地基基础课程设计10428

梁板式筏形基础课程设计计算书一、 荷载计算1. 假定不考虑风载与地震作用。

不考虑地下水对基底的上浮力。

2. 基础承受的荷载根据建筑结构每平方米的重量估算。

（1）建筑每平米重量=10.8 kN/㎡ （2）建筑面积计算：地上主体结构：(7.8.2×7.8.0+0.8)×(3×7.8.2.0+0.8)+(3×7.8.0+0.8)×2=97.8.20.7.84㎡ 97.8.20.7.84㎡×11=107.87.8.27.8.2.04㎡ 局部突出屋面的电梯机房，层高3.0m>2.2m ， 建筑面积为a×b=7.8.2.0×7.8.0=42.00㎡总建筑面积=107.87.8.27.8.2.04+42.00=107.8.219.04㎡ （3）基础承受荷载=10.8×107.8.219.04=1137.8.288.80kN二、 基础尺寸初步估算1. 基础底板面积确定：用荷载标准值，全反力（包括筏基底板自重），根据地下一层层高及建筑面积，设筏板厚0.7.8m ，基础埋深d=3.9+1.4-0.45=4.85 m ，基础板(7.8.2×7.8.0+0.8)×(3×7.8.2.0+0.8)+(3×7.8.0+0.8)×2=97.8.20.7.84㎡ 2. 基础梁尺寸确定：计算梁高:mm l h 1000666==≥计算梁宽:⎥⎦⎤⎢⎣⎡∈h h b 21,31，h 为梁高。

梁宽取7.800mm ，梁高取1200mm 。

如图1所示：图1 梁截面尺寸示意图（尺寸单位：mm ）3.地基承载力特征值的修正对于0.80.850.750.85L e =<=<，I 的粘性土，查承载力修正系数表得：0.3, 1.6b d ηη==，则：2/48.341)5.085.4(186.1)36(183.0200)5.0()3(m kN d b f f m d b ak a =-⨯⨯+-⨯⨯+=-+-+=γηγη4.验算地基承载力 上部荷载总和为：∑=kN Fk80.113788筏基底板自重为：kN G k 00.14310256.000.954=⨯⨯= 基底反力平均值：=k p =+∑AG Fkk970.6414310.0013788.801+=134.282/kN m 2/48.341m kN f a =<所以地基承载力满足要求。

1、设计资料1、1上部结构资料某教学实验楼,上部结构为7层框架，其框架主梁、次梁均为现浇整体式,混凝土强度等级C30。

底层层高３、４m(局部１0ｍ,内有10ｔ桥式吊车,其余层高3、3ｍ,底层柱网平面布置及柱底荷载如图２所示。

1、2建筑物场地资料(1）拟建建筑物场地位于市区内,地势平坦,建筑物平面位置如图1所示图1建筑物平面位置示意图（2)建筑场地位于非地震区,不考虑地震影响。

场地地下水类型为潜水，地下水位离地表２、1m,根据已有分析资料，该场地地下水对混凝土无腐蚀作用。

(3)建筑地基得土层分布情况及各土层物理、力学指标见表1。

表1 地基各土层物理、力学指标表1地基各土层物理、力学指标2、１选择桩型根据施工场地、地基条件以及场地周围环境条件,选择桩基础。

采用预应力高强混凝土薄壁管桩，这样可以较好得保证桩身质量,并在较短得施工工期完成沉桩任务。

桩截面尺寸选用:D＝５0０mm ,壁厚t=５0mｍ。

混凝土强度C3０。

考虑承台埋深1、5 m,以4层黄褐色粉土夹粉质粘土为持力层,桩端进入持力层深度2倍桩径即０、６m,桩顶嵌入承台０、1m。

这时桩端一下持力层厚度大于4倍桩径,满足要求。

3、确定单桩承载力特征值初步设计时,单桩竖向承载力特征值估算++.3⨯16002=⨯⨯⨯=⨯+14⨯⨯127246.0kN4293.812.325145.0(.0作施工图设计时，根据单桩竖向静荷载试验,得到单桩竖向承载力特征值４、确定桩数、桩位布置、拟定承台底面尺寸先不计承台及承台上覆土重及偏心荷载估算桩得数量取桩数n=6根为进一步减轻挤土效应,软土中桩距取4倍径，即2m,桩得布置如图,承台尺寸,满足构造要求。

