辞格：借代与夸张

古代文言文的修辞格古代文言文是中国古代的一种文字表达形式，具有丰富的修辞格。

修辞格是指通过特定的语言手法，使文章更具感染力和艺术美感的修辞手段。

在古代文言文中，修辞格被广泛运用，不仅可以提升文章的艺术性，还能够加深表达的含义，使文章更加生动有力。

本文将介绍几种常见的古代文言文修辞格。

一、对偶格对偶格是古代文言文中常见的修辞手法，通过对比或对照来强化表达的效果。

对偶格可以分为平行对偶和交叉对偶两种形式。

平行对偶是通过将句子或词语进行对比排列，来强调对立或相似的关系。

比如《左传》中的“鬼神害人，人神弗害”的句子中，通过平行结构的表达方式，强调了鬼神与人的对立关系。

交叉对偶是通过将词语或句子进行交叉排列，来强调对比或补充的关系。

比如《孟子》中的“民以食为天，非天以食为民”一句，通过交叉对偶的结构，强调了食与天、民与食的相互关系。

二、比拟格比拟格是通过比较来增强表达的效果，将一个事物与另一个事物相比较，使读者更好地理解或感受到文字所表达的意境。

比拟格在古代文言文中尤为常见，比如《史记》中的“形如楼台，状如庙宇”的描述，通过将房屋与楼台、庙宇进行比拟，使文章更加形象生动。

三、排比格排比格是通过将句子或词语进行排列，使之呈现一种平行或相似的结构，以加强表达的力度和节奏感。

排比格在古代文言文中也是常见的修辞手法，如《论语》中的“由，诲汝知而不知，知而不行，行而不达，学而不思，思而不得，不得而愧，愧而不改”一句，通过排比结构的运用，增强了表达的力度和节奏感。

四、夸张格夸张格指的是通过夸张的手法来增加表达的力度和效果，使文章更具震撼力和感染力。

夸张格在古代文言文中也是常见的修辞手法，如《红楼梦》中的“入得其境，真有如入仙境之感”一句，通过夸张的比喻手法，使文章更具艺术效果。

五、借代格借代格是通过借用某一特定词语的概念，来表达其他相关意义，以达到丰富表达的目的。

借代格在古代文言文中也被广泛运用，如《诗经》中的“羝羊之皮，素丝五紘。

例2：“船上看山走如马，倏乎过去 数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂 沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有 行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤 帆南去如飞鸟。”（苏轼《江上看山》） 【析】此诗将江两岸的群山喻为马 群，且以行船为参照物，把群山那 一静态的景物给形化动化，写得形 象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写 出了舟行之快。
古诗借代例举
例1：“知否，知否？应是绿肥红 瘦。”（李清照《如梦令》）【析】 诗中用“绿”和“红”两种颜色分 别代替叶和花，写叶的茂盛和花的 凋零。 例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居
易《琵琶行》）
【析】 诗中以“丝竹”代音乐。
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易 《琵琶行》） 【析】 诗中的“鞍 马”代“客人”。 例4：“何以解忧，惟有杜康。” （曹操，《短歌行》） 【析】 诗 中以“杜康”代酒。 例5：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫）【析】“朱门”指代居住 在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之 外的凄惨景况。
例3：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如 知合断魂。”（林逋《山园小 梅》） 【析】 这一联采用拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚， 它还未来得及飞下，就迫不及 待地先偷看梅花几眼；“合断 魂”一词写粉蝶因爱梅而至消 魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸
（2）拟物：
①把人比作物，或把此物当作 彼物来写 例句：1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个 恶霸夹着尾巴逃跑了。
古诗诗赏，主要是拟 人。
（1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的 思想、感情、活动，用描写人的词 来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或 其他无生命的事物当成人写，使具 体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清

