（1）俄罗斯面积有多大？（2）俄罗斯是欧洲国家还是亚洲国家呢？1、学生认识俄罗斯的自然位置，并根据讲解的内容在书上做笔记。

2、学生思考问题，并在书上找到相应的资料并进行勾画，如俄罗斯是面积最大的国家，俄罗斯的一些重要邻国让学生认识俄罗斯的位置根据各种资料感知俄罗斯的面积了解俄罗斯被认为是欧洲国家并能在资料上找出俄罗斯的邻国二、地形地势1、教师利用俄罗斯地形图展开活动一：归纳俄罗斯的主要地形特点（1）找出主要的地形区及河流（2）分布最广的地形类型（3）概括俄罗斯的地形特点（4）概括俄罗斯的地势特点1、根据教师的提示思考相应的问题，利用地形图分析掌握俄罗斯地形地势及河流的特点。

完成书上活动内容答案的填写让学生掌握俄罗斯地势地形及河流的特点五、板书俄罗斯——自然环境。

初中地理《俄罗斯（第⼀课时）》优质教案、教学设计《俄罗斯（第⼀课时）》教学设计(Seewo ⽩板课例)⼀、教学⽬标知识⽬标：1. 运⽤地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上⾯积最⼤的国家。

2. 利⽤图⽂资料，认识俄罗斯⾃然地理特征（地形、⽓候、河流等）。

能⼒⽬标：1. 巩固运⽤区域地理的学习⽅法，学会读图⽅法，提取地图中的有效信息。

2. 学会分析和联系地理要素间的互相关系，概括俄罗斯⾃然环境的特征。

德育⽬标：1. 增强对地理事物和现象的好奇⼼,提⾼学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

2. 尊重世界不同国家的⽂化和传统,增强民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感，初步形成全球意识。

3. 培养科学严谨的求真态度，培养深度学习的探究意识。

⼆、教学重难点1. 从主要地形区掌握俄罗斯地形分布特点。

并分析地形与河流之间的关系。

2. 从地理位置⾓度分析俄罗斯⽓候的特点与影响。

三、课时安排1 课时四、教学⽅法⾃主学习、探究活动、SEEWO ⽩板互动五、课前预习巩固学习区域地理的⽅法，利⽤教材39 页地图，⾃主预习俄罗斯的地理位置，并在图中标划出相应的地理事物，整理描述。

外交关系，接下来我们通过⼀段视频来了解⼀下中国和俄罗斯之间的合作,并找出视频中你看处俄罗斯的哪些地理特点？（播放视频）学⽣活动：观看视频，说出视频当中关于俄罗斯的地理位置，或⾃然环境的相关词汇，并且看出俄罗斯的⽯油天然⽓资源丰富。

教师活动：捕捉学⽣词汇，写在板中板上【⾃主巩固】指空⽩图⾃主巩固地理位置。

【活动】俄罗斯地域辽阔，国界线漫长，有很多的陆上邻国。

请找出主要邻国，并找学⽣拖拽名称，将邻国对号⼊座。

《俄罗斯》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。

2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。

二、教学重点、难点教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。

教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。

三、教学策略学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。

主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法四、教学准备1．教师准备俄罗斯方块，套娃图片、《喀秋莎》视频歌曲导入，自制多媒体课件。

2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。

五、教学过程导入新课教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃、《喀秋莎》视频歌曲、俄罗斯国旗），导入俄罗斯。

这是哪个国家?学生：俄罗斯。

教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。

设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。

高效快捷。

出示自主探究阅读课本p37-p38页，回答下列问题：1.简述俄罗斯的地理位置。

（半球位置，海陆位置，纬度位置）2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？3.找出俄罗斯的主要河流。

它们分别注入什么海洋？4.俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广?学生自学后，检测自学情况。

导教新课板书：第四节俄罗斯一、位置和范围教师：课件展示，俄罗斯位于什么半球？学生：北半球，东半球。

（点击鼠标，出现穿过俄罗斯的经纬线）教师：纬度如何？学生：中高纬度。

教师：请同学们说说俄罗斯的海陆位置学生：东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。

教师：俄罗斯面积世界第几？你们知道吗？请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。

中国位于俄罗斯的什么位置？学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。

中国位于俄罗斯南部。

设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。

初一下册地理《俄罗斯》第一课时教案一、教学目标（一）知识与能力1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成和首都；2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地势和气候等自然环境的差不多特点；3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源对工业进展的阻碍。

（二）过程与方法1.用多媒体手段辅助教学，通过大量图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生爱好。

2.通过学生独立活动和小组讨论，培养学生独立摸索能力和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观通过本节学习，学生能运用所学知识分析生活周边及自己国家的自然环境状况，进而激发学生的爱国主义情感。

