化学：1.2《研究物质性质的方法和程序(4个课时)》教案(鲁科版必修1)

第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。

2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。

3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。

学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。

我们先探讨研究物质性质的基本方法。

二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。

人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。

[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。

4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。

[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

第2节研究物质性质的方法和程序第1课时：研究物质性质的基本方法课型：新授课教学模式：诱思探究教学法。

教学手段：金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台，铁圈，小刀，表面皿，滤纸。

教学目标:知识与技能（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。

（2）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。

过程与方法（1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

（2）通过对钠跟氧气的反应的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

（3）在归纳金属钠的性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

情感态度与价值观（1）通过对金属钠性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；（2）引导学生将研究物质性质的基本方法应用于今后学习的全过程，发挥科学思想方法在科学教育中的作用。

【重点、难点】重点：金属钠的化学性质难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学过程:［复习回顾、承上启下］问题：什么是化学科学呢？化学的特征是什么？［学生交流展示］化学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

特征是认识分子和制造分子。

【创设情境、导入新课】［引入］认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。

例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊……由此可见，研究物质的性质是十分重要的。

那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？这就是本节我们要探讨的主要内容。

［板书］§1.2研究物质性质的方法和程序一、研究物质性质的基本方法【交流研讨、合作探究】［设问］在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？学生交流讨论后展示实例物质研究它们的性质的主要方法氧气观察和实验法氢气观察和实验法锌和铁观察和实验法盐酸观察和实验法非金属的通性分类、比较法金属的通性分类、比较法酸的通性分类、比较法［板书］（一）基本方法有：观察法、实验法、分类法、比较法。

第1章 认识化学科学第2节 研究物质性质的方法和程序学习目标1.了解研究物质性质的基本方法。

2.掌握钠及其化合物的主要性质及应用。

3.灵活运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决实际问题。

教材研读一、研究物质的性质，常常运用____、____、____、____等方法。

二、钠的物理性质状态 颜色 硬度 密度 熔点 __体____色__比水__，比煤油____特别提醒：瓶。

三、钠的化学性质(1)金属钠与水反应的化学方程式为2Na ＋2H 2O===2NaOH ＋H 2↑。

(2)金属钠与氧气反应的化学方程式 ①常温下：4Na ＋O 2===2Na 2O ， ②受热时：2Na ＋O 2=====△Na 2O 2。

(3)钠与水(含酚酞)反应的现象和分析实验步骤实验现象 现象分析钠__在水面上 钠的密度比水__ 钠____成闪亮的小球 钠的熔点__，反应放出热量 小球在水面上四处____，最后完全消失 反应产生的____推动小球运动与水反应发生嘶嘶____ 钠与水反应________ 反应后溶液变为__色反应生成____物质实验结论常温下，钠与水剧烈反应，生成____和____。

2 四、钠的用途(1)做原子反应堆的导热剂：____合金常温下为液态。

(2)制过氧化物：过氧化钠可用作呼吸面具和潜水艇里____的来源。

(3)制取某些金属单质：从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置换出金属单质。

(4)制高压钠灯：高压钠灯发出__光，射程远，透雾能力强，常用于照明。

思考探究对于钠与CuSO4溶液的反应(1)将钠投入CuSO4溶液中能否置换出单质Cu？原因是什么？(2)钠与CuSO4溶液反应观察到哪些现象？(3)涉及反应的化学方程式有哪些？认知归纳一、钠与水、酸、碱、盐反应的规律1．钠与水的反应实质是钠与水电离出的H＋反应，置换出H2。

2．钠与酸溶液的反应酸过量时：钠与酸电离出的H＋反应，如2Na＋2HCl===2NaCl＋H2↑。

[ 课程目标 ]1.经过对金属钠和氯气性质的研究，初步学习察看、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步认识研究物质性质的一般程序。

2.认识金属钠和非金属氯气的物理性质及主要的化学性质3.进一步练习药品的取用、加热等实验基本操作；经过实验研究钠跟氧气的反响及氯气性质，领会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

[ 重点精析 ]一、研究物质性质的基本方法研究物质的性质常常运用察看、实验、分类、比较等方法。

1、察看法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官观察研究对象的方法。

（2）察看的详细内容：主假如用肉眼察看物质的颜色、状态、各样变化等，用鼻子闻物质的气味，用耳朵听声音，用触觉去感觉温度、硬度、弹性、韧性等等，还包含借助一些仪器来进行察看，提升察看的敏捷度。

（3）应用察看法研究物质的性质的实例：察看金属钠的物理性质及钠与水反响的现象。

察看金属钠的物理性质状态颜色硬度和密度的相对大小固态银白色硬度小，密度低察看金属钠与水的反响现象剖析（或结论）①金属钠浮在水面上钠的密度小于水②金属钠快速消融成球状钠的熔点低，反响强烈并放热③球状的金属钠四周游动并发出咝咝响声反响放出气体，反响强烈④球状的钠消逝，溶液中滴入酚酞变红色溶液中有碱性物质生成⑤将采集的气体点燃，发出“噗” 声或有稍微有可燃性气体生产的爆鸣声经过实验及现象的察看，剖析获得：金属钠是一种银白色的金属；熔点低、密度小、硬度小，金属钠与水强烈反响生成氢氧化钠和氢气，证明钠是一种开朗金属。

