技术与设计的关系(教案)

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。

〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。

〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。

“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。

在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

不一定要有接触。

〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。

②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。

④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。

案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。

〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。

〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。

技术与设计的关系教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系学习目标：1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2、了解技术更新对设计产生的重要影响。

3、理解设计的丰富内涵。

教学重点：理解技术与设计的辩证关系教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念能力目标：培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

思维品质培养目标：打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。

教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。

因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。

教学课时：1课时教学器材：多媒体，手机、等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。

设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。

因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。

[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）[结论]生活中处处存在着设计。

第三节：感受技术与设计的关系一、学习目标1.理解设计是技术的关键，设计需要综合运用多种知识，领会技术与设计的丰富内涵。

2.了解设计在技术发明和革新中的作用，分析设计与技术的关系，感受设计的重要性。

二、素养目标技术意识：明确设计对于技术的重大作用，能根据技术的需求对技术进行简单的设计。

工程思维：设计时能进行综合思考，运用各学科知识进行设计。

三、教学重点、难点重点：理解设计与技术的关系。

难点：能综合运用各学科知识对技术进行设计。

四、教材情况本节课主要介绍了设计与技术的关系，包括“发明和改进是技术的源泉”“设计需要用到已有的技术”“设计是技术发展的关键”三个部分。

在这节内容里首先出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的重要环节。

五、学生情况到目前为止，学生对技术和设计都有一定的了解。

但是，对于技术与设计之间的关系，学生并不知道。

而这恰恰是这节课的重点所在。

设计的内涵和外显因素是什么，很难用言语去表述，这便形成了教学上的一大难点。

让学生明白设计与技术的关系，感受设计的重要性，对技术设计产生兴趣和学习欲望，是本节课的重中之重。

六、教学过程播放视频“手机的发展历程”并提问，手机发展到现在，给我们日常生活带来了什么样的变化。

请同学分享日常生活中有哪些高科技改变了我们的生活。

2.发明和改进是技术的源泉。

（1）技术发明技术发明是指创造自然界原来没有的事物。

例如：中国的四大发明；我们身边随处可见的电灯、眼镜、时钟等。

这些发明改变了人类的生活，推动了人类社会的前进。

案例分析：莱特兄弟设计出第一架飞机。

莱特兄弟都十分热衷于飞行器研究，他们经常阅读、讨论有关飞行器的报道和文献。

他们观察鸟的飞行姿势，把这种现象与空气动力学原理相联系，并应用到飞行器设计上(图1-19)。

他们设计建造了一个小型风洞实验室，通过试验发现使飞行器保持平衡的方法。

他们以此制造了滑翔机，并通过多次滑翔飞行试验，获得了宝贵的数据。

技术与设计的关系一、教材分析本节内容是技术与设计相连接的桥梁，有着过渡性的作用。

本节内容对于教科书涉及的设计进行了界定，有选择地介绍了技术与设计的关系、技术与设计的重要知识。

这是教材学习的基础，也是培养学生学习兴趣的重要内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

二、教学目标1. 知识与技能目标(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

（4）理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标(1)通过案例的分析和思考，理解技术与设计的辩证关系，学会合作交流并从多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

三、重难点重点：1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

难点：设计的概念。

四、教学方法视频等案例分析法、谈话法、演示法、讲授法等。

五、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。

2. 教学课件的准备结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从奔驰轿车产品发展入手，以直观的图片来展示和说明。

在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。

主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。

六、教学过程1.作品欣赏师：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。

但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。

那么技术与设计有着什么的关系呢？首先，我们来观看一个视频，看看杭州湾大桥怎么产生，在建造之前设计师等相关领域要做些什么工作。

第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。

2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。

3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。

二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。

2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。

3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。

4. 制作PPT课件。

四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。

[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。

[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。

《技术与设计的关系》教案1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵。

2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

二、教学重难点1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同三、教学策略与方法1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。

2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3.教学方法：师生互动探究式学习4.课时安排：1课时。

四、教学过程一、导入新课在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。

在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：(课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图)二、讲授新课1、技术的发展离不开设计设计存在于人们的日常生活的各个角落，设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。

设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境。

从本质上说技术的发展离不开设计。

就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。

(课件展示自行车的发展史)讨论：现在又哪种形式的自行车让学生快速阅读书上的案例：书写工具和电动剃须刀。

结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。

设计促进技术的革新。

技术的发展离不开设计。

2、技术的更新对设计产生重要的影响思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种安全自行车，为什么以前没有设计出来呢?归纳总结：安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。

2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。

3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。

5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。

四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。

2. 案例素材：实际案例图片或视频。

3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。

4. 展示平台：如黑板、投影仪等。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。

2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。

3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。

4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。

七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。