承台及上覆重度取,则现在按偏心受荷,验算桩数取n＝6就是合理得５、确定复合基桩竖向承载力设计值该桩属于非端承桩，并ｎ>3,承台底面下并非欠固结土、新填土等，故承台底面不会与土脱离,所以宜考虑桩群土承台得相互作用效应,按复合基桩计算竖向承载力设计值５、1六桩承台承载力计算承台净面积承台底地基土极限阻力标准值６桩顶作用验算荷载取Ａ柱得组合：F ＝２547,M ＝25,Q ＝14承台高度1ｍ等厚，荷载作用于承台顶面。

基础地基课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基的基本概念、类型和设计原则。

知识目标包括：1.理解地基的定义、功能和分类；2. 掌握不同类型地基的特点和适用条件；3. 熟悉地基设计的基本原则和方法。

技能目标包括：1. 能够分析地基问题；2. 能够选择合适的地基类型和设计方法；3. 能够进行简单的地基设计计算。

情感态度价值观目标包括：1. 培养学生对工程安全的重视；2. 培养学生对环境保护的意识；3. 培养学生团队合作和解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括地基的基本概念、类型和设计原则。

具体包括以下几个方面：1. 地基的定义和功能；2. 地基的分类及其特点；3. 地基设计的原理和方法；4. 不同类型地基的设计计算；5. 地基问题的分析和处理。

三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握地基的基本概念、类型和设计原则；2. 案例分析法：分析实际工程案例，使学生更好地理解和应用所学知识；3. 实验法：进行地基实验，使学生直观地了解地基的性质和特点；4. 讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《土力学与地基工程》；2. 参考书：相关学术论文和工程案例；3. 多媒体资料：地基实验视频、工程图片等；4. 实验设备：土壤力学实验装置、地基模型等。

通过这些教学资源，帮助学生更好地理解和掌握地基知识。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与、提问和团队协作等情况；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生的知识掌握和运用能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

具体包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生的参与度、提问和回答问题的情况；2. 作业：评估学生的完成情况、正确性和创新性；3. 考试：评估学生的知识掌握、理解和运用能力。

地基基础的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握地基基础的基本概念，包括地基、基础的定义及其在工程中的作用。

2. 使学生了解地基土的性质及分类，能够描述不同类型地基土的特点。

3. 让学生掌握基础的类型及适用条件，能够分析实际工程中选择合适基础的原因。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析简单工程案例中地基基础问题的能力。

2. 提高学生运用图表、数据等工具，进行地基基础计算和问题解决的能力。

3. 培养学生通过小组合作，进行资料搜集、讨论和分析，形成问题解决方案的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程领域的兴趣，激发学生探究科学问题的热情。

2. 培养学生严谨、务实的学习态度，使学生认识到基础知识在工程实践中的重要性。

3. 培养学生的团队协作意识，提高学生在合作中沟通、交流和解决问题的能力。

本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重理论知识与实际应用的结合，旨在提高学生对地基基础知识的掌握，培养学生解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 地基基础概念：讲解地基、基础的定义，探讨其在工程中的作用及相互关系。

教材章节：第一章 地基基础概述2. 地基土的性质及分类：介绍地基土的物理、力学性质，阐述不同类型地基土的特点。

教材章节：第二章 地基土的性质与分类3. 基础的类型及适用条件：讲解不同类型的基础结构，分析其适用条件及优缺点。

教材章节：第三章 基础的类型与选用4. 地基基础计算：引导学生学习如何进行简单地基基础计算，包括地基承载力、基础底面尺寸等。

教材章节：第四章 地基基础计算5. 工程案例分析：分析实际工程中地基基础问题的解决方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教材章节：第五章 工程案例分析6. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，搜集相关资料，讨论分析地基基础问题，形成解决方案。

教材章节：第六章 实践与探讨教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

地基基础课程设计任务书一、设计目的通过地基基础课程设计把土力学与地基基础课程所学的知识与所学的结构课程知识有机的联系起来，把所学的专业知识应用到实际工程，是解决实际工程问题的实践性教学环节。

通过对一般地质条件下的混合结构条形基础的设计，培养学生独立思考问题，综合运用所学知识，查阅有关资料和应用现行规范的能力。

二、设计题目：混合结构房屋浅基础设计。

三、设计依据⑴建筑平、剖面图及工程做法该建筑为某校四层混合结构家属住宅楼，楼盖与屋盖为C20现浇钢筋混凝土结构，内墙为双面抹灰的24粘土实心砖墙，外墙为外清水内抹灰的37墙。

