小学数学教师专业素养问卷调查【最新版】

小学生数学教育问卷调查问题 1：数学是否是你最喜欢的科目？- 是- 不是- 不确定问题 2：你认为数学对你未来的发展有何影响？- 帮助我提升逻辑思维能力- 培养我的问题解决能力- 为我未来的职业选择提供基础- 其他（请具体说明）：_______________问题 3：你觉得学校的数学教学方法是否合适？- 是- 不是- 不确定问题 4：你最喜欢的数学教学方法是什么？- 老师讲解- 合作研究- 视频教学- 游戏化教学（例如数学游戏）- 其他（请具体说明）：_______________问题 5：你有没有觉得数学研究过程中存在困难？- 是- 否- 有时会遇到困难问题 6：你觉得在数学研究中最困难的是什么？- 理解概念- 解决问题- 计算- 掌握公式和定理- 其他（请具体说明）：_______________问题 7：你希望学校怎样帮助你更好地研究数学？- 提供更多练题- 提供个性化辅导- 使用更多实际例子进行教学- 提供更多教学资源（书籍、网站等）- 其他（请具体说明）：_______________问题 8：你认为数学研究应该有多少时间？- 每周2-3课时- 每周4-5课时- 每周6-7课时- 其他（请具体说明）：_______________问题 9：除了学校之外，你还有参加其他数学辅导班或培训吗？- 是- 否问题 10：你愿意将来专业研究数学吗？- 是- 不是确定的- 不愿意请仔细回答以上问题，谢谢你的参与！。

小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分，考试时间150分钟。

得分评卷人一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”，错得打“╳”。

（每小题2分,共2４分)１。

在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。

(╳）2。

在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索，而不就是惟一得结论。

（√)3。

教师就是既定课程得阐述者与传递者，学生就是既定课程得接受者与吸收者。

这就是新课程倡导得教学观。

(╳ )４.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。

(√ )5．开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材. （╳）6.在教学中，我们要抛弃一切传统得教学技术，发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应用。

（╳ )7．在新课程中，课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”，从而促进儿童得发展。

（╳ )8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式，只有这样，才能将过程性评价与终结性评价相结合. （╳ )9。

教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段.（√ )1０.在新课程推进过程中，课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。

（√）11．学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。

(╳ )1２。

发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革.（╳ )二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。

请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内.（每小题2分，共16分）1。

本次课程改革得核心目标就是（A ）A．实现课程功能得转变Ｂ.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性C.实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状２.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。

（A ）A.必修３３Ｂ。

必修 1 １Ｃ．选修 3 3 D。

选修 3 43。

小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷——前期）尊敬的老师您好！感谢您在百忙之中参与我们的调查。

为了研究小学数学教师进行“量感”教学的实际情况，特设计以下问题是希望进一步了解您对“量感”的认识，目前“量感”的教学实施现状以及您在进行“量感”教学时的评价与反思情况。

为了保证调查结果的真实性，此问卷采用不记名的方式填写，请您根据教学的实际情况进行答题，题目答案无对错、无高低之分，您的回答将作为研究统计数据使用。

一、基本信息1. 你的性别 [单选题] *○男○女2. 您的教龄（） [单选题] *○A.1——5年○B.6——10年○C.11——20年○D.20年以上3. 您的学历（） [单选题] *○A.研究生及以上○B.大学本科○C.大专专科○D.中专4. 您的专业背景是（） [单选题] *○A.数学师范类○B.数学非师范类○C.师范非数学类○D.非师范非数学类二、调查问卷5. 对于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中的“量感”，你了解吗？（） [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.一般了解○D.不太了解○E.不了解6. 你认为“量感”的内涵应该是？（） [单选题] *○A.关于数字（量）的感受、感觉○B.关于数字（量）的直觉○C.关于数字（量）的理性认识○D.对于数与运算的一般理解○E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟7. 您认为“量感”的培养在学生的数学学习、以后的成长发展中重要吗？（） [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要○E.不重要8. 你是否有意识的在日常教学中培养学生的“量感”？（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不9. 您有参加过有关教师进行“量感”教学方面的培训或者科研交流活动吗？（） [单选题] *○A 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不10. 您对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币”等的教学，通常会让学生？（） [单选题] *○A.先观察思考，再动手操作○B.老师先讲解，学生再思考○C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解○D.学生先独立自主学习，老师再讲解11. 您认为在课堂中创设生活情境对于学生“长度，质量、面积、体积、时间、货币”等的学习帮助大吗？（） [单选题] *○A.帮助很大，学生的积极性更高，更容易理解教学内容○B.比较有帮助，但效果不大○C.一般○D.帮助不大，在课堂中基本上不会创设生活情境12. 在教学过程中，您会安排学生进行实践活动吗？（如拼一拼、量一量、剪一剪）（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不13. 在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识□B.经历过程，丰富学生“累积量”的生成□C.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉□D.运用对比，激发学生内化不同维度的量□E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系14. 在进行大单位教学时，如“吨的认识”，你是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助语言，调动学生想象大单位量□B.结合经验，帮助学生理解大单位量□C.体验活动，促进学生深入感受大单位量□D.运用巩固，加深学生理解大单位量□E.拓展总结，升华学生认识大单位量□F.其他15. 在“量感”教学过程中，您会让学生当场做一些练习进行评价吗？（） [单选题] *○A. 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不16. 您平时主要对学生“量感”的发展采用以下哪种评价方式？（） [多选题] *□A.随堂评价□B.平时作业评价□C.阶段测验□D.期末评价□E.档案袋评价17. 您会对实施“量感”教学进行教学反思吗？（） [单选题] *○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不18. 您认为影响教师进行“量感”教学因素有（）。

