一年级奥数猫捉老鼠

猫捉老鼠篇1：今天下午上作文课时，老师让我们玩了一个游戏——猫捉老鼠。

当大家听到这个消息时都议论纷纷，而我则十分兴奋。

游戏规则是这样的：同学们先选出两个人，一个当猫，一个当老鼠，然后其余的人手拉手围成一个圈，猫和鼠站在圈里。

游戏开始了，猫要追着老鼠跑，在两圈之内猫没抓到老鼠就输了，抓到老鼠就赢了，输的人要抽签决定家下来他要做的事。

最后，猫和老鼠要选出下一任的猫和鼠。

来到楼下，我们大家围成了一个大圈，并选出了猫和老鼠，猫是雷易，而老鼠则是吴声宇。

游戏开始了，倪老师一声令下，两个人跑了起来，老鼠的嘴里还不断发出“吱吱吱。

”的叫声，好像在说：“笨猫，现在都改革了，俺们哪怕你呀？”跑了一半，吴声宇见雷易快追上来了，便停住了脚步和雷易玩起了游戏。

不过，他显然玩不过雷易，一下子就被雷易抓住了。

“哈哈哈。

”大家捧腹大笑。

吴声宇走到倪老师前面，抽了一张小纸条，拿给倪老师看，只听倪老师大声说：“背一名同学跑两圈。

”“吴声宇会被谁呢？”“背最胖的何杨溢！”大家议论纷纷。

只见吴声宇精挑细选，走到了最轻的赖锐韬面前问道：“我可以背你吗？”小赖子点了点头。

吴声宇蹲了下来，说道：“来，跳上来吧。

”吴声宇背起小赖子一路小跑，看起来一点都不吃力。

在背的过程中，我听见吴声宇小声说：“抓紧我，别摔下去。

”跑完两圈，他轻轻地把小赖子放到地上。

接着他们选出了一猫一鼠。

后来选到了黄语菲，可黄语菲辜负女生所望——输了。

黄语菲抽到了：唱一首你喜欢的歌。

于是黄语菲选了《虫儿飞》这首歌。

黄语菲的声音有些空灵，所以唱起这首歌来很好听。

只听这歌声时而轻柔优雅，有时又像蜻蜓点水般轻盈。

我仿佛看到了：在一个宁静的夜晚，天上的星星闪闪发光，好像在流泪似的。

丛林里的萤火虫提着小灯在树叶中穿梭、飞舞。

接下来，我也被选中了。

我是猫，徐秋雨是老鼠。

说起来，当时我还真有点紧张。

“预备，开始！”我飞快的跑了起来，不过我和徐秋雨之间还有一米左右的距离。

跑了一圈，她突然停了下来，我一把抓住了她，只见她满脸疑惑，奇怪的对我说：“我都到终点了你抓我有什么用？”“要跑两圈！”于是她就莫名其妙的输了。

一年级奥数题21、养鱼鱼缸里边养了一缸鱼，小明2个2个的数，最后剩下一条。

请问这个鱼缸里边鱼的总数是单数吗?不是的话，为什么?2、正方体涂色给下面两个排在一起的正方体表面涂色，每个正方体可以涂几个面?一共可以涂几个面?3、等量代换 2只小鸭=4只小鸡 3只小鸭=6只小鹅 1只小鹅=( )只小鸡4、挂钟三点钟，挂钟打响三下，用了12秒。

到六点钟时，挂钟打响六下，要用几秒钟?5、猫捉老鼠比一比，哪只猫最先抓到老鼠?哪只猫最后抓到老鼠?6、找规律下面算式的得数是双数还是单数，有什么规律吗?8+6 3+11 11+6 12-8 15-5 15-87、序数问题一些十位数字和个位数字相同的二位数可以由十位数字和个位数字不同的两个二位数相加得到，如12+21=33(人们通常把12和21这样的两个数叫做一对倒序数).问在100之内有多少对这样的倒序数?、8、合适的数在下面的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数之和都得15.9、数字卡用三张数字卡片4、7、0，可以排出多少个不同的三位数?其中最大的比最小的大多少?10、动物年龄下面的数是一些动物的年龄，请将它们按从小到大的顺序排列起来。