钢筋混凝土现浇楼板厚100mm ，楼梯为现浇板式楼梯，每层均设有240 mm ×240 mm 截面的圈梁。

⑵工程地质条件（可由下表中任选一种）层数指标项目 方案一 方案二 首层土名杂填土 耕土 土工指标 γ＝15.7kN/m 3E S ＝2.6MPaγ＝17kN/m 3 E S ＝3MPa厚度 0.9m 0.6m 二层土名粉质粘土 粉土 土工指标 f k ＝150kPa γ＝19.2kN/m 3 E S ＝10MPaf k ＝160kPa γ＝19kN/m 3 E S ＝10MPa厚度 3m 2m 三层土名淤泥质粘土 淤泥质粘土 土工指标 f k ＝96kPa γ＝17.3kN/m 3 E S ＝2.4MPaf k ＝90kPa γ＝16.5kN/m 3 E S ＝2.4MPa地下水位1.8m1.5m⑶气象条件该地区标准冻结深度为800mm。

⑷均布活荷载标准值屋面均布活荷载值：0.7 kN/m2屋面雪荷载值：0.3 kN/m2楼面均布活荷载值：1.5 kN/m2楼梯均布活荷载值：2.0 kN/m2楼梯间恒载：近似为3.5 kN/m2四、任务⑴确定基础埋深；⑵统计上部荷载；⑶验算地基基础强度指标；⑷绘制基础平面图及断面图。

五、要求⑴完成①、⑨、○A轴线的基础计算工程并绘制施工图；⑵计算书一份，既有计算过程且应将有关数据与成果表格化，要求书写工整，含目录与页数。

《地基基础》课程设计指导书（总学时数：1周，学分数：1）一、课程的性质、目的和任务性质：本课程设计为配合《土力学与基础工程》课程教学的实践性环节；该课程设计就承担着学生专业应用能力培养的任务。

任务：已知某工程的地质勘探报告和上部设计荷载及沉桩方式，根据已知条件进行桩基础设计。

目的：使学生综合运用所学过的知识进行实际工程的设计，并且为毕业设计和今后的工作打下基础。

二、设计内容、要求与进度安排1、设计内容（1）基础设计方案可行性论证及选择；（2）确定桩端持力层，选择桩材、桩长、桩身截面及承台埋深；（3）确定单桩竖向承载力设计值；（4）选择桩数及桩的平面布置，确定承台平面尺寸；（5）群桩中基桩受力验算（单桩竖向荷载均值、最大荷载、最小荷载）；（6）群桩承载力验算（按假想实体基础考虑）；（7）桩基水平承载力计算（按m法计算弯矩、剪力、位移及桩身配筋）；（8）群桩沉降计算；（9）承台设计（受弯、受冲切、受剪切、局部受压及配筋计算）。

（10）地基持力层下存在软弱土层时，需验算软弱下卧层承载力；（11）桩及承台施工图设计（桩位平面布置图、承台配筋图、桩及承台剖面图、桩身配筋图和必要的施工说明等）。

2、设计要求（1）通过课程设计，使学生对基础工程设计内容和过程有了较全面地了解，并熟悉了有关设计规范、规程、手册和工具书的使用。

（2）严格按设计大纲和设计任务书的规定要求进行设计计算。

（3）在教师指导下，学生应独立完成课程设计任务书所规定的全部设计内容。

设计计算正确无误，算式应注明引用资料的出处，并列出公式及其各符号意义、单位等；文字叙述应简明扼要，表达清晰，文理通顺，课程设计文字总数应超过12000字。

（4）课程设计必须附有一定数量的工程图，见绘制施工图内容要求；所有制图应采用标准图纸图幅（A2）手工绘制，且符合规范要求。

也可运用计算机辅助设计（CAD）绘图（附有手画草图）。

（5）设计中需引用10个以上参考文献，且按规定格式标注；（6）为加强英语应用能力的培养，可写出300字左右的课程设计摘要，并将其译成英文，译文应准确无误，中、英文摘要装订在课程设计的正文前面。

桥梁地基基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解桥梁地基基础的基本概念，掌握其分类和功能。

2. 学生能掌握桥梁地基基础的受力原理，了解不同类型地基的承载力特点。

3. 学生能了解桥梁地基基础的设计原则和施工要求。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析桥梁地基基础的问题，并提出合理的解决方案。

2. 学生能通过实际案例分析，掌握桥梁地基基础的设计方法和步骤。

3. 学生能运用绘图工具，绘制桥梁地基基础的施工图。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对桥梁工程建设的兴趣，增强对国家基础设施建设的自豪感。

2. 学生培养团队协作意识，学会在项目中进行有效沟通和分工合作。

3. 学生树立安全意识，认识到桥梁地基基础在工程中的重要性。

课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，结合理论知识与实践操作，培养学生解决实际工程问题的能力。

