关于课堂提问的问卷调查

关于高中语文教师课堂提问情况的调查问卷
1、备课时是否反复阅读文本【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
2、备课时是否查阅课外相关资料【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
3、讲授新课时是否回顾学生学过的知识【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
4、您认为自己在设计课堂提问时准备是否充分【单选题】
○ 是
○ 一般
○ 否
5、是否会在设计课堂提问上花费很多时间【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
6、提出的每一个问题是否有明确的教学目的【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
7、提出问题后是否关注学生对问题的反应【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
8、是否会根据学生的反应对问题作出调整【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
9、是否会在课后进行教学反思【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否
10、是否会想办法解决课堂提问过程中遇到的困难【单选题】
○ 是
○ 有时
○ 否。

初中数学课堂提问的调查问卷（教师卷）年龄性别职称以下题目，请选择您认为合理的一个或多个答案填入括号内：（1）您在课堂教学中使用提问这一教学行为的情况是：（）A 每节课都提问B 大多数课上有提问C 多数课上没有提问D 从不提问（2）在备课时，您用来准备问题的时间占备课总时间的：（）A 50％—80％B 20％—50％C 20％以下D 不清楚（3）您觉得一堂课中的提问次数通常应该在：（）A 35—45次B 25—35次C 25次以下D 不清楚（4）您觉得提出问题后留给学生的思考时间通常应该在：（）A 5—10秒B 20—30秒C 5秒以内D 不清楚（5）您认为影响教师课堂提问效果的教师方面的最主要因素是以下哪几项：（）①教师对问题的设计;②教师提问的方式;③提问后留的候答时间;④提问的时机A ①B ①②C ①②③D ①②③④E其它（6）您经常喜欢采用什么方式让学生回答问题：（）A 让学生集体回答B 让学生个人举手回答C 小组讨论D 黑板板演（7）您通常采用的提问方式都有哪些？（）A 全面了解学生，分层次提问B 抓住关键，比较提问C 新旧知识联系，综合提问D 把握课堂时机，及时提问（8）设计问题时，你是否考虑到学生数学能力的培养？（）A 经常B 有时C 偶尔D 从不（9）设计问题时，你是否仔细推敲提问的语言和用词？（）A 经常B 有时C 偶尔D 从不（10）您觉得在提问的过程中应注意些什么？（）A 提问应具有趣味性，让学生乐于思考B 问题要有具体性，不能模棱两可C提问的问题应具有层次性，满足不同层次的学生D 问题要用词准确，语言清楚，切忌颠三倒四，含糊不清，不合逻辑（11）您认为课堂提问失败的原因是什么？ ( )A 提问过于简单，没有思考价值B 提出的问题空泛、难度大，让学生摸不着头脑C 提问过于急于求成，没有留时间给学生思考D 提问对象过于集中，未兼顾全体学生E 提问没有新意，千篇一律您认为课堂提问中还存在哪些问题请写在下面空白处：。

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表（教师卷）为了提高课堂效果，激发学生的研究兴趣，我们进行了《小学课堂教学有效提问研究》学生问卷调查。

请您如实填写以下问题：1.教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话？（）A.是B.不是2.教师提问后是否留有时间给学生思考？（）A.是B.否3.教师提的大多数问题，学生是否能回答正确？（）A.通常能B.通常不能C.视情况而定4.学生是否喜欢回答教师提出的问题？（）A.喜欢B.不喜欢C.视情况而定5.教师提问后，答案是否只有一个？（）A.是B.不一定6.同学们回答问题是否活跃？（）A.很活跃B.一般活跃C.不活跃7.经常指名回答问题的学生是（）？A.优生B.中等生C.后进生8.当学生回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导学生说出答案？（）A.直接说出答案B.引导说出答案问卷分析：从调查中发现，学生喜欢具有指导性、启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言。

简言之，老师课堂上不要废话太多，不要将一个问题不停地反复。

学生喜欢课堂上具有挑战性的问题，喜欢参与、研究、合作。

切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的惯，只是机械地听、记、按模式做题。

由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。

小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的教师：为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，我们进行了小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查。

请您如实填写以下问题，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生思维能力的重要依据。

感谢您的参与和配合！请在符合您情况的选项前的括号内“√”1.您是几年级数学的教师？（）A.低段B.中段C.高段2.您在数学课中是否常常说出自己的想法？（）A.有B.没有C.偶尔有3.您在小学数学课堂教学中是否经常代替学生的提问，由自己进行？（）A.有B.没有C.偶尔有4.您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？（）A.有必要B.没有必要5、您认为在数学课中有效提问是否与您的教学实践有关联？有（）没有（）偶尔有6、您平时的教学中是否挖掘过教材中所蕴含的教材思维，发现有效的数学问题？有（）没有（）偶尔有7、您认为哪些内容更能体现您有效的提问？计算类（）几何类（）应用题（）其他8、您认为在数学教学中如何才能有效地提问？提问的有效性包括哪些方面？9、您还有哪些问题可以提供我们研究？小学生数学课堂提问有效性调查表亲爱的同学们：你好！培养学生的研究兴趣，提高学生的思维能力是教师教学的追求目标。

