腹有诗书气自华

腹有诗书气自华
——仙霞校园以“读书活动”凝聚教工
上海市仙霞高级中学党支部
‚知书达礼‛是我校的育人目标，不仅针对学生，也针对全体教师。

李静微校长一直强调：教师是知识分子、是文化人，多读书、读好书，是我们的使命。

‚读书活动‛一直是我校最具人气的文化活动，也是我校‚以书籍滋润心田，以文化凝聚人气‛的重要举措。

每年教师‚集体读好一本书‛的乐趣，学校特地打造的‚听雨轩‛职工书屋的炫美，以及逐步形成于教师内心深处的‚不用扬鞭自奋蹄‛的好读境界，都是我们仙霞人津津乐道之事，至今‚读书活动‛逐步被打造成学校内聚人气、外树形象的文化品牌。

一、内容与做法
最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。

作为一名教师既要传道授业又要解惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野，丰富知识，增长智慧，使自己的工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

以下是我校开展读书活动的特色内容：
1.打造了一个炫美的读书场所
如何为教工创设一个有传统韵味而又不乏时代风格的读书空间，已成为当今不少学校文化建设的重要内容，甚至是现代学校文化品位的重要象征。

带着‚让校园成为师生共成长的幸福摇篮‛的发展愿景，学校于2010年开始筹备和建设现代的‚教工书屋‛。

因为职工书屋，不仅承载着阅读的内容，更承载着阅读的方式，乃至生活、工作的情趣。

学校因地制宜，扩建了‚咖吧‛，建成了一个融休闲、读书于一体的职工书屋。

书屋占房三间和一个宽敞的通道，面积共计120余平方米。

以温馨雅致为基调，装修得古色古香。

紧挨着‚咖啡吧‛、‚报刊阅览室‛、‚多功能读书屋‛的走道，就是书屋的藏书室与展示墙。

两个典雅的书架，可以放五六百本书籍，加上书架下的书橱，让藏书室的书量已不少于2000册，最关键的是这里的书与学校图书馆的书是‚相通‛的，而且会随着教师的喜好不断更新，流动着新书。

书架的对面是一堵展示墙，每个学期的教师读书感、或教育心得，都会分专题打印出来，与对面的书橱成为相得益彰的景象。

另外，为了给教工书屋取个优雅的名字，学校通过各工会小组，向全体教工征集，各年级教师群策群力，向学校推荐了十几个名称，如品阅轩、静思阁、聚
贤堂、轩意书屋、静微阁、茗书阁、雅阁、听雨轩、愚静斋、书香斋、馨香书屋和博雅斋等等，其中‚听雨轩‛让人眼睛一亮，最终脱颖而出，寓意着‚读书，就是要静下来倾听心雨的声音。

‚听雨轩‛成为了学校最具人气的地方，因为它为不同需要、不同心境的教工提供了独特的阅读空间，让教工们的心灵深处有一种淡淡的温馨。

2.形成了一套稳定的推进机制
学校从2010年起，大张旗鼓地开展了读书活动。

学校成立了由行政领导组成的领导小组和由语文教师、教科研骨干组成的指导小组，确定了‚读书活动‛的宗旨，即坚持从文化建设凝聚人心入手，让教师体验到‚阅读滋养底气，思考带来灵气‛的道理，帮助教师树立正确的理想和目标，增加读书的内驱力，坚定读书的意志，努力使读书成为教师的自觉行动。

另外，学校读书领导小组每年也会制订切实可行的读书活动方案，形成了借助外驱力营造读书氛围的推动机制。

我校形成了每学年‚集体读好一本书‛的惯例。

为了把‚集体读一本好书‛的读书活动组织好，学校每年精心挑选阅读书目，由图书馆人员集中采购并分发给每位教师阅读。

结合‚正教风、强素质、提师能、聚人心‛开展读书活动，使读书活动和岗位专业素质提升融为一体，做到互为支撑，互为补充，互相促进。

学校还组织评审小组对每位教师的读书心得进行评比，并对优秀读书心得予以专项奖励。

例如，2010年学校组织全体教职员工阅读了《第56号教室的奇迹》并开展了师德大讨论。

读罢此书，更多更新的教育教学理念在教师心中产生共鸣。

以下是摘自部分教师的心得：‚反思一下我们的工作计划，也许我们的老师做了一年的，或阶段性的工作计划，但缺乏整体学段的育人规划。

从56号教室的经验看，班主任的行动固然非常重要。

但从管理的规划来看，班主任可以更换，但整个学段的规划不能变。

‛‚他提倡的是‘没有害怕的教育’和彼此信任；与‘小红花’奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。

‛‚慎独教育，强化学生自律性。

‛再如，2011年及2012年，学校又先后组织教工阅读了《现代教学》‚以学定教‛专刊和《给教师的101条建议》，教师在阅读学习中产生了不可估量的正能量，被激发的教育教学灵感应运而生。