2Na +2H2O ====2NaOH + H2↑2、实验法（1）含义：经过实验来考证对物质性质的展望或研究物质未知的性质的方法。

（2）注意的两个问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是由于相同的反响物在不一样的条件下可能会发生不一样的反响。

实验前要明的确验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要认真研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行剖析。

研究物质性质的方法和程序【教学目标】科学探究与创新意识：1．观察金属钠及金属钠与水反应的现象。

2．探究金属钠和氧气反应的实验。

3．在预测氯气性质的过程中，体验分类比较等方法在学习研究物质性质过程中的作用，知道研究物质性质的基本程序。

4．掌握氯气及其化合物的主要性质及用途，学会用观察法、实验法探究氯气的性质。

科学态度与社会责任：1．了解一些物质对生活的作用。

2．初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。

3．基于研究物质性质的基本程序，通过对氯气性质的探究活动，培养安全意识和严谨求实的科学态度。

认识其在生产中的应用和对环境的影响。

【教学重难点】1．知道钠的保存，了解钠的用途。

2．钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。

3．过氧化钠与二氧化碳和水的反应。

4．氯气的化学性质的探究。

5．实验的观察、分析、尤其是氯气与水反应的探究学习。

【教学过程】第一课时[引入]通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。

通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。

[提问]怎样才能更科学地研究物质的性质呢？[设计意图]利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。

让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。

[联想·质疑]1．在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。

实验法[板书]研究物质性质的基本方法[过渡]这节课主要学习观察法。

从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用；并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。

[设计意图]利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。

第二节2019-2020学年高中化学 1.2研究物质性质的方法和程序教案鲁科版必修1【课程安排】4课时【教学目标】1.知识与技能目标：（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。

（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。

2.过程与方法目标：通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3.情感态度与价值观目的：通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。

【教学准备】1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）（1）活动1.2.1.1 交流·研讨：（2）活动1.2.1.2 观察·思考：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象（3）活动1.2.1.3 活动·探究金属钠与氧气反应的实验（4）活动1.2.1.4交流·研讨（5）活动1.2.2.1 研究氯气的性质2．将学生为4－6人小组3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告【教学方法】观察、实验探究、对比法【教学过程】〖发放课堂活动记录及报告〗〖引言〗在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。

鲁科版化学必修1《研究物质性质的方法和程序》教案1.docx鲁科版化学必修 1《研究物质性质的方法和程序》教案 1课型设计思想教材分析教材处理学生分析教学思路教学目标第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）新授课授课教师亳州一中南校张红岩该课时重视研究物质性质的方法，通过对初中化学学习的相关经验的回忆和积累，总结出研究化学物质性质的一般方法。

通过具体物质性质的学习，让学生体验其中的内涵，为以后研究物质性质和利用物质性质为生活服务做好准备。

本课时是在回忆初中学习化学的相关经验的基础上，提出了研究物质性质的方法。

并以钠的性质研究作为载体，通过有关性质的探究，对研究物质性质的方法进行了体验，不仅对以后学生学习金属元素的性质有很大的帮助，还为学生正确掌握研究物质性质方法打下基础，为今后开展探究式学习做好准备。

通过对初中化学的学习，已经有了学习化学的基本思路。

通过回忆并整理初中化学学习过程中的学习方法和积累的相关经验。

对化学研究有了初步的认识，但对于研究物质还没有形成系统的认识，只是对于单个的物质的性质有了一定的认识。

本节课程的主要目的就是在此基础上，归纳和总结研究物质性质的基本步骤和基本方法，然后，通过具体的实例，掌握研究物质性质的基本方法。

为今后学习物质性质和科学研究打下基础。

通过对初中化学物质的性质研究，总结出研究物质性质的常用方法---- 通过实验探究钠的化学性质，加深学生对研究物质性质方法的理解，同时培养他们的严谨求实的科学态度。

知识1、了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

与技能2、进一步熟练药品的取用，加热等基础化学实验操作。

1、观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理地运用观察方法。

2、对钠跟氧气的反应及其实验探究，体会实验方法在化学研究中的作过程与用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

方法3、在归纳金属钠的性质过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

1-2研究物质性质的方法和程序我说课的内容是鲁科版高中化学（必修1）第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》。

本节课分为2个课时，下面我将从教材、教学目标、教学过程和方法、教学效果这几个方面谈一谈关于本节课的设计一、教材分析本节教材编排在“走进化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠和氯气为案例对研究物质性质的基本方法和程序进行应用。

在初中化学中学习了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质，在认识这些物质的过程中，用到了观察、实验、分类、比较等的研究方法，知道了研究这些物质的基本程序。