尊敬的老师/同学：您好！为了更好地了解课堂提问的现状和需求，提高教学效果，我们特设计了这份问卷调查。

您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法，优化课堂互动。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女C. 其他2. 您所在的年级是？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级G. 高一H. 高二I. 高三3. 您所在的学科是？A. 语文B. 数学C. 英语D. 物理E. 化学F. 生物G. 历史H. 地理I. 政治J. 其他二、课堂提问现状4. 您认为课堂上教师提问的频率如何？A. 很高B. 较高C. 一般D. 较低E. 很低5. 您认为教师提问的方式多样吗？A. 非常多样B. 较为多样C. 一般D. 较少E. 很少6. 您认为教师提问的内容与教学内容的相关性如何？A. 非常相关B. 较为相关C. 一般D. 较不相关E. 很不相关7. 您认为教师提问是否注重学生的个体差异？A. 非常注重B. 较为注重C. 一般D. 较少注重E. 很少注重8. 您认为教师提问时是否鼓励学生积极参与？A. 非常鼓励B. 较为鼓励C. 一般D. 较少鼓励E. 很少鼓励三、课堂提问效果9. 您认为课堂提问对您的学习效果有何影响？A. 非常有帮助B. 有一定帮助C. 没有帮助D. 有负面影响E. 非常有负面影响10. 您认为课堂提问能否提高您的课堂参与度？A. 非常能B. 较能C. 一般D. 较少E. 很少11. 您认为课堂提问能否促进您的思维发展？A. 非常能B. 较能C. 一般D. 较少E. 很少四、建议与意见12. 您对课堂提问有哪些具体的建议或意见？（请在此处详细填写您的建议和意见）感谢您参与本次问卷调查！您的反馈对我们非常重要，我们将认真分析问卷结果，努力改进教学方法和课堂互动，为您的学习提供更好的环境。

祝您学习愉快！问卷填写说明：1. 请根据您的实际情况选择相应的选项。

英语课堂提问调查问卷（教师）1、在给学生上课时，你喜欢提问吗？（）A、讨厌提问学生B、不喜欢也不讨厌C、喜欢提问学生D、非常喜欢提问学生2、在给学生上课时，你觉得提问会给你带来怎样的感受？（）A、很大压力，经常觉得不知怎样提问B、有点压力，有时觉得提问的质量不高C、基本没什么压力，基本可以处理好D、完全没有压力，完全可以处理好3、你觉得你在提问时取得的效果怎样？（）A、很难取到满意的效果B、一般发现还有很多地方要改善，不是很满意C、一般都可以收到满意的效果D、经常收到想要达到的效果，很满意4、你在提问学生之前，会不会注意结合个别学生的基础或者平时行为表现作针对性的提问？（）A、经常会B、有时C、很少注意D、从来没有5、你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？（）A、经常会B、有时会C、很少会D、从来没有6、你认为在一节课里你用到的提问中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？（）A、没有，都是必须的B、1-5次C、6-10次D、多于10次7、在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（）A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚8、你认为你大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（）A、提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色B、提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好C、提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般D、总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差9、你认为你用于提问的问题本身哪方面还有问题？（）A、语言准确性B、语言逻辑性C、语言简洁性D、语言概括性10、对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（）A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能担心课堂进行不下去C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题D、非常有兴趣，大多数人争先恐后地想回答11、在提问时，你的习惯提问次序方式怎样？（）A、看到谁就点谁B、按竖式顺序提问C、按横向顺序提问（一行一行地提问）D、多种方式结合12、你认为以下哪些途径“对提问取得良好效果”起辅助作用？（）【多选】A、鼓励性语言B、期待的眼神C、鼓掌D变换提问的次序方式，竖向、横向、斜向等方式结合13、你在备课时是否精心设计突破重点、难点的关键问题？（）A. 每次都设计B.经常C. 有时D. 从来不设计14. 您在课堂上是否会有逻辑地、连续提问？（）A. 一直都是B. 经常C. 有时D. 从来不15. 您一节课上提出的问题是否有从易到难的区分度? （）A. 一直都有B. 经常C. 有时D. 从来不1。