有老师这样写到：‚如果要追加上第102条建议的话，我想我会写下这么一条：让学生直面挫折，因为走弯路也是一种成长。

‛‚我要做到的第一步就是拉近与学生之间的距离，不轻易用比较严厉的方式批评学生，代之以委婉的语句‛‚让脸庞朝向太阳，你就不会看到阴影。

这是美国盲人女作家海伦凯勒的一句名言。

对于一个教师来说，如何在教学和日常
对学生的教育中保持一个良好的精神状态，时刻关注到学生的发光点，始终通过积极地心态去影响学生，这是一个优秀教师应该具备的一种能力。

‛
3.提供了一种互动的交流窗口
在党支部的带领和支持下，我们会定期开展读书交流会、专题研讨会、读书沙龙等交流研讨活动，让教师的各种思想在交流碰撞中擦出火花，在倾听中升华，达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围，亦张扬了教师的个性。

我们交读书心交流的形式主要有三种。

一是在校园网上开设了以‚读一本书，记一件事，树一种思想‛为宗旨的《仙霞高中读书心得》专栏。

每年教师‚集体读一本好书‛都采用这种交流，即读完后，教师把自己的感想、感悟和感慨发布于这个平台上，让教师的想法、思想和观念在这个平台上相互交流碰撞。

如《第56号教室的奇迹》有134位教师发表了读后感，《现代教学（2011年专刊）》有135位教师参与了以‚有效教学‛为核心的专题研讨，《给教师的101条建议》有144位教师发表了读书笔记。

二是在教工书屋‚听雨轩‛中开辟了‚教工读书心语‛展览墙，定期把教师读书的心得、书评、书荐，以精美的排版设计，彩色打印，并结合一定的主题，在书屋的展览墙上布展出来。

如2010年我们把教师‚集体读一本好书‛的获奖读后感作了一次专题性布展，2011年我们对‚有效教学‛为主题的读后感作了一次专题性布展。

三是利用研讨会在不同层面上开展专题交流会。

针对每年的读书计划，年级组（或教研组）、青年沙龙、党组织生活、行政会等，都会召开对应的交流研讨会，或选择一些教师进行专题发言，或参与者聚集在一起举行‚圆桌交流会‛。

例如我校党支部曾结合‚为人为师为德‛主题，开展了基于《第56号教室的奇迹》交流会，结合‚三个‛引领开展了基于《给教师101条建议》的专题交流会；学校也结合《有效教学》，在教工大会上开展了‚教辅用书‛专题性研讨交流会。

二、成效与反响
在教工中有计划、有深入、有坚持地开展‚读书活动‛，对凝聚学校人气、提升教育底气和造就教师书卷气有很大帮助。

1.“读书活动”凝聚了人气
因为有读书活动，不但让许多教师茶余饭后有了更多的共同话题，从而增进了彼此的认同感；也深深地影响着教师的思想观念，且这些思想观念能够形成一种无形的合力。

另外，读书活动中的交流分享环节，又让教师有了更多表达自我、
倾听他人的机会，这种互动式的分享交流，能把教师牢牢地胶结起来并发酵成难能可贵的思想共同体。

2.“读书活动”提升了底气
周国平先生曾说：‚由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

‛作为一项为孩子‚打底‛的工程，基础教育必然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

而读书是达到这种精神、这种情怀和这种信念的最好路径。

现在‚最能致远是书香‛、‚读书是一种高贵至美的人生境界‛已成为我校教师的共同认识。

3.“读书活动”造就了书卷气
由于有集体读书活动的推动，还有硬件环境的感染，又有技术手段和网络平台的支持，读书越来越成为我校教师一种自然的生命状态和自觉的生活方式，大多教师已视读书为自己学习生活与教书育人的重要部分，达到了不用扬鞭自奋蹄的境界。

三、启迪与思考
1.“读书活动”是学校凝聚力工程的有效载体
学校凝聚人心的方法很多，但以开展‚读书活动‛来凝聚人心不失为是一种最有价值、最有意义的事。

因为‚读书活动‛中形成的思想同盟、观念坚定，更能让教工劲往一处使，力往一处用，在各自的岗位上做最好的自己。

2.“读书活动”是学校文化建设的必要组成部分
校园文化建设的途径和呈现方式有很多，但围绕‚读书活动‛来建设独特的‚教工书屋‛，独特的交流平台和交流方式，将是学校文化建设中最具特色、最具亮点的部分。

因为书籍永远是文化中最核心、最宝贵的资源。

3.“读书活动”是教师自我成长的重要生活方法
‚读书活动‛能让教师内心深处领略到‚腹有诗书气自华‛的美妙感受，越来越坚信：读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生的提升和生命的升华。

读书将是人生的一种幸福生活方式。