学生特点：高中年级学生，具有一定的物理和数学基础，思维活跃，对实际工程有较高的兴趣。

教学要求：注重理论知识与实践操作的相结合，通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，提高学生的综合运用能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 桥梁地基基础概述- 地基与基础的定义与功能- 地基与基础的分类及其应用2. 桥梁地基基础受力原理- 地基土的物理性质与工程特性- 地基承载力的计算与评价- 基础形式与受力特点3. 桥梁地基基础设计原则- 设计基本要求与规范- 地基处理方法与技术- 基础结构设计原理4. 桥梁地基基础施工技术- 施工准备与工艺流程- 施工质量控制与验收标准- 施工安全措施与管理5. 桥梁地基基础案例分析- 实际工程案例介绍- 案例分析方法和步骤- 案例解决策略与实践经验教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性，结合教材相关章节进行组织。

教学大纲明确教学内容安排和进度，确保理论与实践相结合。

教学内容涵盖桥梁地基基础的基本概念、受力原理、设计原则、施工技术和案例分析，旨在帮助学生全面掌握桥梁地基基础的知识体系。

河南理工大学本科课程设计目录土木工程专业课程设计岩土工程综合课程设计专业名称：岩土工程年级班级：1202班学生姓名：祝陆彬指导教师：马东方河南理工大学土木工程学院二○一五年六月目录第1章柱下独立基础设计 01.1 设计题目 01.2设计资料 01.2.1 地形 01.2.2工程地质条件 01.2.3基础设计技术参数 01.2.4水文地质条件 01.2.5 上部结构资料 (1)1.3 柱下独立基础设计 (1)1.3.1 选择基础材料 (1)1.3.2 选择基础埋置深度 (1)1.3.3 求地基承载力特征值 (2)1.3.4 初步选择基底尺寸 (2)1.3.5 验算持力层地基承载力 (3)1.3.6 计算基底净反力 (3)1.3.7基础高度（采用阶梯形基础） (3)1.3.8 变阶处抗冲切验算 (4)1.3.9 配筋计算 (4)1.3.10 基础配筋大样图 (5)1.3.11 确定○A○C两轴柱子基础底面尺寸 (5)1.3.12○A○C两轴持力层地基承载力验算 (6)1.4设计图纸 (6)第2章桩基础设计 (7)2.1设计题目 (7)2.2设计资料 (7)2.2.1 地形 (7)2.2.2工程地质条件 (7)2.2.3 岩土设计技术参数 (7)2.2.4水文地质条件 (8)2.2.5上部结构资料 (8)2.2.6 上部结构作用 (8)2.3 灌注桩基设计 (8)2.3.1单桩承载力计算 (9)2.3.2基桩竖向荷载承载力设计值计算 (9)2.3.3桩基验算 (9)2.3.4承台设计 (10)2.2.4.1 承台内力计算 (10)2.3.4.2承台厚度及受冲切承载力验算 (10)2.3.4.3承台受剪承载力计算 (11)2.3.4.4承台受弯承载力计算 (11)2.3.5桩身结构设计 (11)2.3.5.1桩身轴向承载力验算 (12)2.3.5.2桩身水平承载力验算 (12)2.3.5.3配筋长度计算 (13)2.3.6 估算○A○C轴线柱下桩数 (13)2.3.6.1 桩数估算 (13)2.3.6.2 承台平面尺寸确定 (13)2.4 设计图纸 (14)参考文献 (15)I0 第1章 柱下独立基础设计1.1 设计题目取柱下独立基础课程设计任务书中1题号○B 轴荷载，做柱下独立基础的设计。

地基基础设计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基基础设计的基本原理和方法，培养学生解决实际工程问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解地基基础的概念、分类和作用；（2）掌握地基承载力计算、沉降计算和稳定性分析的方法；（3）熟悉各种基础设计的适用条件和工程实践。

2.技能目标：（1）能够运用所学知识进行简单的基础设计；（2）具备分析和解决实际工程问题的能力；（3）学会使用相关设计软件进行基础设计。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对工程安全的重视；（2）增强学生的团队协作意识和沟通能力；（3）激发学生对土木工程学科的兴趣和热爱。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基基础概述：地基的概念、分类、作用和基础的设计流程；2.地基承载力计算：承载力计算的基本原理、方法及其应用；3.沉降计算：沉降计算的基本公式、计算方法和控制标准；4.稳定性分析：基础稳定性评价方法、加固措施及应用；5.基础设计实例：各种基础设计的特点、适用条件和工程实践。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：系统讲解地基基础设计的理论知识；2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生了解基础设计的应用；3.实验法：学生进行地基基础实验，提高学生的实践能力；4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《地基基础设计》及相关辅助教材；2.参考书：国内外相关论文、专著及工程案例；3.多媒体资料：教学PPT、视频动画等；4.实验设备：地基基础实验装置、计算软件等。