小学数学课堂提问的调查问卷亲爱的同学们，你们一定对数学十分熟悉，现为了了解数学课堂提问的情况，整理出以下几个问题，请同学们认真填写。

谢谢。

1. 在数学课堂中，你觉得教师的提问对你所掌握的知识有提高或者帮助吗？*非常有帮助比较有帮助不清楚帮助较少完全没有2. 你喜欢被提问吗？*非常喜欢比较喜欢不太喜欢很不喜欢3. 老师提出大多数同学都会的题目，你愿意举手回答吗？*非常愿意勉强愿意不太愿意很不愿意4. 数学老师提出具有一定难度的问题，你经过思考后仍没有十分把握，你还愿意举手回答吗？*非常愿意勉强愿意不太愿意很不愿意5. 数学教师提出的问题，我不太理解，这种情况多吗？*很多有时有没有过6. 在听懂问题后，不知该如何作答，这种情况多吗？*很多有时有不大多没有过7. 数学老师提出一个问题后，立马就叫你起来回答（没有思考时间），这种情况多吗？*很多有时有不大多没有过8. 教师经常叫固定几位同学回答问题，这种情况多吗？*很多有时有不大多没有过9. 数学课堂上，老师会给学习成绩优秀的同学更多的回答问题的机会吗？*经常会比较会不大会没有过10. 如果你的回答完全错误或者偏离，老师批评了你，你是否愿意继续作答？*非常愿意勉强愿意不大愿意很不愿意11. 如果你回答正确了，老师会怎么样评价你？*大肆表扬简单表扬重复一遍正确答案不作评价12. 如果你回答错误，或者不够全面，老师会如何做？*启发引导你得到答案请你继续思考，让其他同学帮忙不作评价，叫下一个同学回答直接说出答案稍微批评13. 当你回答问题说不清时，老师会耐心等你把话说完吗？*从不有时经常总是14. 学习优秀的同学和学习困难的同学，老师给予的评价一样吗？*很不一样不大一样基本一样完全一样15. 你对老师上课提问有什么想法或者有什么好的建议？*<显示隐藏•完成进度完成度：{0}•消耗时间•页面状态题目总数：{0} 完成题数：{0} 第{0}页，共{1}页•剩余时间{0}:{1}。

小学语文教师课堂提问技能的现状调查问卷1. 您的教龄是？一年之内。

一年到两年。

三年以下。

2. 您所教的年级1-2年级3-4年级5-6年级3. 您认为在小学语文课堂中进行提问有必要吗？非常有必要。

有必要。

可有可无。

完全没必要。

4. 对于让学生们回答问题，你会选择哪种方式提问？让学生集体回答。

让学生主动举手回答。

提问未举手的同学。

自问自答。

5. 在提问问题时，您会考虑到提出的问题是否具有思考价值？通常会。

有时会。

很少。

没有考虑过。

6. 在一节课的教学重难点部分，您会设置相应的问题吗？一定会。

偶尔会。

根据学生的反应，课堂随机产生。

没考虑过。

7. 在一节课中，您提问的次数多吗？很多。

适中较少。

几乎没有。

8. 您对每个问题的重复次数？01-2次3次以上不清楚9. 提问后，你一般给学生留多少时间思考？20秒以上。

10~20秒。

5~10秒。

3~5秒3秒以内。

10. 您一般在哪个环节提问？情景导入。

讲解新课。

例题讲解。

课堂练习。

课堂小结。

11. 您觉得课堂提问应该包含哪些过程？问题准备提出问题。

候答指答理答12. 在教学中，您对问题的设计是？具有针对性具有开放性和挑战性指向明确，具有一定启发性简单迂回随意13. 对于全班同学都不会答的问题，您会怎么办？训斥降低问题难度或换一个角度提问。

