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北京国际汉语学院教案课程名称汉语口语课授课教师郑坤莲授课班级初级授课地点授课题目《汉语口语速成入门（上）》第九课你家有几口人课时2课时教学对象初级教学目标1.理解课文内容，能够较流利地朗读课文，语音语调基本正确；2.掌握本课的生词，能够熟练地运用重点词语及语法点回答问题、造句及表达；3.掌握询问家庭人口、询问职业、询问年纪的基本词语和句式，能够用“口”“岁”介绍自己、家人、朋友、同学的基本情况，用所学的词进行会话。
教学重点/难点词语重点：当然口独生女工作职员名片多年纪岁秘密真词语难点：当然口多秘密真语法重点：1）“几口人”询问家庭人口；2）“做什么工作”“是做什么工作的”询问职业及用“是”字句回答职业；3）“几岁”“多大年纪”“多大”询问年纪。
语法难点：1）“岁”能够省略与不能省略的情况；2）“口”“个”不同的使用场合；3）“几岁”“多大年纪”“多大”询问不同对象的年纪及回答。
教学过程教学设计（含重点词汇、语法的讲解、操练和活动设计）（一)复习1、复习疑问代词提问的疑问句。
（情景复习：老师指着对象问，学生答。
）这是什么？（词典图片）——这是几本词典？（图片）——这是哪儿？（学校图片）——你是哪国人？（学生）——你在哪学习？——你的电话号码是多少？——他是谁？（另一同学）2、复习介词结构。
（提问学生答）你在哪儿学习？——你跟谁一起来学校？3、复习其他生词PPT展示，利用情景快速重复句子1）住、房间、号码指学生询问：“你住哪儿？”“房间号码是多少？”2）每、天-每天-每周-每月-每年3）下午—上午-中午-每天下午-每天上午-每天中午4）休息-每天休息-上午休息5）常常-常常学习-常常去学校学习-常常休息-常常在家休息（注意：每天和常常用法的区别）6）跟-跟读-跟老师读7）一起-一起去-一起去学校-跟谁一起去学校（二）生词讲解1）想（ppt）-想家-想你-想他-想吃饭2）当然（ppt）-当然想-当然去-当然好3）口（ppt）-几口人？4）兄弟（ppt）-他/她和你是兄弟吗？-我和你（女）是兄弟吗？（男女同学-区分兄弟只能指男性）5）姐妹（ppt）-你和她/他是姐妹吗？6）独生女（ppt)-独生子-独生子女-你是独生子女吗？（三）课文讲解领读课文。
你家有几口人教案一、教学目标1.知识目标：学会使用中文询问对方家庭成员的人数，并能够回答自己家庭成员的人数。
2.能力目标：培养学生口语表达和听力理解能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和互动能力。
二、教学内容1.重点词汇：家庭成员、几口人、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
2.语言点：疑问词“几”。
三、教学过程A. 导入新课1.利用图片、视频或实物等形式呈现“家庭成员”的概念，激发学生学习的兴趣。
2.师生共同探讨“家庭成员”的种类，比如父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
3.老师可以以“家庭成员”的方式介绍自己，让学生更好地了解老师。
B. 学习重点词汇1.引导学生学会如何询问和回答“几口人”。
2.利用图片和示意图等形式展示不同家庭成员的关系，帮助学生理解家庭成员的概念和数量。
C. 学习语言点1.引入“几”这个疑问词，让学生掌握如何用中文进行家庭成员的询问。
2.教授家庭成员的中文词汇和疑问句的语序等，并提供各种例句，让学生能够熟练掌握。
D. 合作练习1.让学生分成小组，互相询问家庭成员的人数。
2.老师可以提供一些氛围热烈活泼的课堂活动，如抢答、配对游戏等，让学生在活动中巩固所学知识。
E. 输出成果1.让部分学生上台展示他们的家庭图谱或介绍家庭成员的人数。
2.让学生以小组形式进行口头表达，让更多的学生参与。
四、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，评估学生掌握知识点的程度。
2.教师根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和进度，提高学生的学习效果。
3.采用小组活动形式评估学生的合作精神和学习成果。
五、教学后记本节课以家庭成员为主题，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生语言交际能力和合作能力。
