在卡吉德洛森林里

湘艺版音乐三年级上册第9课《在卡吉德洛森林里-范唱》说课稿一. 教材分析《在卡吉德洛森林里-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第9课的一首歌曲。

这首歌曲描绘了在卡吉德洛森林里，小鸟们欢快地歌唱，花儿们翩翩起舞的美丽景象。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在演唱技巧方面，学生需要进一步提高音准、节奏和音色的把握，培养良好的歌唱习惯。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对大自然美好景象的热爱，提高他们的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生集体合作、自主学习的能力。

3.知识与技能：学会演唱《在卡吉德洛森林里-范唱》，掌握基本的音乐节奏和音高。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《在卡吉德洛森林里-范唱》，掌握基本的音乐节奏和音高。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音色的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、示范教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《在卡吉德洛森林里-范唱》的音频，引导学生进入美好的森林情境。

2.展示：教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的基本信息，如曲调、节奏等。

3.学唱：教师带领学生一句一句地学唱歌曲，注意指导音准、节奏等问题。

4.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

5.展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生进行评价。

6.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，进行针对性的指导。

7.作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《在卡吉德洛森林里-范唱》和歌曲的基本信息，如曲调、节奏等。

花城版音乐五上第1课歌曲《在卡吉德洛森林里》-教案一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》是一首富有童趣的乐曲，选自花城版音乐五上第1课。

歌曲以生动的形象描绘了卡吉德洛森林的美丽景色，让人仿佛置身其中。

歌曲采用2/4拍，节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对乐曲的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。

此外，学生对大自然主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要通过教学激发他们更加深入地了解和欣赏。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在卡吉德洛森林里》。

2.感受乐曲中的大自然景象，培养学生的音乐想象力。

3.引导学生通过音乐表达自己对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.学生对乐曲情感的准确表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于卡吉德洛森林，感受乐曲中的大自然景象。

2.情感教学法：引导学生从内心深处感受乐曲，表达对大自然的热爱和敬畏。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.钢琴、音响等教学设备。

3.乐谱、歌词卡片等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解卡吉德洛森林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解节奏变化和音准把握。

学生分组练习，互相交流心得。

4.巩固（5分钟）学生自主演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）学生讨论：如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和敬畏之情？分组展示讨论成果。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲情感表达的重要性。

（花城版）音乐五上第1课歌曲《在卡吉德洛森林里》说课稿一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》这首歌曲选自花城版音乐五上第1课。

歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词描绘了在卡吉德洛森林里的美景。

歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐表现力和学习能力。

但部分学生可能对歌曲中的生僻字词 pronunciation 和 meaning 不够熟悉，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对歌曲的情感表达和合唱技巧还需进一步培养。

三. 说教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》。

2.理解歌曲的歌词含义，感受大自然的美好。

3.学会用恰当的情感和表情演唱歌曲，培养合唱技巧。

4.了解歌曲背景和文化内涵，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.歌曲中的生僻字词和 pronunciation。

2.歌曲旋律的掌握和演唱。

3.情感表达和合唱技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境感受卡吉德洛森林的美景。

2.运用多媒体展示图片和视频，帮助学生理解歌曲背景。

3.分组教学，让学生在合唱中培养协作能力和团队精神。

4.个别辅导，针对学生的发音和旋律问题进行纠正。

5.鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。

六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对森林的认识和印象，激发学生学习兴趣。

2.展示图片和视频：展示卡吉德洛森林的美景，让学生身临其境。

3.学习歌词：教唱歌曲，注意纠正学生发音和旋律问题。

4.分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式和节奏，帮助学生更好地理解歌曲。

5.合唱练习：分组进行合唱练习，培养协作能力和团队精神。

6.情感表达：引导学生用恰当的情感和表情演唱歌曲。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和合唱技巧。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《在卡吉德洛森林里》、歌词、歌曲结构、调式、节奏等关键信息。

湘艺版音乐三年级上册第9课《在卡吉德洛森林里》教案一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册。

