01蒙台梭利数棒作业纸合集
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蒙氏数学教具操作观察表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 时间 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 日 日 日 日 日 日 日 日 日 类型 教具名称 数棒 砂板数字板 数量 数棒与数字卡片 概念 纺锤棒箱 的建 立 0的游戏 数字与筹码 数字游戏 彩色串珠阶梯 求助 完成情况 次数 操作 时长 备注
蒙氏数理教具操作观察表二
序号 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 时间 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 运用 记忆 的加 减乘 除四 则运 算 类型 教具名称 加法板 加法表 减法板 减法表 乘法板 乘法表 毕达哥拉斯板 除法板 除法表 小计算架 大计算架 分数 分数小人 导入 分数嵌板 倍数 二倍数 导入 三倍数 跳数-正方形彩色串 平方 珠 立方 导入 相同数累计-正方体 彩色串珠 几何图形卡片 几何 二项式 代数 导入 三项式 求助 完成情况 次数 操作 时长 备注
蒙氏数理教具操作观察表二
序号 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 时间 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 运用 记忆 的加 减乘 除四 则运 算 类型 教具名称 加法板 加法表 减法板 减法表 乘法板 乘法表 毕达哥拉斯板 除法板 除法表 小计算架 大计算架 分数 分数小人 导入 分数嵌板 倍数 二倍数 导入 三倍数 跳数-正方形彩色串 平方 珠 立方 导入 相同数累计-正方体 彩色串珠 几何图形卡片 几何 二项式 代数 导入 三项式 求助 完成情况 次数 操作 时长 备注
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——砂数字板
5、按序将作业纸叠放在一起，取出封皮，做封面：请幼儿选取一张彩卡，将作业纸夹在中间，对齐，双手按压订书机，订上。（安全提示：钉子很尖，要小心哟！）
6、小书左上角写工作者、指导者、日期
7、完成后自己贴一张贴画，转交工作给幼儿，“等一会你完成之后，我可以和你分享我的贴画”
（贴画是工作的一部分而不是奖励。）
2、“那边墙上也有5，请你拿着砂纸板找到和它一样的，请你拿着它去找。”
教师陪同幼儿一起，幼儿找到后“在哪里”“他们一样么”“他们怎么念”“请描摹长条板上5.”再描摹砂纸板上的5
3、同样的方法，依次做3个数字的配对后将工作转交给幼儿自己试试看。
错误控制
POINT OF INTEREST
手在描摹时离开砂纸的部分。
数字描写板：
1.教师邀请幼儿工作
2.走到教具橱旁边，介绍用具 “这是数字描写板的工作用具，请你看看Peter是怎样取用具的。”双手握在盒子两边，轻轻拿起来，送回请幼儿放到桌面区。
3、取文具组合“做这个工作还需要文具组合，一支铅笔，一块橡皮，一个转笔刀，一个毛巾托，订书机，请你把它拿到一个不干扰人的桌面区。”
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
砂数字板
教具
MATERIALS
一组数字用砂纸剪出0-9的外形，粘贴在木板上或卡片上
一个木质盒子
指尖敏感化用具。
进行以下练习（后续活动）
数字印章：0-10的数字印章、蓝色印泥、鼠标垫、两张同样数字的纸上作业、文具组合托盘、铅笔橡皮、转笔刀、白瓷碟、贴画
4)右手三指捏出印章1盖印泥印在纸上作业，印一次盖一次印泥，并在印同时说出“1、1、1、1、1…”依次盖印完成 “我已经盖完了。”把印章归位。
6、小书左上角写工作者、指导者、日期
7、完成后自己贴一张贴画，转交工作给幼儿，“等一会你完成之后，我可以和你分享我的贴画”
（贴画是工作的一部分而不是奖励。）
2、“那边墙上也有5，请你拿着砂纸板找到和它一样的，请你拿着它去找。”
教师陪同幼儿一起，幼儿找到后“在哪里”“他们一样么”“他们怎么念”“请描摹长条板上5.”再描摹砂纸板上的5
