《秋游》教学设计一.doc

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。

他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加减法的实际意义。

2.如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。

2.学习材料：练习题、卡片等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。

例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。

例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

《秋游》教学设计教案教学设计《秋游》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

想象法：通过想象，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

讨论法：通过讨论，让学生交流自己对秋天的感受和理解。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段秋天的视频，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

（2）提问：你们喜欢秋天吗？秋天是什么样子的？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋游》。

初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。

（3）让学生说说课文主要写了什么。

精读课文 （1）学习第一自然段 ① 指名朗读第一自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“渐渐”“凉了”等词语的意思。

③ 让学生想象秋天的景色，并用自己的话描述出来。

④ 指导学生有感情地朗读第一自然段。

（2）学习第二自然段 ① 指名朗读第二自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“郊外”“一望无边”等词语的意思。

③ 让学生想象郊外的景色，并用自己的话描述出来。

④ 指导学生有感情地朗读第二自然段。

（3）学习第三自然段 ① 指名朗读第三自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“白云”“有时像……有时像……”等词语的意思。

③ 让学生想象白云的形状，并用自己的话描述出来。

④ 指导学生有感情地朗读第三自然段。

（4）学习第四自然段 ① 指名朗读第四自然段，其他学生思考：这一段写了什么？ ② 引导学生理解“农田”“高粱”“棉花”“稻子”等词语的意思。

《秋游》教案(精选《秋游》教案（精选）一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第七单元《秋游》。

详细内容包括：1. 学习生字词：秋、游、蓝、天、白、云、高、飞、美丽、风、轻、爽、心情、伙伴、笑、跳、快乐。

2. 阅读课文，理解课文内容，体会秋游的乐趣。

3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 阅读课文，理解课文内容，感受秋游的愉悦氛围。

3. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。

2. 教学重点：掌握生字词，体会秋游的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于秋游的小故事，引发学生对秋游的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

3. 课堂讲解：（1）学习生字词，让学生正确书写。

（2）分析课文内容，让学生体会秋游的乐趣。

（3）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写一段关于秋游的句子。

5. 小组讨论：让学生分组讨论秋游时的心情和所见所闻，分享快乐。

六、板书设计1. 课题：《秋游》2. 生字词：秋、游、蓝、天、白、云、高、飞、美丽、风、轻、爽、心情、伙伴、笑、跳、快乐3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和拟人修辞手法，写一段关于秋游的作文。

秋天，像一个美丽的姑娘，她穿着金黄色的裙子，带着丰收的喜悦，来到了我们的身边。

我们和同学们一起去秋游，欣赏着蓝天白云，感受着轻风拂面。

秋天的风，像一个调皮的孩子，轻轻地吹过，让我们心情愉悦，快乐地笑了起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。

2. 拓展延伸：组织学生进行一次秋游活动，让学生亲身体验秋天的美丽，激发他们对大自然的热爱。

The greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.简单易用轻享办公（页眉可删）《秋游》教学设计《秋游》教学设计1一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。

全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

全文共有4个自然段。

第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。

第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。

作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。

第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、教学目标：1、通过观察图画体会__内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。

理解能由生字组成的词语。

能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。

三、教学重、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

四、教法与学法：1、示范朗读，引导点拨。

2、看图、想象与品读相结合。

五、教具准备：课件六、教学时间：2课时。

第一课时一、谈话导入小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确理解和运用与秋游相关的词汇和句型，如“风景优美”“兴高采烈”等。

培养学生观察、描述和写作的能力，能够用文字记录秋游的经历和感受。

2、过程与方法目标通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

引导学生在秋游中学会观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美好，增强学生对大自然的热爱之情。

培养学生的安全意识和环保意识，养成良好的行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点指导学生有条理地描述秋游的过程和感受。

