部编版六年级上册《草原》精品(课堂PPT)

用在课文结尾的作用是什么？ （这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。

拟人
➢ 删掉直抒胸臆谈感受的句子是否更好？
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境域，既使八惊叹，又叫人舒 坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。
那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗。
这种境域，就像一首
奇丽的小诗。
色彩 迷人
➢ 作者是如何描述小丘的线条的呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
指用水墨 或淡的色彩涂 抹画面，以加 强艺术效果。
指用线 条画出轮廓。
➢ “翠”是什么颜色？ 绿色
➢ 为什么不说“绿色”，要说“翠色”呢？
象征着茂盛 生命力的色 彩，给人一 种生机勃勃 的感觉
小诗。
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽
我们在描画风景时的，小诗也。可以像作者这样，
既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的
感受来写，这样才更能让读者感同身受。
读一读
从所读的内容想开去
在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
➢ 面对这样的美景，你有什么感受？
轻轻流入云际 一碧千里
翠色欲流
➢ 身处这样的美景中，作者心中又有什么感 受呢？
（1）这种境域，既使人（ 惊叹），又叫人（ 舒坦 ），
既愿（ 久立四望），又想坐下 低吟一首奇丽的小诗
（
）。
（2）在这境域里，连骏马和大牛都有时候（ 静立不动），
好像（ 回味着）草原的无限乐趣。
热情远迎
迎宾人之多

（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
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仿写一： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
( 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 )。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
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❖ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。
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小组学习
1.自由朗读课文，把课文读通顺， 不会的字词同桌相互交流。
文章按什么顺序写的？描绘了哪 几个画面 ？
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突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草
原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
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羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
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2．初步朗读课文，理解课文的层次。 3．细读课文的草原风光美的内容，感
悟草原的特点和作者写景的方法。

28
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说 说你是从哪些语 句中体会到主客
29
见面时那真挚的
热情款待
1、好客的主人是 怎样款待客人的？ 2、他们联欢的节目
又是什么呢？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔 跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人 们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一 骑蒙古马。
30
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
部编版 六年级语文上册
1
作者：老舍
节选自《内蒙风光》
文章主要内容：《草原》这篇课文，作 者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大 草原的美丽风光以及受到草原人民热情 欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情 谊。
2
第一课时
教学目标：
1．认识4个生字，会写14个生字。能正确认读并理解 “渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2、了解课文主要内容 3、有感情地朗读课文。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
你真棒 6
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了 哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别
7
作业：
1.有感情地朗读课文,边思考课文第一自然段主要 抓住草原上的哪些景物来描写？ 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想 象到了哪些景象？
8
第二课时
教学目标：