地基基础课程设计41196教学教材

基础地基课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基的基本概念、类型和设计原则。

知识目标包括：1.理解地基的定义、功能和分类；2. 掌握不同类型地基的特点和适用条件；3. 熟悉地基设计的基本原则和方法。

技能目标包括：1. 能够分析地基问题；2. 能够选择合适的地基类型和设计方法；3. 能够进行简单的地基设计计算。

情感态度价值观目标包括：1. 培养学生对工程安全的重视；2. 培养学生对环境保护的意识；3. 培养学生团队合作和解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括地基的基本概念、类型和设计原则。

具体包括以下几个方面：1. 地基的定义和功能；2. 地基的分类及其特点；3. 地基设计的原理和方法；4. 不同类型地基的设计计算；5. 地基问题的分析和处理。

三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握地基的基本概念、类型和设计原则；2. 案例分析法：分析实际工程案例，使学生更好地理解和应用所学知识；3. 实验法：进行地基实验，使学生直观地了解地基的性质和特点；4. 讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《土力学与地基工程》；2. 参考书：相关学术论文和工程案例；3. 多媒体资料：地基实验视频、工程图片等；4. 实验设备：土壤力学实验装置、地基模型等。

通过这些教学资源，帮助学生更好地理解和掌握地基知识。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与、提问和团队协作等情况；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生的知识掌握和运用能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

具体包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生的参与度、提问和回答问题的情况；2. 作业：评估学生的完成情况、正确性和创新性；3. 考试：评估学生的知识掌握、理解和运用能力。

地基基础的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握地基基础的基本概念，包括地基、基础的定义及其在工程中的作用。

2. 使学生了解地基土的性质及分类，能够描述不同类型地基土的特点。

3. 让学生掌握基础的类型及适用条件，能够分析实际工程中选择合适基础的原因。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析简单工程案例中地基基础问题的能力。

2. 提高学生运用图表、数据等工具，进行地基基础计算和问题解决的能力。

3. 培养学生通过小组合作，进行资料搜集、讨论和分析，形成问题解决方案的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程领域的兴趣，激发学生探究科学问题的热情。

2. 培养学生严谨、务实的学习态度，使学生认识到基础知识在工程实践中的重要性。

3. 培养学生的团队协作意识，提高学生在合作中沟通、交流和解决问题的能力。

本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重理论知识与实际应用的结合，旨在提高学生对地基基础知识的掌握，培养学生解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 地基基础概念：讲解地基、基础的定义，探讨其在工程中的作用及相互关系。

教材章节：第一章 地基基础概述2. 地基土的性质及分类：介绍地基土的物理、力学性质，阐述不同类型地基土的特点。

教材章节：第二章 地基土的性质与分类3. 基础的类型及适用条件：讲解不同类型的基础结构，分析其适用条件及优缺点。

教材章节：第三章 基础的类型与选用4. 地基基础计算：引导学生学习如何进行简单地基基础计算，包括地基承载力、基础底面尺寸等。

教材章节：第四章 地基基础计算5. 工程案例分析：分析实际工程中地基基础问题的解决方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教材章节：第五章 工程案例分析6. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，搜集相关资料，讨论分析地基基础问题，形成解决方案。

教材章节：第六章 实践与探讨教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

地基基础课程设计任务书一、设计目的通过地基基础课程设计把土力学与地基基础课程所学的知识与所学的结构课程知识有机的联系起来，把所学的专业知识应用到实际工程，是解决实际工程问题的实践性教学环节。

通过对一般地质条件下的混合结构条形基础的设计，培养学生独立思考问题，综合运用所学知识，查阅有关资料和应用现行规范的能力。

二、设计题目：混合结构房屋浅基础设计。

三、设计依据⑴建筑平、剖面图及工程做法该建筑为某校四层混合结构家属住宅楼，楼盖与屋盖为C20现浇钢筋混凝土结构，内墙为双面抹灰的24粘土实心砖墙，外墙为外清水内抹灰的37墙。