3、同样的方法，依次做3个数字的配对后将工作转交给幼儿自己试试看。
错误控制
POINT OF INTEREST
手在描摹时离开砂纸的部分。
数字描写板：
1.教师邀请幼儿工作
2.走到教具橱旁边，介绍用具 “这是数字描写板的工作用具，请你看看Peter是怎样取用具的。”双手握在盒子两边，轻轻拿起来，送回请幼儿放到桌面区。
3、取文具组合“做这个工作还需要文具组合，一支铅笔，一块橡皮，一个转笔刀，一个毛巾托，订书机，请你把它拿到一个不干扰人的桌面区。”
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
砂数字板
教具
MATERIALS
一组数字用砂纸剪出0-9的外形，粘贴在木板上或卡片上
一个木质盒子
指尖敏感化用具。
进行以下练习（后续活动）
数字印章：0-10的数字印章、蓝色印泥、鼠标垫、两张同样数字的纸上作业、文具组合托盘、铅笔橡皮、转笔刀、白瓷碟、贴画
4)右手三指捏出印章1盖印泥印在纸上作业，印一次盖一次印泥，并在印同时说出“1、1、1、1、1…”依次盖印完成 “我已经盖完了。”把印章归位。
Montessori 教学纸上练习表02
●指导老师：●日期：●科别：数学区~数棒●学习目标：学习1~5数与量的结合●指导老师：●日期：●科别：数学区~数棒●学习目标：学习6~10数与量的结合Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~数棒（延伸）●学习目标：学习1~5数与量的结合12345●指导老师：●日期：●科别：数学区~数字与筹码●学习目标：1.精进数与量的结合概念2.认识奇数与偶数●指导老师：●日期：●科别：数学区~数字与筹码●学习目标：1.精进数与量的结合概念2.认识奇数与偶数Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~大数字卡●学习目标：1.认识个、十、百、千的数字2.为四则运算做准备Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~塞根板Ⅰ（延伸）●学习目标：1.练习将11—14的数与量配对2.精进连续数概念Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~塞根板Ⅰ（延伸）●学习目标：1.练习将15—18的数与量配对2.精进连续数概念Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~一百板●学习目标：1.认识1~100的数字符号2.建立连续数概念● 指导老师： ● 日 期： ● 科 别：数学区~平方练6、7 ● 学习目标：1.强化计数的熟练度2.介绍数的点、线、面关系3.为乘法做准备( ) ( )( )( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )( )● 指导老师： ● 日 期： ● 科 别：数学区~平方练8 ● 学习目标：1.强化计数的熟练度4.介绍数的点、线、面关系5.为乘法做准备( )( )( )( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )● 指导老师： ● 日 期： ● 科 别：数学区~平方练9 ● 学习目标：1.强化计数的熟练度2.介绍数的点、线、面关系3.为乘法做准备( )( )( )( )( )( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()( )()()( )()()()()()()()()()()()()()()()●指导老师：●日期：●科别：数学区~小数棒加法●学习目标：1.认识『加』的概念2.学习个位数加法运算Montessori 教学纸上练习表●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~银行游戏（不进位加法）●学习目标：1.认识『加』的概念2.练习加法运算能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~银行游戏（不进位乘法）●学习目标：1.认识『乘就是重复』的概念2.练习乘法运算能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~银行游戏（不退位除法）●学习目标：1.