同时，让学生感受到语言学习的乐趣和实用性，为今后的学习打下良好基础。
《你们家有几口人》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数量词“一”到“五”的用法。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 引导学生了解家庭关系，增进亲子感情。
二、教学内容：1. 学习数字“一”到“五”的读法和用法。
2. 学习家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”。
3. 学习询问和回答家庭成员数量的句子，如“你们家有几口人？”、“我们家有五口人。
”三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字“一”到“五”的读法和用法，家庭成员的称呼，询问和回答家庭成员数量的句子。
2. 教学难点：数字“一”到“五”的读法和用法，以及家庭成员称呼的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示家庭成员和数量关系。
2. 采用情景教学法，创设日常家庭场景，让学生在实际语境中学习与应用。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放歌曲《数鸭子》，引导学生进入数字学习氛围。
2. 学习数字“一”到“五”：教师出示数字卡片，引导学生朗读并掌握数字“一”到“五”的读法。
3. 学习家庭成员称呼：教师展示家庭成员图片，引导学生学习并掌握家庭成员的称呼。
4. 学习询问和回答家庭成员数量的句子：教师创设家庭场景，引导学生练习询问和回答家庭成员数量的句子。
5. 巩固练习：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行交流。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对数字“一”到“五”的掌握情况。
2. 通过角色扮演，评估学生对家庭成员称呼和询问回答家庭成员数量的句子的应用能力。
3. 收集学生作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、作业布置：1. 抄写数字“一”到“五”，并正确书写家庭成员的称呼。
2. 结合家庭实际情况，用所学句子询问并回答家庭成员数量，记录在作业本上。
《你们家有几口人》教案一、教学教材：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社。
二、教学课型：初级汉语综合课三、教学对象：年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。
四、教学课题：《你们家有几口人》五、教学目标：（一）认知领域1.通过对课文生词的学习，能够准确地掌握生词中实物名词、动作名词、副词、介词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到 90%以上。
2.通过对课文语法的学习，能够掌握以下语法知识点：(1)“有”字句的用法。
(2)“两”和“二”的区别与联系。
（二）技能领域1.听：能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话，理解陈述性表达的大意，抓住主要内容和关键信息；2.说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅；3.读：听完课文后，能够熟练的朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅；4.写：能够正确并熟练地写本课生词。
(三)情感领域1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。
2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。
六、教学重难点(一)掌握并运用重点词语：张、、口、一共、当然(二)掌握重点结构：数词+量词+名词、……还有……、……和……七、教学用具：生词卡片、照片、课文录音八、教学时间：两课时（40分钟/课时）九、教学步骤:(一)第一课时1.组织教学（2分钟）跟同学们打招呼，询问学习情况，准备正式上课2.新课学习(1)导入新课（3分钟）教师向同学们展示全家福照片，引出课文标题：你们家有几口人？(2)生词详解（２０分钟）（３）整体认读生词(５分钟)第一遍：教师领读，学生跟读。