钢筋混凝土现浇楼板厚100mm ，楼梯为现浇板式楼梯，每层均设有240 mm ×240 mm 截面的圈梁。

⑵工程地质条件（可由下表中任选一种）层数指标项目 方案一 方案二 首层土名杂填土 耕土 土工指标 γ＝15.7kN/m 3E S ＝2.6MPaγ＝17kN/m 3 E S ＝3MPa厚度 0.9m 0.6m 二层土名粉质粘土 粉土 土工指标 f k ＝150kPa γ＝19.2kN/m 3 E S ＝10MPaf k ＝160kPa γ＝19kN/m 3 E S ＝10MPa厚度 3m 2m 三层土名淤泥质粘土 淤泥质粘土 土工指标 f k ＝96kPa γ＝17.3kN/m 3 E S ＝2.4MPaf k ＝90kPa γ＝16.5kN/m 3 E S ＝2.4MPa地下水位1.8m1.5m⑶气象条件该地区标准冻结深度为800mm。

⑷均布活荷载标准值屋面均布活荷载值：0.7 kN/m2屋面雪荷载值：0.3 kN/m2楼面均布活荷载值：1.5 kN/m2楼梯均布活荷载值：2.0 kN/m2楼梯间恒载：近似为3.5 kN/m2四、任务⑴确定基础埋深；⑵统计上部荷载；⑶验算地基基础强度指标；⑷绘制基础平面图及断面图。

五、要求⑴完成①、⑨、○A轴线的基础计算工程并绘制施工图；⑵计算书一份，既有计算过程且应将有关数据与成果表格化，要求书写工整，含目录与页数。

课题: 第一章绪论一、教学目的：使学生了解《土力学与地基基础》这门课的学习意义及主要内容，理解土力学中的一些基本概念。

二、教学重点：土力学与地基基础的基本概念。

三、教学难点：地基基础埋深等概念的理解上。

四、教学时数： 2 学时，其中实践性教学 0 学时。

五、习题：六、教学后记：这一章的内容总体上较易理解，基本概念需详细的讲解，让学生多了解一些具体的实例，如由于基础地基引起的一些破坏。

第一章绪论土力学部分第3-5章本课程的重点地基基础部分第6-10章第1- 2章基本概念的介绍一、基本概念：1、关于土的概念(1)、土的定义：土是地表岩石经长期风化、搬运和沉积作用，逐渐破碎成细小矿物颗粒和岩石碎屑，是各种矿物颗粒的松散集合体。

(2)、土的特点：1）散体性2）多孔性3）多样性4）易变性(3)、土在工程中的应用1）作为建筑物地基2）作为建筑材料3）建筑物周围环境2、土力学：研究土的特性以及土体在各种荷载作用下的性状的一门力学分支。

3、地基与基础的概念（1）、基础：1）定义：建筑物的下部结构，将建筑物的荷载传给地基，起着中间的连接作用。

（是建筑物的一部分）2）分类：按埋深可分为：浅基础：采用一般的施工方法和施工机械（例如挖槽、排水）施工的基础（埋置深度不大，一般5 m）。

埋深较小，可采用深基础：需借助特殊施工方法的基础（埋置浓度超过5m）。

桩基础、地下连续墙（2）地基1）定义：基底以下的土体中因修建建筑物而引起的应力增加值（变形）所不可忽略的那部分土层。

（承受建筑物荷载而应力状态发生改变的土层。

）（地层）持力层：直接与基础接触，并承受压力的土层下卧层：持力层下受建筑物荷载影响范围内的土层。

2）分类：天然地基：在天然土层上修建，土层要符合修建建筑物的要求（强度条件、变形条件）人工地基：经过人工处理或加固地基才能达到使用要求的地基。

二、重要性：地基和基础是建筑物的根本，又位于地面以下，属地下隐蔽工程。

它的勘察、设计以及施工质量的好坏，直接影响建筑物的安全，一旦发生质量事故，补救与处理都很困难，甚至不可挽救。

《地基基础》课程设计指导书（总学时数：1周，学分数：1）一、课程的性质、目的和任务性质：本课程设计为配合《土力学与基础工程》课程教学的实践性环节；该课程设计就承担着学生专业应用能力培养的任务。