大象 80岁，长颈鹿 25岁，马 40岁，猴子 30岁，老虎 20岁，梭鱼 260岁，乌龟 170岁，鹰160岁。

11、间隔问题小明用15张纸订成一个本子，从头数起，每隔3页夹进一片树叶，问这个本子内共夹进多少片树叶?12、小明走楼梯小明从一楼走楼梯到三楼用了6分钟，假设小明走楼梯的速度不变，小明从一楼上6楼需要几分钟?13、一根钢管把一根钢管截成10段，每截一次的时间为1分钟，共要几分钟截完?14、爸爸买水果爸爸买回来20个苹果和一些梨，吃了6个苹果后，梨比苹果还多3个，爸爸买回来多少个梨?15、新华书店小美和小丽两个好朋友到新华书店看书，两人都想买《趣味数学》这本书，但钱都不够，小美缺 1.15 元，小丽缺 0.01 元，用两个人合起来的钱买一本，仍然不够。

数学思维猫捉老鼠教案教案标题：数学思维猫捉老鼠教案教学目标：1. 帮助学生提高数学思维能力，培养逻辑推理和问题解决的能力。

2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学应用能力。

3. 培养学生合作与团队精神，通过游戏激发学生对数学的兴趣。

教学准备：1. 游戏道具：数学思维猫捉老鼠游戏板、猫和老鼠的棋子、骰子。

2. 教学素材：数学思维猫捉老鼠游戏规则、数学思维题目卡片。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍数学思维猫捉老鼠游戏，并简要解释游戏规则。

- 引导学生思考：在游戏中，猫如何捉到老鼠？需要用到哪些数学思维？2. 游戏规则说明（10分钟）：- 分发游戏规则给学生，并详细解释游戏的规则和玩法。

- 强调游戏中需要运用数学思维解决问题的部分，如计算路径、预测对手的动作等。

3. 游戏实践（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组一份游戏道具。

- 按照游戏规则进行游戏，并在游戏过程中引导学生思考数学问题，如路径选择、概率计算等。

- 每个小组轮流扮演猫和老鼠的角色，以增加游戏的趣味性和互动性。

4. 思考题讨论（10分钟）：- 在游戏结束后，向学生提供一些数学思维题目卡片。

- 学生个别或小组讨论解题思路，并向全班展示他们的解答。

- 引导学生分析不同解题思路的优缺点，并总结出解题的有效方法。

5. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结数学思维猫捉老鼠游戏对他们数学思维能力的提升作用。

- 鼓励学生继续运用数学思维解决问题，并培养他们对数学的兴趣。

教学延伸：1. 学生可自行设计数学思维猫捉老鼠游戏的变种，增加游戏的难度和挑战性。

2. 学生可尝试将游戏中出现的数学问题应用到实际生活中，如在日常路径规划中运用最短路径算法等。

教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括思考问题的能力、合作与团队精神等。

2. 收集学生在讨论解题思路时的表现，评估他们的数学思维能力和解题能力。

3. 综合考虑学生的游戏成绩和解题表现，对其数学思维能力进行评估。

猫捉老鼠
（基础卷）
1、张老师和15个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，现在已经捉到7个人，还有几个人没有被捉到？
2、两棵树上原来共有20只小鸟。

后来，有6只小鸟从第一棵树飞到第二棵树上，现在两棵树上共有多少只小鸟？
3、1个小朋友吃1个汉堡包需要6分钟，按同样的速度，10个小朋友同时吃10个同样的汉堡包，需要几分钟可以吃完？
4、一天，一家人中两个爸爸和两个儿子一起去上海野生动物园，每人需要买一张门票，至少要买几张门票？
5、王峰和李亮要买同样的一个笔袋，王峰缺4元2角，李亮缺3元7角。