（3）超前夸张 两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或同时出 现的。
例如：①农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿 来了。
例①“看见这样鲜绿的苗”，就嗅出“香味”，这是故意把后出现的事说成先出现 的事。
4 反复 • FAN FU
1.反复的含义和作用
反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种 感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。
1.比喻的含义和作用
比喻的作用有三个：一是使深奥的道理浅显化，使人容易 理解；二是使抽象的事物具体化，便于使人接受；三是使 概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
2.比喻的基本类型
根据构成要素（本体、喻体、喻词）不同，比喻可分为明喻、暗喻、 借喻三大类。
（1）明喻
明喻的典型是形式是：甲像乙。明喻中本体、喻体都出现，中间 用比喻词“像、似、仿佛、犹如”连接。
设问是一种应用较广的辞格。有的文章直接用设问作为标题， 能吸引读者，启发读者思考，使读者更好的领会文章的中心 思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上 启下的过渡作用。在说理文章中，为了使论证深入，在关键 性内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
总起来说，设问的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些 内容，使文章起波澜，有变化。
徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳酣睡的婴儿。
先用比拟中的拟人，把“湖水”描写得具有人的神态，“愈发温柔”“愈发安 详”是动词性短语；后用比喻，把湖水的“神态”比作“母亲怀中含乳酣睡 的婴儿”，“母亲怀中含乳酣睡的婴儿”是名词性短语。
3 夸张 • KUA ZHANG
1.夸张的含义和作用
反复。 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅 《纪念刘和珍君》）

例谈古代诗歌中的修辞手法、表现手法与表达方式古代诗歌中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。

它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：一、修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。

修辞手法是针对具体的句子而言的。

修辞手法的种类很多，内容博杂。

但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真等。

1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

有突出事物特征，化抽象为形象的作用。

比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。

例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅：吹奏《梅花落》。

问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

简析：这首诗主要运用了比喻手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

2.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。

”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称。

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。

②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

阅读教学中，许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。

它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：1．修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。

修辞手法是针对具体的句子而言的。

修辞手法的种类很多，内容博杂。

但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。

⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

有突出事物特征，化抽象为形象的作用。

比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。

例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅：吹奏《梅花落》。

问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

简析：这首诗主要运用了比喻手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。

”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称。

例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。

②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

一、比喻（打比方）——譬喻 用本质不同又有相似点的事物描绘事物 或说明道理的辞格。
我们的祖国 像
本体 喻词
花园。
喻体
比喻一般包括三 个部分：本体， 喻体，喻词。
构成比喻必须符合下列两个条件
第一,本体和喻体 “小王像他哥哥” 必须是本质上不同 “这件衣服跟那 的两类事物,同类 件一样”都不是 事物一般不能构成 比喻。 比喻。
“我们的祖国”和 第二，本体和喻体之 “花园”之间的相 间必须具有相似点, 似点都是“美丽”. 即喻体必须在某一点 相似点是比喻的灵 上与本体相似,才能 用来说明描绘本体。 魂。
比喻的基本类型
1.明喻
本体+喻词+喻体
像、如、似、仿佛、犹如、 有如、一般、好比、宛如 等。有时后面还用“一样, 一般,似的等词语呼应.
第四节
辞格及其特征
辞格（一）
辞格是指在使用语言过程中逐步固 定下来的在一定语境中能够产生积极 表达效果的语言运用形式。 表达效果的语言运用形式。 1.从形式上看，具有某种模式性。 2.从使用上看，对语境的依赖性很大。 3.从效果上看，对语言的运用具有优化性。 4.从范畴上看，修辞现象。
本章内容
一、比喻 二、比拟 三、借代 四、拈连 五、夸张
用否定句式构成的比喻
博喻
几个喻体从不同角度反复描绘说明同一 个本体。博喻可以用来强调特征， 个本体。博喻可以用来强调特征，增强 气势。 气势。
一株巨大的白丁香把花开在了屋檐的灰色 的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。 ——王蒙《春之声》 •长征是历史记录上的第一次，长征是宣传 队，长征是宣言书，长征是播种机。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的侵略》
运用借代要注意的问题 （1）借体要明确 （2）借体要有代表性。 （3）要注意感情色彩和使用场合。