第二遍：教师指某个生词，请学生读。
第三遍：擦掉词组，请同学读出生词并用改生词组词。
(４)生词演练（８分钟）教师将手里的图片分散给学生，学生两人一组，一个学生就图片的内容用本课所学的生词提问，另一个同学用本课学过的生词回答。
３.作业布置（２分钟）(１)复习本课生词，写词课听写。
(２)完成课后练习４和练习６.(３)预习本课课文内容，请将不认识的字词和不懂得句子画出来。
![[原创]你们家有几口人教案](https://uimg.taocdn.com/dd3cf2b0f424ccbff121dd36a32d7375a417c66a.webp)
《你们家有几口人》教案一、教学教材：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社。
二、教学课型：初级汉语综合课三、教学对象：年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。
四、教学课题：《你们家有几口人》五、教学目标：（一）认知领域1.通过对课文生词的学习，能够准确地掌握生词中实物名词、动作名词、副词、介词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。
2.通过对课文语法的学习，能够掌握以下语法知识点：(1)“有”字句的用法。
(2)“两”和“二”的区别与联系。
（二）技能领域1.听：能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话，理解陈述性表达的大意，抓住主要内容和关键信息；2.说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅；3.读：听完课文后，能够熟练的朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅；4.写：能够正确并熟练地写本课生词。
(三)情感领域1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。
2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。
六、教学重难点(一)掌握并运用重点词语：张、、口、一共、当然(二)掌握重点结构：数词+量词+名词、……还有……、……和……七、教学用具：生词卡片、照片、课文录音八、教学时间：两课时（40分钟/课时）九、教学步骤:(一)第一课时1.组织教学（2分钟）跟同学们打招呼，询问学习情况，准备正式上课2.新课学习(1)导入新课（3分钟）教师向同学们展示全家福照片，引出课文标题：你们家有几口人？(2)生词详解（２０分钟）（３）整体认读生词(５分钟)第一遍：教师领读，学生跟读。
第二遍：教师指某个生词，请学生读。
第三遍：擦掉词组，请同学读出生词并用改生词组词。
(４)生词演练（８分钟）教师将手里的图片分散给学生，学生两人一组，一个学生就图片的内容用本课所学的生词提问，另一个同学用本课学过的生词回答。
３.作业布置（２分钟）(１)复习本课生词，写词课听写。
(２)完成课后练习４和练习６.(３)预习本课课文内容，请将不认识的字词和不懂得句子画出来。
《你家有几口人》教案
一．教学对象
六七八九年级
二．教学内容
1.人，三，口的书写
2.家，有，没有，人的含义
3.都有谁？
4.介绍家庭成员的问答
三．教学目的，要求
1.学生之间学会介绍自己的家庭成员
2.掌握“你家有几口人”的问答方法，程度好的班级要求学会举一反三。
四．课时分配及分课时教学的目的及要求
1.课时分配：二课时
2.分课时教学的目的：第一课时，P22的拼读，教授汉字“人，三，口”并释义。
讲解重难点及课文，将所学汉字与课文串联。
第二课时：复习上节课所学，讲解练习。
五．教学的重难点
1.“几口人”的发音
2.“三口人”的举一反三
3.“都有谁？”
六．教学方法
1.教师用英文和泰文对学生进行有关家庭的提问，学生回答。
在问答的过程中贯穿中文，并让学生记忆。
2.讲解课文过后，让学生熟读，同桌进行对话练习，程度好的学生上台对话。
七．教学环节
1.复习当天所学汉语单词，及上节课所学，尽量以快速问答的方式进行。
2.导入：以寻常的对家庭的了解为切入口用英语进行提问，可以先问问学生们谁有兄弟姐妹，以激发学生的学习兴趣。