本节就在学生已有经验的基础上对研究物质性质的方法和程序进行整合，这就为以后的学习做好了准备。

二、目标分析根据课程标准及本节教材在整个高中化学中的地位作用，我设立了以下三维目标1、知识与技能（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。

了解钠的用途。

（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质【教学的重点、难点】金属钠和氯气的化学性质2、过程与方法通过对钠和氯气性质的实验探究，使学生学会合理地运用观察、比较、实验等方法，学会研究物质性质的程序。

【教学重点、难点】使学生初步学会观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质性质的一般程序。

3、情感态度与价值观通过对金属钠和氯气的实验探究，进一步激发学生学习化学的兴趣。

三、教学方法和过程第一课时根据本课时的教学目标，教材特点以及学生的认知心理，主要采用“实验探究”的教学方法，通过学生分组实验，让学生观察、记录、分析，教师引导、学生交流讨论，归纳出钠的性质，培养学生观察、分析问题的能力和科学的学习态度。

1、创设情景首先提出问题，引入本节课：在初中化学中我们认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质，你是通过什么方法来研究它们的性质的？通过学生们交流与探讨，总结出研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

现在我们以研究金属钠的性质为例来体验这些方法的运用。

第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。

2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。

3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。

学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。

我们先探讨研究物质性质的基本方法。

二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。

人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。

[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。

4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。

[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

第二节研究物质性质的方法和程序第 2 课时研究物质性质的基本程序学习目标：1.知道研究物质性质的一般程序。

2.认识氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种爽朗的非金属单质。

3.认识氯气及含氯化合物在生产生活中的重要应用，领悟科学的研究程序在化学实验中的重要性。

学习重、难点：氯气的物理性质及主要化学性质。

授课过程：一、导入新课[旧知回顾 ]1.钠和钠的氧化物拥有哪些性质？钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O 反应。

2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？分类法，实验法，察见解，比较法3.经过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所认识。

回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？[讲解 ]观察外观有金属光彩，质软展望拥有金属的性质考据展望，作新的展望设计实验，观察、记录钠：与水反应激烈；在空气中能激烈燃烧讲解及结论钠是一种爽朗的金属[过渡 ] 一般来说，我们研究物质性质的基本程序都是经过这样的几相关步骤[板书 ] 研究物质性质的基本程序二、推进新课授课环节一：研究物质性质的基本程序[板书 ]一、研究物质性质的基本程序[投影 ]能够运用分类法，依照物质所属种类或利用相关反应规律展望物质的性质观察物质的外观展望物质的性质验证预测并作出新的展望进一步研究发现特别现象，实验和观察提出新的问题对实验现象进行分用比较法概括出物析、综合、推论，讲解及结论质的通性及特点概括出结论[过渡 ] 下面我们依照这样的程序来研究氯气的性质。

授课环节二：氯气的物理性质[板书 ] 二、氯气的物理性质[观察 ] 取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。

[演示实验 ]氯气的溶解性实验：取一支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后，观察现象。

[总结板书 ]1.物理性质：黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，可溶于水（常温下1 体积水可溶解2 体积氯气）比空气密度大。

第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。

2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。

3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。

学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学过程：一、导入新课[引入] 咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡] 通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。

我们先探讨研究物质性质的基本方法。

二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。

人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。

观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。

[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。

4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。

[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。

镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。

鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序二、研究物质性质的基本程序第二课时《氯水成份的探究》教学设计一、指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程目标中明确提出：“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”。

本节课的教学设计以身边的真实情境为出发点结合实际问题充分发挥学生的主体性。

在保证基础的前提下为学生提供多样的，可操作性强的实验试剂，让学生进行分组实验注重组内同学的合作及组外同学的汇报交流。

有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本实验技能，增进对氯水的认识，有利于学生体验科学探究的过程。

为学生今后的化学学习打下了良好的基础。

二、教材分析本节课选自鲁科版化学1（必修）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序的第二个内容研究物质性质的基本程序的第二课时。

本节课主要是通过体验氯水成份的探究过程，从而学会研究物质性质的基本程序。

这就需要同学们亲自参与整个探究过程，初步认识模型和假说的科学方法在化学科学研究中的应用。

通过老师的引导能够根据实验目的选择实验仪器和药品进行实验操作，并且能够与同学合作完成实验、记录实验现象、主动进行交流。

在这些过程中慢慢体会研究物质性质的方法和程序。

三、学情分析对于刚刚进入高中不到一个月的学生来说，他们的优势在于1、已掌握了一些化学实验的基本方法，具备一定的实验操作能力和观察分析问题的能力。

2、他们对化学有着很浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。

3、知道化学反应的实质，并能对未知的事物进行大胆的预测和合理的推理。

4、有较强的好奇心和求知欲。

然而他们的劣势在于1、知识储备量不足，没有氧化还原等基本知识作为支撑，分析问题不够透彻。