任务：已知某工程的地质勘探报告和上部设计荷载及沉桩方式，根据已知条件进行桩基础设计。

目的：使学生综合运用所学过的知识进行实际工程的设计，并且为毕业设计和今后的工作打下基础。

二、设计内容、要求与进度安排1、设计内容（1）基础设计方案可行性论证及选择；（2）确定桩端持力层，选择桩材、桩长、桩身截面及承台埋深；（3）确定单桩竖向承载力设计值；（4）选择桩数及桩的平面布置，确定承台平面尺寸；（5）群桩中基桩受力验算（单桩竖向荷载均值、最大荷载、最小荷载）；（6）群桩承载力验算（按假想实体基础考虑）；（7）桩基水平承载力计算（按m法计算弯矩、剪力、位移及桩身配筋）；（8）群桩沉降计算；（9）承台设计（受弯、受冲切、受剪切、局部受压及配筋计算）。

（10）地基持力层下存在软弱土层时，需验算软弱下卧层承载力；（11）桩及承台施工图设计（桩位平面布置图、承台配筋图、桩及承台剖面图、桩身配筋图和必要的施工说明等）。

2、设计要求（1）通过课程设计，使学生对基础工程设计内容和过程有了较全面地了解，并熟悉了有关设计规范、规程、手册和工具书的使用。

（2）严格按设计大纲和设计任务书的规定要求进行设计计算。

（3）在教师指导下，学生应独立完成课程设计任务书所规定的全部设计内容。

设计计算正确无误，算式应注明引用资料的出处，并列出公式及其各符号意义、单位等；文字叙述应简明扼要，表达清晰，文理通顺，课程设计文字总数应超过12000字。

（4）课程设计必须附有一定数量的工程图，见绘制施工图内容要求；所有制图应采用标准图纸图幅（A2）手工绘制，且符合规范要求。

也可运用计算机辅助设计（CAD）绘图（附有手画草图）。

（5）设计中需引用10个以上参考文献，且按规定格式标注；（6）为加强英语应用能力的培养，可写出300字左右的课程设计摘要，并将其译成英文，译文应准确无误，中、英文摘要装订在课程设计的正文前面。

地基基础处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握地基基础处理的基本概念、原理和方法。

2. 使学生了解不同类型地基的特点及其处理方法，如软土地基、黄土地基等。

3. 引导学生掌握地基处理工程中常用的施工工艺和设备。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际工程中地基基础处理问题的能力。

2. 提高学生查阅相关资料、进行实地考察和团队协作的能力。

3. 培养学生通过实验、演示等方法验证地基处理效果的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程事业的热爱和责任感，激发学生学习专业知识的兴趣。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程伦理观念。

3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，认识到地基基础处理在工程建设中的重要性。

本课程针对高年级土木工程专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在帮助学生掌握地基基础处理的理论知识，培养实际操作能力，并激发学生对土木工程事业的热爱和责任感。

后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 地基基础处理概述：介绍地基基础处理的概念、目的和意义，使学生了解其在土木工程中的重要性。

2. 地基类型及特点：分析不同类型地基（如软土地基、黄土地基等）的特点，以及相应的处理方法。

3. 地基处理技术：详细讲解常用的地基处理技术，包括预压加固、排水固结、深层搅拌、桩基等，并结合教材章节进行具体案例分析。

4. 地基处理施工工艺及设备：介绍地基处理施工过程中常用的工艺和设备，使学生掌握施工要点。

5. 地基处理效果检测与评估：讲解地基处理效果的检测方法，如原位测试、室内试验等，以及评估标准。

6. 地基基础处理在工程中的应用：分析典型工程案例，让学生了解地基基础处理在工程实践中的应用。

教学内容安排和进度如下：1. 第1周：地基基础处理概述，地基类型及特点。

2. 第2周：地基处理技术（预压加固、排水固结）。

地基基础设计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基基础设计的基本原理和方法，培养学生解决实际工程问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解地基基础的概念、分类和作用；（2）掌握地基承载力计算、沉降计算和稳定性分析的方法；（3）熟悉各种基础设计的适用条件和工程实践。