认识『除就是平均分配』的概念2.练习除法运算能力●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~银行游戏（不借位减法）●学习目标：1.认识『减』的概念2.练习减法运算能力●学生姓名：●指导老师：●日期：●科别：数学区~银行游戏（借位减法）●学习目标：1.学习借位的概念2.精进减法运算能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~邮票游戏（不进位加法）●学习目标：1.能运用半抽象邮票进行运算2.精进加法的概念●指导老师：●日期：●科别：数学区~除法珠板●学习目标：认识『除就是平均分配』的概念●指导老师：●日期：●科别：数学区~加法尺板●学习目标：1.练习用加法尺板做减法运算2.增进逻辑思考能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~加法记忆板●学习目标：1.加强加法的练习2.增进数的记忆及背诵能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~乘法记忆板●学习目标：1.强化乘法的记忆运算2.增进数的记忆及背诵能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~乘法记忆板●学习目标：1.强化乘法的记忆运算2.增进数的记忆及背诵能力●指导老师：●日期：●科别：数学区~分数嵌板●学习目标：1.建立分数的基本概念2.知道分数的组合及分解11/51/4 1/31/2● 指导老师： ● 日 期： ● 科 别：数学区~分数嵌板 ● 学习目标：1.建立分数的基本概念2.知道分数的组合及分解2/73/42/5●指导老师：●日期：●科别：数学区~买卖游戏●学习目标：1.联系认识发票2.能将数学概念应用于生活中。
蒙台梭利展示页
变化延伸
拿纸等
操作步骤+配图
1.将有小天鹅的盘子放在右手边，空盘子放在左手边。
2.伸出一只手，用两根手指轻轻捏住小天鹅。
3.一个个平移到左边的盘子里。
4.换手，再用两指将小天鹅抓回右边的盘子里。
5.鼓励幼儿动手操作。
6.引导幼儿将小天鹅从右边拿到左边。
7.再讲小天鹅从左边移到右边。
8.练习结束，请幼儿协助将教具归位。
9.卷工作毯，边收边用双手整理。（正面向外）
10.将工作毯放回原处。
活动名称
绕工作毯走
适用年龄
2岁半
教具准备
工作毯
教育
目的
直接目的
学习走路的正确姿势，发展肢体运动
间接目的
培养协调性，平衡性，专注性和独立性
正确指引
不踩到工作毯
兴趣点
绕工作毯走
变化延伸
绕线走
操作步骤+配图
1.不踩工作毯。
2.介绍活动。
3.在工作毯外站立。
2.没带纸巾或手帕，可以先用手捂住口鼻，之后及时清洗。
打打哈欠时，要及时捂住嘴（双手交叠）
活动名称
走线
适用年龄
2岁半以上
教具准备
蒙氏线、走线音乐
教育
目的
直接目的
学习走路的正确姿势，发展肢体运动
间接目的
培养协调性，平衡性，专注性和独立性
正确指引
脚尖向正方向出发
兴趣点
彩色线，动听的音乐
变化延伸
横向或不穿鞋练习走路
用不同的夹子夹不同的物品
操作步骤+配图
1.将夹子放在左边，碗放在右边。
2.伸一只手，食指中指并拢，大拇指张开。
3.食指和中指先放在夹子尾端一侧，大拇捏住尾端另一侧。
拿纸等
操作步骤+配图
1.将有小天鹅的盘子放在右手边，空盘子放在左手边。
2.伸出一只手，用两根手指轻轻捏住小天鹅。
3.一个个平移到左边的盘子里。
4.换手，再用两指将小天鹅抓回右边的盘子里。
5.鼓励幼儿动手操作。
6.引导幼儿将小天鹅从右边拿到左边。
7.再讲小天鹅从左边移到右边。
8.练习结束，请幼儿协助将教具归位。
9.卷工作毯，边收边用双手整理。（正面向外）
10.将工作毯放回原处。
活动名称
绕工作毯走
适用年龄
2岁半
教具准备
工作毯
教育
目的
直接目的
学习走路的正确姿势，发展肢体运动
间接目的
培养协调性，平衡性，专注性和独立性
正确指引
不踩到工作毯
兴趣点
绕工作毯走
变化延伸
绕线走
操作步骤+配图
1.不踩工作毯。
2.介绍活动。
3.在工作毯外站立。
2.没带纸巾或手帕，可以先用手捂住口鼻，之后及时清洗。
打打哈欠时，要及时捂住嘴（双手交叠）
活动名称
走线