重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地势、气候特点。

二、教学重难点教学重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地势、气候特点。

教学难点:分析俄罗斯地势特点对河流的阻碍；自然资源对工业的阻碍。

三、教学过程导入：同学们，我们中国是一个地大物博的国家，周围有许多的邻国吧，前面我们差不多学习了我们东边的日本，南边的印度，那么在我们的北方还有一个大国（学生答：俄罗斯），今天我们就来学习《第四节俄罗斯》。

（一）展现学习目标（2分钟）1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成；2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地势和气候等自然环境的差不多特点；3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源状况及其对工业进展的阻碍。

（二）自主探究1、自学指导读“图7.48”，结合37-38页内容，自学完成下列问题：（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范畴；（2）指出俄罗斯要紧的平原、山地、河流等地势区，分析俄罗斯地势和气候的特点；2、学生自学，解决上述问题（6分钟）3、自学检测（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范畴；学生回答自学内容，教师指导总结归纳：海陆位置：俄罗斯位于亚欧大陆北部，西濒波罗的海；东临太平洋；北靠太平洋。

隔白令海峡与北美洲隔海相望，是世界上面积最大的国家。

设计意图：通过在地图上标注，在投影上指图，加深学生对俄罗斯海陆位置的认知。

第八章不同类型的国家第二节《俄罗斯》（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。

2.利用地图，了解俄罗斯的地形、河流、湖泊的分布特点，并分析俄罗斯地形地势特征。

4.根据地图和资料分析俄罗斯气候特征，并分析原因。

5.简单分析俄罗斯的气候对农业生产的影响。

（二）过程与方法1.运用图文资料，分析归纳俄罗斯自然地理特征。

2.通过合作探究认识产生气候特征的原因。

（三）情感态度价值观增强学生对地理事物的好奇心，培养学生地理学习兴趣。

二、教学重点1.运用俄罗斯地形图，指出俄罗斯的位置范围，了解其主要地形区、河湖分布。

2.利用图文资料，分析归纳俄罗斯气候特征及原因。

三、教学难点分析归纳俄罗斯气候特征及产生的原因。

四、教学方法自主学习、合作探究、多媒体直观演示法、活动法等。

五、教学课型新课型六、课时安排2课时七、【教学过程】（第一课时）导入新课：图片：俄罗斯套娃、俄罗斯方块。

问：这两件事物都与哪个国家有关？—俄罗斯俄罗斯图【自主学习一】读“俄罗斯地形图”及教材P63 第一二段，完成下列各题：1.俄罗斯陆地面积多万平方千米，是世界上面积最大的国家，其主要民族是族。

2.说说俄罗斯大致的纬度范围，并说明俄罗斯地处哪两个温度带？3.在图中填出下列海洋：北冰洋、太平洋、波罗的海、黑海、里海。

4.在图中填出亚欧的界线：乌拉尔山、大高加索山、白令海峡。

由此可知，俄罗斯位于洲东部，洲北部。

5.在图中填出俄罗斯主要陆上邻国：中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等。

【合作探究一】在图中填出俄罗斯主要河流、湖泊。

根据俄罗斯亚洲部分河流的流向，判断俄罗斯亚洲部分的地势高低。

【自主学习二】读“俄罗斯地形图”及教材P63 第三段，完成下题：1.在图中填出俄罗斯四大地形区。

2.俄罗斯地形以河为界，以西主要是平原，以东主要是和。

3.平原是亚洲最大的平原；平原是欧洲最大的平原。

《俄罗斯》第一课时教学设计教材来源：人教版内容来源：七年级上册第七章第四节主题：《俄罗斯》课时：第一课时◆目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

（2）根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点。

2.教材分析《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。

包括：横跨亚欧大洲北部、自然资源丰富，重工业发达以及发达的交通三个内容，教材力图通过引导学生借助阅读六幅插图和三个阅读材料、三个活动进行探究学习。

之前教材已经安排掌握学习归纳区域位置与范围、地形地势特点及气候特征的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经济、交通等方面的联系。

因此，本节内容我预设两个课时，完成第一课时认识俄罗斯的地理位置，并根据地形图总结俄罗斯的地形地势特点、河流的流向及二者之间的关系；根据气候分布图及课本上的两个案例城市，再加上教材外的两个城市相关的气候统计资料，总结俄罗斯的气候特点及其两地之间的气候差异，第二课时了解俄罗斯的经济特点与交通情况及主要城市的分布。