2.技能目标：（1）能够运用所学知识进行简单的基础设计；（2）具备分析和解决实际工程问题的能力；（3）学会使用相关设计软件进行基础设计。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对工程安全的重视；（2）增强学生的团队协作意识和沟通能力；（3）激发学生对土木工程学科的兴趣和热爱。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基基础概述：地基的概念、分类、作用和基础的设计流程；2.地基承载力计算：承载力计算的基本原理、方法及其应用；3.沉降计算：沉降计算的基本公式、计算方法和控制标准；4.稳定性分析：基础稳定性评价方法、加固措施及应用；5.基础设计实例：各种基础设计的特点、适用条件和工程实践。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：系统讲解地基基础设计的理论知识；2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生了解基础设计的应用；3.实验法：学生进行地基基础实验，提高学生的实践能力；4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《地基基础设计》及相关辅助教材；2.参考书：国内外相关论文、专著及工程案例；3.多媒体资料：教学PPT、视频动画等；4.实验设备：地基基础实验装置、计算软件等。

通过以上教学资源的使用，将丰富学生的学习体验，提高教学效果。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的理解和应用能力；3.考试：设置期中考试和期末考试，全面测试学生的知识掌握和应用能力；4.课程设计：学生进行地基基础设计实践，评估学生的设计能力和创新意识。

地基基础工程课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地基基础工程的基本概念、原理和设计方法。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述地基基础工程的基本概念，包括天然地基、人工地基、基础类型等。

2.解释地基基础工程的基本原理，如压力分布、承载力、沉降计算等。

3.应用地基基础工程的设计方法，包括浅基础、深基础、地下室等。

4.分析实际工程案例，提出地基基础问题的解决方案。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基基础工程概述：介绍天然地基、人工地基、基础类型等基本概念。

2.地基基础工程原理：讲解压力分布、承载力、沉降计算等基本原理。

3.地基基础工程设计：介绍浅基础、深基础、地下室等设计方法。

4.实际工程案例分析：分析地基基础工程在实际工程中的应用，并提出解决方案。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解地基基础工程的基本概念、原理和设计方法。

2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生更好地理解地基基础工程的应用。

3.实验法：安排实地考察或实验室实验，让学生亲身体验地基基础工程的过程。

4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地基基础工程教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习。

3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资料，丰富教学手段。

4.实验设备：安排实地考察或实验室实验所需的设备，确保学生能够亲身体验地基基础工程的过程。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的练习题和案例分析，评估学生对知识的理解和应用能力。

3.考试：进行期中考试和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。

地基基础课程设计任务书一、教学班级二、设计时间：一周三、课程设计任务：完成一幢多层框架结构房屋的基础设计四、课程设计目的：了解实际工程中钢筋径条形基础设计的步骤和掌握设计的方法。

