七年级生物1.生物体的结构层次

七年级上册生物体的结构层次一、细胞是生命活动的基本单位。

1. 细胞的发现和细胞学说。

- 显微镜的发明让人们发现了细胞。

- 细胞学说的主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是由已存在的细胞分裂产生的。

2. 植物细胞和动物细胞的结构。

- 植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。

- 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

比较植物细胞和动物细胞的异同点，理解细胞的统一性和多样性。

3. 细胞各结构的功能。

- 细胞壁：支持和保护作用。

- 细胞膜：控制物质进出。

- 细胞质：进行多种生命活动的场所。

- 细胞核：控制着生物的发育和遗传。

- 液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。

- 叶绿体：光合作用的场所。

- 线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。

二、细胞怎样构成生物体。

1. 细胞的分裂。

- 细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，形成两个新细胞。

- 细胞分裂过程中染色体的变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中。

2. 细胞的分化。

- 概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。

- 结果：形成不同的组织。

3. 组织。

- 动物组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

- 植物组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。

了解各种组织的特点和功能。

4. 器官。

- 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。

- 举例：动物的心脏、胃、肝脏等；植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

5. 系统。

- 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

- 人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。

6. 生物体的结构层次。

- 动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体。

- 植物体：细胞→组织→器官→植物体。

三、单细胞生物。

《生物体的结构层次》复习课教学设计一、教学思路1．教材分析《生物体的结构层次》是华东师大版《科学》七年级上册第四章的内容。

在教材的结构上，首先从宏观上认识生物体由哪些器官构成的，然后分析构成生物体细胞的结构与功能、分裂与生长，以及细胞是生物体生命活动的基本单位，再通过细胞的分化，进一步引出组织、器官、系统等相关知识。

这种生物体的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。

这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，利用科学的学习方法对知识进行梳理和归纳，让学生进一步了解生物体。

2．学情分析我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，他们对细胞的结构和功能有了一定的了解，大多数学生知道绿色开花植物体和人体的初步构成，但有些学生不会区分组织、器官，且对知识的把我缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进，通过多种方式来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。

3．教学设计意图新课程的重要理念之一是注重学生学习的过程与方法。

本节课正是基于这一理念进行设计和展开教学活动的。

以风景照引课并设问，让学生对生物体有宏观而又整体的认识，再由宏观到微观，从细胞入手，通过一段“受精卵发育成个体”的视频让学生对生物体的结构层次有感性的认识，再借助思维导图，帮助学生建立知识的结构，再通过学生的合作交流，进一步掌握科学的学习方法，并应用于实践中。

然后通过对比，得出动物体与植物体内部结构层次的异同点，使学生对本章的知识有了系统的认识，使学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学目标【知识与技能目标】1．认识细胞的基本结构及其功能，能识别植物细胞和动物细胞，知道细胞是生物体生命活动的基本单位；2．知道细胞、分裂和分化等生命活动；3．能说明细胞通过分化形成不同的组织，并进一步形成器官和系统。

生物体的结构层次一．细胞是生命活动的基本结构和功能单位植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。

所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。

植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。

一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。

生命存在的一个重要表现是自我繁殖。

细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。

这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。

1．植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：透明，保护和支持细胞细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细液能流动，从而加速细胞内、外的物质交换细胞核：含有遗传物质植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。

2．动物细胞的结构细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流细胞核：含有遗传物质动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体（1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡；（2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色等。

细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位细胞质中的能量转换器叶绿体（光合作用）：光能转化为化学能线粒体（呼吸作用）：将化学能释放（ATP）细胞核是遗传信息库1、细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。

2、染色体由DNA和蛋白质组成的。

3、DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。

4、遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。

这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。

5、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体细胞通过分裂产生细胞（1）细胞分裂的过程：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。