适用年龄
2岁半以上
教具准备
蒙氏线、走线音乐
教育
目的
直接目的
学习走路的正确姿势，发展肢体运动
间接目的
培养协调性，平衡性，专注性和独立性
正确指引
脚尖向正方向出发
兴趣点
彩色线，动听的音乐
变化延伸
横向或不穿鞋练习走路
用不同的夹子夹不同的物品
操作步骤+配图
1.将夹子放在左边，碗放在右边。
2.伸一只手，食指中指并拢，大拇指张开。
3.食指和中指先放在夹子尾端一侧，大拇捏住尾端另一侧。
蒙台梭利感官教具色板操作作业
木质，共63片深至浅的红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰色各7片。
教育目的
直接
目的
培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感。
间接
目的
学会颜色的对比，为组合能力做准备。
工作过程
1、色板第一盒：
（1）取色板第一盒，教师向幼儿介绍拿色板的正确方法：拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触颜色，以免掉色。
注意事项
1、如果孩子无法指出或排列只示范较强烈颜色对比即可。
2、幼儿完成系列颜色后，可邀请幼儿重复以上步骤进行其他颜色。
拓展变化
1、观察周围世界，感受大自然中色彩的变化。
2、引导幼儿玩配色的游戏，引发对色彩的兴趣。
3、在各种美术活动中引导幼儿正确认识颜色，使用与搭配颜色，培养对色彩美的欣赏能力。
蒙台梭利教育示范页
工作名称
蒙台梭利感官教具色板操作规程
年龄阶段
3——6岁
教具构成
共三组91块
色板第一组：木质，共6片，2片红色，2片黄色，2片蓝色。色板第二组：木质，共22片，红，黄，蓝（原色），橙，绿，紫（间色），粉（渐变色），棕（混合色），灰、白、黑（各两片）。注意：每次认识2——3个新名称。色板第三组：
（2）将色板配对：教师先取出红色色板置于工作毯左上方，问幼儿：“找找看，盒子里还有没有和这枚颜色相同的？”幼儿找出后，将其与第一块红色色板并放。（3）随后做黄色与蓝色色板的配对。（4）名称练习：用三阶段教学法认识色板的名称。
2、色板第二盒与第三盒：（1）让幼儿认识颜色的渐变，并能说出同色系两种深浅颜色的名称。(2)每组单独认识，只做最深与最浅的认识，会排序。
教育目的
直接
目的
培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感。
间接
目的
学会颜色的对比，为组合能力做准备。
工作过程
1、色板第一盒：
（1）取色板第一盒，教师向幼儿介绍拿色板的正确方法：拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触颜色，以免掉色。
注意事项
1、如果孩子无法指出或排列只示范较强烈颜色对比即可。
2、幼儿完成系列颜色后，可邀请幼儿重复以上步骤进行其他颜色。
拓展变化
1、观察周围世界，感受大自然中色彩的变化。
2、引导幼儿玩配色的游戏，引发对色彩的兴趣。
3、在各种美术活动中引导幼儿正确认识颜色，使用与搭配颜色，培养对色彩美的欣赏能力。
蒙台梭利教育示范页
工作名称
蒙台梭利感官教具色板操作规程
年龄阶段
3——6岁
教具构成
共三组91块
色板第一组：木质，共6片，2片红色，2片黄色，2片蓝色。色板第二组：木质，共22片，红，黄，蓝（原色），橙，绿，紫（间色），粉（渐变色），棕（混合色），灰、白、黑（各两片）。注意：每次认识2——3个新名称。色板第三组：
（2）将色板配对：教师先取出红色色板置于工作毯左上方，问幼儿：“找找看，盒子里还有没有和这枚颜色相同的？”幼儿找出后，将其与第一块红色色板并放。（3）随后做黄色与蓝色色板的配对。（4）名称练习：用三阶段教学法认识色板的名称。
2、色板第二盒与第三盒：（1）让幼儿认识颜色的渐变，并能说出同色系两种深浅颜色的名称。(2)每组单独认识，只做最深与最浅的认识，会排序。
蒙氏数学操作材料
蒙氏数学操作材料主要包括以下几种：
1.数棒：由10根红蓝交替的木棒组成，不仅可以帮助孩子认识1-10的数字，还可以让他们理解1-10每一个数字所代表的含义，以及每一个数字所对应的量。
2.砂纸数字：这是一个教具，里面包含了0-9的数字，每一个数字都是用砂纸制成的。
除了让孩子认识数字符号，还可以让他们预备书写数字的能力。