五、设计内容：1、据所给资料，选择基础材料，构造形式及基础埋深。

2、确定土的承载力特征值fa。

3、确定基础底面尺寸及进行相应的验算，如有软弱层，应进行软弱下卧层验算，判定是否进行基础沉降计算。

并选择两点进行沉降计算，验算沉降差是否满足要求。

4、确定基础剖面尺寸及底板时筋。

5、绘制基础施工图，并编写设计说明：①基础平面布置图；②基础详图。

六、设计资料1、场地工程地质资料；2、上部结构平面图及荷载分布。

七、时间安排：周周三进行地基基础计算，要求计算书正确工整，周四~周五绘制施工图。

柱下条形基础设计一、设计资料1、地形拟建建筑场地平整。

2、土层及岩土设计技术参数土层及地基岩土物理力学参数如表2.1所示。

(1)拟建场区地下水对混凝土结构无腐蚀性。

(2)地下水位深度:位于地表下4.9m<,4、上部结构资料拟建建筑物为多层全现浇框架结构，框架柱截面尺寸为400mmx400mm。

室外地坪标高同自然地面，室内外商差450mm。

柱网布置如下列图。

混凝土的强度等级C25~C30,钢筋采用HPB235,HRB335,HRB400级。

5、上部结构作用上部结构作用在柱底的荷载效应标准组合值Nik=1280kN,N2k=1060kN,上部结构作用在柱底的荷载效应基本组合值Nl=1728kN,N2=1430kN(其中Nik为轴线②〜⑥柱底竖向荷载标准组合值；N2k 为轴线①、⑦柱底竖向荷载标准组合值；N1为轴线②柱底竖向荷载基本组合值；N2为物线①、⑦柱底竖向荷载基本组合值)申^1A■iA地基基础课程设计指导书通过课程学习，已具备了初步的地基基础设计的能力，此设计是完成一幢框架结构房屋的基础设计，其步骤如下：1、据上部结构的荷载图，将荷载分布相近的基础归并成一组，并选取最大的荷载供以后步骤的计算。

表1 一、各岩土层物理、力学及设计参数层次岩土名称厚度(m)天然孔隙比液性指数内摩擦角(度)粘聚力（kPa）压缩模量(MPa)承载力f a k(kPa)重度(kN/m3)①杂填土0.817.1②粉质粘土6.0 0.83 0.50 20 31 6.0 167 18.5③淤泥质粘土3.0 0.85 1.0 15 18 2.0 80 18.1④粘土 4.0 0.70 0.4 25 25 5.5 190 18.7⑤粉质粘土5.0 0.55 0.25 28 25 5.5 200 19.3⑥粘土10.0 0.60 -0.15 28 28 6.5 250 19.0⑦强风化粉砂岩1.5 580 22.1⑧强风化粉砂岩4.0 1000地下水埋深为-1.5m。

二、柱网平面图（通用）拟建建筑物为多层钢筋混凝土现浇框架结构，框架柱截面尺寸为500*500mm。

室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。

柱网布置如下图所示。

三、柱底荷载效应标准组合值A轴:Fk=1090KN Mk=190KN*M Vk=62KNB轴:Fk=1730KN Mk=150KN*M Vk=66KNC轴:Fk=1312KN Mk=242KN*M Vk=57KN四、设计计算要求（通用）（1）综合分析设计资料和地基资料，确定基础类型；（2）确定基础埋置深度（注意同一幢楼尽量采用同一埋深）；（3）确定地基承载力特征值；（4）确定基础底面尺寸；（5）持力层及下卧层地基承载力验算；（6）确定基础高度；（7）基础底板配筋；（8）绘制施工图1号或2号图纸1~2张（用硫酸纸，绘图笔绘图），合理确定绘图比例（平面图为1：100、基础详图为1：20~1：30），图幅布置合理；绘图符合《建筑制图标准》的有关规定。