继续提问。

教师讲解。

组织学生讨论。

师生共同解决。

其他。

14. 您认为课堂提问中还存在哪些问题？15. 设计问题时您最关注的是什么？16. 您认为在小学语文课堂提问中需要注意什么？。

小学语文教师课堂提问的调查问卷（一）2011．4．13学校：年级：一、选择题1、上课时，你喜欢提问吗？（）A、喜欢提问学生B、不喜欢也不讨厌C、讨厌提问学生D、提问一般都根据情况而定大2、课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？（）A、很难达到满意的效果B、一般发现还有很多地方要改善，不是很满意C、一般都可以收到满意的效果D、经常收到意想不到的效果，很满意3、你在提问之前，会不会结合班级的学情进行针对性的提问？（）A、经常会B、有时会C、很少注意D、从来没有4、通常你喜欢提问哪一类学生？( )A、只要举手的学生都可以B、关注举手的后进生，答案不一定标准需要引导C、只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间D、走神的学生E、其他5、你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？（）A、经常会B、有时会C、很少会D、从来没有6、在一节课里，你用提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？（）A、没有，都是必须的B、1-5次C、6-10次D、多于10次7、在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（）A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚8、你认为你大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（）A、提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色小学语文教师课堂提问的调查问卷（一）2011．4．13学校：年级：一、选择题1、上课时，你喜欢提问吗？（）A、喜欢提问学生B、不喜欢也不讨厌C、讨厌提问学生D、提问一般都根据情况而定大2、课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？（）A、很难达到满意的效果B、一般发现还有很多地方要改善，不是很满意C、一般都可以收到满意的效果D、经常收到意想不到的效果，很满意3、你在提问之前，会不会结合班级的学情进行针对性的提问？（）A、经常会B、有时会C、很少注意D、从来没有4、通常你喜欢提问哪一类学生？( )A、只要举手的学生都可以B、关注举手的后进生，答案不一定标准需要引导C、只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间D、走神的学生E、其他5、你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？（）A、经常会B、有时会C、很少会D、从来没有6、在一节课里，你用提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？（）A、没有，都是必须的B、1-5次C、6-10次D、多于10次7、在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（）A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚8、你认为你大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（）A、提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色B、提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好C、提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般D、总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差9、对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（）A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能是担心课堂进行不下去C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题D、非常有兴趣，大多数人争先恐后地想回答10、课堂上，对于学生的回答，你会怎样处理？（）A、就以学生回答的为正确答案B、在学生回答的基础上进行总结C、对学生回答的答案不置可否，重新总结答案D、为节省时间，直接抄写答案E、＿＿11、你认为以下哪些途径“对提问取得良好效果”起辅助作用？（）【多选】A、鼓励性语言B、期待的眼神C、鼓掌D变换提问的次序方式，竖向、横向、斜向等方式结合二、问答题1、你觉得影响教师课堂提问效果的因素有哪些？B、提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好C、提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般D、总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差9、对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（）A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能是担心课堂进行不下去C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题D、非常有兴趣，大多数人争先恐后地想回答10、课堂上，对于学生的回答，你会怎样处理？（）A、就以学生回答的为正确答案B、在学生回答的基础上进行总结C、对学生回答的答案不置可否，重新总结答案D、为节省时间，直接抄写答案E、＿＿11、你认为以下哪些途径“对提问取得良好效果”起辅助作用？（）【多选】A、鼓励性语言B、期待的眼神C、鼓掌D变换提问的次序方式，竖向、横向、斜向等方式结合二、问答题1、你觉得影响教师课堂提问效果的因素有哪些？小学语文课堂提问现状的调查问卷（二）2011．4．13学校：年级：一、选择题。

课堂有效提问问卷调查
1．你希望课堂提问的问题（）
A.利用导学案把问题先发给你
B.课堂直接提问好
2．你对老师提出问题回答情况（）
A.一般能答一些，但不完整
B.答的很准确
3．你喜欢的提问方式（）
A.用合作探究的方法回答提问
B.独立完成回答问题
4．对于课堂问题是否愿意主动回答（）
A.愿意
B.不愿意
5．你认为有效的提问方式是（）
A.老师的问题清晰，一听就知道问什么和答什么
B.老师提问,学生讨论回答
C.学生答不出，老师适时启发、引导
D.针对不同层次的学生提出不同问题
6．你喜欢的课堂提问是（）
A.一定难度的，有一定思维量的
B.喜欢探究性强的，能体现智慧的。

7．其他学生回答问题时（）
A.在认真分析其答案对不对和对照着自己的答案进行补充
B.只是听，不做思考
8．你喜欢的课堂提问的处理方式是（）
A.老师及时评价和给点时间把问题整理出来
B.随意
9．你对课堂提问的态度（）
A.轻松对待
B.心理恐惧。