比喻的辨识： 1．具体的比较不是比喻 当他推开党委书记办公室的门，心里有些激动，她 看到了一个露在沙发背外面的老人的头顶，几缕稀疏 的像婴儿的头发一样柔软的白发垂下来，已遮不住光 滑的头顶。 2．猜度不是比喻。如： 看样子他像个大学生。 他低着头不做声，好像在想着什么心事。
3．单纯的想象不是比喻
第四活动中形成的 具有特定表达作用和特定表达形式的特殊的修辞方式和 方法。 从辞格本身的特征观察，大致可分为两大类： 侧重于形式的：对偶、排比、回文、顶真等； 侧重于意义的：比喻、借代、比拟、夸张、对比、双 关等。 一、比喻 比喻的构成要素：本体、喻体和喻词。 共产党像太阳。
2．拟物 把人当作物来写：
反动派，被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。
把甲物当作乙物来写：
于是，我剪下一缕阳光，紧紧地把它绕在弦柱上。当 我的手把他轻轻拨动，整个世界都和我们的心共鸣。 ——雷抒雁《琴》
运用比拟应注意： 1．必须是自己真实感情的流露，感情必须符合所描 写的环境气氛。
今年中秋，月色特别皎洁，我们都坐在院子里，一 面吃水果，一面高高兴兴地赏月，月亮板着面孔俯视 着我们。 2 ．用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应 该有相似或相近之点。
台柿大，火柿圆，绵柿味更甜。
金灿灿／堆座火焰山。 筐担沉，驴驮满，压得山路弯。 运柿队，流条红山泉。 ——田真《柿乡秋色》
2．夸张的种类 从形式着眼： 直接夸张：他的脸皮厚得一锥子扎不出血来。 间接夸张：从化的荔枝多得像一片碧绿的大海。 这一带的土壤好极了，你种下一根车杠试试，过上一 年的话，就能长出马车来。 从内容着眼： ①扩大夸张 放开喉咙唱山歌 , 山歌如同牛毛多 , 唱他三年三个月 ，只唱一只牛耳朵。 ②缩小夸张 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。李贺《梦天》 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。毛泽东《长征》 ③超前夸张 丹唇未启笑先闻。 《红楼梦》

例子：

这架飞机该有多大的重量啊！它载着解放区人民的心，载 着全国人民的希望，载着我们国家的命运！【甲事物飞机 省略‚载着‛拈词】
夸张

1.扩大夸张：把事物往大（多、高、长）处说。 例子： 风太大了,地都被揭掉了一层皮。【往强处说】 哇,好大一棵树,都顶到天了。【往高处说】 2.缩小夸张；把事物往小（少、矮、短）处说。 例子: 三十年过去了，弹指一挥间。【往短处说】 我住的房间只有巴掌大。【往小处说】 3.超前夸张:两件事中，故意把后出现的事说成先出现的，或者同时出现。 例子: 看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。【鲜绿的麦芽和白面馍馍 的香味同时出现】

每年有些科局年终干部考核时的‚民意测验‛都是‚名义 测验‛。【‚名义测验‛和‚民意测验‛语音接近，‚名 义测验‛这一仿词的运用，‚名义测验‛是指科局干部走 过场。】
2.义仿：换用反义或类义语素仿造另一词语。 例子：

‚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。‛这是民族英雄林则 徐题在府衙内用以自勉的一付堂联……说是无欲，其实还是有欲的— —无蝇营狗苟之私欲，有富国强民之‚公欲‛。【依据‚私欲‛仿造 出‚公欲‛】
例子： 小伙子简直丑到到不行。【小伙子很帅】




婉曲

1.婉言：不直接说出本意，故意换一种含蓄的说法。 例子：


长得比较困难。【长得不好看】
2.曲语：不直接说出本意，而是通过描述与本意相关的事 物来烘托本意。


例子:
枯树发新芽了，万物又将恢复生机了。【春天来了】

设疑

1.问答式：一般提问，做出出其不意的回答。 例子：


‚‘小明’结婚了‛。

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问八种修辞格的综合运用比喻（一）概念：比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