小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分)1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（)。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》⑵教师的根本任务是（ )A。

教书B。

育人 C.教书育人 D.带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。

A。

班干部 B.教师C。

学生自身 D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ )A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为,人的劳动能力是( ）的总和.A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D。

体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。

"这是（)。

A.合理化B。

反向作用 C.补偿 D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言.（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分）1、填空题（18分）⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述。

⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。

课程内容的学习,强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。

⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。

2、简答题(4分）学生的数感主要表现在哪些方面?三、数学学科知识和基本技能试题(60分）㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。

）⑴小红前面有6人，后面有18人,这一排共有（）人.⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。

⑶把一个长5分米，宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）。

小学数学课堂教学核心素养的问卷调查
同学们，为了了解数学课堂教学中核心素养的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。

请务必如实填写。

1.你喜欢上数学课吗？
（1）不太喜欢（2）一般（3）喜欢
2.你觉得数学老师的提问？
（1）无挑战性（2）难度适中，有挑战性（3）难度太大，无从下手
3.老师在数学课堂上提问后，给你思考的时间？
（1）很少（2）不太够（3）够
4.你的数学老师对课堂上的知识讲得清楚吗？
（1）听不懂（2）不太清楚（3）讲得清楚
5.你在数学课堂上认真倾听了吗？
（1）没有倾听（2）偶尔倾听一下（3）认真倾听了
6.在数学课堂的小组合作中你是怎么样表现的呢？
（1）与我无关（2）只听别人说（3）认真参与讨论
7.你的数学老师在课堂上会讲与课无关的话吗？
（1）常常讲（2）偶尔讲（3）从来不讲
8.数学老师对学生的课堂练习和问题回答的评价？
（1）每次都一样，我没感觉（2）及时，但没有激励性（3）及时，很有激励性
9.你能用数学知识解决生活中的问题吗？
（1）不能（2）有些能（3）能
▪10．做完本问卷你对数学课上的核心素养还有什么意见和建议呢? 如果有，请写下来吧！。