如果用他俩的钱合买这个笔袋，钱刚刚好，这个笔袋的价钱是多少？他们各带了多少钱？
6、用一个平底锅煎饼，每次只能放两块饼。

煎熟一块饼需要4分钟（正、反面各需要2分钟），请问煎熟3块饼至少需要几分钟？
（提高卷）
1、小芳走近图书馆，发现图书馆里共有10个同学在看书，现在图书馆里有多少个同学？
2、王明在鱼缸里养了24条小金鱼，后来，他将其中的4条小金鱼放进了脸盆里，现在王明还有几条小金鱼？
3、5个小朋友同时喝5瓶同样的果汁需要5分钟，按同样的速度，100个小朋友同时喝100瓶同样的果汁，需要几分钟？
4、周末，一家人中的三个妈妈和三个女儿一起到肯德基买汉堡包，回家时，每人手里都拿着一个汉堡包，请你想一想，她们至少买了几个汉堡包？
5、芳芳和兰兰买相同的一块蛋糕，芳芳缺7元9角，兰兰缺1角。

若用她俩的钱合买这块蛋糕，钱正好，这块蛋糕的价钱是多少？她俩各带了多少钱？
6、桌子上有满满的一杯牛奶，小明喝了半杯然后加满水，又喝了半杯再加满水，又喝了半杯，最后再加满水，全部喝完，小明喝的牛奶多，还是喝的水多？。

一年级小猫追老鼠题【范文8篇】这天，猫和老鼠开始了一场大战，猫前几天看了《三十六计》，于是猫用了第一计“瞒天过海”，猫在老鼠家门口插上了“和平共处”、“猫鼠同宗”、“猫鼠是好友”等等牌子。

一会儿，老鼠看到了猫写的牌子，心想：最近猫怎么那么善良啊，是不是暗藏杀机?然而它看到了猫呼呼大睡的样子就放心大胆地走了出来，没想到猫突然跳了起来，把老鼠吓了个半死，老鼠一看情况不妙拔腿就跑，可情急之下还是被猫赶进了死胡同，正当老鼠无处可逃时只听一声大吼：“人质在此谁敢妄动!”只见鼠大哥正拿着匕首对这小猫，猫一看，只好乖乖交换人质。

第二天，老鼠大哥想整整猫，于是他想出一招“借刀杀人”。

他回到家写了一张字条，上面写道：大笨狗——猫。

然后把这张字条交给了狗。

狗一看火冒三丈，冲到猫家上去就是一拳，猫是“丈二和尚摸不着头脑”，辩解道：“我什么时候惹您了?”“你小子在背地里骂我!”，说着狗就拿出了证据，一刀砍了过去，而老鼠却在一旁哈哈大笑。

第三天，猫卷土重来报仇雪恨，冲到老鼠家，但老鼠早有防备，猫一跳，跳到了跑步机上，猫是越跑越快，跑步机也是越转越快，老鼠却在一旁以逸待劳。

三十六计是我国古代人民编成的一部战法，猫和老鼠在斗智斗勇中谁能灵活地运用战法谁就能取得胜利。

猫和老鼠是非常好的朋友，但是因为一件事他们变成了敌人，那天晚上老鼠正在睡觉，忽然有一位仙人出现在他的梦里，送给他两颗金色的仙丹，并说“这两个仙丹是玉皇大帝送给你的，他能使你变得力大无穷”说完那位仙人就消失了。