3.纺锤棒箱：这个教具可以让孩子直观地理解0的概念，帮助他们理解量的概念。
4.数字与筹码：这是一个结合了1-10的数字和筹码的教具。
除了能让孩子发现奇偶数的规律，还可以帮助他们理解数字与量的结合。
5.剪贴工作：这是一种日常生活区的活动，比如在A4纸上打印出空心的数字，让儿童用刷子蘸上胶水，涂刷一遍数字，然后砂子倒上去，不粘的砂子会掉下来。
这些蒙氏数学操作材料旨在通过多种方式帮助孩子理解数学概念，提高他们的数学技能。
幼儿中班下册蒙氏数学作业
幼儿中班下册蒙氏数学作业数棒是由 10 根红蓝交替的木棒组成的。
最短的一根是红色，代表 1。
第 2 根是红色和蓝色，代表 2。
第 3 个是红色，蓝色，接着又是红色，代表 3。
以此类推，一直到 10。
孩子在操作数棒的过程中会获得数量与数名的对应关系，获得对数量的直觉，建立数群的概念，甚至获得加减乘除的印象，这些都是孩子在操作过程中的感官体验。
参考年龄：4岁(实际操作中，我们学员有孩子两岁多开始了探索其中部分工作)操作方式:第 1 个练习: 把数棒打乱放在地垫上，大人离开地垫一段距离，告诉孩子一根指定的数棒，比如说5，然后孩子去把这根数棒拿到大人这里来，让孩子数数棒，再送回去。
之后再用同样的方法继续进行。
第 2 个练习: 把数棒打乱散放在地垫上，随机指出一根数棒，让孩子说出名称，然后再让他数。
然后用同样的方法继续进行。
【用数棒获得加减乘除印象】操作方法:加法和乘法的印象: 把数棒和数卡从 1~10 按照顺序建构好，数卡靠在每一根数棒的最右边的一截上，数棒之间要分开一些距离。
然后指出9 和 10 之间的空间，问孩子这里可以放下哪根数棒？孩子当然会说1，我们把1的数棒放在9的数棒的右边，把1的数卡也拿过来，重新靠在1的数棒上。
把10的数卡放在它们的右边，我们告诉孩子，把 9 和 1 放在一起，我们就有了一个10。
然后我们用同样的方法8 和 2 放在一起，7 和 3 放在一起，6 和 4 放在一起，5也可以得到 10，我们把5的数棒向右翻转，这样孩子可以感受到，两个5在一起就是 10。
减法和除法的印象: 这个练习其实就是把加法和乘法的印象的练习倒过来做一次。
把数棒和数卡按9 和1放在一起，8和 2 放在一起， 7 和 3 放在一起，6 和 4 放在一起，5已经翻转到右边来了， 10 的数卡是在 5 的数棒和数卡的右边的顺序摆好。
在这样一个状态下，我们开始练习5，把5向左翻转回来，让他们看到从10里面拿走一个5，还剩一个5。
早期教育：幼儿园小班作业（11-12）蒙氏数学【41-48页】
早期教育：幼⼉园⼩班作业（11-12）蒙⽒数学【41-48页】2009.11.30—12.13琅宝贝⼊园第⼗四、⼗五周作业——蒙⽒数学①作业纸41—48页⾃从琅宝贝11⽉2⽇⽣病，在家休养了⼀个多⽉，这本《蒙⽒数学作业纸》就⼀直在家搁着，有空就做做，也不管它是当周的作业，还是下周的或是再下周的。
这次⼜将宝贝两周的作业集中发⽂，呵呵，多了字数就会超限啦！★第⼗四周作业（09.11.30—12.6）★⼀、分蘑菇：⼩兔⼦采回了很多蘑菇，请你帮它分⼀分，把带3个圆点⼉的蘑菇与画3个⼿指的篮⼦连线，把带4个圆点⼉的蘑菇与画4个⼿指的篮⼦连线.“4以内的点数”对琅宝贝来说是⾮常简单的，⽽这种分类宝宝也是能够轻松掌握的，因为，平时的⽣活中，妈妈就很喜欢引导宝宝玩点数、分类的游戏。
⼆、⾦鱼缸：⼩柚⼦家⾥有⼀个很⼤的鱼缸，爸爸、妈妈买了很多种鱼养在鱼缸⾥，请将⽩⾊的鱼涂上你喜欢的颜⾊，再数数你给⼏条鱼涂了颜⾊。
这是本单元四个游戏中宝宝拖了很久才完成的⼀个作业，只因宝宝对“涂⾊”不太喜欢，耐⼼不够好，⼀看是涂⾊作业，就要求先做别的。
当然，玩游戏、做作业还是要以快乐为主，不能强迫，所以就由着宝宝先做了其它作业。
过了些时⽇，妈妈才引诱宝宝给鱼⼉涂上了⾊。
三、⾛迷宫：⼩狗只有沿着有4朵⼩花的地⽅⾛才能吃到⾻头，请你画出⼩狗要⾛的路线。
⾛迷宫游戏宝宝玩得很少，妈妈读完题就让宝宝先⽤⼿指在图上“带着⼩狗找⾻头”，确定宝宝理解了并准确找到⼩狗要⾛的路线，这才让宝宝⽤笔画出线来。
不过，宝宝画的时候，每⾛到⼀处四朵花的地⽅就会停顿，然后重新起笔，嘴⾥还念叨着：“⾛⾛⾛，⾛到这，再从这⼜⾛⾛⾛，⾛到这……耶，找到⾻头啦！”妈妈就会补充⼀句：“啊，⼩狗说‘谢谢琅琅！’琅琅真棒！”四、⼩猫聚餐：猫妈妈带着猫宝宝去参加朋友的聚餐，它们应分别吃哪个盘⼦⾥的鱼呢？请你将相同数量的猫和鱼连线。