小学课堂有效教学调查问卷（学生卷）同学们：下面是关于你们课堂教学的调查卷，请你仔细、认真、实事求是地填写，此卷有助于我们和你自己了解课堂教学的现状。

谢谢！本卷要求每道题选择一个选项，不要多选，也不要漏选。

1、你对目前的课堂教学现状是（）A.不满意B.基本满意C.满意2、你在预习时经常预习哪些科目（）A.第二天要上的所有科目B.自己喜欢的那位老师的科目C.自己认为成绩不理想的科目D.不预习3、预习的方法有多种，你常用哪一种（）A.把要学的内容看一遍B.阅读要学的内容，归纳出重、难点C.阅读要学的内容，归纳出重、难点，划出不懂的或有疑问的地方D.阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难4、你在上课时的表现是（）A.对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B.上课内容听不懂时会走神C.自认为上课的内容已懂了，不用听D.基本不会走神5、你的听课方式是（）A.听课时不记笔记，但愿意听，会配合老师的节奏（例如回答）B.老师让记什么就记什么C.听课时会记下自己认为重要的内容，但常常听不到老师下面所讲内容D.一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上6、你在课堂上与其他同学交流情况是（）A.从不与其他同学探讨问题B.有同学经常对自己学习有帮助C.经常与其他同学探讨D.经常帮助其他同学7、近年来，你在课堂上受到老师的表扬吗（）A.从不B. 偶尔C.经常D.既有表扬，也有批评8、练习课上，你通常（）A.完全按老师的要求进行，不主动对问题进行探究B.主要精力放在解题上，不对基础知识进行复习C.既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题反思、总结D.主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流9、你完成作业的情况是（）A.作业经常不能完成B.只讲究速度，做完就完事C.做作业遇到困难，尽量与同学讨论完成D.能自己思考，认真地完成10、你认为老师在课堂上的教学时间（）A.过短，无内容B.过长，内容太多C.适中，但要改进教学方法D.适中，教学方法灵活11、课堂上遇到难题，你希望（）A.老师直接给出答案B.在老师引导下自己找出答案C.借助讨论，在老师同学帮助下找到答案D.上网查找或从其他途径获得答案12、你希望老师在课堂上（）A.不提问，多讲解B.只讲习题，少让回答C.多提问，多启发D.采用灵活多样的教学方式13、你认为课堂上老师提问应该是（）A.专找成绩不太好的学生，有意提醒B.尽快回答，时间短C.问题要多一些，可以不作评价D.留一定时间让同学思考14、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录老师指点方法B.学生先学后教，讲练结合老师很少讲解C.学生自由看书和练习D.老师满堂提问学生集体回答老师的问题15.数学课堂上进行的“讨论与交流”环节，你能积极参与吗？（） *A. 积极参与B. 一般C. 参与凭兴趣D. 不喜欢16、你喜欢的数学课堂教学是怎样的？（）A. 上课有激情、幽默、生动、有趣B. 不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦学生C. 多些活动课堂上适当给大家一点放松的时间多让学生发言D. 融入到学生中, 与同学们共同完成课堂教学。

小学学生课堂提问现状的调查问卷表(学生卷)研究课题：小学数学“问题解决”教学策略的实践研究课堂问题设计、提出及解决策略的研究为了了解学生在数学课堂上是否愿意提问，以及不想提问的原因，本研究进行了一项学生课堂提问现状的调查问卷表。

该问卷采用匿名方式，共有6道题，分别了解学生在数学课堂上提问的意愿和原因，以及能否提出与本节课有关的数学问题及原因。

最后一题是让学生自己概括出不敢提问、不想提问、不会提问的主要原因，便于教师了解学生提问的现状。

调查时间为2014年11月12日至13日，调查对象是随机抽取的166名四至六年级学生。

通过问卷调查和访谈的方式，共收到166份有效答卷。

调查结果如下：1.在数学课堂上，有58人（占35%）很想提问，69人（占42%）有时想提问，36人（占22%）一般想提问，只有3人（占1%）不想提问。

2.在数学课堂上，不想提问的原因主要是不会提问（28人，占16.9%），紧张和惧怕提出错问题后被老师批评（112人，占67.5%），教师创设的研究情境不能激发学生提问的兴趣（17人，占10.2%），自己提出问题后得不到教师和学生的评价（9人，占5.4%）。

3.54人（占32.5%）能准确表述自己所想的数学问题，96人（占57.8%）偶尔能准确表述，13人（占7.8%）不能准确表述，3人（占1.8%）选择了其他答案。

4.在数学课堂上，66人（占39.8%）经常能提出与本节课有关的数学问题，82人（占49.4%）偶尔能提出，10人（占6%）从未提出，8人（占4.8%）没有问题。

5.影响学生在数学课堂上提问的最大障碍是时间不充分（70人，占42.2%），环境不宽松（40人，占24.1%），老师没有给自己提问的机会（27人，占16.3%），自己研究方法不当（29人，占17.5%）。