（三）构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。

例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。

例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

（四）比喻的种类1、明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。

明喻的典型形式是：甲像乙。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻。

本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。

除此暗喻还有许多变体值得注意：①本体和喻体是并歹、关系。

例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）②本体和喻体是注释关系。

例如：我爱北京——祖国的心脏。

3、借喻。

不出现本体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式为甲代乙。

例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。

连用几个比喻共说明一个本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

（五）比喻的作用１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。

比拟（一）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。

一、为什么要学习古代汉语的修辞方式1．现代汉语和古代汉语的修辞方式是一脉相承的，学习古代汉语的修辞，便于探求与追溯现代汉语修辞方式的源流，促进我们的写作。

2．我们学习古代汉语修辞的目的，主要在于通晓古人常用的修辞表达方式，减少阅读上的障碍，从而更顺利地读懂古书，提高我们阅读古书的能力，●二、古汉语中常见的修辞格修辞格就是修辞的方式，简称辞格。

陈望道先生在《修辞学发凡》一书中共列举了三十八种辞格，张弓在《中国修辞学》中列举了六十七种辞格。

下面介绍一些古汉语中较常见的修辞格。

（一）起兴●先言他物、藉以引起所咏之物的修辞方式，即“托物起兴”。

（即景生情的表现手法）所托之物多为草木鸟兽、雨雪风霜、日月星辰之类。

这种方式在古代的诗歌中很常见,例如：●关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

《诗经．周南．关雎》●桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

《诗经．周南．桃夭》●（宋朱熹集传:“故诗人因所见以起兴，而叹其女子之贤，知其必有以宜其室家也。

”）●蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

●《诗经·秦风·蒹葭》●呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

●《诗经．小雅．鹿鸣》●（二）比喻●用一种事物去比方另一事物的修辞方式，或称“譬喻”,俗称打比方。

比喻在结构上一般分为三个部分，即本体、喻体和喻词。

本体和喻体之间存在着某种相似点,但各属于本质不同的事物.根据本体和喻词的异同及隐现情况，比喻一般细分为明喻、暗喻、借喻三类.如果喻体有多个，则又有“博喻”一说。

● 1. 明喻也称作“直喻、明比”等，就是明显的比喻。

明喻的特点是本体、喻体、喻词都出现，古汉语中常用的喻词有“如、若、犹、似、类、譬若”等。

例如：●若网以纲，有条而不紊。

●《书经·盘庚》●怒而飞,其翼若垂天之云。

●《庄子．逍遥游》●孔子独立郭东门。

郑人或谓子贡曰:“东门有人,其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸。

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基础和生活的根据。 如：“脚下地球当球玩，大洋海水能喝完。”“广 州雪花大如席”就不合情理。而“燕山雪花大如席。” 就含着一点诚实的成分，使我们立刻知道燕山原来有这 么冷。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是
在说事实还是在夸张。 如：①劳动三十天，胜过五十天 。②这个小孩比桌 子高一点，看样子有四岁了。很难说是夸张还是事实。 ③祖国大地换新颜，一天等于二十年，这是明显的夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理 文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
如：我们要多读点鲁迅。 第七，以结果代原因。
孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑。有 的叫道，“孔乙己，你的脸上又添上新伤疤 了！” （ “添上新伤疤”是被打的结果。）

判断借代之处，感知借代修辞的表达效果。
①花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前……
（特征代本体）
②老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮 子随手一拐，进了一条小马路。
比喻。“晨鸡” “昏鸦”喻指社会中各色各样的 人。他们都离不了一个俗字。





对比。以 “今日少年”与“明日老”“山，依旧好”与 “人，憔悴了”对比作结，指出追逐功名利禄实际上是 迷失本性的行为，没有认识到生命的价值所在，从而奉 劝人们认识人生真正的意义，不要成为功名利禄的奴隶。 对偶。“晨鸡初叫，昏鸦争噪”和“路遥遥，水迢迢” 都用了对偶的修辞手法，表现了追逐功名者从早到晚从 少到老，不计路途遥远而奔波的辛劳。 反问。“那个不去红尘闹”意即喜欢追逐功名是世人的 共性。 借代。“功名尽在长安道”一句，用唐朝京城来指繁华 之处。 夸张。“今日少年明日老”形象地反映了追逐功名者的 衰老之快。

双关、借代，夸张：24种诗词修辞手法袁枚在《随园诗话》中写道：“一切诗文，总需字立纸上，不可字卧纸上”。

诗是语言的艺术，为了使诗歌语言更生动、形象，诗人经常借用一些修辞手法来处理。

修辞手法的运用，使诗词语言具有了这种立体感，使各种形象更加栩栩如生，从而表现出绚丽多姿的形象化美感，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。