应包含图纸说明和工程数量表。

五、基础平面图及详图绘图要求（1）基础平面图内容及绘法1）采用直接正投影法绘制，剖视位置在正负零处，应画出剖到的墙或柱及其基础底面的轮廓线（如条形基础和独立基础的底面外形）；2）基础平面应绘制与建筑图一致的平面布置和轴线，表示建筑朝向的指北针，一般画在平面图的右上角；3）标注轴线、柱尺寸关系和剖面号，标注基础底面尺寸等；4）剖到的墙或柱应画成中粗线，基础底面外形用细线，钢筋混凝土柱子涂黑；（2）基础详图内容与绘法1）注明室内地面至基础底面范围内的竖向尺寸、墙厚、垫层宽度、大放脚的尺寸和总宽度尺寸，垫层做法，外墙基础剖面还需注明室外地坪的相对标高；2）钢筋混凝土基础尚应标注钢筋直径与间距，现浇柱基础尚应标注预留插筋、搭接长度、箍筋加密等；六、注意事项（1）整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号规范和版面美观的要求，图纸应该表达正确、布局合理和尺寸齐全；（2）每位同学要独立完成自己的任务，然后综合在一起成为整幢建筑完整的基础设计；（3）每位同学上交一份说明书和一套图纸，注明自己完成的工作，说明书可用A4纸打印装订好，图纸按要求折好。

土木工程系《地基基础课程设计》任务书、指导书12一、地基基础设计任务书（一）设计目的：让学生熟悉地基基础的设计过程及相应的构造要求，为将来从事设计和施工工作打下坚实的基础。

（二）设计资料:某单层建筑物为内框架结构，框架柱的截面尺寸为300×400mm，墙厚为240mm，室内外高差为0.45m，采用MU10粘土多孔砖，M5水泥砂浆。

垫层为C10混凝土，独立柱基础、桩及桩承台为C25混凝土，钢筋为HPB235。

地质剖面图如图一、二所示，建筑底层平面图如图所示。

题号见表一。

（三）设计要求:1．计算书内容完整、步骤清楚，包括山墙、外墙砖基计算，独立柱基础计算，桩及桩承台计算。

2．绘制一张2#基础施工图:包括基础平面布置图（1：100）及刚性基础剖面图（1：30）与独立柱基础详图（1：40）及施工说明。

4．要求每位同学按表一中自己的题号进行设计，与题号不合者以不及格论处。

附：地质剖面图3456学生题目分配表 表一二、地基与基础课程设计指导书本次课程设计的内容包括：两个刚性基础设计（山墙基础和外纵墙基础）、一个柱下独立基础设计7和一个柱下桩基设计。

（一）刚性基础设计 1．确定基础埋深从地质资料来看，上层土质较好，可作为持力层，基础荷载不大，所以基础埋深取1m 左右即可。

计算地基承载力的修正值：()()5.03-+-+=d b f f m d b ak a γηγη2．确定基础的底面宽度hf F b G a K γ-≥注意b 值取成50mm 的倍数3．验算地基的软弱下卧层 具体步骤参见教材 4．确定基础的剖面尺寸可下面采用两种方案中的任意一种 （1）混凝土和砖的组合基础A ．首先确定混凝土基础的厚度h 1，（300～500mm 左右，取50mm 的倍数） 根据构造要求，选用C15的混凝土，根据基底压力P K =bG F KK +，确定混凝土基础的刚性角，并确定混凝土基础的外挑长度b 18B ．确定每边砖基的台阶数n60201⨯--≥b b b n b 0为上部墙身的厚度，注意台阶数n 应取整数C ．验算基础的高度h 是否满足基础的构造要求当上部砖基为间隔式时：12060211⨯+⨯+=n n h h ，n 1+n 2=n 为每边的台阶数，注意n 2≥n 1， 不然就不符合砖的刚性角的要求。

《土力学与地基基础》课程设计第一部分墙下条形基础课程设计一、墙下条形基础课程设计任务书（一）设计题目某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图1-1所示，试设计该基础。

（二）设计资料⑴工程地质条件如图1-2所示。

⑵室外设计地面-0.6m，室外设计地面标高同天然地面标高。

⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑F1K=558.57kN，山墙∑F2K=168.61kN，内横墙∑F3K=162.68kN，内纵墙∑F4K=1533.15kN。