生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。

自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。

它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。

1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。

而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。

）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。

许多动物没有颈。

3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。

人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。

躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。

4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。

人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。

在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。

从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。

二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。

1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。

细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。

光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。

（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。

（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。

（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。

（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。

（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。

生物体的结构层次生物体的结构层次生物体是指生物学上具有生命活动的个体。

它们的结构具有非常高的复杂性和多样性，根据不同的分类标准可以被划分为不同的类型。

但是，无论是哪种生物体，它们都具有一定的结构层次，从分子到细胞、组织、器官、器官系统和个体等不同层次，各层次之间相互作用和相互约束，构成了一个非常复杂的整体。

1. 分子层次分子层次是生物体的最基本层次，包括各种化学物质，如蛋白质、核酸、脂质、糖类等。

生物体内的所有功能和代谢都是通过分子的相互作用和转化来完成的。

在分子层次上，各种分子之间具有非常复杂的相互作用，包括物理作用和化学作用。

这些相互作用可以通过分子生物学方法来研究。

2. 细胞层次细胞是构成生物体的最小单位。

细胞具有自主生命活动和遗传信息传递功能，是生物体的基本组成部分。

细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，不同种类的细胞具有不同的形态和功能。

细胞层次是生物体的基本组织层次，其功能和结构对于其他组织和层次的生物结构均有影响。

3. 组织层次生物体内的大多数细胞都能够聚集成为不同类型的组织，不同种类的细胞在不同的结构和细胞间质基础上形成了不同的组织。

常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

每种组织都具有一定的结构和功能，能够协同工作完成特定任务。

4. 器官层次细胞和组织的组合形成了不同类型的器官，如心脏、肺、肝、胃等。

器官是生物体内相互联系的多种组织的集合，它们具有一定的结构和功能，能够完成具体的生物学功能。

不同的器官组成了不同的系统。

5. 系统层次各种器官在生物体内协同工作，形成了不同类型的系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。

不同的系统有不同的功能和相互作用，它们能够共同维持生物体的生命活动。

6. 个体层次个体层次是指构成生物体的各种层次在组合后形成的一个整体。

一个个体具有相对稳定的生理和形态特征，能够完成一定的生命活动，并与环境相互作用。

在生物体的进化过程中，个体层次起着重要的作用。

《生物体的结构层次》教学设计荣成市第二实验中学王莉一、课标解读1、通过实验识别人体的几种基本组织，使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。

2.描述人体的结构层次：细胞组织器官系统个体3、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。

二、教材分析《动物体的结构层次》是鲁教版六年级课本第二单元第三章第二节的内容。

本节教材主要建立在学生经验的基础上，实验能引起学生对组织特点的求知欲，有利于下节课开展植物体的结构层次的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。

三、学情分析一、知识层面初一学生由于刚进入生物学科的学习，对细胞知识了解比较欠缺，对许多生命现象有一定的了解却不全面。

甚至会出一些错误的前概念。

在本节课之前，学生对器官和系统有比较多的生活体验，但大部分学生对生物的结构层次并不熟悉。

二、能力层面学生在学习和生活中的经历使得学生对动物体的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。

但是在生物所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。

四、教学目标依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下：1、通过实验识别人体的几种基本组织，2使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。

3描述人体的结构层次：细胞组织器官系统个体4、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。

五、评价设计1、通过列表归纳检测目标2的达成效果。

2通过画图检测目标2的达成效果。

3通过资料分析，检测目标3的达成效果。

4通过举例检测目标4的达成效果。

六、教学过程类比导入动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？从受精卵到功能健全的动物体要经历哪些变化呢。

可以联系学生怎样构成学校来理解，这个排列是由小到大，是有层次的，动物体的结构也是有层次的。

动物体的结构层次是怎样呢？读课本73——77从而引出本节课的课题：动物体的结构层次【设计意图】以学校为例，引导学生找出排列的方法，这样为后面作好铺垫。

生物体的结构层次知识点总结一、细胞层次1. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

2. 细胞的功能：新陈代谢、生物合成、运动等生命活动。

二、组织层次1. 上皮组织：由紧密排列的上皮细胞组成，分为简单上皮和复杂上皮。

2. 结缔组织：由细胞和胶原纤维等组成，提供支持和保护，分为结缔组织和骨骼组织。

3. 肌肉组织：由肌肉细胞构成，可收缩产生力量和运动。

4. 神经组织：由神经元和神经胶质细胞组成，传递和处理信息。

三、器官层次1. 器官的定义：由多种组织构成，具有特定功能的结构。

2. 器官的例子：心脏、肺、肝脏、胃等。

四、器官系统层次1. 器官系统的定义：由多个相互协调合作的器官构成，共同完成特定的生理功能。

2. 器官系统的分类：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。

五、个体层次1. 个体的定义：一个完整的生物体，包括所有器官和组织。

2. 个体的特征：具有自我繁殖和遗传的能力。

六、种群层次1. 种群的定义：同一物种的个体聚集在一起的总体。

2. 种群的特点：具有相同基因组成、相似形态和生理特征。

七、群落层次1. 群落的定义：不同种群在同一地区内共同生活的总体。

2. 群落的结构：由多个种群组成，相互依赖和影响。

八、生态系统层次1. 生态系统的定义：生物体与其非生物环境相互作用的总体。

2. 生态系统的组成：生物群落、生物种群和非生物因素。

九、生物圈层次1. 生物圈的定义：地球上所有生物体的总体。

2. 生物圈的特点：包括陆地、水域和大气等各种生态系统。

总结：生物体的结构层次从微观的细胞层次到宏观的生物圈层次，由细胞、组织、器官、器官系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈组成。

