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四年级上册 Unit 2 an u si? 教案牛津版四年级上册Unit2anusi?教案牛津版题1U2学情分析学生在之前已经接触过了情态动词an的用法教学目标与考点分析学会用an和an’t句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。
教学重点难点情态动词an的用法教学方法交际法，讲练结合法，情景教学法教学过程一．ar-upFreetal:用之前所学的an句型与学生进行简单的对话,引入今天的程。
T:anusi?S1:es,IanS2:N,Ian’tT:anurther?S1:es,IanS2:N,Ian’t二．PresentatinandPratie）单词：paintdrareadritesiuplib爬dra画画paint用颜料画画si游泳read读rite 写up跳hp单脚跳piture画图drea梦intervie采访guest嘉宾everne大家，每个人fast快high高ver很，非常ele欢迎bth两个都dlphin海豚asp黄蜂risp薯片2)句型：anshe/he?es,she/heanN,he/shean’telet基于本的简练Part1:Listenandenanurpngsing?N,hean’tN,hean’tanurfishread?N,hean’tN,hean’tanuratlibthetree?es,heanes,heananurbrtherunttthree?es,heanes,heanPart2:LandsaSupergirlising!SheanrunfastSheansiellSheanflhigh ansupergirlpaintapiture?N,shean’t,butsheanrunfast anshesi?es,sheansieverellanusi,Alie?es,IanIliesiingeveruh3)语法：情态动词an意思是“会，能”，表示会做某事。
【Make a report 】1. 学生仿照例子，将上一环节的编创对话写成汇报稿，以读促写。
【评价方式】1.学生仿照例子书写完成，单独上台展示汇报，检测学生是否能将采访稿内容表达出来。
【测评内容】1. Read and recite Say and act.2. Introduce the interview to your parents.【评价方式】1.检测学生是否能够将所学知识与生活实际结合，学以致用。
【 Let ’s chant 】1.播放配乐，学生齐念小诗，调动学生的学习情绪。
【 Let ’s say 】1.看图并用He can/ She can …描述图片动作。
2.用I can …/I can … / I am super/ great.描述自己能做的事情。
巩固旧知。
【设计意图】1.调动学生情绪，激活学生旧知，为下一环节作铺垫。
【情景设置，分段呈现新知】1.Look and guess.让学生观察Kitty于枕边放置Supergirl故事书而入睡的图片。
思考：What’s in her dream?2.Watch and think.学生带着问题观察视频。
学生回答问题并通过模仿课文对话，学习如何采访他人。
【设计意图】通过观察、思考、观看视频、学习模仿等活动让学生掌握新知。
【互动交流，角色扮演】1.回归课文，完整呈现文本，齐读巩固所学采访对话。
2.小组合作，角色扮演课本的采访对话。
【设计意图】让学生在情境中扮演Kitty、Supergirl 、Superdog，体验Super Show的采访活动。
【拓展对话，书写报告】1.从课文采访Supergirl引申至采访Supergirl的超级朋友们: Harry Potter, Spiderman, Monkey King, NeZha等学生熟悉的卡通人物，让学生仿照例子编创采访对话。
2.从编创对话进一步提升到书写汇报Make a report。
单元教学设计框架课题：Unit 2 Can you swim?设计人/单位：一、学情分析四年级的孩子有一定的英语基础，注意力更持久，具备一定的表演能力，能胜任更加复杂的学习任务。
此前，他们已经学了许多动作词汇，dance,read,sing,draw,ride,skip,play,run,write,swim,fly。
能询问他人的能力。
如What can you do? I can….What can he/she do?He/She can.... Can you...?Yes./No和用陈述句I can’t...表达自己不能做的事情，为本单元的学习做好铺垫。
二、教材分析本单元是Module1的Unit 2 Can you swim?其动作词汇和相关的句型是基于1A的unit4,1B的unit10,2A的unit4,2B的unit3,中话题和语言知识点的螺旋式的升级。
学生已知：1动作词汇：dance,read,sing,draw,ride,skip,play,fly,run,write,swim,2相关的名词：Supercat3句型：What can you do? I can…What can he/she do?He/She can...Can you...?Yes./No，Can he...?I can’t...4相关话题：1A unit4I can sing,1B unit10 Activities,2A unit4 Can you swim?,2B unit3 Can you hear a train?基于教材和学情，我们将Listen and say的Supergirl的文本调整到第二课时，并将第一课时进行文本再构，用What can you do?I can draw well.I can run fast句型表达第一人称的能力，拓展了副词，使语言更真实。
第二课时将Supergirl与Ask and answer做文本再构，主要用第三人称描述他人能力。
Module 1 Unit 2 教案2一、教学重点词汇：fast句型：She can swim. Can you swim?二、教学栏目Listen and say, Ask and answer, Think and say三、教学目标1. 通过Listen and say的对话，帮助学生感知句型She can swim 和Can you swim?2. 通过Ask and answer栏目，让学生进行句型操练，从而巩固对句型What can he/she do?He/She can ... 的运用。
3. 通过猜谜游戏，帮助学生进一步理解和运用句型Can you ...?四、教学步骤Pre-task preparations1.出示一些画家、运动员等不同职业的名人图片，简单介绍他们的能力，让学生仿说。
也可以提问，让学生回答。
T: (show the picture of an athlete) … can run.He/She can run very fast.(show the picture of Miss Zhang)Miss Zhang can run fast.(show the picture of some students)Who can run fast in our class/school?Ss: … can run fast.2.出示run，write，draw，jump，fly的单词卡片，要求学生看图说单词。
接着请学生说说自己能做的事情，并将学生提到的动词写在黑板上。
T: I can run fast. What can you do?S1: I can sing.S2: I can write a story/draw/paint/ …然后让学生一起边做动作边读黑板上的单词。
While-task procedures1.出示挂图中Supergirl的图片，请学生看图回答问题，或者教师自问自答。