通过这项调查，我们了解到学生在数学课堂上提问的现状和原因，为我们制定更好的教学策略提供了方向和思路。

在课堂中，有很多学生不敢或不想提问，这是一个普遍的现象。

关于课堂提问的问卷调查为了同学们更好的学习状态，为了更好的进行教学，请同学们仔细阅读如下内容，并根据自身实际如实回答：1. .你愿意主动举手发言并希望老师让你回答课堂提问()A是B否2.教师提出的问题，你通常的答对情况()A都能答对B基本上能C少数能D一题都不能课堂上，3.老师给你们留出提问时间的机会()A经常B较少C几乎不4.你存在下述哪一情况较多()A多次想发言，但不好意思举手B有问题，但没有机会向老师提出C有不同见解，想提出但没有机会D本不想发言，老师点到我说两句对于课堂提问，5.你属于以下哪种情形较多()A有欲望并主动提出问题B有欲望，但不敢提问C想提问，但没有机会D老师没有要求我们提问E不愿意6.你希望老师提出问题后停顿时间()A没有停顿，直接找学生回答B给出足够的思考时间再找学生回答C稍微给点时间，再找学生回答7.当你的回答出现错误时，你的老师是()A打断你的讲话，及时纠正错误B请他人回答C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正D延长等待时间，期待你自我修正E给出部分正确答案，希望你补充其余答案8.你希望在你回答出现错误时，你老师是()A打断你的讲话，及时纠正错误B请他人回答C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正D延长等待时间，期待你自我修正E给出部分正确答案，希望你补充其余答案9.当你暂时回答不出问题时，你老师是()A延长等待时间，期待你自己思考后进行回答B重新解释问题等待你自己作答C请另一同学回答D教师自己提供答案10.希望课堂上要求被回答的类型()A自己组织回答B老师说前半句，学生说后半句C选择性问题，只要求回答是或否或者是这个是那个。

11.你的教师提问时，较多的采用方式是()A自问自答B师问生答C生问生答D生问师答12.老师在进行课堂提问时，你是否很注意他人发言()A非常注意B比较注意C不太注意D完全不注意。

课堂教学中有效提问调查问卷work Information Technology Company.2020YEAR《小学语文课堂教学中有效性提问研究》调查问卷（学生卷）1.你喜欢上语文课吗（） [单选题]A.是B.一般C.不D.说不上2.你不举手发言的原因通常是( ) [多选题]A对老师提的问题不感兴趣B.不明白老师的意思C.问题太难，不会回答D.缺乏自信，害怕答错E.不想动脑思考3.在语文课上,你( )被老师提问 [单选题]A.经常B.有一半的机会C.比较少D.几乎从未4.你认为课堂提问对你的学习（） [单选题]A.有促进作用B.没有促进作用C.促进不大D.浪费时间5.如果你认为老师的提问很枯燥，主要原因是什么（） [单选题]A.老师的提问内容我听不懂B.老师过多的提问和讲解，形式太单一C.老师的提问语言太乏味，缺少吸引力。

6.你觉得语文老师提出的问题表达清楚吗，你能听懂吗( ) [单选题]A.很清楚,每次都听懂B.比较清楚,大部分听懂C.不太清楚,基本听不懂D.很不清楚,完全听不懂7.在语文课上,你觉得老师提问后给你的思考时间( ) [单选题]A.很充足B.比较合适C.不够充足D.几乎没有思考时间8.你对语文老师通常运用的提问方式( ) [单选题]A.非常喜欢B.喜欢C.觉得无所谓D.不喜欢9.对语文老师的提问,你最想先( ) [单选题]A.听老师的讲解B.自己思考C.与同学讨论D.其他10.语文老师对你的课堂回答经常( ) [单选题]A.笼统地表扬,如：好!很好！B.具体评价你的回答后表扬你C.经常指出你的错误D.没有任何评价11.语文课上，你( )主动举手发言 [单选题]A.经常B.有时C.较少D.从不12.你希望在你回答问题后,语文老师的反应是( ) [多选题]A.经常加以赞扬B.经常赞扬,并加以点评C.不做任何评价D..重复你的回答，批评指正13.你觉得语文老师通常叫你回答的题目( ) [单选题]A.非常难B.有点难C.难度正合适D.比较简单14.你认为老师在课堂上的提问（） [单选题]A. 有趣的B. 枯燥的C. 可有可无的15.你对老师的课堂提问这种形式感兴趣吗（） [单选题]A.感兴趣B.有时感兴趣C.没有兴趣16.你觉得你的语文老师的课堂提问有什么优点、缺点 [简答题]17、你喜欢老师上课提问有难度的问题，还是简单的问题，或者是难度适宜的问题？谈谈原因。

《提高教师课堂提问的有效性》调查结果分析一、调查目的、意义新课程理念下的课堂教学是一种沟通，理解和创新的过程，它不再是把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。

毫无疑问，课堂提问是师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。

有资料表明，多达80%的课堂时间用于提问和回答，从某种角度上说，课堂教学就是教师提问，学生受激回应，教师再对回应作出反应的过程。

为了改变旧的提问方式，提高提问的质量和效果，我就桃园小学中高年级老师课堂提问的现状和效果进行了问卷调查。

对三——六年级的全体老师和学生发放调查表共（480）份，收回有效表（470）份，获得了第一手资料。

二、调查结果与数据分析（1）关于教师提问①提问的频率表1从上表中我们可以看出，每节课教师最少提问14次，最多提问91次，平均每节课提问次数多达30余次，这一数据与国内的一些研究结果基本相符。

