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第1篇一、活动背景阅读是学生获取知识、开阔视野、提高素养的重要途径。
为了激发小学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，我校于20XX年X月X日至X月X日举办了小学悦读阅乐活动。
本次活动旨在营造浓厚的校园阅读氛围，让学生在阅读中快乐成长。
二、活动目标1. 提高学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的语言表达能力，提高学生的审美情趣。
4. 促进家校合作，让家长关注孩子的阅读成长。
三、活动内容1. 举办阅读分享会活动期间，各年级组组织开展了阅读分享会，让学生们分享自己阅读过的书籍、心得体会。
分享会上，学生们热情洋溢，积极发言，展现了良好的阅读素养。
2. 举办阅读竞赛为激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，我校举办了阅读竞赛。
竞赛内容包括阅读理解、古诗文默写、成语接龙等。
比赛现场，学生们认真作答，展现了扎实的阅读功底。
3. 举办阅读主题活动结合学校特色，开展了“阅读之星”评选、“好书推荐”活动、“亲子阅读”活动等。
通过这些活动，让学生在阅读中收获快乐，提高阅读能力。
4. 举办阅读讲座邀请知名作家、阅读专家来校开展阅读讲座，为学生传授阅读方法，分享阅读心得。
讲座现场，学生们听得津津有味，受益匪浅。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高通过本次活动，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，纷纷加入了阅读的行列。
据调查，活动期间，学生阅读量同比增长30%。
2. 学生阅读能力显著提升阅读竞赛和阅读分享会的开展，让学生们在比赛中锻炼了阅读能力，提高了阅读水平。
3. 家校合作更加紧密亲子阅读活动的开展，让家长们更加关注孩子的阅读成长，家校合作更加紧密。
4. 校园阅读氛围浓厚活动期间，校园内随处可见学生阅读的身影，阅读已成为我校一道亮丽的风景线。
五、活动总结1. 活动组织严密，效果显著本次小学悦读阅乐活动组织严密，活动内容丰富，得到了广大师生的积极参与。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
让班级浸润书香伴孩子快乐成长——三年级十一班阅读活动总结书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“沐浴书香快乐成长”的读书活动，激发学生的读书兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
为此，我们三（11）班的阅读活动也在踏踏实实地开展着。
现将本期阅读活动总结如下：1.创设读书的氛围。
首先发动同学们把自己家里有的好书拿到班级中来，放在班级图书架上，与其他同学一起分享这精神食粮。
其次我们向学校的图书室进行集体借阅，充实班级图书架。
最后，我为班中每一位同学制作了一张借书卡，方便及规范借书之用。
同时也设立了班级图书管理员，为大家服务。
同时通过校讯通给家长发短信，希望取得家长的支持。
2.保证时间。
我们利用每天的阅读时间，进行全班性的阅读活动，组织学生认真阅读从图书架上借来的读本，保证了学生读书的时间以及阅读的质量。
3.教给阅读的方法。
利用阅读课和课堂时间教给学生正确的阅读方法，如：批注、记录、圈点等方法。
督促学生能读好书，会读书。
其次，学生对于读哪一类书，也没有自己明确的方向，因而，根据班级订书的情况，我给学生引读了《小爱迪生》这本书中的一些内容，这本内容丰富有趣的书籍引起了很大一部分学生的兴趣。
在我讲解，引读的过程中，有书学生的自豪感，没书学生的羡慕之情，都展现了出来。
我相信会有更多的学生在老师的导读之后，会更加的喜爱这本书，喜爱书的。
4.活动助推，享受悦读。
在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。
如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。
内容主要以《增广贤文》《小学生必背古诗》为主，此外，《时代广场的蟋蟀》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》等都纳入到我们的读书计划中来。
在春天来临的时候，领着孩子们去寻找校园中美丽的春天，节假日让孩子走进郑风苑，走进轩辕胡，走进身边的公园去寻找身边的春天。
同时让孩子画春天、写春天，用手中的笔描绘春天的美丽。
阅读伴我成长班会教案读书伴我成长班会(优质5篇) 阅读伴我成长班会教案篇一1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
活动准备：收集名言、朗诵和讲故事等节目。