通过以上教学资源的使用，将丰富学生的学习体验，提高教学效果。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的理解和应用能力；3.考试：设置期中考试和期末考试，全面测试学生的知识掌握和应用能力；4.课程设计：学生进行地基基础设计实践，评估学生的设计能力和创新意识。

地基基础工程课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基基础工程的基本概念、原理和设计方法。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述地基基础工程的基本概念，包括天然地基、人工地基、基础类型等。

2.解释地基基础工程的基本原理，如压力分布、承载力、沉降计算等。

3.应用地基基础工程的设计方法，包括浅基础、深基础、地下室等。

4.分析实际工程案例，提出地基基础问题的解决方案。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基基础工程概述：介绍天然地基、人工地基、基础类型等基本概念。

2.地基基础工程原理：讲解压力分布、承载力、沉降计算等基本原理。

3.地基基础工程设计：介绍浅基础、深基础、地下室等设计方法。

4.实际工程案例分析：分析地基基础工程在实际工程中的应用，并提出解决方案。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解地基基础工程的基本概念、原理和设计方法。

2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生更好地理解地基基础工程的应用。

3.实验法：安排实地考察或实验室实验，让学生亲身体验地基基础工程的过程。

4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地基基础工程教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习。

3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资料，丰富教学手段。

4.实验设备：安排实地考察或实验室实验所需的设备，确保学生能够亲身体验地基基础工程的过程。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的练习题和案例分析，评估学生对知识的理解和应用能力。

3.考试：进行期中考试和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。

地基基础课程设计任务书一、教学班级二、设计时间：一周三、课程设计任务：完成一幢多层框架结构房屋的基础设计四、课程设计目的：了解实际工程中钢筋径条形基础设计的步骤和掌握设计的方法。

五、设计内容：1、据所给资料，选择基础材料，构造形式及基础埋深。

2、确定土的承载力特征值fa。

3、确定基础底面尺寸及进行相应的验算，如有软弱层，应进行软弱下卧层验算，判定是否进行基础沉降计算。

并选择两点进行沉降计算，验算沉降差是否满足要求。

4、确定基础剖面尺寸及底板时筋。

5、绘制基础施工图，并编写设计说明：①基础平面布置图；②基础详图。

六、设计资料1、场地工程地质资料；2、上部结构平面图及荷载分布。

七、时间安排：周周三进行地基基础计算，要求计算书正确工整，周四~周五绘制施工图。

柱下条形基础设计一、设计资料1、地形拟建建筑场地平整。

2、土层及岩土设计技术参数土层及地基岩土物理力学参数如表2.1所示。

3(1)拟建场区地下水对混凝土结构无腐蚀性。

(2)地下水位深度:位于地表下4.9m<,4、上部结构资料拟建建筑物为多层全现浇框架结构，框架柱截面尺寸为400mmx400mm。

室外地坪标高同自然地面，室内外商差450mm。

柱网布置如下列图。

混凝土的强度等级C25~C30,钢筋采用HPB235,HRB335,HRB400级。

5、上部结构作用上部结构作用在柱底的荷载效应标准组合值Nik=1280kN,N2k=1060kN,上部结构作用在柱底的荷载效应基本组合值Nl=1728kN,N2=1430kN(其中Nik为轴线②〜⑥柱底竖向荷载标准组合值；N2k为轴线①、⑦柱底竖向荷载标准组合值；N1为轴线②柱底竖向荷载基本组合值；N2为物线①、⑦柱底竖向荷载基本组合值)申^1A■iA650065006500650065006500地基基础课程设计指导书通过课程学习，已具备了初步的地基基础设计的能力，此设计是完成一幢框架结构房屋的基础设计，其步骤如下：1、据上部结构的荷载图，将荷载分布相近的基础归并成一组，并选取最大的荷载供以后步骤的计算。

《地基基础》课程设计墙下条形基础课程设计一、墙下条形基础课程设计任务书（一）设计题目某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图4-1所示，试设计该基础。

（二）设计资料⑴工程地质条件如图4-2所示。

杂填土 3KN/m 16=γ粉质粘土 3KN/m 18=γ淤泥质土a 2MP =s E ⑵室外设计地面-0.6m ，室外设计地面标高同天然地面标高。

⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑F 1K =558.57kN ，山墙∑F 2K =168.61kN ，内横墙∑F 3K =162.68kN ，内纵墙∑F 4K =1533.15kN 。