教师数素养问卷调查引言数字化时代的到来使得技术在教学中的应用成为教育改革的重要方向之一。

教师的数素养不仅涵盖了对数字化教学工具的熟练应用，更关乎对数字化教学思维和方法的掌握。

为了了解当前教师数素养的现状，本问卷调查旨在探究教师在数字化教学方面的认知程度、应用能力及需求。

调查目的本调查旨在了解教师在数字化教学方面的素养水平，以及他们对于数字化教学的认知、应用和需求情况。

通过调查结果，可以为教育管理部门、培训机构和教育实践者提供参考，帮助他们制定针对教师数素养提升的相应措施。

调查内容请根据个人实际情况，选择适当的答案。

对于主观问题，请选择最贴合个人观点的选项。

1. 教师数素养的理解程度a)我了解教师数素养的概念和内涵。

•完全了解•了解一些•不了解b)我认为教师数素养包括以下哪些方面？•信息技术的基本操作•信息素养•教育教学理论•创新思维•其他（请注明）_________2. 数字化教学工具的使用情况a)我在教学中使用数字化教学工具的频率是：•每节课都使用•经常使用•偶尔使用•很少使用•从不使用b)我在教学中常用的数字化教学工具有哪些？•电子白板•在线课件•教育软件•视频资源•其他（请注明）_________c)在使用数字化教学工具时，我遇到的主要困难是：•技术操作困难•缺乏相关教学资源•教学内容与工具不匹配•学生的接受程度较低•其他（请注明）_________3. 数字化教学思维和方法的应用a)我在教学中运用数字化教学思维的频率是：•每节课都运用•经常运用•偶尔运用•很少运用•从不运用b)我在教学中常用的数字化教学方法有哪些？•个性化学习•协作学习•项目制学习•反转课堂•其他（请注明）_________c)运用数字化教学思维和方法时，我遇到的主要挑战是：•不了解如何运用•学校缺乏支持和资源•教学评价体系不匹配•教师培训不足•其他（请注明）_________4. 对于提升教师数素养，我最需要的支持是：•提供更多的培训机会•提供相关教材和资源•提供技术支持和指导•学校管理层的重视和支持•其他（请注明）_________总结感谢您参与本次教师数素养问卷调查。

小学数学教学问卷调查表（教师）
1.您所在的学校是（）。

2.您所任教的年级是（）。

3.您担任小学数学工作（）年了。

4.您的初始学历是（）；第二学历是（），专业是（）。

5.您是否接受过系统和专业的小学数学教法培训？是（），否（）（在括号内打“√”）。

6.您认为现在小学数学难教吗？难（），不难（），说不上（）（在括号内打“√”）。

7.您认为现在小学生学不好数学的主要原因是什么？小学数学应该怎样教效果才好？
8. 您觉得在数学概念教学中存在的问题是什么？
9.您认为现在的小学数学课堂教学有哪些方式、方法比较适合学生？
10.您认为学生数学学习兴趣不高的原因有哪些？您认为应该怎样做才能提高学生学习数学的兴趣？
11.您认为数学课外作业应该怎样安排比较科学？为了学科均衡发展对其它科老师在布置作业时你有什么意见或建议？
12.您经常做教学反思吗？您认为教学反思有必要吗？
13.您认为先学后教、精讲多练适合您的学生吗？（仅限中高年级教师）
14.您经常使用的课堂教学模式是怎样的？。

教师数字素养标准所用调查问卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的不断发展与普及，教育领域也逐渐走向数字化的方向。

作为教育工作者，教师的数字素养水平对于提高教学效果、促进学生全面发展至关重要。

因此，制定教师数字素养标准并全面测评各地教师的数字素养水平显得尤为重要。

为了更好地了解教师们的数字素养状况，设计一份关于教师数字素养标准所用调查问卷是十分必要的。

一、个人基本信息1.性别：（）男（）女2.年龄：（）20以下（）21-30 （）31-40 （）41-50 （）50以上3.教育水平：（）本科（）硕士（）博士4.所任教科目：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）历史（）地理（）体育（）音乐（）美术（）信息技术（）其他，请注明____________二、数字素养知识了解程度5.您是否知晓教师数字素养的重要性？（）完全了解（）基本了解（）不了解6.您是否了解教师数字素养标准的内容和要求？（）完全了解（）基本了解（）不了解7.您认为教师的数字素养应具备哪些基本技能？请简要描述。

三、数字技术应用情况8.您是否能熟练运用电子邮件进行沟通和交流？（）是（）否9.您是否熟练使用微信、QQ等即时通讯工具？（）是（）否10.您是否能够合理利用互联网资源进行教学准备和教学辅助？（）是（）否11.您是否能够熟练运用PowerPoint等PPT工具进行课件制作？（）是（）否四、数字素养与教学实践结合情况12.您在课堂教学中是否经常运用多媒体技术？（）是（）否13.您是否关注并运用新型教育技术、新媒体手段？（）是（）否14.您是否主动参与网络教学平台建设和教学资源共享？（）是（）否15.请简要描述您在数字技术与教学实践结合中的经验和感想。