每个层次都有不同的组成和功能，相互之间紧密联系，共同构成了生物体的整体结构与功能。

了解生物体的结构层次可以帮助我们更好地理解生物体的复杂性和多样性，也有助于研究生物体的生理和生态过程。

生物体的结构层次1、多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数目。

2、生物体通过细胞的不断分裂和细胞体积增大而由小长大。

3、细胞分化的结果是产生不同的组织。

4、多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。

根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。

一片花瓣属于组织，一朵花属于器官；削掉的苹果皮、吃的橘子瓣属于组织，一个橘子、一个苹果属于器官。

5、多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

6、植物体的主要组织：保护组织，营养组织，输导组织，分生组织，机械组织。

7、人体的基本组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织。

坚硬的骨头和柔软的血液都属于结缔组织。

生物圈中的绿色植物1、植物根尖自下而上分别由：根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。

2、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，伸长区是植物根伸长最快的部位，根能不断长长是分生区和伸长区共同作用的结果。

3、木本植物茎由外而内分别是：树皮、形成层、木质部和髓。

4、木本植物能逐年加粗是因为形成层的作用，植物能经受风吹雨打而不折断是因为木质部很坚硬。

5、导管在木质部，自下而上运输水分和无机盐，筛管在树皮中的韧皮部，能自上而下运输有机物。

剥掉树苗的皮树苗会死亡，因为不能向下运输有机物。

6、植物生长需要无机盐，主要是氮磷钾，氮肥是植物一生需求量最多的。

7、种子萌发最先突破种皮的是胚根。

8、胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。

9、移栽植物时带一坨土是为了保护根毛和幼根；阴天移栽或者剪掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，从而减少水分散失。

这两种方法都能提高成活率。

10、光合作用是绿色植物利用二氧化碳和水，在光下产生有机物和氧气，此过程在叶绿体中进行。

呼吸作用是绿色植物利用氧气，消耗有机物产生二氧化碳和水，释放能量，此过程在线粒体中进行。

11、二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，氧气能是带火星的木条复燃。

七年级上册生物结构层次一、生物结构层次概述。

1. 细胞。

- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

- 细胞的结构：- 动物细胞：主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

细胞膜具有控制物质进出细胞的作用；细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，其中含有线粒体等细胞器（线粒体为细胞的生命活动提供能量）；细胞核是细胞的控制中心，内有遗传物质DNA。

- 植物细胞：除了具有细胞膜、细胞质、细胞核外，还有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分的植物细胞才有叶绿体）。

细胞壁具有支持和保护细胞的作用；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是植物进行光合作用的场所。

2. 组织。

- 组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

- 动物的组织：- 上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。

- 肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，可分为骨骼肌、平滑肌和心肌。

- 神经组织：主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。

- 结缔组织：种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。

结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。

- 植物的组织：- 分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

如根尖的分生区、茎尖的生长点等都属于分生组织。

- 保护组织：根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。

- 输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。

- 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。

如叶肉、果肉等都属于营养组织。

- 机械组织：对植物起支撑和保护作用。

3. 器官。

- 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。

- 动物器官：如心脏主要由肌肉组织、结缔组织、神经组织等构成，是血液循环的动力器官；胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，是消化食物的器官。

七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次一.生物体的结构层次人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。

在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类增加。

1、组织：形状相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。

(1) 植物组织：a 保护组织：具有保护功能，叶的表皮、冠；b 营养组织：制造、储存营养物质功能，叶肉、果肉；c 输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管；d 机械组织：支撑、保护功能，叶脉、茎中的木纤维和韧皮纤维；e 分生组织：能分裂、产生新细胞的功能，形成层、生长点。

(2) 动物组织：a 上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。

b 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。

如：血液、软骨、肌腱等。

c 肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。

分心肌、骨骼肌和平滑肌。

d 神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。

主要分布在脑、脊髓和神经中。

2、器官器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。

如：皮肤。

(1)被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合；2具有一定的结构和功能。

(2) 动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等。

人的皮肤是器官，是最大的器官，分三层：a 表皮：由上皮组织构成b 真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。

c 皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）。

3、系统系统：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。

人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其主要功能是消化和吸收。

消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏口腔：口腔中的牙齿可以切割食物和研磨食物。