⑷基础采用两种方案:(1) 采用M5水泥砂浆砌毛石;(2) 采用水泥砂浆M5, 砌 MU10砖基础。

标准冻深为1.20m 。

（三）设计内容⑴荷载计算 （包括选计算单元、确定其宽度）。

⑵确定基础埋置深度。

⑶确定地基承载力特征值。

⑷确定基础的宽度和剖面尺寸。

图4-1平面图图4-2工程地质剖面图⑸软弱下卧层强度验算。

（四）设计要求⑴计算书要求书写工整、数字准确、图文并茂。

(2)绘制施工图（两种方案的基础平面图和基础剖面图）(3)制图要求所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。

二、墙下条形基础课程设计指导书（一）荷载计算1.选定计算单元 对有门窗洞口的墙体，取洞口间墙体为计算单元；对无门窗洞口的墙体，则可取1m 为计算单元（在计算书上应表示出来）。

2.荷载计算 计算每个计算单元上的竖向力值（已知竖向力值除以计算单元宽度）。

（二）确定基础埋置深度dGB50007-2019规定d min =Z d -h max 或经验确定d min =Z 0+（100~200）mm 。

式中 Z d ——设计冻深，Z d = Z 0·ψzs ·ψzw ·ψze ；Z 0——标准冻深；ψzs ——土的类别对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-1；ψzw ——土的冻胀性对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-2；ψze ——环境对冻深的影响系数，按规范中表5.1.7-3；（三）确定地基承载力特征值f a 式中 f a ——修正后的地基承载力特征值（kPa ）；f ak ——地基承载力特征值（已知）(kPa)；ηb 、ηb ——基础宽度和埋深的地基承载力修正系数（已知）；γ——基础底面以下土的重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)；γm ——基础底面以上土的加权平均重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)； b ——基础底面宽度（m ），当小于3m 按3m 取值，大于6m 按6m 取值；d ——基础埋置深度（m ）。

表1 一、各岩土层物理、力学及设计参数层次岩土名称厚度(m)天然孔隙比液性指数内摩擦角(度)粘聚力（kPa）压缩模量(MPa)承载力f a k(kPa)重度(kN/m3)①杂填土0.817.1②粉质粘土6.0 0.83 0.50 20 31 6.0 167 18.5③淤泥质粘土3.0 0.85 1.0 15 18 2.0 80 18.1④粘土 4.0 0.70 0.4 25 25 5.5 190 18.7⑤粉质粘土5.0 0.55 0.25 28 25 5.5 200 19.3⑥粘土10.0 0.60 -0.15 28 28 6.5 250 19.0⑦强风化粉砂岩1.5 580 22.1⑧强风化粉砂岩4.0 1000地下水埋深为-1.5m。

二、柱网平面图（通用）拟建建筑物为多层钢筋混凝土现浇框架结构，框架柱截面尺寸为500*500mm。

室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。

柱网布置如下图所示。

三、柱底荷载效应标准组合值A轴:Fk=1090KN Mk=190KN*M Vk=62KNB轴:Fk=1730KN Mk=150KN*M Vk=66KNC轴:Fk=1312KN Mk=242KN*M Vk=57KN四、设计计算要求（通用）（1）综合分析设计资料和地基资料，确定基础类型；（2）确定基础埋置深度（注意同一幢楼尽量采用同一埋深）；（3）确定地基承载力特征值；（4）确定基础底面尺寸；（5）持力层及下卧层地基承载力验算；（6）确定基础高度；（7）基础底板配筋；（8）绘制施工图1号或2号图纸1~2张（用硫酸纸，绘图笔绘图），合理确定绘图比例（平面图为1：100、基础详图为1：20~1：30），图幅布置合理；绘图符合《建筑制图标准》的有关规定。

应包含图纸说明和工程数量表。

五、基础平面图及详图绘图要求（1）基础平面图内容及绘法1）采用直接正投影法绘制，剖视位置在正负零处，应画出剖到的墙或柱及其基础底面的轮廓线（如条形基础和独立基础的底面外形）；2）基础平面应绘制与建筑图一致的平面布置和轴线，表示建筑朝向的指北针，一般画在平面图的右上角；3）标注轴线、柱尺寸关系和剖面号，标注基础底面尺寸等；4）剖到的墙或柱应画成中粗线，基础底面外形用细线，钢筋混凝土柱子涂黑；（2）基础详图内容与绘法1）注明室内地面至基础底面范围内的竖向尺寸、墙厚、垫层宽度、大放脚的尺寸和总宽度尺寸，垫层做法，外墙基础剖面还需注明室外地坪的相对标高；2）钢筋混凝土基础尚应标注钢筋直径与间距，现浇柱基础尚应标注预留插筋、搭接长度、箍筋加密等；六、注意事项（1）整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号规范和版面美观的要求，图纸应该表达正确、布局合理和尺寸齐全；（2）每位同学要独立完成自己的任务，然后综合在一起成为整幢建筑完整的基础设计；（3）每位同学上交一份说明书和一套图纸，注明自己完成的工作，说明书可用A4纸打印装订好，图纸按要求折好。

