2.1技术与设计的关系

2.1技术与设计的关系（通用14篇）2.1技术与设计的关系篇11.技术的发展离不开设计√2.技术更新对设计产生重要影响√3.设计的丰富内涵√学习目标1.理解技术与设计的关系，学会分析在技术发明和革新中的作用。

2.了解技术更新对设计产生的重要影响。

3. 理解设计的丰富内涵。

1.技术的发展离不开设计技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。

设计是基于一定设想、有目的的规划及创造活动。

一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。

尤其在当代，技术发展一日千里，设计与技术的关系越来密切，成为推进技术发展的重要驱动力。

案例分析：书写工具1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。

此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。

这样，钢笔就可以自由吸水了。

钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计使得圆珠笔技术得以诞生。

如此，制笔技术又向前推进一步。

电动剃须刀电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。

于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。

讨论1：1. 结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。

2. 设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些?设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

通过设计，可把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。

案例分析：环保餐具的设计塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。

可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。

其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高梁、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草、树叶等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。

环保餐具质硬、耐热、卫生无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。

第二章技术世界是的设计第一节技术与设计的关系教学内容分析本节是《技术与设计I》中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较为深刻和全面的介绍。

本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含义的阐述。

教材中的学习目标1所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学会（能）分析设计在技术发明和革新中的作用；教材中学习目标2所述“了解技术更新对设计产生的重要影响”也是“技术与设计的关系”之一。

教材中从两个方面和四个案例说明技术与设计的相互依存、相互促进发展的关系。

设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，但教材中没有给出案例，只有几行内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。

后面是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，人机关系是设计专业学生必修的内容，教材从高中学生的认知规律出发，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。

重在使学生形成“以人为本”的核心设计理念，熟悉一些有关设计的分析方法方面的知识，并不强调学生掌握系统的人机关系方面的知识。

人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

综上可知，本节的内容侧重于知识的传授。

学情分析通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性，以及对待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。

那么技术与设计有着怎样的关系呢？学生会注意到身边一些设计在不断的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。

身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。

此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计的关系，能理解技术与设计的关系、并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分析案例是本节的重点和难点。

2.1技术与设计的关系——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》2.1《技术与设计的关系》教学设计一、教材分析：本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。

在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。

所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。

四、教学重难点分析重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。

难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

我首先通过媒体演示案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。