老鼠马上坐了起来，以为那只是个梦，他看了看自己睡觉的地方，发现在自己的枕边有两个金黄色的小球，他知道那不是梦，是真的，他很高兴，他非常希望天快点亮。

天终于亮了，他跑去猫大哥那里，向他说昨天晚上发生的事情。

猫一听老鼠小弟有两颗能变得力大无穷的仙丹，不知有多高兴。

老鼠小弟拿出那两颗仙丹，将其中的一颗给了猫大哥另一颗留给自己，老鼠小弟回来家。

猫已经迫不及待地把仙丹吃了，顿时感到神清气爽，力大无穷。

第12讲猫捉老鼠【专题导引】在我们的日常生活中，经常会遇到一些十分有趣的数学问题。

思考这类问题时，要联系我们的生活实际来思考，如不小心，你就可能落入“圈套”。

解答这些题目，不仅能激发我们的思维，使我们的头脑越来越灵活。

小朋友，“智力趣事”中所讲的这些题，非常有趣，兴趣是最好的老师，一旦你对数学产生了兴趣，有了学好数学的信心，你就有了克服困难的勇气和毅力。

相信：你会越来越喜欢数学的。

【典型例题】【B1】有10个小朋友在玩“猫捉老鼠”的游戏，现在已经捉到了5人。

还有几个人没有被捉到？解答：10-1-5=4（人）【试一试】有12个小朋友在一起玩捉迷藏的游戏，现在已经捉到了7人。

还有几个人没有被捉到？解答：12-1-7=4（人）【B2】一只船上坐着一家人。

数一数，有两个爸爸，两个儿子。

船上一共有几个人？解答：3个人。

【试一试】一只船上坐着一家人。

数一数，有两个妈妈，两个女儿。

船上一共有几个人？解答：3个人。

【B3】房间的桌子上有10支刚刚点燃的蜡烛，风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛。

过了一会儿，又有1支蜡烛被风吹灭。

把窗户关起来以后，再没有蜡烛被吹灭。

最后还剩几支蜡烛？解答：2+1=3（支）【试一试】妈妈在房间里点燃了8支蜡烛，风从窗户吹来，吹灭了1支，后来又吹灭了1支。

妈妈关好了窗户，再没有蜡烛被吹灭。

房间里最后还剩下几支蜡烛？解答：1+1=2（支）【A1】小明和小亮同买一本书，小明缺1元5角，小亮缺1元3角。

如果用他们俩的钱合买这本书，钱正好。

这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？解答：1元5角+1元3角=2元8角，小明带了1元3角，小亮带了1元5角。

【试一试】东东和华华买同一本《科学画报》，东东缺1元2角，华华缺1元4角。

把他俩的钱合起来，正好是一本书的价钱，这本《科学画报》的价钱是多少？他们各带了多少钱？解答：1元2角+1元4角=2元6角，东东带了1元4角，华华带了1元2角。

【A2】一个正方形有4个角，直直的剪去1个角，还剩几个角？解答：4+1=5（个）【试一试5】一块正方形木板，直直的锯下一个角，还剩几个角？解答：4+1=5（个）课外作业我来编题：。

一年级奥数题答案21、养鱼答案与解析：在10以内取个数，然后2个2个的取，看下结果。

2、正方体涂色答案与解析：当两个正方体排到一起后，这两个正方体各有一个面重合了，那么每个正方体只能涂5个面，两个正方体一共可以涂10个面.3、等量代换答案与解析：1只小鸡。

1只小鸭=2只小鸡，1只小鸭=2只小鹅，所以2只小鹅=2只小鸡，1只小鹅=1只小鸡。

4、挂钟答案与解析："当-当-当"钟打响了三下，三响之间的间隔是两次，两个时间间隔用12秒，一个时间间隔就是12÷2=6(秒)。

如果钟打六下，六响之间的间隔是5次，因而钟打六下要6×5=30(秒)5、猫捉老鼠答案与解析：花猫先抓到老鼠，白猫最后抓到老鼠.多角度鼓励学生思考.方法一：数线段;方法二：公共部分(横7段)+不同部分(黄猫不同部分为多出的横3段)黑：7+2花：7+0白：7+4黄：7+3;方法三：直接观察，两点之间直线最短.6、找规律答案与解析：双双单双双单7、序数问题答案与解析：十位数字和个位数字相同的二位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99九个.其中11和22都不能由一对倒序数相加得到.其他各数的倒序数是：33：12和21…………………………1对44：13和31………………………… 1对55：14和41、23和32……………… 2对66：15和51、24和42…………… 2对77：16和61、25和52、34和43…… 3对88：17和71、26和62、35和53……3对99∶18和81、27和72、36和63、45和54…4对总数=1+1+2+2+3+3+4=16对.8、答案与解析：9、答案与解析：注意，0不能当作首位数字。