五、数字素养发展需求16.您认为教师数字素养标准应该包括哪些内容？请简要描述您的看法。

17.您认为如何提升教师的数字素养水平？请提出您的建议。

六、其他意见和建议18.请简要描述您对数字化教育的看法和态度。

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解当前小学数学教研的现状，改进教学方法，提高教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国小学数学教育事业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男B. 女2. 您所在的学校类型是：（）A. 城市小学B. 县城小学C. 乡镇小学D. 农村小学3. 您的教龄是：（）A. 1-3年B. 4-6年C. 7-9年D. 10年以上4. 您所教授的年级是：（）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级二、教研活动5. 您所在学校每学期组织数学教研活动的频率是：（）A. 每周一次B. 每月一次C. 每学期一次D. 不定期6. 您认为学校组织的教研活动形式多样吗？（）A. 非常多样B. 较为多样C. 一般D. 较少E. 没有7. 您参加教研活动的积极性如何？（）A. 非常积极B. 较为积极C. 一般D. 较少E. 没有参加8. 您认为教研活动对提高您的教学水平有帮助吗？（）A. 非常有帮助B. 较有帮助C. 一般D. 没有帮助E. 没有参加9. 您认为教研活动中存在的最大问题是：（）A. 教研内容与实际教学脱节B. 教研活动形式单一C. 教研活动时间不足D. 教研活动参与度不高E. 其他（请注明：__________）三、教学方法10. 您在课堂教学中主要采用哪些教学方法？（可多选）A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 小组合作学习D. 探究式学习E. 信息技术辅助教学F. 其他（请注明：__________）11. 您认为以下哪种教学方法对学生学习数学最有帮助？（）A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 小组合作学习D. 探究式学习E. 信息技术辅助教学12. 您在课堂教学中遇到的最大难题是：（）A. 学生基础薄弱B. 学生学习兴趣不高C. 教学方法单一D. 教学资源匮乏E. 其他（请注明：__________）四、教学评价13. 您所在学校对数学教师的教学评价方式是：（）A. 教学成绩B. 教学反思C. 学生评价D. 教师自评E. 以上都是F. 以上都不是14. 您认为教学评价对您的教学有何影响？（）A. 非常有帮助B. 较有帮助C. 一般D. 没有帮助E. 没有参与评价15. 您认为教学评价中存在的最大问题是：（）A. 评价标准不明确B. 评价方式单一C. 评价过程不够公正D. 评价结果对教学改进作用不大E. 其他（请注明：__________）五、教学资源16. 您认为学校提供的数学教学资源充足吗？（）A. 非常充足B. 较为充足C. 一般D. 较为匮乏E. 非常匮乏17. 您认为以下哪些教学资源对数学教学最为重要？（可多选）A. 教材B. 教学参考书C. 信息技术资源D. 教学模型E. 其他（请注明：__________）六、建议与期望18. 您对当前小学数学教学有何建议？（）19. 您对我国小学数学教育事业的发展有何期望？（）再次感谢您参与本次问卷调查！祝您工作顺利，身体健康！（问卷结束）注：本问卷共19题，每题选项均为单选或多选，请您根据自己的实际情况选择最合适的选项。

对我校数学教师数学素养情况的调查与分析淮安市实验小学孙娟为了响应提高民族素质、丰富人才资源这一战略，推动学校的教学改革，提高学校的教学质量，实施我校科研兴校的战略，对我校数学老师的数学素养现状进行了一次调查。

调查对象为我校在职数学教师，共计收回问卷45份，其中本科学历10 人，占22.2%;大专学历33人占73.3%;缺失率为4.5%。

教龄在四年以下的21人，占47%;十年以下的13人，占29%;十年以上的11人，占24%。

调查后笔者对问卷进行了统计分析，大致了解了本校老师数学素养的现状。

本次问卷共设立选择性题18道，开放性问答题一道。

以下几个方面便是问卷所展示的几个调查结果。

(一)本校数学教师对于“数学素养”的了解程度问卷 Q1你了解什么是数学素养吗?A非常了解 B听说过 C不了解22.2% 57.8% 20.0%数学素养"一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育目标从应试型向累质型方向的转变。

提高学生"数学素养"是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。

实施这一目标，数学教师起着主导性作用。

如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。

从以上数据可以看出，本校的老师对于数学素养这个新概念基本上都有了解，但是完全了解的人没有占到多数，而且还有相当一部分人并不了解。

这说明老师们对于"数学素养"这个新概念并不陌生，但是也谈不上熟悉，因此，需要加大宣传和学习的规模、力度，使得这个大纲中提出的“新词汇”能够尽快被大家掌握、吸收，从而顺应教育对学校提出的新课题。