这首歌曲描绘了在卡吉德洛森林里，小动物们一起玩耍、歌唱的美好画面。

歌曲旋律欢快，歌词富有诗意，充满童真。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。

但在音乐表现力和团队协作方面，还需要进一步加强。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创造力和想象力。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在卡吉德洛森林里》的欢快旋律和诗意歌词，培养他们对音乐的热爱。

2.学会歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生团队协作精神，提高他们的音乐综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.歌词的理解和表现。

3.团队协作和音乐创造力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入卡吉德洛森林，感受歌曲的氛围。

2.示范法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱、编排舞蹈，培养团队协作精神。

4.创意表现法：鼓励学生用动作、表情、绘画等方式表现歌曲，激发创造力。

六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。

2.准备音响设备，确保音乐播放质量。

3.准备教材，提前熟悉歌曲内容和教学目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生进入卡吉德洛森林，激发学生的好奇心和兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《在卡吉德洛森林里》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准和节奏。

分组演唱，培养团队协作精神。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正错误，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）鼓励学生用动作、表情、绘画等方式表现歌曲，激发创造力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

湘艺版音乐三年级上册第9课《在卡吉德洛森林里-伴奏》教学设计一. 教材分析《在卡吉德洛森林里-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第9课的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和富有想象力的歌词，描绘了在卡吉德洛森林里的神奇景象。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了森林里的动物们，第二部分描述了夜幕降临，森林陷入沉睡的场景。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和表现力，同时，通过歌曲的学习，让学生了解和尊重自然。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐作品有一定的理解能力。

但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

此外，学生对大自然的热爱和好奇心，使他们更容易接受和喜欢这首歌曲。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在卡吉德洛森林里-伴奏》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。

3.引导学生了解和尊重自然，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.歌曲的表现力和创造力。

3.对大自然和环保的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件和视频。

2.乐器和音响设备。

3.教学挂图和卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频，展示卡吉德洛森林的美丽景色，引导学生进入音乐情境。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放《在卡吉德洛森林里-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美妙。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

让学生分组练习，相互纠正和指正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作自己的歌词或故事，以小组形式进行表演。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏能力和表现力的培养，以及对大自然的尊重和保护。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试自己创作歌词或故事。

（花城版）音乐五年级上册《歌曲《在卡吉德洛森林里》教学设计一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》是一首五年级上册的课外音乐曲目，选自花城版音乐教材。

这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了孩子们在森林中的欢乐时光。

歌曲结构简单，旋律易于掌握，但其中的一些音程跳跃和节奏变化对五年级学生来说具有一定的挑战性。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，提高合唱能力，同时培养对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能理解简单的音乐符号和术语，大部分学生能跟上课堂进度，具备一定的合唱经验。

但部分学生对音高概念和节奏感仍较模糊，需要通过个别辅导和反复练习来提高。

此外，学生在课堂上的积极参与和合作精神有待加强。

三. 教学目标1.能熟练地演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》，把握音高和节奏。

2.理解歌曲的主题和情感，表现出歌曲的童真和欢乐。

3.学会简单的音乐术语，如速度、音高、节奏等，并能运用到实践中。

4.培养学生的合唱能力和团队协作精神，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.音高：歌曲中的一些音程跳跃，如大二度、小二度等。

2.节奏：歌曲中的切分节奏和附点节奏。

3.合唱：学会与他人配合，保持音准和节奏的一致。

4.音乐术语：速度、音高、节奏等在歌曲中的实际应用。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高课堂参与度。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的音高和节奏。

4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步和优秀表现。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、音乐术语、练习题等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。

3.音响设备：播放歌曲和教学音频。

4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在卡吉德洛森林里》，引导学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

随后，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的结构、节奏和音高。

（花城版）音乐五上第1课歌曲《在卡吉德洛森林里》教学设计一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》是一首富有童趣的乌克兰民歌，歌曲旋律优美、节奏轻快，以森林里小动物的视角描述了它们在森林里的快乐生活。