如此高的提问频率导致了所提问题的“小”、“碎”、“浅”。

例如：有位教师在教同分母分数加法例题时这样问的:[例1]有一堆煤，第一天用去它的2/9，第二天用去它的5/9，两天一共用去这堆煤的几分之几？师问：（1）谁来读题？（2）这题已知什么？要求什么？（3）单位“1”是谁？（4）线段图怎么画？（5）用什么方法计算？（6）怎么列式？（7）等于多少？（8）为什么用加法做？（9）分数加法的意义是什么？都是把什么……（10）你会背吗？（11）怎么计算？（12）你能说出这样算的道理吗？（13）同分母分数加法的计算方法是……你不同意这种解法？（14）还有别的解法？怎么算的？（15）同分母分数加法的计算法则是什么？如此高频率、程式化的提问限制了学生思维活动的空间，剥夺了他们发现、体验的机会，学生只能亦步亦趋地跟在后边了，完全丢失了学习的自主性，主动性和创造性。

②、提问的目的性指向由上表而知，有82.1%问题目的是指向问题内部（即用于获得结论，引发思考），17.9%的问题目的指向问题外部（用于课堂管理、调节教学），为获得结论而提的问题最多，占了总数的一半以上，而引发学生进行思考的问题，连总数的四分之一也不到，反映出教师的课堂教学对知识结论的重视程度较高，对过程和方法的重视程度不够。

小学数学教师课堂提问对老师的调查问卷学校：年级：一、选择题（可以多选）1、上课时，你喜欢提问吗？（）A、喜欢提问学生B、不喜欢也不讨厌C、讨厌提问学生D、提问一般都根据情况而定大2、课堂上，你觉得自己提问所取得的效果怎样？（）A、很难达到满意的效果B、一般发现还有很多地方要改善，不是很满意C、一般都可以收到满意的效果D、经常收到意想不到的效果，很不满意3、你在提问之前，会不会结合班级的学情进行针对性的提问？（）A、经常会B、有时会C、很少注意D、从来没有4、通常你喜欢提问哪一类学生？( )A、只要举手的学生都可以B、关注举手的后进生，答案不一定标准需要引导C、只提问优秀学生，他们的答案准确，节省时间D、走神的学生E、其他5、你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳，等等？（）A、经常会B、有时会C、很少会D、从来没有6、在一节课里，你所提的问题中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大，可以省去的？（）A、没有，都是必须的B、1-5次C、6-10次D、多于10次7、在提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（）A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚8、你认为你大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（）A、提问非常简洁明了，学生听完立刻明白了要求，觉得自己的提问表达出色B、提问时能够把要求表达清楚，但表达得不够中肯，觉得自己的提问表达良好C、提问时有时太过简短有时太过啰嗦，自己把握得不好，觉得自己的提问表达一般D、总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，觉得自己的提问表达较差9、对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（）A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能是担心课堂进行不下去C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题。

小学生课堂提问情况调查问卷第一篇：小学生课堂提问情况调查问卷小学生课堂提问情况调查问卷学校性别1、在课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？A．非常感兴趣B．一般C．不感兴趣2、你觉得课堂的气氛是A．课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动B．课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动C．课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言3、老师上课是否会举一些你熟悉的例子来激活你的生活经验？A、经常B、有时候C、从来不4、你希望课堂采取哪种发言方式?A、要发言先举手B、自由发言C、其他5、你喜欢回答老师提出的问题吗？A、很喜欢B、还可以C、不太喜欢6、课堂上老师提问较多的是哪些学生？A、全体学生，机会均等B、优生C、中等生7、对于老师提出的问题，你积极思考了吗？A、积极思考B、无所谓，反正老师不提我C、不想思考8、一节课中，你觉得老师提问的次数是多是少？A、感觉正好，能接受B、提问次数太少C、提问太多，没有时间思考D、从来不提问9、、课堂上，老师经常提问你的是什么样的问题？A、经过思考能够回答的问题C、部分学生能够回答的问题B、不经过思考也能回答的问题D、怎么思考也回答不了的问题D、学困生10、你觉得老师提出的问题表达清楚吗，你能听懂吗？A、表达清楚，能听懂B、不太清楚，不知道回答什么11、老师的提问难易适当吗？A、难易适当B、还可以C、问题太难，很少有人会D、简单，大家都会12、当同学的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是A、从学生的学习能力或学习态度方面予以评价B、引导学生分析原因并找出正确答案D．自己给出答案C、不明白提问的是什么D、与所讲内容无关，很难回答C、不予评价，提问其他学生，直到回答正确第二篇：关于小学语文阅读教学课堂提问的调查问卷《小学语文阅读的开放性教学与个性化教学的研究》问卷调查表（学生版）学校：姓名：所在班级：同学们，语文是我们亲密的伙伴，我们每天都要学习它。

