下载文档原格式
《卡吉德洛森林里》教学设计岳阳市屈原管理区营田中学田雁教学年级:三年级教学内容：湘艺版教材三年级上册第九课教材分析：《卡吉德洛森林里》是一首优美抒情的波兰民歌，歌曲讲述了森林里有一股人人喜欢的清泉，很远的人们都来饮用，可是有一次被一个漂亮的小姑娘弄脏了泉水，人们不能饮用了，人们在歌声中表达了对小姑娘的不满，也表达了对不文明行为的谴责。
歌曲优美抒情，旋律动听，由二个乐句组成。
教学目标：1、能识读音符并准确地读谱唱歌。
2、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲。
3、能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征。
4、能和同学合作准确表现歌曲的二声部，让学生体验二声部合唱。
教学设计意图：本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作、二声部的教学和识谱唱歌四个内容。
每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。
教学设计亮点：本课的第一个环节利用三拍子的节奏随音乐接龙，让学生集中精神感受三拍子的横拍韵律感。
二声部的教唱是亮点之二，也是难点。
学生在游戏闯关的同时，唱好三度音程，用大小浪花歌声，分组演唱声部旋律，再合作演唱合唱声部，以层层递进的反复演唱来解决难点。
最后以师生合作和学生分不同的表演形式来表现歌曲是亮点之三。
这样让学生在歌曲中感受和声，了解合唱的魅力。
教学重点难点：识读歌谱，分声部的合唱教学。
教学准备：CAI课件。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、师：孩子们，我们随着森林的歌声来进行一个掌上游戏，还要请大家灵敏的耳朵来帮忙。
播放背景音乐《卡吉德洛森林里》，师生进行声势节奏律动（掌握三拍子规律）。
谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么？3、师：增加游戏难度啦，三拍子节奏的接龙游戏，听第一段音乐让全体学生参与，教师开始，每个同学依次拍1小节强弱弱的节奏。
你可以跟老师拍得一样，也可以不同，没有轮到的同学用手指划三角形，我看谁的反应最灵敏。
二、新课教学师：在卡吉德洛森林里有一股泉水，听说特别甜，老师带大家去看看好吗？不过路上要经过三个关卡，我们分成A、B两大组比赛，看看哪边能闯关成功，你们有信心吗？好，出发之前老师想考考大家。
（花城版）音乐五年级上册《在卡吉德洛森林》教案一. 教材分析《在卡吉德洛森林》是一首富有童趣和想象力的音乐作品，选自花城版五年级上册音乐教材。
这首歌曲描绘了孩子们在森林中的欢乐时光，歌曲旋律优美，节奏轻快，词曲创作充满创意，旨在培养学生的音乐审美能力和创造力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的鉴赏能力。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于通过模仿和创造来表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音乐技巧和团队协作方面存在不足，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《在卡吉德洛森林》这首歌曲的风格和特点，提高音乐审美能力。
2.学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，激发想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.歌曲高潮部分的合唱技巧。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.模仿法：学生通过模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
3.分组练习法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲所表达的情感，激发想象力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《在卡吉德洛森林》。
2.准备乐谱，分发给学生。
3.准备合唱所需的道具，如小树、小鸟等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《在卡吉德洛森林》歌曲，引导学生初步感受作品风格。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