(二)关于数学教学的基本知识问卷Q2: 你对数学发展史的了解程度是?A非常了解B基本了解C了解一些D不了解26.7% 46.6% 26.7% 0%问卷Q3: 你对你所任教的年级段中的数学知识掌握是否扎实?A非常扎实 B基本掌握 C一知半解64.4% 35.6% 0%问卷Q4: 你作为一名小学数学教师，对数学教材呈现的知识结构的了解是?A非常清晰 B基本了解 C只掌握所教年纪的知识结构37.8% 50% 13.2%从以上三个问题可以看出我们的老师具有较好的基本素质，大部分人都能扎实地掌握自己的专业知识；对于教材上的知识结构，宏观上也把握的不错，做到了心中有数，其中有一点得提出来，就是广大青年教师要多多向老前辈们学习，要在自己心里面构建知识框架，要能弄明白自己教的内容属于哪块砖、哪块瓦，做到胸有成竹。

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解数学教师的工作状况、教学需求以及职业发展情况，我们特此开展本次调查。

您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升教育质量。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）25岁以下（2）25-35岁（3）36-45岁（4）46-55岁（5）55岁以上3. 您所在地区：（1）城市（2）乡镇（3）农村4. 您所在学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业学校（5）其他5. 您担任数学教师的时间：（1）1年以下（2）1-3年（3）3-5年（4）5-10年（5）10年以上二、教学情况6. 您所在学校数学课程的课时安排：（1）每周1-2课时（2）每周3-4课时（3）每周5课时及以上7. 您认为目前数学课程的教学内容是否符合学生的认知水平？（1）完全符合（2）基本符合（3）不太符合（4）不符合8. 您认为数学课程的教学难度如何？（1）非常容易（2）较容易（3）一般（4）较难（5）非常难9. 您在教学中遇到的困难有哪些？（1）学生基础参差不齐（2）教学资源不足（3）教学方法单一（4）课程评价体系不合理（5）其他（请说明）10. 您认为目前数学课程的教学方式有哪些优点？（1）激发学生学习兴趣（2）提高学生思维能力（3）培养学生的创新精神（4）提升学生的实践能力（5）其他（请说明）三、教师发展11. 您认为数学教师的专业发展有哪些需求？（1）教学方法与技巧（2）教学资源与教材（3）课程评价与考核（4）信息技术与网络资源（5）职业规划与培训（6）其他（请说明）12. 您参加过哪些数学教师培训？（1）国家级培训（2）省级培训（3）市级培训（4）县级培训（5）学校内部培训（6）未参加过培训13. 您认为目前的教师培训效果如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差四、其他14. 您对数学教育的未来发展有何期望？（1）提高数学教育质量（2）改革数学课程体系（3）加强数学教师队伍建设（4）促进数学教育公平（5）其他（请说明）15. 您对本调查问卷的意见和建议：（请在此处填写）再次感谢您参与本次调查！祝您工作顺利，生活愉快！问卷填写完毕后，请将问卷提交至：[提交方式]，我们将尽快整理分析结果，并给予反馈。

小学数学教师对“解决问题”教学情况的问卷调查尊敬的老师，您好:依照《数学课程标准（实验稿）》理念编写的教材不再单独设立应用题单元，而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域中。

那么，在新课程理念下，如何有效地进行应用题教学？本调查旨在对小学数学教师在进行“解决问题”教学情况进行真实的了解，以期发现问题，分析原因，并提出相应的对策。

本问卷只用于研究，不涉及个人及学校的具体评价，希望您能表达出您的真实想法，您的所有回答我会严格保密，请不要有任何顾虑。

敬请您在百忙之中，认真填写。

谢谢合作!（一）个人信息[ ]★教龄: A.1 一5 年B.6 一10 年C.ll 一15 年D.15 年以上[ ]★学历(最后): A. 中师B. 专科C.本科D.硕士及以上[ ]★任教年级: A.1 一3 年级B.4 一6 年级（二）选择题（将序号填入题目前的括号中）[ ]1．新课标教材中，没有单独设置“应用题”教学章节，这是否意味着取消“应用题”教学内容了。