引导学生运用丰富的词汇和生动的描写手法来表达。

2、教学难点如何激发学生的想象力和创造力，让学生写出独特而精彩的秋游作文。

帮助学生克服在写作过程中可能出现的语法错误和表达不清晰的问题。

三、教学方法1、讲授法讲解与秋游相关的知识和写作技巧，为学生的写作提供理论基础。

2、讨论法组织学生讨论秋游的计划和感受，激发学生的思维和表达欲望。

3、实践法带领学生进行实地秋游，让学生亲身体验，积累写作素材。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段美丽的自然风光视频，如秋天的森林、田野等，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们喜欢这样的景色吗？想不想去亲身感受一下？”从而引出秋游的主题。

2、知识讲解（10 分钟）讲解秋游的注意事项，如安全问题、环保问题等。

介绍与秋游相关的词汇和句型，如“秋高气爽”“金风送爽”“五颜六色”等，并举例说明如何运用。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论秋游的地点和活动计划。

每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

4、实地秋游（60 分钟）带领学生到选定的秋游地点，如公园、郊外等。

在秋游过程中，引导学生观察周围的景色，感受秋天的气息。

提醒学生注意安全和环保，不乱扔垃圾，不破坏环境。

5、写作指导（20 分钟）回到教室后，让学生回忆秋游的经历，先口头描述一下自己的感受。

秋游教学教案秋游教学教案「篇一」教学目标：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。

教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。

2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。

你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报秋游教学教案「篇二」设计思考生活化、形象化、故事化是，幼儿园体育"儿童化"的基本体征。

秋游是幼儿园小朋友喜欢的生活教育活动。

利用秋游主题，有机地将走、跑、跳、爬等枯燥的动作练习与具体、形象的秋游情节、过程结合设计成一个体能锻炼活动，定会为幼儿所喜爱，从而收到理想的体育锻炼效果。

教学目的1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。

2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重点(重点双脚并拢直线两侧行进跳)、钻、爬等动作练习。

活动准备课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。

活动过程1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。

大家上车，开车!教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。

2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。

3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。

幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。

教师观察过去。

4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。

(1)教师讲解示范双脚跳跃小河沟(矿泉水瓶)的方法。

(2)请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。

(3)幼儿分成4个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃4-6个来回(各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子)。

《秋游》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋游》。

（2）理解课文内容，感受秋天的美好。

（3）学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对秋天的想象和兴趣。

（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。

（3）开展课堂活动，提高学生的口语表达和合作能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生合作、分享、尊重他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，感受秋天的美好。

（3）学会课文中的生字词。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）运用课文中的词语进行实际情景对话。

三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。

（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。

2.课文学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）学生自选段落进行朗读，其他学生倾听并给予评价。

（4）讨论课文内容，理解课文大意。

（5）分析课文中的生字词，让学生通过组内合作学习，学会生字词。

3.课堂活动（1）分组讨论：秋游时，你希望去哪里？为什么？（2）小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

（3）开展“秋游小报”制作活动，让学生用课文中的词语和图片，制作一份秋游小报。

4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现秋天的美好，学会珍惜时光。

四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读并背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）和家长一起制定一个秋游计划，并记录下来。

2.课后实践：（1）观察秋天的变化，记录下来并与同学分享。

（2）参加秋游活动，体验秋天的美好。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到秋天的美好，理解课文内容。

在课堂活动中，学生积极参与，提高了口语表达和合作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生无法完全掌握生字词，需要在课后加强辅导。

秋游（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：1.掌握加法与减法的基本运算方法；2.熟练使用加减法完成数学运算；3.通过游戏活动提高数学思维能力和解决问题的能力。

2.情感态度：1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.激发学生认真学习数学知识的意识；3.培养学生合作学习的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：1.掌握加减法的基本运算方法；2.运用加减法完成相关的运算。

2.教学难点：1.学生能否掌握加减法的运算方法；2.学生能否熟练使用加减法完成数学运算。

三、教学准备1.教师准备材料：黑板、白板、挂图、手抽卡、素材图片等；2.学生课前准备材料：课前复习和预习。

四、教学过程设计1.引入新知识1.通过展示秋游的图片，让学生了解秋季常见的景象和物品，激发学生的兴趣和好奇心；2.引导学生回忆并讲述自己的秋游体验，让学生了解秋游的基本特点和关键点；3.运用关键词（加法、减法），导入学习本课的重点和难点。