所能排出的三位数字共有4个。

它们是：407、470、704、740。

最大的数是740，最小的数是407。

最大的数比最小的数大740-407=333。

10、动物年龄答案与解析：20岁<25岁<30岁<40岁<80岁老虎长颈鹿猴子马大象80岁<160岁<170岁<260岁11、间隔问题答案与解析：每隔3页放进一片树叶，15页共有如图所示□□□○□□□○□□□○□□□○□□□需要放进4片叶子。

中班数学教案《猫捉老鼠》一、教学目标1.让幼儿通过游戏的方式，掌握简单的数学概念，如数量、大小、高低等。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作精神。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受到数学的乐趣。

二、教学内容1.游戏道具：老鼠卡片、猫卡片、大小不同的箱子、高低不同的障碍物等。

2.游戏规则：老鼠和猫分别站在起点，通过翻越障碍物、走过箱子等方式，寻找对方，找到后算作胜利。

三、教学过程1.导入（1）教师出示老鼠和猫的卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师讲述《猫捉老鼠》的故事，激发幼儿兴趣。

2.游戏准备（1）教师将大小不同的箱子摆放在场地上，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师将高低不同的障碍物摆放在场地上，引导幼儿观察并说出它们的高低。

3.游戏进行（1）教师将幼儿分成两个小组，一组扮演老鼠，一组扮演猫。

（2）教师讲解游戏规则，强调团队合作和公平竞争。

（3）游戏开始，老鼠和猫分别从起点出发，寻找对方。

在寻找过程中，幼儿需要翻越障碍物、走过箱子等，锻炼幼儿的体能和协调能力。

（4）找到对方后，两组幼儿进行计数，比一比哪一组找到的老鼠或猫更多。

4.游戏结束（1）教师宣布比赛结果，对获胜的小组表示祝贺，对失败的小组给予鼓励。

5.数学延伸（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行数量比较，如“哪个数字大，哪个数字小？”（2）教师出示大小不同的物品，引导幼儿进行大小比较，如“哪个物品大，哪个物品小？”（3）教师出示高低不同的物品，引导幼儿进行高低比较，如“哪个物品高，哪个物品低？”（1）教师与幼儿一起回顾本次教学活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励幼儿在今后的学习生活中，继续努力，勇敢面对挑战。

四、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，游戏环节设计有趣，能有效锻炼幼儿的体能和协调能力。

在数学延伸环节，幼儿对数量、大小、高低的概念有了更深刻的理解。

但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意安全。

《猫捉老鼠》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》第二节《认识角》。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角的度量单位，学会用度量单位测量角的大小，并解决一些与角有关的问题。

二、教学目标1. 让学生掌握角的度量方法，学会用度量单位测量角的大小。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：角的度量方法，用度量单位测量角的大小。

难点：理解角的度量单位，熟练运用度量单位测量角的大小。

四、教具与学具准备教具：课件、练习题、量角器、三角板。

学具：练习题、量角器、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过课件展示一个猫捉老鼠的故事，故事中猫和老鼠分别形成了不同的角。

引导学生观察这些角，并提问：“你们能找出这些角的大小吗？”2. 自主学习：让学生拿出三角板和量角器，尝试自己测量这些角的大小，并记录下来。

3. 合作交流：学生分组，互相展示自己测量结果，讨论为什么会有不同的答案，从而引出角的度量单位的概念。

4. 讲解演示：教师通过课件和实物演示，讲解角的度量方法，让学生理解度的概念，学会用度量单位测量角的大小。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行测量一些给定的角，并填写练习题。

6. 课堂小结：六、板书设计角的度量1. 度量单位：度（°）2. 度量方法：用量角器测量七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的大小，并填写答案。

（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°角：30°（2）45°角：45°（3）90°角：90°2. 题目：找出生活中的角，尝试用量角器测量它们的大小，并与同学交流分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过猫捉老鼠的故事，引导学生观察角，并通过自主学习、合作交流、讲解演示等环节，让学生掌握了角的度量方法。