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第一课1、算：可以说是，可以这样认为---로여기다-----라고생각할수있다.➢在古北，三室一厅一个月九千块算便宜的。
➢今天15度，不算冷。
➢在我们部门，她算漂亮的。
2、尽管：随便，放心地做마음껏+동사/내용(부담없이)➢今天我请客，你们尽管点。
➢有什么问题，你尽管和我说。
➢大小不合适，尽管告诉我。
3、来着：用在句尾，对以前提到的事情忘了或不太确定进行提问---더라?➢你叫什么来着？➢老板刚刚说什么来着？4、一下子：表示一次动作或很短的时间한꺼번/ 아주짧은시간➢这个电饭锅很便宜，我一下子买了2个。
➢他2天没吃饭了，恨不得一下子把这么多好吃的全吃了。
5、并：并+不/没等否定词，强调实际情况和看到的、想象的不一样강조,상황을부정➢别看他住别墅、开宝马，其实并不是有钱人。
➢韩国语看起来很简单，但是学起来并不容易。
6、对了：用在句子的开头表示突然想起来什么事情，或者作插入语表示转移话题。
아참➢（老公要出门了）对了，我的手机没带，帮我找一下。
➢我女儿今年6岁了，对了，你孩子几岁了？第二课1、下来从高到低높은데부터낮은데이동➢我在楼下等你，你快下来吧➢动作持续到说话的时间或者过去的某一时刻동작이지금이나과거의어느순간까지유지➢她已经尝试过好几次要减肥，可是每次都坚持不下来。
2、下去从高到低높은데부터낮은데이동➢你男朋友在1楼等你，你快下去吧！动作持续到将来某一时刻为了能穿上这件衣服，不管减肥有多难，我都要坚持下去。
3、别提多……了얼마나----- 은/는지몰라➢感冒又发烧，别提多难受了。
➢女儿6岁生日的时候，我们带她去迪士尼乐园，那天她别提多高兴了。
4、非……不可(꼭/ 반드시...해야한)➢要想说一口流利的汉语，非学好发音不可。
➢这么冷的天，你穿这么少出去，非感冒不可。
➢酒后开车，非出事不可。
5、至于常用否定形式是“不至于”或者是反问句，表示事情没有严重到某个程度사실그정도까지아니다A：今天早上的报纸说：一对刚结婚没多久的小两口去商场买东西，因为意见不合，两个人要离婚了。
《汉语口语速成》入门篇第五课教案第一篇：《汉语口语速成》入门篇第五课教案《汉语口语速成》入门篇（上）教案第5课图书馆在哪儿（1）【教学目的】让学生理解该课生词，让学生熟练应用该课的句子【教学难点】熟练应用“xxx在哪儿？”的句子【教学重点】熟练应用“你去哪儿？”的句子【教学对象】汉语初级留学生【教学过程】1、导入：贴图片，引导学生说出方位，以自己为坐标，说出跟其他同学的方位关系。
（5min）2、生词和表达方式先带读生词一遍，再请同学轮流朗读生词，尽量让学生顺着读完，实在读不出再进行领读。
（可以先找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。
之后进行讲解，顺便可补充词汇（20min）3、生词学习环节游戏设计：（3min）要求学生合上书本，看教师出示的图片说出中文名称，如有答不上来换下位同学继续说。
4、由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（12min）1）之后老师念一句，同学看书复述一句。
然后不看书复述。
【锻炼记忆力与复述能力】 2）给学生几分钟时间读课文。
3）把全班分成两组对话，然后对换。
4）最后让同学分角色对话。
第二节课：5、方向类的词语引申（10min）这儿那儿左边右边上边下边东西南北（中间）使用图片让学生轮流使用这些词造一些简单的对话，如就在你的左边。
6、课文学习环节游戏设计：准备一些学过名称的物体或卡，让学生两人一组，老师出示位置示意图给其中一位同学，由他描述给另一位同学，另一位同学摆卡片还原位置图。
老师给出位置图并标记某位置，让学生说出位置，之后用你去哪儿模拟环境，并让学生做简单对话。
（15min）7、现场互动：让同学看图片应用课文中的句子来练习。
练习1（5min）8、语音练习（10min）结语：希望大家课下加强练习。
第二篇：「教案」汉语口语速成入门篇汉语口语速成入门篇第一课你好一、教学对象母语为日语的汉语初学者二、教材《汉语口语速成入门篇》三、教学内容词汇：学习词汇13个：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国数字：1-10句子：共6句，分别为：你好！你贵姓？你叫什么名字？我叫林华，你呢？你是哪国人？我是英国人。