2.示范操作1.介绍加法和减法的符号、表述方法和运算规则；2.通过白板或手抽卡示范加法和减法的运算方法，让学生能够感性认识加减法的基本概念和运算方式。

3.巩固练习1.让学生完成一些简单的加减法练习，检验学生对加减法的掌握程度；2.通过芝麻开门、古代方格、超市买东西等游戏活动，让学生巩固运用加减法进行计算，提高学生数学思维和解决问题的能力。

4.课堂互动1.分组让学生做加减法的竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的合作学习能力；2.通过讨论和分享，让学生认识和思考数学在生活中的应用，鼓励学生探索和发现数学知识背后的工具和方法。

五、教学反思1.教学重点：通过展示和互动游戏等教学手段，让学生能够掌握加减法的基本运算方法。

2.教学难点：在教学过程中，发现学生对减法理解存在困难，因此需要在教学过程中多重点强化讲解和演示。

3.教学改进：可以加强练习题、游戏等练习形式，提高学生的运用能力和巩固程度。

同时，加强与家长的沟通和互动，有效促进学生学习的主动性和积极性。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册第六章第三节。

本节课的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际生活情境中。

教材通过秋游的门票价格和购票数量，引导学生列出乘法算式，进行计算，并在解决问题的过程中，进一步巩固和提高两位数乘一位数的计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，并在实际情境中进行过练习。

但是对于部分学生来说，可能对于如何从实际情境中抽象出数学问题，以及如何列式计算还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并引导学生列出乘法算式进行计算。

三. 教学目标1.理解秋游门票价格和购票数量的关系，能够从实际情境中提出数学问题，并解决问题。

2.进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：从实际情境中提出数学问题，并解决问题。

2.教学难点：如何引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。

2.启发式教学法：引导学生通过合作交流，探索问题解决的方法，培养学生的数学思维能力。

3.练习法：通过不同形式的练习，巩固和提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.教具：秋游门票图片，计算器，黑板。

2.学具：学生作业本，彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游门票的图片，引导学生观察门票的价格和购票数量，并提出问题：“如果要买5张门票，需要多少钱？”2.呈现（10分钟）教师引导学生列出乘法算式进行计算，并板书算式，讲解算式的计算过程。

3.操练（10分钟）教师给出不同数量的门票，让学生独立完成计算，并板书部分学生的答案，进行讲解和评价。

《秋游》教学设计教案教学设计一、教学背景:本篇教学设计是针对初中语文教学的，其中主要以“《秋游》”这篇课文为主要教学内容，本篇教案主要以教学目标为主线，结合实际教学情况，从教学环节、教学方法、教学步骤、教学过程、教学手段等几个方面设计和优化教学方案，旨在促进学生的文化素养以及提升其语文素养的全面发展。

二、教学目标:1.了解《秋游》的内容、结构、风格、情感、意义等有关知识点；2.能够理解和解读文中的意象和隐喻；3.能够进行简单的文学鉴赏，分析课文的结构、特点与意义；4.能够进行课文的朗读、背诵和尝试进行模仿创作，发挥自己的文学才华；5.能够理解和掌握本篇课文中有关于“秋”的文化内涵以及北方人喜爱秋天的原因，增强学生的文化素养和爱国情操。

3、教学环节及教学方法:我们可以采用以下教学环节和方法：1.导入环节：热身引导，激发兴趣。

通过播放相关视频，或者是诗词配乐让学生感受秋的美妙，引导学生进入学习状态。

2.阅读环节：让学生边读边思考，根据不同的段落内容有不同的阅读方式。

这一环节中，我们可以尝试让学生一边朗读，一边思考，通过老师的指导进行分段解读，注重理解课文的情感和意义，还可以选择学生互读，进行小组内部朗读比赛等方式，注重培养学生的口语表达和语音语调的正确使用。

