第1课 俄国十月革命

第1课俄国十月革命【教学任务】
教学目标知识与
能力
让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。

学习列
宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作
用。

过程与
方法：
结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十
月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，
学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究
式学习的习惯。

情感态
度与价
值观
懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中
的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。

重
点
十月革命发生原因、历史意义
难
点
对二月革命后两个政权并存局面的理解。

【教学流程】
环
节
教学问题设计教学活动设计二次备课
情境引入1、第一次世界大战性质、结
束时间、影响？
2、我们在学习新文化运动时
曾学到李大钊的两篇文章《庶
民的胜利》和《布尔什维主义
的胜利》，我们也经常说这么
一句话“十月革命的一声炮
响，为我们送来马克思列宁主
义。

”那么十月革命的这一炮
是怎么打响的？历史上第一
个社会主义政权是怎么建立
的？今天，我们就走向俄罗斯
大地，去聆听十月革命的一声
炮响。

教师提出问题，学生回顾解答
创设情景，导入新授，激发求知
欲
建议使用如下情境创
设导入：
我们在学习新文化
运动时曾学到李大钊的
两篇文章《庶民的胜利》
和《布尔什维主义的胜
利》，我们也经常说这么
一句话“十月革命的一声
炮响，为我们送来马克思
列宁主义。

”那么十月革
命的这一炮是怎么打响
的？历史上第一个社会
主义政权是怎么建立
的？今天，我们就走向俄
罗斯大地，去聆听十月革
命的一声炮响。

自主探究1、二月革命时间、作用、革
命后出现了怎样的局面？
2、十月革命时间、领导人、
意义？
3、苏俄政府巩固政权的措施、
何时巩固？
教师出示自主探究问题
学生自学课文，自主释疑
学生同桌之间进行相互助学，
要求学生进行强化记忆，然后完
成《同步》中的“精思巧选”部
分。

教师逡迴期间，收集学生
学习工程中的暴露问题，
作为教学工程中的重点
讲述内容。

合作交流
展示提高一、新时代的曙光
（一）二月革命
1、1917年3月发生的革命却
被称作“二月革命”，你知道
是怎么回事吗？
2、二月革命后出现了哪两个
政权？其中掌握主要权力的
是哪一个？
（二）十月革命
1、识图：起义的总指挥部？
2、
起义胜利后建立的政权名
称？这个政权的性质？
3、俄国新政权成立后，采取
了哪些措施？
4、尝试分析俄国革命的特
征？
（在中心城市暴动，武装夺取
政权）
（三）苏维埃政府的巩固
看上图回答：这个政权名称？
新生苏维埃政府采取了哪些
措施巩固政权？何时得以巩
固？
二、十月革命的历史意义
指导学生结合课本，思考解决问
题
课堂活动：分组讨论
《二月革命后的俄国命运》
俄国十月革命改变没改变俄国的
社会性质？
重点突破：投放图片《列宁回到
彼得格勒》根据学生讨论。

教师
引导学生总结十月革命发生原
因：
①一战给俄国人民带来深重灾
难；
②二月革命后掌权的资产阶级临
时政府执行反人民的战争政策；
③列宁领导的布尔什维克党制定
了武装起义的方针。

过渡：列宁的回国，受到了群众
发自内心的欢迎，使人民看到了
希望。

列宁亲自领导了彼得格勒
的武装起义……
教师出示图片，《彼得格勒十月武
装起义》（有条件的可播放十月革
命视频剪辑）
指导学生回答问题
可结合新中国土改政策来强调俄
国的《土地法令》。

观察图片、阅读课文
了解政权建立的背景及政权的名
称、归纳巩固政权采取的具体措
施
教师可与新中国的巩固措施相联
系。

思考：从这种比较中我们能得出
什么结论呢？
（只有代表人民利益的政权
才会得到人民的支持）
指导学生结合课本第5页插图和
3、尝试分析：两个政权
并存局面出现的原因？
（革命前布尔什维克党
遭到沙皇政府的迫害；广
大工农群众缺乏政治斗
争的经验；苏维埃领导权
旁落）两个政权并存局面
会长期存在吗？
教师强调：由于布尔什维
克党领导并制定了正确
的方针政策，特别是列宁
的亲自领导及人民群众
和革命战士的英勇奋战，
十月革命取得了胜利。

在
首都武装起义的影响下，
莫斯科等城市相继爆发
了武装起义。

革命烈火迅
速燃遍俄国各地，到1918
1、概括十月革命的历史意义？
2、中国最早宣传马克思主义的人是谁？(列宁)
马克思主义在中国的传播与发展体现了十月革命哪方面的历史作用？材料，概括十月革命的意义
中外历史结合：通过回顾用马克
思主义在中国的传播和发展，理
解并识记十月革命的历史意义。

课堂展示：《我眼中的列宁》
年2月，苏维埃政权在全
国范围内建立起来了。

十
月革命迎来了新时代的
曙光。

苏维埃俄国首都从
彼得格勒迁到莫斯科
拓展延伸“十月革命一声炮响，给中国
送来了马克思主义”，但中国
并非一味照搬俄国革命模式，
试比较俄国革命和中国革命
取得胜利的方式有何不同？
中外历史相联系，引导学生回顾
所学回答问题。

培养学生横向思
维
教师归纳：俄国采取的是
中心城市暴动，武装夺取
政权。

而中国在毛泽东的
领导下采取的是农村包
围城市，武装夺取政权；
可见马克思列宁主义在
中国获得了灵活运用。

反思完善背景:
过程:
二月革命十十月革命巩固新政权
（推翻沙皇专制）
历史意义
补充：本节课主要讲
述了哪些问题？你学到
了哪些？还有哪些不懂
得的地方？
教后反思
在授课过程较成功之处：对本课的知识结构的把握较为清晰。

将本课的知识内容清晰地划分为三个部分，分别是十月革命爆发的原因、十月革命爆发的过程和十月革命爆发的影响。

这样有助于学生对于课文知识的理解与掌握。

教学中，我主要通过学案、多媒体、图片和资料把学生调动到历史教学活动中，让学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。

在授课过程不足之处：时间上把握不好。

没有充分利用课堂时间，整节课只上了38分钟，有些问题后来才发现没有给学生解释清楚。

比如“苏维埃”这个名词，比如“二月革命后两个政权同时并存的现象”。

关于这些问题只是稍微提到，并没有更深层次地为学生叙述，以致于时间过于“充足”。

两个政权并存。