3.在正式讲解之前进行拼读练习，以便学生更好的对课文进行朗读。
4.讲解课文
5.课堂练习：同学之间进行对话，并上台展示。
你家有几口人对外汉语教案(一)汉语教学案例：了解学生家庭的人数1. 教学目标•通过讨论和提问，了解学生家庭的人数；•学会用中文表达家庭成员的数量；•培养学生的口语表达能力。
2. 教学步骤1.导入新课（5分钟）–通过简单的问候，引入话题”家庭成员”；–利用图片或实物引发学生思考，激发学生回忆自己家庭的人数。
2.讨论与分享（15分钟）–学生自由交流，用中文回答问题”你家有几口人？“；–鼓励学生用完整的句子回答，并逐个指向学生让他们说出家庭人数。
3.视听材料（10分钟）–播放一段关于家庭成员的对话或视频，让学生观看和听取有关信息；–提醒学生注意内容中涉及的中文表达和数字词汇。
4.跟读练习（15分钟）–教师提供相关的句子模板，让学生跟读和模仿；–学生分组进行对话练习，互相询问对方家庭的人数。
5.练习与巩固（10分钟）–学生完成一份练习题，填空或选择题形式，测试学生对课堂内容的理解；–教师检查答案后进行讲解。
6.课堂总结（5分钟）–教师总结本节课的学习内容；–提醒学生家庭人数是每个人的特殊话题，要在尊重和关心家庭的前提下进行交流。
3. 教具准备•图片或实物相关家庭成员的图片•视听材料：关于家庭成员的对话或视频•练习题材料4. 课堂评估•学生在讨论与分享环节的表现是否踊跃；•学生在跟读练习的发音和语调是否正确；•学生在练习与巩固环节的答题情况。
5. 扩展活动•学生根据自己家庭的人数，编写一篇短文介绍自己的家庭成员；•学生在小组内进行口头介绍，分享自己家庭的特点和人数。
6. 参考资料•暂无汉语教学案例：了解学生家庭的人数（续）1. 教学目标•通过讨论和提问，了解学生家庭的人数；•学会用中文表达家庭成员的数量；•培养学生的口语表达能力。
2. 教学步骤1.导入新课（5分钟）–通过简单的问候，引入话题”家庭成员”；–利用图片或实物引发学生思考，激发学生回忆自己家庭的人数。
2.讨论与分享（15分钟）–学生自由交流，用中文回答问题”你家有几口人？“；–鼓励学生用完整的句子回答，并逐个指向学生让他们说出家庭人数。
你家有⼏⼝⼈教案+反思第⼋课：你们家有⼏⼝⼈⼀课型：初级汉语综合课。
⼆使⽤教材：《新实⽤汉语》第1册。
三对象：初级⽔平英国⼤学⽣。
四教学内容：第⼋课《你家有⼏⼝⼈》课⽂教学，⽣词讲练，语法点和重点句。
数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“⼏”和“多少”，“⼆”和“两”。
课后习题处理。
四教学⽬标：1 知识⽬标：掌握本课重点句型和重点词语的⽤法。
2 技能⽬标：（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的⽣词，课⽂中的句⼦，能正确写出⽣词，并且能写出⾃⼰家庭的作⽂。
（2）培养学⽣交际能⼒，可以对话询问家庭情况，⼯作，院系情况。
3情感⽬标：（1）学⽣有可以谈论⾃⼰的家庭情况，询问同伴家⾥有⼏⼝⼈的愿望，更爱⾃⼰的家庭。
（2）学会谈论⾃⼰的职业，院系。
五教学重点难点：（⼀）重点：1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。
2 量词使⽤及搭配。
3 数字11-100的⽤法。
4 “⼏”和“多少”的区别。
（⼆）难点：可以运⽤课⽂学过的⽣词和句⼦，询问别⼈的家庭，院系。
六教学⽅法：1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。
2 运⽤直观⼿段，采⽤多媒体辅助教学。
3 设计交际和⼩组任务，让学⽣在合作中学习。
4讲练结合、精讲多练，突出听说。
七教具：PPT课件，图⽚，实物，词卡。
⼋时间：全课⼀共2课时（每课60分钟，有课间休息）九步骤和课时分配：第⼀课时：⼀、组织教学（2分钟）：师⽣互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了⾃⼰家庭照⽚。
⼆、导⼊新课（5分钟）：⿊板上画出展⽰Family Tree，让学⽣在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。
展⽰书上的图⽚，告诉学⽣今天的课⽂内容，明确教学⽬标：介绍你家有⼏⼝⼈。
三、讲解⽣词（12分钟）1填充Family Tree，引出：家，照⽚，张，姐姐，妹妹，⼩狗，真可爱，⼏⼝⼈，⼝，个，张，还，和，⼀共，贝贝。