3.交流环节：探讨文本语言，归纳结论，进行互动交流等。

教师可以分组组成小组，让学生讨论和分析文中的内容、情感、意义等，让学生形成自己的思考和分析能力，并且在一定程度上增强了学生的合作与交流能力。

4.创作环节：进行文学创作，让学生进行创作。

作为一个非常重要的一步，我们可以尝试让学生自己进行创作，可以让学生从诗词、散文写作等多个方面进行尝试，在教师的指导下，学生可以进行多次创作，提高自己的写作能力。

5.总结环节：通过个人总结和课堂评价，让学生全面评价自己的自我学习。

这一环节主要评价学生针对课文的理解和领悟，以及自己的表达和创作能力等方面作出的进步和提高，让学生了解到自己需要有哪些方面需要再进行加强和改进。

《秋游》教学设计教案教学设计《秋游》教学设计教案一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。

（3）学生能够学习作者观察和描写秋天景色的方法。

过程与方法目标 （1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。

情感态度与价值观目标 （1）激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生的团队合作精神和环保意识。

二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，感受秋天的美好。

（2）学习作者观察和描写秋天景色的方法。

教学难点 （1）体会作者对秋天的喜爱之情。

（2）培养学生的写作能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、仿写法、续写法四、教学准备教师准备 （1）多媒体课件。

（2）秋天的图片、视频等资料。

学生准备 （1）预习课文。

（2）收集秋天的图片、诗歌等资料。

五、教学过程导入新课 （1）播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的美好。

（2）提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？ （3）引导学生回答问题，引出本节课的主题——秋游。

初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

（3）学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？精读课文 （1）学生分组朗读课文，每组选择一段自己喜欢的内容进行朗读。

（2）教师引导学生理解课文内容，重点理解以下几个问题： ①作者在秋游时看到了哪些景色？ ②作者是如何描写这些景色的？ ③作者在秋游时的心情是怎样的？ （3）学1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3.生分组讨论以上问题，然后每组派一名代表进行汇报。

（4）教师对学生的汇报进行点评和总结。

拓展延伸 （1）让学生欣赏一些秋天的诗歌或散文，感受秋天的美好。

（2）让学生分享自己收集的秋天的图片或诗歌，交流自己对秋天的感受。

教案一、教学内容：《秋游》二、教学目标：1.了解秋天的特点和美景，培养学生对秋天的热爱之情；2.教育学生勇敢、积极的心态，应对困难和挑战；3.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。

三、教学重点：1.学生掌握秋天的特点和美景；2.培养学生的观察能力和想象力。

四、教学难点：1.培养学生的观察能力和想象力；2.提高学生的语言表达能力。

五、教学方法：1.讲授法：通过活动图片和课文的朗读，展示秋天的美景，引发学生的兴趣和情感；2.互动教学法：通过提问、展示和讨论的形式，增加学生与教师、学生与学生之间的互动；3.合作学习法：通过小组合作的形式，帮助学生进行讨论和表达。

六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师与学生打招呼，制造积极、轻松的学习氛围；-出示秋天的图片，引发学生对秋天的了解和感受，并用词语描述秋天的特点。

2.学习秋游的故事（10分钟）-教师朗读课文《秋游》，画外音，让学生初步了解秋天的美景；-教师让学生观察课文中描述的景物，引导学生用适当的形容词来描绘这些景物的特点。

3.师生互动（10分钟）-教师出示图片和卡片，让学生以小组为单位进行合作，描述图片上的秋天景色；-教师引导学生用五感来感受秋天的美景。

4.学生展示（15分钟）-学生展示合作小组讨论的结果，互相倾听和评论；-教师鼓励学生积极表达，相互学习，提高语言表达能力。

5.情感教育（10分钟）-教师展示《秋游》中的困难和挑战，并引导学生学习老师和小猴子积极应对的态度和办法；-教师鼓励学生在面对困难和挑战时勇敢、积极，勇往直前。

6.小结（5分钟）-教师复习本课的重点内容，引导学生总结和归纳。

七、教具准备：1.图片和卡片，展示秋天的美景；2.课文《秋游》。

八、板书设计：秋游特点：凉爽、多彩、丰收、美丽景色：金黄的稻谷、红红的枫叶、绿绿的菜叶、灰灰的云九、教学反思：通过本节课的教学，学生在欣赏秋天美景的过程中，培养了对秋天的热爱之情。