歌曲为2/4拍，共两个乐句，结构简洁，易于学生学唱。

这首歌曲旨在让学生感受乌克兰民歌的风格，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

在此基础上，学生可以通过听、唱、动、创等多种方式体验音乐的魅力。

然而，部分学生可能对乌克兰民歌尚不了解，因此在教学过程中需要教师做适当的引导。

三. 教学目标1.让学生了解并感受乌克兰民歌的风格特点。

2.学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的乌克兰语歌词理解和发音。

2.歌曲节奏和旋律的掌握。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲知识和技巧。

4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取情感，激发他们对音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。

4.森林场景布置：用于营造歌曲情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卡吉德洛森林的美丽图片，引导学生进入森林情境。

教师简要介绍乌克兰民歌的特点，激发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《在卡吉德洛森林里》，让学生初步感受歌曲的风格。

教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律，并为学生翻译歌词。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

课题在卡吉德洛森林里
学情分析《在卡吉德洛森林里》以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言，讲述一个富有教育意义的故事。

歌曲节奏错落有致，旋律简单易唱，让三年级学生在学唱过程中受到潜移默化的环保教育。

教学目标1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲，能较好地把握歌曲三拍子的旋律特征。

2、能正确划三拍子指挥图示，并能划拍唱谱。

教材分析教学重点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。

教学难点：顿音和休止记号在歌曲中的体现。

教学
准备
钢琴、卡片、PPT、三角铁、铃鼓。

1、音阶练习
2、基本节奏型练习
板
书
设
计
在卡吉德洛森林里
教学后记。

湘艺版音乐三年级上册第9课《在卡吉德洛森林里》说课稿一. 教材分析《在卡吉德洛森林里》是湘艺版音乐三年级上册第9课的一首歌曲。

这首歌曲描绘了在卡吉德洛森林里的美丽景色，歌曲为2/4拍，共21小节，结构为ABA’形式。

歌曲的旋律优美，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能会对一些音乐术语和森林里的生物名称感到陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》。

2.培养学生对音乐的审美能力，感受歌曲优美的旋律和描绘的森林景色。

3.帮助学生了解歌曲中的生物名称和特点，增长知识。

4.通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.歌曲中的一些生物名称和音乐术语的解释。

2.歌曲旋律的演唱，特别是音准和节奏的准确性。

3.引导学生理解歌曲内涵，体会大自然的美。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和感受森林景色的过程中学习歌曲。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律和节奏。

3.采用分组合作学习，让学生互相交流、讨论，提高学习效果。

4.利用多媒体展示森林里的生物图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《在卡吉德洛森林里》，让学生初步感受歌曲的美。

2.新课导入：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及森林里的生物名称。

3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准、节奏和表情。

4.分组练习：学生分组演唱歌曲，互相交流、讨论。

5.游戏环节：教师设计游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律和节奏。

6.课堂展示：学生分组进行课堂展示，表演歌曲《在卡吉德洛森林里》。

《在卡吉德洛森林里》教案
教学目标：
《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了美丽的童话意境充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。

通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境
教学重点与难点：激发学生对祖国的热爱并学唱歌曲
教学过程：
一、导入：
1、听赏音乐《森林狂想曲》，随音乐律动。

2、师生交流探讨，导入课题。

3、边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。

二、发声练习：
1、演唱发声曲
2、解决切分节奏的难点，通过肢体语言，将“啦”“噜”用动作进行区分，
3、移调练习，用不同的速度练习。

三、学唱歌曲：
1、第一次聆听范唱。

2、就歌曲中出现了哪些动物的话题，师生讨论交流。

3、第二次聆听范唱
4、简介歌曲并导入歌曲学唱。

5、第三次聆听范唱，为歌曲伴奏
6、随乐演唱歌曲。

7、学习结束句，用渐弱和很弱的力度演唱，表现渐渐远去的画面。

8、整体演唱表现歌曲。

四、总结
教学反思：。