土木工程系《地基基础课程设计》任务书、指导书12一、地基基础设计任务书（一）设计目的：让学生熟悉地基基础的设计过程及相应的构造要求，为将来从事设计和施工工作打下坚实的基础。

（二）设计资料:某单层建筑物为内框架结构，框架柱的截面尺寸为300×400mm，墙厚为240mm，室内外高差为0.45m，采用MU10粘土多孔砖，M5水泥砂浆。

垫层为C10混凝土，独立柱基础、桩及桩承台为C25混凝土，钢筋为HPB235。

地质剖面图如图一、二所示，建筑底层平面图如图所示。

题号见表一。

（三）设计要求:1．计算书内容完整、步骤清楚，包括山墙、外墙砖基计算，独立柱基础计算，桩及桩承台计算。

2．绘制一张2#基础施工图:包括基础平面布置图（1：100）及刚性基础剖面图（1：30）与独立柱基础详图（1：40）及施工说明。

4．要求每位同学按表一中自己的题号进行设计，与题号不合者以不及格论处。

附：地质剖面图3456学生题目分配表 表一二、地基与基础课程设计指导书本次课程设计的内容包括：两个刚性基础设计（山墙基础和外纵墙基础）、一个柱下独立基础设计7和一个柱下桩基设计。

（一）刚性基础设计 1．确定基础埋深从地质资料来看，上层土质较好，可作为持力层，基础荷载不大，所以基础埋深取1m 左右即可。

计算地基承载力的修正值：()()5.03-+-+=d b f f m d b ak a γηγη2．确定基础的底面宽度hf F b G a K γ-≥注意b 值取成50mm 的倍数3．验算地基的软弱下卧层 具体步骤参见教材 4．确定基础的剖面尺寸可下面采用两种方案中的任意一种 （1）混凝土和砖的组合基础A ．首先确定混凝土基础的厚度h 1，（300～500mm 左右，取50mm 的倍数） 根据构造要求，选用C15的混凝土，根据基底压力P K =bG F KK +，确定混凝土基础的刚性角，并确定混凝土基础的外挑长度b 18B ．确定每边砖基的台阶数n60201⨯--≥b b b n b 0为上部墙身的厚度，注意台阶数n 应取整数C ．验算基础的高度h 是否满足基础的构造要求当上部砖基为间隔式时：12060211⨯+⨯+=n n h h ，n 1+n 2=n 为每边的台阶数，注意n 2≥n 1， 不然就不符合砖的刚性角的要求。

《地基基础结构设计》课程设计任务书一、课程设计的教学目的通过本课程设计，使学生掌握基础结构设计的理论知识和应用条件，明确理论的假定条件，掌握理论的适用范围；能够选择和运用相关规范，初步选择基础方案，进行基础结构设计；能够绘制和识读基础结构施工图，增强解决工程实际问题的能力。

在设计中，树立作为工程技术和管理人员应有的职业道德、责任意识和敬业务实精神；培养团队协作精神、沟通交流能力、科学的工作态度和严谨的工作作风，并具有环保意识和开拓精神。

二、课程设计的内容和要求（一）设计题目某教学楼为多层现浇钢筋混凝土框架结构，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。

柱网布置如图所示，试设计该基础。

（二）设计资料（1）工程地质条件该地区地势平坦，无相邻建筑物，经地质勘察，工程地质资料：自上而下依次为：①杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾；②粉质粘土：厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值fak=130KN/m2；③粘土：厚1.5m，可塑，稍湿，承载力特征值fak=210KN/m2；④全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值fak=230KN/m2；⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值fak=300KN/m2；⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值fak=620KN/m2；水文资料为：地下水对混凝土无侵蚀性，地下水位深度位于地表下1.5m。

（2）给定参数柱截面尺寸为500mm×500mm，上部结构作用在柱底的荷载标准值见表2，上部结构作用在柱底的荷载效应基本组合设计值见表3：（3）材料选用混凝土等级Ｃ25~C30，钢筋Ⅰ、Ⅱ级。

（4）根据以上所给资料分组设计，具体分组根据学生人数考虑。

学生根据所在组号和题号，完成基础结构设计。

（三）设计内容（1）确定基础埋置深度（2）确定地基承载力特征值（3）确定基础的底面尺寸（4）对基础进行结构内力分析、强度计算（5）确定基础的高度（6）基础底板配筋计算、并满足构造设计要求（7）编制设计计算书（8）绘制基础结构施工图（含平面图、详图），提出必要的技术说明。