⑷基础采用M5水泥砂浆砌毛石，标准冻深为1.2m。

（三）设计内容⑴荷载计算（包括选计算单元、确定其宽度）。

⑵确定基础埋置深度。

⑶确定地基承载力特征值。

⑷确定基础的宽度和剖面尺寸。

⑸软弱下卧层强度验算。

⑹绘制施工图（平面图、详图）。

（四）设计要求⑴计算书要求书写工整、数字准确、图文并茂。

⑵制图要求所有图线、图例尺寸和标注方法均应符合新的制图标准，图纸上所有汉字和数字均应书写端正、排列整齐、笔画清晰，中文书写为仿宋字。

⑶设计时间三天。

二、墙下条形基础课程设计指导书（一）荷载计算1.选定计算单元 对有门窗洞口的墙体，取洞口间墙体为计算单元；对无门窗洞口的墙体，则可取1m 为计算单元（在计算书上应表示出来）。

2.荷载计算 计算每个计算单元上的竖向力值（已知竖向力值除以计算单元宽度）。

（二）确定基础埋置深度dGB50007-2002规定d min =Z d -h max 或经验确定d min =Z 0+（100~200）mm 。

式中 Z d ——设计冻深，Z d = Z 0·ψzs ·ψzw ·ψze ；Z 0——标准冻深；ψzs ——土的类别对冻深的影响系数，按规范中表7.5（P162）；ψzw ——土的冻胀性对冻深的影响系数，按规范中表7.6（P162）；ψze ——环境对冻深的影响系数，按规范中表7.7（P162）；（三）确定地基承载力特征值f a)5.0()3(m d b ak a -+-+=d b f f γηγη （P167）式中 f a ——修正后的地基承载力特征值（kPa ）；f ak ——地基承载力特征值（已知）(kPa)；ηb 、ηb ——基础宽度和埋深的地基承载力修正系数（已知）；γ——基础底面以下土的重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)；γm ——基础底面以上土的加权平均重度，地下水位以下取浮重度(kN/m 3)；b ——基础底面宽度（m ），当小于3m 按3m 取值，大于6m 按6m 取值；d ——基础埋置深度（m ）。

《地基基础结构设计》课程设计任务书一、课程设计的教学目的通过本课程设计，使学生掌握基础结构设计的理论知识和应用条件，明确理论的假定条件，掌握理论的适用范围；能够选择和运用相关规范，初步选择基础方案，进行基础结构设计；能够绘制和识读基础结构施工图，增强解决工程实际问题的能力。

在设计中，树立作为工程技术和管理人员应有的职业道德、责任意识和敬业务实精神；培养团队协作精神、沟通交流能力、科学的工作态度和严谨的工作作风，并具有环保意识和开拓精神。

二、课程设计的内容和要求（一）设计题目某教学楼为多层现浇钢筋混凝土框架结构，室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。

柱网布置如图所示，试设计该基础。

（二）设计资料（1）工程地质条件该地区地势平坦，无相邻建筑物，经地质勘察，工程地质资料：自上而下依次为：①杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾；②粉质粘土：厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值fak=130KN/m2；③粘土：厚1.5m，可塑，稍湿，承载力特征值fak=210KN/m2；④全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值fak=230KN/m2；⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值fak=300KN/m2；⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值fak=620KN/m2；水文资料为：地下水对混凝土无侵蚀性，地下水位深度位于地表下1.5m。

（2）给定参数柱截面尺寸为500mm×500mm，上部结构作用在柱底的荷载标准值见表2，上部结构作用在柱底的荷载效应基本组合设计值见表3：（3）材料选用混凝土等级Ｃ25~C30，钢筋Ⅰ、Ⅱ级。

（4）根据以上所给资料分组设计，具体分组根据学生人数考虑。

学生根据所在组号和题号，完成基础结构设计。

（三）设计内容（1）确定基础埋置深度（2）确定地基承载力特征值（3）确定基础的底面尺寸（4）对基础进行结构内力分析、强度计算（5）确定基础的高度（6）基础底板配筋计算、并满足构造设计要求（7）编制设计计算书（8）绘制基础结构施工图（含平面图、详图），提出必要的技术说明。