下面是一些关于语文阅读教学课堂提问的问题(阅读教学特指培养同学阅读能力的一系列语文训练活动)，希望你们真实地表达出自己的想法，谢谢合作！你的性别：所在班级：1．你认为课堂提问这种教学形式会帮助你掌握知识，提高能力吗？（）A.非常有帮助 B.有帮助 C.帮助不大 D.没有帮助2.语文阅读课上，你（）主动举手发言A.非常愿意B.比较愿意C.有时愿意D.不太愿意E.非常不愿意3.上题选D或E的同学，你“不太愿意”或“非常不愿意”举手发言的原因（）(可多选)A.问题太难，不会回答B.口头表达有困难C.懒得动脑思考D.缺乏自信，不喜欢出风头E.问题太简单，觉得没意思F.对老师所提的问题不感兴趣G.不明白老师提出的问题4.课堂上，你是怎样对待语文老师提出的问题的？()A.总是积极思考 B.常常积极思考 C.有时思考，有时不思考 D.很少思考 E.从不思考5.上题选D或E的同学，你“很少思考”或“从不思考”老师提出的问题是因为()。

《小学数学课堂提问的有效性研究》课题学生调查问卷同学们，为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣。

请你认真如实填写下面的问题，这样老师可以根据你们的想法，改进自己的教学，让你们在课堂上学到更多的东西。

请你们如实的把你们的想法告诉老师，谢谢大家1．你所在的年级（）A 三年级 B四年级C五年级 D六年级2．数学课课堂上同学们提出问题或是发表自己观点的机会怎样（）A、机会很多B、有一些机会C、机会难得D、基本没机会3．老师所提的问题，你觉得（）A、能吸引你 B 不能吸引你 C老师很少设计或从不设计4．教师进行课堂提问时，你经常采用的方式是（）A、听其他同学回答B、教师点名让自己回答才回答C、主动要求回答D、希望老师不要叫自己回答5．老师上课提问时（）A、能面向全体学生，让每个同学都有机会发言B、成绩好的同学提问机会多，成绩差的同学很少提问6．你觉得老师提出的问题表达清楚吗？（）A表达清楚B不明白提问的是什么C与所讲内容无关7．有的老师课堂上从不提问（）A、是B、有时是C、不是8．老师所提的最多的是什么样的问题？（）A 经过思考能回答的问题B 不思考也能回答的问题C怎么思考也回答不了的问题10、教师提问后是否留有时间给你思考（）A、是B、否9.对于老师提出的问题，你积极思考了吗？（）A 积极思考 B无所谓，反正老师不提问我 C从不思考10.教师提的大多数问题，你是否能回答正确（）A、通常能B、通常不能C、视情况而定11.老师提出问题后，你的思想处于什么状态？（）A 思想兴奋，积极思考问题 B害怕老师提问自己，思想很紧张 C很坦然，无所谓12.你是否喜欢回答教师提出的问题（）Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、视情况而定13.你在课堂上被提问的次数（）A、较多B、较少C、很少14.教师提的大多数问题，答案是否只有一个（）A、是Ｂ、不一定15.教师提问后，同学们回答问题是否活跃（）A、很活跃B、一般活跃C、不活跃16.教师提问后，经常指名回答的学生是（）A、优生B、中等生被C、后进生17.当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导你、们说出答案（）A、直接说出答案Ｂ、引导说出答案18.我喜欢老师给标准答案，我们去背的学习方法（）A、是B、有时是C、不是19.老师经常给我们归纳某一类问题的解题思路（）A、是B、有时是C、不是20.当你对功课有疑问时你的处理方式是（）A、自己设法解决B、与同学讨论解决C、直接向老师求助D、照抄答案21.你在课堂上每次都积极参与讨论吗？（）A、是B、有时参与，有时不参与C、不参与22.你在老师提问时愿意独立思考解答（）A、在老师提问时愿意独立思考解答B、与其他同学合作交流后再回答C、老师引导提示后再解答23.你喜欢老师用哪种教学方式？（）A、老师讲学生听B、自主学习C、合作交流D、实践探索24.你对数学课感兴趣吗？A、非常感兴趣B、一般C、不感兴趣D、有时感兴趣，有时不感兴趣25.在老师提问中你不会回答问题的原因是（）A、由于课本内容没掌握B、不知道问题问什么C、属于课外内容不懂得D、觉得问题难度太大26．教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话（）A、是B、不是27.你对老师的课堂提问有什么建议或意见。