通过师生互动和小组合作的形式，学生的观察能力和想象力得到了很好的培养。

品德与社会《秋游》的教学设计一等奖1、品德与社会《秋游》的教学设计一等奖教学目标[德育目标]：初步了解秋季的特征，激发观察自然、了解自然的兴趣和愿望。

[智育目标]：在老师的带领下，到秋天的大自然中去游玩；通过观察秋天的美丽景色和捡树叶等活动，欣赏并感受自然的美，培养他们亲近大自然的情感。

[素质发展目标]：用采集的各种树叶动手做自己喜欢的贴画。

教学重点难点[教学重点]：了解秋季的特征，激发观察自然、了解自然的兴趣和愿望。

欣赏并感受自然的美，培养他们亲近大自然的情感。

[教学难点]：用采集的各种树叶动手做自己喜欢的贴画。

教学准备有关秋天景色的图片，各种树叶制作的贴画。

学生活动设计组织秋游、赞美秋天、制作贴画教学过程：第（一）课时室外活动：一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现她了吗？2、在这金风送爽、天朗气清的日子里，你们最想干什么？（生：去郊外走走、看看）这主意不错，那就让我们一起去秋游吧！二、在大自然中感受秋天1、带领学生在校园里观察秋天的景色，让学生在大自然中感受秋天。

比如：天高云淡，气候变凉了，有露珠了，树叶黄了，果实成熟了，小草干枯了，庄稼都成熟了，秋风吹在身上的感觉，听到蟋蟀的叫声，闻到了庄稼成熟的味道……2、对学生的活动，教师可以不做过多的要求，除采集一些必要的制作工艺品的材料外，学生可以捉蚂蚁、捕蟋蟀、摘野花、采小草等。

3、密切关注学生的活动并提醒他们注意安全。

室内活动：一、交流体会1、说说秋天是什么样的'？教师将秋游中学生没有注意到的有明显秋季特征的景物补充给学生。

2、欣赏秋天教师出示有关秋天的图片。

第（二）课时一、欣赏“赞美秋天”欣赏书中的作品二、学生创作1、教师出示一些用树叶、种子、草叶、果实等制作的工艺品，供学生欣赏、参考。

2、从书中了解制作叶贴画的步骤：把树叶压平------在一张纸上设计图样------涂胶水、用胶水粘牢------给成品装饰花边3、学生动手制作教师不要求做什么样的作品。

《秋游》教学设计教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感态度与价值观：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

重点难点：教学重点：识字、写字。

教学难点：看图按顺序说一段话。

教学过程：第一课时一、导入新课1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。

（出示投影）三、指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。

要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1.自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号。

(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

(3)识记生字。

2.检查自学情况。

(1)出示词语，指名读。

重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。

(2)齐读田字格里的生字。

3.各自轻声读课文。

4.分自然段指名读课文。

5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游玩。

（）天空美。

（）农田美。

指名到前面填写。

6.齐读课文五、读抄词语（课后第三题）第二课时一、听写生字词二、精读训练1.指名读。

2.分自然段讲读。

第一自然段（1）指名读。

（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同。

《秋游》教学设计一、导入新课师：同学们，今天我们要去一个非常美丽的地方——秋游。

你们准备好了吗？生：（兴奋地回答）准备好了！二、激发兴趣师：秋天的景色非常美丽，你们喜欢秋天的哪些景色呢？生：我喜欢秋天的果实，它们成熟了，非常诱人。

生：我喜欢秋天的树叶，它们变得五彩斑斓，非常美丽。

生：我喜欢秋天的天空，它高远、清澈，让人感到非常舒适。

三、组织活动师：今天我们要去秋游，大家一起来欣赏秋天的美景吧！（一）活动一：采摘果实师：秋天的果实非常丰富，我们一起来采摘果实吧！你们看到了哪些果实？生：我看到了苹果、梨子、柿子等等。