你家有几口人对外汉语教案主题：家庭中的外汉语教学教案目标•了解学生家庭中对外汉语的情况•鼓励学生在家庭中使用汉语•改善学生在中文环境中的交流能力教学内容1.了解家庭情况–提问学生家庭中有多少人会说汉语，以及他们的汉语水平如何？–了解学生在家中主要使用什么语言进行交流。
2.鼓励汉语交流–引导学生在课堂上分享自己用外语交流的经历，鼓励他们在家庭中使用汉语。
–提供一些有趣的家庭活动，如一起观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等，来促进家庭成员之间的汉语交流。
3.提升学生交流能力–组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
–鼓励学生学习使用一些日常用语和表达习惯，帮助他们更好地适应中文环境。
教学步骤1.引入主题，提出问题：“你家中有几口人会说汉语？”2.学生回答问题并介绍家庭中各成员的汉语水平情况。
3.讨论家庭中使用何种语言进行交流，了解学生在家中的语言环境。
4.分享学生自己用外语进行交流的经历，鼓励在家中使用汉语。
5.提供一些家庭活动的建议，如观看中文电影、唱中文歌曲或进行中文游戏等。
6.组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的情境中练习使用汉语进行交流。
7.鼓励学生学习一些基本的日常用语和表达习惯，以提升他们的交流能力。
8.总结课堂内容，强调使用汉语的重要性。
教学评估•观察学生在课堂上的参与度和汉语使用情况。
•通过角色扮演或小组讨论活动中的表现来评估学生的交流能力。
•收集学生写的关于家庭中使用汉语的反思或总结。
参考资源•无注意：本教案仅供参考，根据实际教学需要进行调整和修改。
我家有几囗教案教案标题：我家有几口人教学目标：1. 学生能够准确地用中文表达家庭成员的称呼。
2. 学生能够描述自己家庭的人口数量以及每个人的关系。
3. 学生能够运用学到的知识介绍自己的家庭。
教学重点：1. 家庭成员的称呼及数量的表达。
2. 表达每个家庭成员之间的关系。
教学难点：1. 学习家庭成员的称呼，并正确运用于句子中。
2. 学生理解和发现中西方家庭成员称呼的差异。
教学准备：1. PPT幻灯片或者海报，上面列出常见家庭成员的中文词汇。
2. 图片或手绘人物卡片，分别代表不同的家庭成员。
3. 学生用来记录和分享家庭信息的笔记本。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）- 利用一个短视频或图片展示来自不同国家家庭的人口构成，引起学生对于中西方家庭成员的称谓差异的兴趣。
Step 2: 呈现新知（10分钟）- 通过PPT或海报展示中文家庭成员的称呼，例如：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥等，并鼓励学生模仿跟读。
Step 3: 练习家庭成员数目的表达（15分钟）- 准备一些图片或手绘人物卡片，让学生用中文数数并搭配正确的家庭称呼，例如：展示两张卡片，教师问，“这是你们家有几口人？”学生回答：“我家有四口人，爸爸、妈妈、我和妹妹。
”- 学生可以自己制作家庭成员卡片，互相展示并练习问答。
Step 4: 描述家庭成员关系（15分钟）- 引导学生描述自己家庭成员之间的关系，例如：我妈妈是我爸爸的妻子，我是他们的儿子。
鼓励学生使用学到的称呼和句型描述自己的家庭。
Step 5: 听说训练（15分钟）- 教师准备一段关于家庭成员的对话或旁白，学生聆听并回答相关问题，提高学生的听力和口语表达能力。
Step 6: 小结和作业布置（5分钟）- 教师总结本节课所学的家庭成员称呼和表达方式。
- 布置家庭成员信息调查作业，要求学生用中文撰写一份介绍自己家庭的短文，并在下节课分享给同学。
教学延伸：- 进一步拓展学生的家庭成员词汇，例如：外公、外婆、姑姑、舅舅等。
你家有几口人教案教案标题：你家有几口人教案教案目标：1. 学生能够使用英语表达家庭成员的数量。
2. 学生能够询问和回答关于家庭成员数量的问题。
3. 学生能够描述自己家庭成员的特征和关系。
教学重点：1. 家庭成员的词汇。
2. 询问和回答关于家庭成员数量的问题。
3. 描述家庭成员的特征和关系。
教学难点：1. 描述家庭成员的特征和关系时使用适当的形容词和连词。
2. 运用所学知识进行口语交流。