《地基基础》课程标准《地基基础》课程标准一、课程代码 100106 二、适用专业建筑工程技术三、课程性质《地基与基础工程施工》学习领域是高等职业教育“建筑工程技术”专业基础课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的主要内容。

其前导课程有《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等。

四、课程学分与时数分配表1课程学分与时数分配表序号教学项目（各章）名称教学时数学分小计理论教学实践教学项目1 建筑工程的定位测量14 8 6 4项目2 建筑基坑（槽）的土方开挖 12 8 4 项目3 地基加固和浅基础施工 8 6 2 项目4 桩基础施工 16 10 6 项目5土方回填施工 14 8 6 合计644024五、课程设计思路课程设计思路就是课程设计的指导思想和设计依据，需要遵循的基本原则有: 在课程目标上，坚持以能力为本位，强调学完后会做什么。

在课程内容选取上，应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以经验性知识（怎么干）和策略性知识（怎么干更好）为主，以概念和原理的知识为辅。

在课程内容排列上，应以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。

在教学组织实施上，积极推行行动导向的教学模式。

在培养过程中，注重全人发展，即学习待人接物、树立正确的价值观、学会管理自己。

在教学评价上，教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主。

六、课程总体目标（一）知识目标1.能熟练使用水准仪测高差；能熟练的使用经纬仪测水平角；能熟练的使用测距仪测距离；2.能自主学习、并善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他人合作交流；3.培养职业道德素质。

通过多层建筑物的定位测量，强化学生对测量仪器操作的熟练程度，短时间内掌握各类建筑工程定位测量的方法。

4.能进行土的工程分类及土方工程量的计算；能正确选用土方开挖的边坡支护方法；能根据土方工程施工条件正确选择降水排水方法；能正确选择土方施工机械；5.能进行换土地基、深层搅拌及夯实地基等地基处理的施工；会板式基础、伐式基础、箱式基础等浅埋式钢筋混凝土基础的施工；6.能用测量仪器进行桩位的确定；能进行桩机的选择；能确定桩机的行走路线；会预制桩的接桩工作；（二）能力目标1.会使用仪器进行地面点位的确定和标高的抄平；2.会使用测量仪器进行细部轴线测设及标高的控制；通过对大型基坑土方工程的施工，学会编制土方开挖的技术交底；具有编制大型基坑土方开挖施工方案的能力。

地基与基础设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握地基与基础设计的基本原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际工程问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解地基与基础设计的基本概念、原理和方法；掌握不同类型基础的设计计算和施工要求；了解地基处理技术及其应用。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的基础设计计算；能够分析评价地基与基础工程的可靠性、安全性和经济性；能够制定地基与基础施工方案。

3.情感态度价值观目标：培养学生对地基与基础工程领域的兴趣和热情，使其认识到地基与基础工程在土木工程中的重要性；培养学生严谨治学、勇于创新的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地基与基础的基本概念、分类和特性；2.不同类型基础的设计计算方法及其比较；3.地基处理技术及其应用；4.地基与基础施工技术及质量控制；5.地基与基础工程的可靠性分析及评价。

三、教学方法为实现教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授地基与基础设计的基本概念、原理和方法；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和掌握地基与基础设计的方法；3.讨论法：学生针对实际问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神；4.实验法：安排地基与基础工程实验，使学生了解地基与基础施工技术及质量控制。

四、教学资源为实现教学目标，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的地基与基础设计教材；2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果；3.多媒体资料：制作课件、视频等教学资料，以图文并茂的形式展示地基与基础工程实例；4.实验设备：配置地基与基础实验所需的仪器设备，为学生提供实践操作机会。

五、教学评估为全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力；2.作业：布置适量作业，评估学生对地基与基础设计知识的掌握和运用能力；3.考试：设置期中和期末考试，评估学生对课程知识的全面理解和运用能力；4.课程设计：安排一次地基与基础设计课程设计，评估学生的实际设计和解决问题的能力。