师：那么我们一起来采摘果实吧！在采摘果实的过程中，要注意安全，不要受伤。

同时，也要爱护果园里的环境，不要乱扔垃圾。

（二）活动二：欣赏树叶师：秋天的树叶非常美丽，我们一起来欣赏树叶吧！你们看到了哪些颜色的树叶？生：我看到了红色的、黄色的、绿色的等等。

师：那么我们一起来欣赏这些美丽的树叶吧！在欣赏的过程中，也可以挑选一些自己喜欢的树叶带回家做纪念。

（三）活动三：野餐聚会师：我们已经采摘了果实、欣赏了树叶，现在我们来一起野餐吧！每个人都带上自己喜欢吃的食物和饮料，一起分享美食的快乐。

在野餐的过程中，要注意保持环境卫生，不要乱扔垃圾。

同时也要注意饮食安全，不要吃过期变质的食品。

四、拓展延伸师：今天的秋游结束了，你们对秋天的景色有哪些新的认识和感受呢？生：我觉得秋天的景色非常美丽，让人感到非常舒适。

生：我觉得在采摘果实和欣赏树叶的过程中，我更加了解了秋天的特点。

师：那么你们回家后能不能用自己的方式把今天的秋游经历记录下来呢？可以写一篇日记、画一幅画或者做一个手工作品等等。

同时，也可以和家人分享今天的经历，让他们一起感受秋游的快乐。

五、总结评价师：今天的秋游活动非常成功，大家度过了一个愉快的时光。

希望大家能够把今天的经历带回家，和家人一起分享快乐。

同时也要注意安全和环保意识，不要在公共场所乱扔垃圾或者破坏环境。

《秋游》教学设计一、教学提示1、教学目标：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读课文。

〔2〕学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

〔3〕通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。

2、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文；识字写字。

难点：抓住重点词反复品尝感悟秋天的漂亮，并能通过自己的朗读表达出来。

对策：在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想象等多种方式，引导学生感受秋天的美妙景象，激发其酷爱大自然的思想感情，努力让学生在感爱好的自主活动中学习语文，提高语文素养。

3、课型：低年级阅读课二、教学流程板块一：初读课文〔一〕创设情境，激情导入1、同学们会唱《秋游》这首歌吗？2、师：秋风起了，天气慢慢凉了。

在这美妙的季节，有一群小学生，跟着教师去秋游了。

〔板书：1、秋游〕3、想一起去看看吗？师配乐朗读课文，生边听边想象4、说说你仿佛看到了什么，有些什么感受？〔二〕指导看图，感知全文。

1、〔放多媒体课件：郊外全景图〕大家快睁大眼睛，尽情观赏眼前这美景吧！2、你能遵照必须的依次把秋天的美景介绍给其他同学听吗？〔可遵照从天空——农田——同学们的游玩状况来引导说话。

〕3、同学们说得真好，让我们一起来看看课文中的语言文字是怎样描绘的。

〔三〕提出要求，指导初读。

1、请大家拿好书，谨慎地读书，遇到不相识的字看一看拼音，多读几遍。

〔鼓舞学生把不相识的字划出来，读几遍，记住它〕2、〔出示生字：绵稻粱棉滚逮嗓凉老师郊望兔羊追逐喊〕书上生字能记住的请举手。

指名读，跟读。

棉和绵有什么不同？3、出示词语：绵羊稻子高粱棉花打滚儿逮蚂蚱嗓子凉教师郊外一望无边白兔奔跑追逐笑着喊着看一看，这些字组成的词会不会读？指名读。

〔留意正音，协助学困生〕4、读书不仅要正确、流利、假如做到有感情就更好了，请大家再读课文。

5、检查读书状况。

《秋游》教案15篇《秋游》教案1活动目标：1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。

（听音乐边唱边走进活动室）2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。

这次秋游我们到过哪些地方？二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。

看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。

刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

活动反思：《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。

全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。