汉语口语速成提高篇教案教案标题：汉语口语速成提高篇教案教案目标：1. 提高学生的汉语口语能力，使其能够流利、准确地进行日常生活交流。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语感和语音准确性。
3. 增强学生的自信心，鼓励他们积极参与口语练习和交流。
教学重点：1. 学习和掌握常用口语表达方式，如问候、介绍、提问、回答等。
2. 学习并运用正确的语音、语调和语速，以提高口语表达的流利度。
3. 进行大量的口语练习和互动，培养学生的听说能力和应对能力。
教学准备：1. 教材：提供适合学生口语提高的教材，如《实用汉语口语速成》或其他相关教材。
2. 多媒体设备：准备投影仪或电视机，以展示相关教学素材和示范。
3. 课堂活动：准备一些适合口语练习和互动的课堂活动，如角色扮演、对话练习等。
4. 讲义和练习册：为学生提供相关的讲义和练习册，以便他们进行自主学习和巩固。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一段简短的视频或图片，引发学生对口语提高的兴趣。
- 引导学生讨论为什么口语能力对日常生活和工作的重要性。
2. 学习常用口语表达方式（15分钟）- 分发讲义，介绍常用口语表达方式的基本内容，如问候、介绍、提问、回答等。
- 通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些口语表达方式。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答相关问题。
3. 学习正确的语音和语调（15分钟）- 分析和讨论汉语语音和语调的特点，引导学生注意正确的发音和语调。
- 播放一段录音或视频，让学生模仿其中的语音和语调。
- 组织学生进行小组练习，互相纠正发音和语调错误。
4. 口语练习和互动（20分钟）- 设计一些角色扮演或对话练习，让学生运用所学的口语表达方式进行实践。
- 指导学生在练习中注意语音和语调的准确性，鼓励他们进行积极的口语交流。
- 监督学生的口语表达，并提供及时的反馈和建议。
5. 总结和巩固（5分钟）- 回顾本节课所学的口语表达方式和语音技巧。
- 鼓励学生进行口语练习的自主学习，推荐相关的学习资源和练习册。
《第五课怎么去好？》（教案课型：口语课)教学目标：1、能掌握本课29个生词（生词23个，专用名词6个），能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点：“要是.。
.。
（就/那/那么)。
.....”“因为。
.所以.。
..。
”的句型用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习.教学重点：1、课文12、“差不多"、“建议”、“千万”重点词语的用法。
3、“要是。
....（就/那/那么）。
.”“因为.。
....所以。
.。
..。
”等句式的用法.教具：1、图片：香山公园、天坛公园、颐和园、长城、故宫2、PPT课件教学时间:100分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达:选择交通工具,如何到达某地。
教学内容与教学步骤：一、复习(5分钟）1、检查前一课的掌握情况。
通过提问或自由表达的形式让学生复述前一课课文的主要内容，或是检查前一课布置的口头作业。
二、组织教学（5分钟)通过PPT课件展示故宫、长城、颐和园、香山公园、天坛等名胜的图片。
同时提出问题：1、你去过香山吗?怎么去？为什么？你喜欢香山吗?2、你去过天坛公园吗？长城吗？怎么去？为什么？3、你喜欢骑自行车吗?你喜欢坐公共汽车吗？三、生词（15分钟）(一）认读生词：领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词（二）生词扩展：1、差不多（副/形）：相差很少，接近。
引入:A。
“差不多+动词”1）我们班有多少男生？有多少女生？我们可以说：“我们班差不多都是女生。
”2)刚才我们看到长城、颐和园、故宫等的图片，这些都是北京有名的地方,这些有名的地方你都去过吗？——北京有名的地方我差不多都去过了。
你呢？北京有名的地方你都去过吗?——我也差不多都去过了。