◆学习目标1.运用地图，指图说出俄罗斯的地理位置、首都及领土组成。

2.阅读俄罗斯地形图、气候分布图、气候统计图,分析俄罗斯的地形、河流、气候特点及相互关系。

◆学习重点俄罗斯地形、河流、气候的特点及相互关系。

◆学习难点俄罗斯的气候特点及其内部气候的差异。

◆教学过程一、导入新课引言：（播放歌曲）心有多大，舞台有多大，就像此刻的我们坐在这里，感受更多的是舞台带给我们的力量。

同学们，大家都知道李老师是一个旅游小达人，最近在穷游论坛上看到这样一个帖子，《从海参崴到莫斯科，9288公里西伯利亚铁路大纪行》，小梁老师的这篇旅行日记深深吸引了我，我想总有一天我也要乘坐这趟开往莫斯科的列车亲身去体验一下这个浪漫的国度。

深深拜读之后李老师迫不及待的想分享给大家。

虽然现在的我们无法走出国门，但是我们可以跟随小梁老师的旅行日记坐上世界上运行距离最长的列车，一路向西横跨七个时区，从海参崴出发跨越山川，漫步雪原，穿越林海，游历小镇，到达浪漫之都莫斯科，看尽多姿多彩的俄罗斯。

【课题】七下第八章第二节俄罗斯（第一课时）思考：它们都位于哪里？俄罗斯的地形、河流【提问】：同学们注意俄罗斯亚洲部分的河流和欧洲的伏尔加河流向有何不同？【提问】：河流的流向与什么有关？（人往高处走，水往低处流）。

【教师】：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔伏尔加河与俄罗斯的工业【教师讲述】莫斯科和雅库茨克的纬度大致相当，但雅库茨克受极地寒流的影响,气候非常寒冷。

而莫斯科位于东欧平原，受到大西洋暖湿气流的影响，气温年较差较小，降水较多，分配均匀些。

东西部气候差异大。

通过气温曲线对比图中可以看出：雅库茨克的冬季气温比莫斯科的冬季气温要；而莫斯科的降水量要比雅库茨克要。

思考：1.为什么河流多自南向北流？观察纬度位置，河流有结冰期吗？俄罗斯主要矿产资源的分布俄罗斯•一、世界面积最大的国家（中高纬度）•二、传统的欧洲国家1．世界上唯一地跨两个大洲和东西半球的国家是。

A. 加拿大B. 美国C. 俄罗斯D. 埃及2．欧洲最大的河是。

A. 伏尔加河B. 多瑙河C. 莱茵河D. 叶尼塞河3．俄罗斯的人口和城市主要集中在。

A. 东欧平原B. 西西柏利亚平原C. 中西伯利亚高原D. 东西伯利亚山地4．既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊是。

A. 维多利亚湖B. 苏必利尔湖C. 贝加尔湖D. 青海湖5．俄罗斯北冰洋的终年不冻港是。

A. 符拉迪沃斯托克B. 圣彼得堡C. 摩尔曼斯克D. 鹿特丹6、使得俄罗斯地跨亚欧两洲和跨东西半球的地理界线是：A、乌拉尔山和160°EB、叶尼塞河和20°WC、乌拉尔山和180°经线D、乌拉尔山和0°经线二.综合题11.读下图，分析回答下列问题：（1）写出图中字母代表的地理事物：A （山脉）B （湖泊）C （湖泊）D （河流）E （河流）F （河流）G （河流） H （海洋）（2）山脉A以东为平原，以西为平原；河流E以东的地形主要为____ 和。

第三单元第八章第三节俄罗斯（第一课时）一、课标关于本节内容的要求及其解读“面积最大的国家”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。

1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

本课程标准内容可以细化为：“能对照地图说出该国的半球位置、海陆位置、纬度位置”和“知道该国的领土构成及首都”。

虽然都要求“在地图上指出”，但是，对于国家的地理位置，“标准”更侧重于对照地图描述。

地理位置一般包括经纬度位置和海陆位置，而经度位置侧重于判断东西半球位置，纬度位置侧重于高、中、低纬度位置和温度带。

对于国家的领土构成及首都，“标准”侧重于对照地图知道。

2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

某一区域的地理位置、地形、气候、河流、植被等的分布和基本事实都属于自然地理概况，认识一个区域，一般从认识它的自然地理概况入手。

在学习某一区域自然地理概况时，一般的方法是使用地图和资料。

上述概况的大部分内容属于地理分布的内容，可以在地图上读出。

有些内容无法用地图表现，如某些气候资料，则需要使用资料学习。

二、本节教材内容分析。

本节教材包括“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”三部分内容，知识结构如下：“面积最大的国家”这部分内容介绍了俄罗斯主要自然地理特征，自然条件为俄罗斯“发展中的经济”提供了基础。

教材编排按照总分的结构，先介绍俄罗斯的地理位置，包括海陆位置、纬度位置、半球位置以及在亚洲和欧洲的位置等内容；二是俄罗斯主要的地形区、地形区的分界线及地形对河流的影响；然后通过各种气候资料分析俄罗斯的气候类型和气候特征，以及各地区气候差异的形成原因及特点。