A 是B 否[ ]2.新课标下的“解决问题”等同于“应用题”吗？A 是B 否[ ]3.您认为，现行教材中“解决问题”的编写内容能与学生的生活实际联系起来吗？A 经常B 有时C 偶尔D 从不[ ]4.在“解决问题”教学中，你能把教学与学生的生活实际联系起来吗？A 经常B 有时C 偶尔D 从不[ ]5. 遇到教材中编写的“解决问题”内容远离学生生活时，您的做法如何？A 对教材进行适当的改编B 按教材内容讲C 不知所措[ ]6．在进行“解决问题”的教学时，您经常用的教学方法是什么?A 讲授式B 讨论式C 发现式D 探究式[ ]7．在“解决问题”的教学中，学生之间的互相讨论交流，您认为是否会影响到学生的独立思考?A 非常影响B 有点影响C 不会影响D 可以促进学生独立思考[ ]8．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常引导学生从不同的角度提出数学问题?A 很少B 比较少C 大多如此D 每次如此[ ]9．在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常给学生介绍不同的解决策略?A 很少B 比较少C 大多如此D 每次如此[ ]10．当学生表达自己的解决策略的时候，您发现他的方法是错误的，时间又紧迫，最接近您的做法的是?A 立刻让他停止B 听的不耐心C 耐心的听完D 耐心听完并分析[ ]11.对于“解决问题”教学，您的观点是什么？A 使学生学会课标要求的相关数学题目B 了解数学与生活的联系，培养学生的应用意识C 培养学生解决实际问题的能力D 培养学生的一定的解题策略[ ]12.您认为，解决问题教学的关键是什么？A 创设问题情境，提出问题B 发现问题，明析数量关系C 正确列式并解答D 检验与反思[ ]13．在进行“解决问题”的教学时，您最喜欢采用的评价方式是什么?A 教师给予评价B 生生之间的互评C 学生自己对自己的评价D 相互结合的评价[ ]14．在“解决问题”的教学中，您是否经常采用学生自己对自己的评价方式?A 很少B 偶尔C 常用D 每次都用（三）问答题（答案可以写到反面）1. 您是如何有效地进行“解决问题”教学的？2.课改后的“解决问题”教学，您觉得有没有什么让你很不能适应?让您困惑的问题有哪些? 请具体举例。

小学数学教师学科教学专业的基本技能的调查问卷亲爱的老师：您好！本调查问卷目的在于了解小学数学教师的基本技能的现状，为以后的教学提供指导。

问卷结果仅做为学术研究，对答题者无任何影响，请您如实填写，非常诚挚地感谢您的支持！1．请问您对小学数学教师应具备的基本技能有哪些清楚吗？（）A 清楚B 不清楚2．您认为周围的数学教师的教学语言（）A 清晰准确B 较清晰准确C 模糊不准确3．您认为学生对您讲解的新知识理解（）A 很好B 较好C一般 D 较差4．您在课堂教学过程中是否完全脱离课本（）A 是B 不是5．您认为您周围的数学教师对教学板书设计的要求（）A 清楚B 模糊不清C 不清楚.6．您认为周围有（）数学教师有效地利用了板书的设计A20%以下 B 20%~50% C 50%~80% D 80%以上7．您认为周围的数学教师的板书设计的布局（）,重点（），书写（）A 合理B不合理 C 突出D不突出 E 规范F不规范8．您是否对教材必学内容中涉及的数学问题做出了准确，灵活的解答（）A 完全是B基本是 C 不是9．您是否（）对数学教材必学内容后的思考题给出正确的解答A 经常B 有时C很少D没有10．您认为周围的数学教师会对选学内容的问题给出详细的解答过程吗?( )A 会B 不会C不清楚11．请您选出您认为绘统计图，表，作图等时应具备的要求（）（多选）A 要素（表头，单位，日期，图标）B 一般顺序C 横纵坐标分格D 特殊情况处理12．您认为您周围的数学教师能否根据提供的信息要求、正确恰当地选择绘统计图的方法（）A 能B 不能C不清楚13．您认为数学教师可以（）展示直观图给学生，以便加深他们对知识的理解A 经常B有时 C 很少D完全不14．请问您所在的学校是否提供多媒体进行教学（）A 是B不是15．您对用多媒体进行数学教学的看法态度（）A 支持B 不支持C 无所谓16．您周围的数学教师（）利用多媒体进行教学A 经常B 有时C很少D几乎不17．您认为作为一名小学数学教师，怎样看待下列教师基本技能的重要性（）（按重要性由大到小排序）A 讲授知识的能力B板书设计的能力C解决问题的能力D绘制图表的能力E使用多媒体教学的能力F 沟通交流的能力18．请问除了上述提到的基本技能外，您认为小学数学教师还需具备哪些基本技能？19．请问小学数学教师想要获得更多的技能，可以通过哪些途径获得？。