活动地点：一年级（3）班教室活动过程：一、导入我们今天班队会的主题是：读书伴我成长！二、读名言，明确读书重要性勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，刚强的矿石爱跟烈火交朋友，咱们同学们爱跟好书交朋友。
的确，读书是人生一大乐事。
读书能使人充实，使人聪明，使人富有情趣。
要不然，怎么那么多的名人写下了那么多关于书的名言呢！下面让我们来听听他们是怎么说的吧！请老师带着大家读。
（关于读书的谚语）不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
知识是智慧的火炬。
宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。
凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
下面请欣赏故事《凿壁偷光》。
匡衡他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。
可匡衡却喜欢读书。
三、吟诵古诗故事讲得真不错，我们也要学会让自己静下心来读书。
我知道我们小朋友爱读各种童话故事书，而且爱吟诵经典古诗。
古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。
这学期，我们学习了很多首古诗，相信它们深深的印在我们的记忆仓库。
让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧！请听我们的赛诗会：第一组：《江南》第二组：《五岁咏花》第三组：《山雨》四、介绍读书方法说了这么多，我有个疑问“我们应该怎样读书才能把书读好呢？”这个我们班的同学有很多的方法，下面请同学们谈谈自己的读书诀窍。
生1：读书时划出好词好句。
生2：遇到好的文段要有感情地朗读，细细品味。
生3：经常摘抄优美词句，丰富语言积累。
生4：读书时要想象画面。
生5：读书要有固定的时间，养成好的读书习惯。
引导孩子在“悦读”中快乐成长摘要：培养小学低年级学生的课外阅读兴趣，提高他们的课外阅读能力势在必行。
指导低年级学生的课外阅读应聚焦于“喜欢”和“能读”上。
通过运用“营造氛围，引发阅读兴趣；加强指导，培养阅读习惯；丰富形式，发展阅读个性。
”等教学策略，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；有目的地教给学生阅读方法，让学生能初步运用多种阅读方法进行自主阅读，不断提高独立阅读的能力，形成良好的课外阅读习惯。
关键词：小学语文教学；课外阅读；教学策略《义务教育语文课程标准》要求小学低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
”因此，培养小学低年级学生的课外阅读兴趣，提高他们的课外阅读能力势在必行。
教学实践证明，指导低年级学生的课外阅读应聚焦于“喜欢”和“能读”上。
即一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；另一方面教师必须结合教学实际，有目的地教给学生阅读方法，让学生能初步运用多种阅读方法进行自主阅读，不断提高独立阅读的能力，形成良好的课外阅读习惯。
一、营造氛围，引发阅读兴趣小学低年级学生求知欲旺盛，但自制力较差，很容易受环境的影响。
良好的氛围能激发学生的阅读动机，由被动阅读走向主动阅读。
教师在引导学生阅读的过程中，首先要注意营造阅读的氛围。
在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的环境里，学生能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
1.教师引导一年级拼音学完后，就可以开始给学生介绍一些图文并茂的绘本故事和一些简易的注音图书，要求是边看图、边读拼音和汉字。
到了二年级，学生的认知水平有了较大的飞跃，接受能力也越来越强，对读物的要求也就越来越高，可以精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《安徒生童话》《格林童话》《365夜知识童话》等外国儿童文学作品，以及国内儿童作家的系列图书等符合儿童心理和认知发展水平的课外读物推荐给学生，激发他们的阅读兴趣。
让学生在书中快乐成长
前几天，我有幸听了全国特级教师于永正老师的一个讲座，他讲了这么一件事情：辽宁省一所城市的中学老师向主管部门抱怨这几年的初中生素质普遍差。
于是教育局对全市的六年级学生进行了抽查，结果发现了这么一个问题，全市前十五名的学生都来自同一个班级。
于是领导带着佩服和好奇去采访这位老师，这位老师很谦虚，她是这么说的：“我不会教书，但是在我教他们的这六年里，我做了两件事情：一是让学生大量看课外书，二是让学生坚持写日记。
听完这个事例后，我沉思了许久许久，我想到了我和我的学生，作为一年级的语文老师，如何培养学生课外阅读的好习惯，让学生感受读书的快乐呢?