本节内容是在学习了亚洲、日本等区域的基础上进行学习，学生已基本具备了学习区域地理的方法。

教学目标1．通过读图，说出俄罗斯的地理位置（海陆位置，纬度位置，半球位置）。

2.根据地图和资料归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。

《俄罗斯》第一课时教学设计一、教材分析1、本课地位俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。

又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。

2、学生学情分析七年级学生已经学习了半学期地理，本学期在前面章节的学习中也了解与掌握了一个大洲及了解一个国家的基本的学习方法,学生已经有一定的读图能力与归纳分析能力.在设计的过程中,注重激发学生的求知欲,通过巧设问题,使学生能够结合自身的生活经验完成由感性认识上升到理性认识的过程.课堂活动的多样化也符合七年级学生认知规律。

3、教学目标知识与技能（1）、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨亚、欧两洲的国家（世界面积最大）.传统上是个欧洲国家。

（2）在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

（3)认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。

（4)通过大量图表的展示，培养学生读图、分析图的能力。

过程与方法（1）初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。

（2）理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。

情感、态度与价值观（1)培养学生学习地理的兴趣.(2）激发学生对地理事物进行分析、探究的心理，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情的积极性。

现代教学手段的运用1、导入视频采用新闻视频，通过软件剪辑成导课素材.2、多媒体课件辅助教学。

3、教材重难点的确定重点：俄罗斯的自然环境特征.难点：（1)俄罗斯气候的成因.（2）俄罗斯自然环境的区域差异。

二、教学准备1、在互联网上下载习主席访问俄罗斯的视频，并通过专门的软件进行剪辑。

2、将俄罗斯的主要地形区和河流的名称写在硬纸板上。

在自我挑战环节要用到。

3、制作多媒体课件，并将课件进行美化。

4、搜集俄罗斯的歌曲,选择合适的歌曲用在课件上。

三、教学过程导入：时事关注3月22日至3月24日国家主席习近平对俄罗斯进行了国事访问.视频，时长48秒今天我们就一起追随习主席，走进俄罗斯,了解俄罗斯。

《俄罗斯》教学设计第一课时■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。

2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。

图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

■重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。

难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。

■教学过程一、谈话导入，初识俄罗斯教师：世界那么大，我想去看看。

走遍世界应该是每一位同学都有的梦想，在我们现在也许还不能“行万里路”，但是我们可以“读万卷书”。

到现在为止，我们已经行走过很多国家，比如东西方文化兼容的日本，“十字路口”之称的东南亚，还有“世界办公室”--印度，今天我们就一起走进世界上最大的国家——俄罗斯。

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。

二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境1、学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。

教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？2、教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。

学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。

3、教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

!■■■■■■2020年教第?期参？ •堂教学“俄罗斯”（第一课时）教学设计赵辉(吉林省白城市洮北区铁路第二中学，吉林白城）[教材版本]人教版《地理》教材七年级下册第七章第四节“俄罗斯”第一课时。

[教材分析]本节内容包括“俄罗斯的位置”“范围”“自然环境的特点”三部分。

俄罗斯所处纬度高，气候寒冷;面积广阔，自然环境地域差异显著；自然环境的特点对其工业、交通等人类生产和生活的影响显著。

通过本节内容的学习，学生可进一步巩固认识国家位置和区域自然环境的基本思路和方法,为下节课学习俄罗斯的人文环境奠定基础。

[课标解读]课标内容:在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都;根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

课标分析:见表1。

表1"俄罗斯”（第一课时）课标内容分析内容结构行为动词行为条件行为程度俄罗斯的地理位置、领土 组成和首都指出利用俄罗斯在世界的位置图和俄罗斯地形图读图指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都俄罗斯的自 然环境特点概括利用俄罗斯地形图、俄罗斯气候分布图、莫斯科和雅库茨克气温曲线图及降水量柱状图归纳俄罗斯的地形、河流和湖泊特点，概括俄罗斯的气候特征[教学目标]知识与技能：能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，明确俄罗斯是一个海陆兼备的 国家;能根据地图和其他资料，概括俄罗斯的地形特 征、河流分布特点，分析俄罗斯的气候类型和影响其 气候的因素;培养学生的读图和绘图能力、综合分析 能力、归纳概括能力和合作探究能力。

过程与方法:通过读图分析、动手绘图、填图、指 图、邻国接龙、Flash动画、自编谐音记忆口诀、白板展 示等活动，认识俄罗斯的位置、范围以及地形、河流、湖泊等自然环境的特征和分布。

情感、态度与价值观:通过创设外出旅游情境，进 一步提高学生学习地理的兴趣;通过同桌互助、自主 学习、小组合作探究，形成积极思考和乐于探究的学 习态度;通过学习地势对河流流向的影响，纬度位置 和海陆位置对气候的影响等内容，理解自然环境各要 素间的相互联系。