在此过程中，注意纠正学生音准和节奏方面的错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同小组的特点，给予针对性的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生再次全体演唱歌曲，巩固所学内容。
（演唱）在卡吉德洛森林里教学设计1教学目标知识目标：能正确划三拍子指挥图示。
能力目标：准确、流畅地歌曲《在卡吉德洛森林里》。
情感目标：感受大自然的美丽，教育学生热爱大自然。
2学情分析学生在前面所学的知识个别学生比较差，大部分知识都能掌握，唱歌音准、节奏都比较好，歌曲表现还需要进一步提高。
3重点难点1.教学重点：准确、流畅地歌曲《在卡吉德洛森林里》。
2.教学难点：能正确划三拍子指挥图示。
4教学过程活动1【导入】第9课《在卡吉德洛森林里》（演唱）师：同学们在卡吉德洛古老的森林里，有一股清泉，它是怎样的呢？让我们一起去听一听。
活动2【讲授】第九课《在卡吉德洛森林里》（演唱）一、出示目标。
1．能正确划三拍子指挥图示。
2．准确、流畅地歌曲《在卡吉德洛森林里》。
二、感受歌曲：1．边听歌曲，边思考以下问题：A、你能说出这首歌曲的拍号吗？B、你能说出这种拍号的含义与强弱规律吗？C、歌曲给你什么样的感受？2．学生汇报，生帮生，教师补充。
三、读一读1．熟悉歌词。
2．有感情地朗读歌词。
3．随音乐朗读歌词。
四、出示自学指导（二）按以下要求随范唱学唱歌曲：第一遍：手指歌词，轻声跟唱。
第二遍：边指歌词，边跟唱。
第三遍：边打节拍，边跟唱。
第四遍：边打节拍，边自信跟唱。
比一比，谁学得最专心！谁唱得最好听！1．学一学。
学生按要求随范唱学唱歌曲。
2．检测。
（1）试唱歌曲，发现问题。
（2）生帮生，教师点拨。
3．练一练：反复练习较难乐句，突破难点。
4．比一比：分组抽查。
活动3【练习】第九课《在卡吉德洛森林里》（演唱）用多种演唱形式表现歌曲。
活动4【练习】第九课《在卡吉德洛森林里》（演唱）用多种演唱形式表现歌曲。
活动5【作业】第九课《在卡吉德洛森林里》（演唱）1.背会歌词。
2.视唱给家人听。
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）在卡吉德洛森林里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保故事。
2、跟旋律学会律动。
教学重点：
学唱歌曲《在卡吉德洛森林里》
教学难点：
三拍子节奏的认识和划拍，顿音和反复记号。
教学准备：PPT、钢琴
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入游戏：
师：我给同学们10秒钟时间围成一个圆圈，看谁最快站的最好。
（钢琴弹奏音阶，10秒钟）
节奏传递游戏。
师做什么，学生模仿什么。
第一层次：
师打出x x 的拍子，问学生老师打了几拍，这是几拍子？
课件出示：x x （2拍子）。
节奏依次传递，第一遍无音乐，从第一个学生打拍子一直传到最后。
第二遍带上之前学过的歌曲音乐《每当我经过老师的窗前》。
师：刚刚老师打的是2拍子，你们看现在老师打的节奏有什么区别？打拍子x x （强弱）区分无强弱拍和强弱拍的区别，哪一拍是强拍？哪一拍是弱拍？跟着音乐《每当我走过老师的窗前》依次传递二拍子强弱的节奏。
第二层次：。
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）在卡吉德洛森林里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
歌曲《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民族歌曲，歌曲为三拍子，歌词十分优美，旋律十分动听，表现了一种近乎于童话的美感。
歌曲的节奏型比较型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人娓娓道来优美的童话故事。
教学目标：
一、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。
二、能用打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学重点：学生能用优美动听的声音演唱歌曲
教学难点：能完整演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》
教学准备：录音机、电子琴、打击乐器等。
教法选择：视听结合教学方法
第一课时
教学过程：
一、学唱歌曲《在卡吉德洛森林里》。
二、通过歌曲进行绿色环保教育。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、课前准备：发声练习