做了这么多蒙⽒作业，宝宝最喜欢的就是“剪贴”和“连线”，所以，翻书的时候，⼀听妈妈说这是连线题，就欢叫着：“先做这个，先做这个！”呵呵，4以内点数毫⽆问题，画线条进步⾮常⼤哦！以上四个游戏都是训练孩⼦掌握“4以内的点数和分类”，培养孩⼦的数学思维，并通过涂⾊、连线，培养⾊彩感知能⼒，锻炼孩⼦⼩肌⾁的灵活性和控制⼒，促进⼿的精细动作以及思维、理解能⼒的发展。
蒙氏数学教具展示
蒙氏数学教具展示
小组成员：第三、四小组
纺锤箱
• 教具构成： ４５根纺锤棒，纺
锤棒箱（两个样式相同 的木箱各分为５格，印 有数字，一个箱子印０ －４，一个箱子印５－ ９）。
教育目的： 1、练习数量与数字
的配对 2、理解“０”的概
念 3、数序的感知 4、为学习十位数作
准备
砂数字板
教具构成： 木盒一个，0到9，数字 长板一块，单块数字板 10块。（每块数字百威 砂纸剪贴的，数字贴在 光滑的油漆木板上）
• 教育目的：
直接目的：知道数棒的长短变 化
间接目的：十进位的准备
立方珠链及框架
• 教具构成:
木框架1个，彩色立方 体9个，彩色平方链55串， 平方片5学习立方的 概念;让儿童充分了解立 方体的构成;理解立方与 正方体体积的关系,为更 复杂的数学计算作准备; 同时利用教具的多彩性 和易操作性,激发儿童的 求知欲和探索欲。
加减法板
• 教具组成：
木制加法板一块，代表并 印有数字1-9的木质定规 条红、蓝各9根（共18 根）、1-17白色木尺（无 数字印刷）各1根（共17 根）
教育目的：
引导儿童进行18以内的加 减法练习，帮助儿童更清 楚地了解数的组合及其结 果，使儿童对于18以内的 加减法有更清晰的认识； 理解加减法之间的关系； 用此计算板做练习，促使 计算能力进步，并为心算 做准备。
• 教育目的:
引导儿童了解彩色串珠的构造， 用不同颜色来加强名称的记忆， 并结合数与量，让儿童深刻了 解数的概念熟悉十以内数量、 数字与名称，学会正确将数量 与数字相对应。为学习平方， 立方做间接准备。
数棒
• 教具构成：
• 由1到10的10根木棒组成， 其尺寸与“长棒”相同， 29*21*4cm,木棒每隔2CM 分别漆上红、蓝两色，红 色部分表示奇数，蓝色部 分代表偶数。最短棒为４ CM，代表“1”的量。相 邻数棒之间相差一个最小 的数棒。
小组成员：第三、四小组
纺锤箱
• 教具构成： ４５根纺锤棒，纺
锤棒箱（两个样式相同 的木箱各分为５格，印 有数字，一个箱子印０ －４，一个箱子印５－ ９）。
教育目的： 1、练习数量与数字
的配对 2、理解“０”的概
念 3、数序的感知 4、为学习十位数作
准备
砂数字板
教具构成： 木盒一个，0到9，数字 长板一块，单块数字板 10块。（每块数字百威 砂纸剪贴的，数字贴在 光滑的油漆木板上）
• 教育目的：
直接目的：知道数棒的长短变 化
间接目的：十进位的准备
立方珠链及框架
• 教具构成:
木框架1个，彩色立方 体9个，彩色平方链55串， 平方片5学习立方的 概念;让儿童充分了解立 方体的构成;理解立方与 正方体体积的关系,为更 复杂的数学计算作准备; 同时利用教具的多彩性 和易操作性,激发儿童的 求知欲和探索欲。
加减法板
• 教具组成：
木制加法板一块，代表并 印有数字1-9的木质定规 条红、蓝各9根（共18 根）、1-17白色木尺（无 数字印刷）各1根（共17 根）
教育目的：
引导儿童进行18以内的加 减法练习，帮助儿童更清 楚地了解数的组合及其结 果，使儿童对于18以内的 加减法有更清晰的认识； 理解加减法之间的关系； 用此计算板做练习，促使 计算能力进步，并为心算 做准备。
• 教育目的:
引导儿童了解彩色串珠的构造， 用不同颜色来加强名称的记忆， 并结合数与量，让儿童深刻了 解数的概念熟悉十以内数量、 数字与名称，学会正确将数量 与数字相对应。为学习平方， 立方做间接准备。
数棒
• 教具构成：
• 由1到10的10根木棒组成， 其尺寸与“长棒”相同， 29*21*4cm,木棒每隔2CM 分别漆上红、蓝两色，红 色部分表示奇数，蓝色部 分代表偶数。最短棒为４ CM，代表“1”的量。相 邻数棒之间相差一个最小 的数棒。
蒙氏数学作业纸5答案