一、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。
老师激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。
由于一年级学生的年龄小，认识的字不多，我采用的方法主要是讲故事或者是给学生读课外书，针对学生的年龄特点，内容一般是能吸引孩子的童话故事或寓言故事。
每次讲故事时，我都发现孩子的眼睛最清澈，注意力最集中。
讲完故事后，我引导学生：“小朋友，老师讲的故事好听吗？如果你想和老师讲的一样好听，那就要多看课外书呀！因为老师的故事都是通过看课外书知道的。
”这样就能充分调动学生看课外书的欲望了。
其实还有一种好方法能充分调动学生课外阅读的兴趣，那就是在班级里经常举行一些活动，因为各种兴趣和爱好都是在活动中形成和发展起来的。
比如：讲故事比赛，每周五下午的班队课就是讲故事课，我主要是培养学生的复述能力，不管你讲得好还是不好，只要你敢讲就得分，我班多数同学，看课外书已经成了他们每天必须做的事情了。
再如：演讲比赛，我经常利用课余时间带领学生读优美的文章或动听的故事，在读熟的基础上让学生进行演讲比赛，充分调动学生爱读书的兴趣，并及时给他们带上“高帽子”：“真好，比中央电视台的播音员还棒。
”“听你的朗读真是一种享受。
”“你真聪明，悟性真好，比上次读得棒极了。
”“读得好，真是个了不起的孩子。
”……
二、营造课外阅读的氛围
培养学生课外阅读的兴趣还不够，还要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的氛围下读书。
我专门在教室的橱柜里放置了许多有价值、有意义的适合三年级学生读的课外书，给他们提供课外阅读的机会和场所，鼓励学生利用课间或中午休息时间读书。
现在，班上大部分同学不仅养成了利用课余时间阅读的习惯，而且已经形成了很好的氛围。
三、鼓励学生多看课外书
小学阶段不仅是学生语言发展的最佳时期，而且也是记忆力最好的时期，让学生多读多背古诗，能培养、提高学生的语感，况且几千年积淀下来的传统文化，对学生的影响也是潜移默化的，必将对学生以后的文化修养产生积极的作用。
所以，我就特别重视让学生多读多背优秀的古诗。
我要求学生一天背一首古诗，刚开始有点困难，经过一段时间训练，我感觉到学生背古诗的速度快了，对背古诗也产生浓厚的兴趣，学生告诉我：“一天不背古诗，还感觉到少了什么。
”
目前，我班人均背古诗50首，还有部分好学生能背古诗70多首，这对三年级的学生来说，是一笔多么大的财富啊！
四、取得家长的支持和大力配合
只有家长和老师密切配合，才能使学生阅读课外书的工作能顺利长久地发展下去。
每次开家长会，我都会给家长建议：如果你的孩子取得了优异的成绩或进步很大或做了一件好事，你就买一本书奖励他，家里也尽量给孩子买一个书柜，因为“有了梧桐树才能引来金凤凰”，让孩子把看过的课外书放在书柜里，等到六年后，看谁看的书最多，收藏的书多。
我班张同学的家长比较细心，他的做法也许值得大家学习，他送给我几本书，对我说：“杨老师，我觉得你送给孩子课外书比我们家长送的有分量，有意义，当我的孩子表现好的时候，你就送他一本书作为奖励。
” 事实证明：张同学特别喜欢看“我”送给他的书，而且总是爱不释手地看了一遍又一遍。
平时，我也经常给学生推荐一些好书，如：《上下五千年》、《马小跳的故事》、《格林童话》等等。
指导学生养成爱读书的好习惯，让学生博览群书，在书中快乐成长，是我不懈的追求。