要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。
三、新歌教学：
1.场景创设：
师：今天老师带领同学们来到波兰一个美丽的国家，肖邦是波兰人引以为傲的伟大作曲家和钢琴家。
请同学们跟着音乐一起来欣赏一下这里的美景吧。
在卡吉德洛森林里教案级别：初级所需时间：2小时目标：通过在卡吉德洛森林进行户外教学，帮助学生了解自然环境及生态系统的基本知识1. 引言户外教学是一种有效的教育方式，旨在通过实地体验和亲身参与来提高学生的学习效果。
在本教案中，我们将在卡吉德洛森林进行户外教学活动，培养学生对自然环境和生态系统的认识。
通过这次活动，学生将能够学习到真实的环境知识，并了解生物多样性和可持续发展的重要性。
2. 学习目标•了解卡吉德洛森林的生态环境•学习如何观察和记录自然现象•探索生物多样性和可持续发展的重要性3. 教学准备•计划路径，确定活动区域•准备相关的教学材料，如笔记本、放大镜等•打印学生讲义4. 活动内容活动一：观察卡吉德洛森林中的生态环境1.确定活动区域并组织学生前往该地点。
2.引导学生观察周围的环境，比如树木、地面上的植物等。
3.让学生用放大镜仔细观察植物的细节，并记录下观察到的特点。
活动二：了解卡吉德洛森林的动物种类1.引导学生观察周围的动物，包括鸟类、昆虫、小型哺乳动物等。
2.与学生分享一些关于这些动物的基本知识，比如它们的习性、食物链等。
3.鼓励学生记下他们观察到的不同动物，并进行分类。
活动三：探索生物多样性和可持续发展1.与学生讨论生物多样性的概念，并解释为什么保护生物多样性是重要的。
2.引导学生思考和讨论，如果我们破坏了卡吉德洛森林的生态环境，会对自然界和人类有什么影响。
3.给学生提供一些案例，展示可持续发展的实践，并鼓励他们思考如何在日常生活中促进可持续发展。
5. 总结通过在卡吉德洛森林里进行户外教学，学生们能够亲身体验自然环境，了解生态系统的基本知识。
他们将通过观察植物和动物，并记录下自己的观察结果，提高对生物多样性和可持续发展的认识。
此外，通过讨论和思考，学生们将理解生物多样性保护的重要性，并意识到自己在日常生活中的行为对环境的影响。
这次活动将为学生提供一个实地学习和思考的机会，帮助他们认识到自然环境的重要性，并培养他们对环境保护的意识和责任感。
泸教版小学三年级《在卡吉德洛森林里》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢黑龙江省哈尔滨医科大学附属逸夫学校王琦一、教学设计【教材分析】《在卡吉德洛森林里》是一首波兰民歌，3/4拍大调式，全曲由4个乐句组成的旋律优美流畅，带有舞蹈性的节奏简单明快.第二乐句在小跳的音程中，重复第一乐句的节奏。
第三乐句旋律跳跃，四小节完全相同的节奏给人欢快跳跃的感觉。
歌曲共有4段歌词，生动形象地描绘了美丽的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅优美的画面展现在我们的面前。
【学生分析】三年级学生年龄段特点是音乐感受体验与探索创造力增强，有丰富的想象力和表演的愿望，聆听音乐时能持久地保持一种愉悦的心理状态。
针对教学对象的特点和教学内容的需要，我在教学中设定了以下几个教学目标。
课堂教学中，我运用了多种教学方法相结合的方式进行教学。
【教学目标】1.通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点2.用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲3.在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣4.能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识5.通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点[教学方法]1．情景法与体验法相结合创设与教学有关的情景，对学生用“融进去、诱出来”的教学方法，使学生在情境中去感受、去体验歌曲所要表达的意境，在激发他们学习兴趣的同时，也培养了学生良好的聆听音乐的习惯，通过听听、想想、谈谈、动动几个环节，激发学生的学习兴趣，启迪学生想象力，培养学生的音乐表现力、创造力，使其能更好地感受与理解音乐。
2.听唱法与自主学习探究的教学方法歌曲教学是音乐教学中一个很重要的内容，教唱式的教学方法影响了学生的自主学习能力的培养，而聆听是一种习惯，一种可以陶冶情操、培养学生音乐审美能力、提高音乐欣赏能力的好习惯。
而且，能够更好地体现学生的自主学习的能力。
教学中，教学方法的恰当运用培养了学生学习音乐的自信心和对音乐的感受力，使学生能更完整地去感受音乐的情感，更好地通过自己的歌声表达歌曲的情感。