蒙氏数学作业纸5答案LT蒙氏数学作业纸5答案【篇一：蒙氏托二班六月份第一周作业纸】txt>一，生活教育：1.鼓励宝宝口渴时主动饮水2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳3.鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子二，教学活动一．活动名称：儿歌?脚丫丫穿衣服?目标：乐于自己穿袜子，学会念儿歌脚丫丫操脚尖翘一翘，脚跟摇一摇，翘一翘，摇一摇，小脚小脚跳一跳。
二．活动名称：捏?雨花石?目标：培养幼儿手指协调性三．活动名称：歌曲?小龙人?目标：让宝宝感受歌曲的快乐小龙人我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。
四.活动名称：蒙氏操作?解鞋带?目标：让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我效劳意识五.活动名称：体能游戏?帮老奶奶运水果?目标：通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性六.活动名称：音乐律动?手指歌?目标：帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性【篇二：蒙氏数学】利说：1、幼儿的敏感期。
1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。
而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。
如数、量、空间等的概念。
2、丰富的感官经验是数学学习的一个根底。
如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。
3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。
4、学习成果的爆发性。
“业精于勤荒于嬉〞要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能到达一定程度的爆发。
皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。
它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。
2、知识习得建立在经验之上。
班图拉的亲历学习。
二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。
对作业纸的发放也是很与学问的。
可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。
对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿区分。
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数棒错误控制卡
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按颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝1111222数棒作业纸（一）1-10数量的认知
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色。
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数棒作业纸（二）1-10数字与数量的认知
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色；并在方格中填写数字。
数棒作业纸（三）1-10数字与数量的认知
将下列数棒涂上相应的蓝色和红色，并将其和数字剪下，由小到大，由下到上粘贴在下页空白格中。
将上页涂好色的作业纸，按照由小到大，由下到上的顺序粘贴在下方空白处。
数棒作业纸（四）1-10数字与数量的配对
将下列数字剪下来，贴到上方数棒相应量的右侧格子里。
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将后面的数棒剪下来贴到空白处，组成10，数一数哪两根数棒在一起是10
吧。
数棒作业纸（五）10以内的合成与分解
将下面的数棒剪下来贴到上页空白处，组成10，数一数哪两根数棒在一起是10吧。