地基与基础设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握地基与基础设计的基本原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际工程问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解地基与基础设计的基本概念、原理和方法；掌握不同类型基础的设计计算和施工要求；了解地基处理技术及其应用。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的基础设计计算；能够分析评价地基与基础工程的可靠性、安全性和经济性；能够制定地基与基础施工方案。

3.情感态度价值观目标：培养学生对地基与基础工程领域的兴趣和热情，使其认识到地基与基础工程在土木工程中的重要性；培养学生严谨治学、勇于创新的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基与基础的基本概念、分类和特性；2.不同类型基础的设计计算方法及其比较；3.地基处理技术及其应用；4.地基与基础施工技术及质量控制；5.地基与基础工程的可靠性分析及评价。

三、教学方法为实现教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授地基与基础设计的基本概念、原理和方法；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和掌握地基与基础设计的方法；3.讨论法：学生针对实际问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神；4.实验法：安排地基与基础工程实验，使学生了解地基与基础施工技术及质量控制。

四、教学资源为实现教学目标，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的地基与基础设计教材；2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果；3.多媒体资料：制作课件、视频等教学资料，以图文并茂的形式展示地基与基础工程实例；4.实验设备：配置地基与基础实验所需的仪器设备，为学生提供实践操作机会。

五、教学评估为全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力；2.作业：布置适量作业，评估学生对地基与基础设计知识的掌握和运用能力；3.考试：设置期中和期末考试，评估学生对课程知识的全面理解和运用能力；4.课程设计：安排一次地基与基础设计课程设计，评估学生的实际设计和解决问题的能力。

地基基础课程设计学生姓名：何昕桐学号：017指导教师：刘少东专业班级：14土木升本所在学院：工程学院中国·大庆2015年11月目录1、设计资料.................................. 错误!未定义书签。

2、设计要求 (3)3、确定持力层基础埋深 (3)4、确定基础尺寸 (5)5、下卧层强度验算 (6)6、柱基础沉降计算 (7)7、调整基底尺寸 (8)8、基础高度验算 (8)9、配筋计算 (10)10、绘制施工图 (12)地基基础课程设计任务书1.设计资料某多层现浇的钢筋混凝土框架结构，其柱网布置如图1所示，柱截面尺寸为500×600mm，室外地坪标高同天然地面，室内外地面高差为。

建筑场地地质条件见表A，作用于基础顶面的荷载见表B。

图1 柱网布置图表A（地下水位在天然地面下）编号土层名称土层厚度(m)γ(kN/m3)ω(%)еI LEs(MPa)C(kPa) Φ(°)F ak(kPa)Ⅰ多年素填土94 Ⅱ粉土28 15 167 Ⅲ淤泥质粉质黏土51 24 12 78 Ⅳ粉、细砂10 30 160表B B-1 柱底荷载标准组合表B B-2 柱底荷载准永久组合2.选择持力层、确定基础埋深根据工程地质资料和设计要求：本持力层选用Ⅱ土层，故初定基础埋置深度取d=地基承载力特征值确定，根据工程地质资料和基础埋置深度的选择，可知地基承载力特征值 167ak f Kpa =3.确定基础尺寸地基承载力特征值的确定《建筑地基规范》规定：当基础宽度大于3m 或埋置深度大于时从荷载试验或其他原则测试，经验值等方法确定的地基承载力特征值尚应按下式修正： (3)(0.5)a ak b d m f f b d ηγηγ=+-+- 由于基础高度尚未确定，假定b ＜3m ，首先进行深度修正。

根据粉土10%ρ≤， 查表得b η= ，d η=，持力层承载力特征值a f （先不考虑对基础宽度进行修正）：3117.8/m kN m γ=1(0.5)167 2.017.8(1.60.5)206.2a ak d m f f d kPaηγ=+-=+⨯⨯-=初步选择基底尺寸计算基础和回填土k G 时的基础埋深d=1.62.051.8252m += 由ka G F A f dγ≥-得：B 柱 2010256.04206.220 1.825A m ==-⨯C 柱 208254.86206.220 1.825A m ==-⨯由于偏心不大，基础底面积按20％增大，即：B 柱 201.2 1.2 6.047.248A A m ==⨯=C 柱 201.2 1.2 4.86 5.832A A m ==⨯= 初步选择基础底面积：B 柱 ()223 2.47.27.248A l b m m =⋅=⨯=≈ 2.43b m m =≤，不需要对a f 进行修正；C 柱 ()222.82 5.6 5.832A l b m m =⋅=⨯=≈23b m m =≤，不需要对a f 进行修正。