教学准备：1. 图片或卡片，上面标有不同家庭成员的图片和单词。
2. 板书或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入1. 引入话题：家庭成员。
问学生们家里有多少人，他们可以用中文回答。
2. 出示或分发图片或卡片，上面标有不同家庭成员的图片和单词。
让学生们看图片并说出对应的家庭成员单词。
Step 2: 词汇学习1. 引导学生们重复家庭成员的单词，并帮助他们记忆。
2. 通过展示图片或卡片，逐个介绍不同的家庭成员，并教授相应的英文单词。
Step 3: 询问和回答家庭成员数量的问题1. 引导学生们学习如何用英语询问家庭成员的数量，例如：“How many people are the re in your family?”（你家有几口人？）2. 模仿示范，让学生们练习询问和回答这个问题。
Step 4: 描述家庭成员的特征和关系1. 引导学生们学习如何用形容词和连词来描述家庭成员的特征和关系，例如：“My father is tall and kind.”（我的爸爸高大和善良。
）2. 模仿示范，让学生们练习描述自己家庭成员的特征和关系。
Step 5: 合作活动1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并用英语进行交流。
2. 鼓励学生们积极提问和回答关于家庭成员的问题。
Step 6: 拓展活动1. 让学生们以口头或书面形式，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 鼓励学生们分享自己的短文，并相互交流。
Step 7: 总结和反思1. 总结学生们在本节课学到的关于家庭成员的知识和表达方式。
你们家有几口人教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字词汇，如“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。
2. 让学生能够用中文询问并回答家庭成员的数量。
3. 培养学生对中国家庭结构的初步了解。
二、教学内容：1. 数字词汇：一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ）。
2. 询问家庭成员数量的句子：“你家有几口人？”3. 回答家庭成员数量的句子：“我家有五口人。
”三、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍数字词汇“一”、“二”、“三”、“四”、“五”，并让学生跟读。
2. 教授：教师向学生讲解如何用中文询问家庭成员数量，即“你家有几口人？”并让学生跟读。
3. 实践：教师模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，用“你家有几口人？”进行询问，并用“我家有五口人。
”进行回答。
4. 巩固：教师组织学生进行小组活动，互相提问家庭成员数量，并用中文回答。
5. 拓展：教师引导学生思考家庭结构，如父母、兄弟姐妹等，并鼓励学生用中文进行描述。
四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度，判断其对数字词汇和句子结构的掌握情况。
2. 教师可设置小测试，让学生用中文询问并回答家庭成员数量，以检验其应用能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学数字词汇，并尝试用中文询问家庭成员数量。
2. 学生可尝试用中文描述自己的家庭结构，如父母、兄弟姐妹等。
六、教学资源：1. 数字卡片：印有“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的卡片。
2. 家庭图片：展示不同家庭结构的图片。
3. 录音设备：用于播放数字词汇和句子的录音。
七、教学活动：1. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，学生能正确说出对应的数字。
2. 家庭图片排序：学生根据家庭图片，用中文描述家庭成员数量，并将图片按照家庭成员数量进行排序。
八、教学策略：1. 情境教学：通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中学习中文。
2. 互动教学：鼓励学生互相提问家庭成员数量，提高学生的口语表达能力。