诗人们张开想象的翅膀，在诗词中运用高超的修辞手法，让诗词更生动，学会了这些修辞手法，你也会写诗词了！比喻比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》大漠沙如雪，燕山月似钩。

——李贺《马诗》拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞手法。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词》万事到头都是梦，休休。

明日黄花蝶也愁。

——苏轼《南乡子》隐语（谐音）、双关利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

——刘禹锡《竹枝词》“晴”与“情”同音，是双关隐语。

在此处，是一种含蓄的传情方式。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。

借代借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

借代的运用使语言简练、含蓄。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门”代指富贵之家。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

2艺术换名” ” 、正话反说 又称“顺拈” 又称 顺拈 借喻：“乙代甲” 3、艺术换名” ” 借喻：“乙代甲 “ 17、 11、 17、回环 11、反问
12、 12、对偶
18、 18、对比
1、正对
常见修辞格的种类 1、音仿
1、谐音双关 2、义仿 弦外之音） （弦外之音） 1、连续反复
7、双关 上下句意义相近
1、明喻 ： “甲像乙” 甲像乙”
那声音（指浪涛声） 那声音（指浪涛声）仿 佛是朦胧的月光和玫瑰的晨 雾那样温柔； 雾那样温柔；又像是情人的 蜜语那样芳醇；低低地， 蜜语那样芳醇；低低地，轻 轻地，像微风拂过琴弦， 轻地，像微风拂过琴弦，像 落花飘零在水上。 落花飘零在水上。
•2、暗喻 ： “甲是乙” 甲是乙”
13、 13、排比
14、 14、层递
15、 15、引用 16、 16、顶真 17、 17、回环 18、 18、对比
1、明引 排列 排比： 上句句尾词 排比： 层递： 层递： 由三 为表达事物间 把两种不同 ——有说明 有说明 做下句的起头， 做下句的起头 个或三个以上， 的联系， 的联系，前后 顺序是层层。 事物或一种事 出处或有引号。 出处或有引号 前后蝉联， 前后蝉联，也 结构相同的句 语句成循环往 递进的。 递进的。 。 。 物的两个方面 2、暗引 ” 连珠” 叫“连珠 子或短语构成 复的形式叫 进行比较的辞 ——无说明 无说明 回环” “回环”。 ”。 格叫“对比” 格叫“对比 出处也无引号。 出处也无引号。
——利用事物的相关性的一种艺术换名， 利用事物的相关性的一种艺术换名， 利用事物的相关性的一种艺术换名 有简洁精练、具体形象的表达效果。 有简洁精练、具体形象的表达效果。
（三）构成要素： 构成要素： ——本体、代体、相关性（只出现代体） 本体、代体、 只出现代体）

从内容上看它把意思相近相反或相关的事物放在一起或互为补充相得益彰正对或相互对照相反相成反对或相互串联如行云流水串对能把内容表达得更加集中把人物事件叙述得更．什么是借代？ 借代又叫换名。它是不直接说出所要表达 的人或者事物的名称，而是借用同它相关的人或 者事物的名称来代替的一种 修辞方法。 被代替的人或者事物，叫本体；用来代替 的人或者事物叫借体。 借体的基础是事物之间的相关性。其特点 是隐去本体，只出现借体。例如： ①我们写文章要尽量节约笔墨。

（3）夸张要符合逻辑 ①一个南瓜如地球，结在五岳山上头，把它架到 太平洋，地球又多一个洲。 ②我们工人力无边，举着地球上了天。嫦娥吓得 直哆嗦，吴刚惊得傻了眼。 （4）夸张要明显 （5）运用夸张要注意文体 （6）要力求新颖、不落俗套 万丈高楼生紫烟，熊火染红半边天。铁水直吐三 千尺，疑是火龙降人间。

①绿树村边合，青山郭外斜。开筵面场圃，把酒 话桑麻。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ③海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府 之任蜀川》） ④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨 万里《晓出净滋寺送林子方》） ⑤绕郭荷花三十里，拂城松树一千株。（白居易 《杭州名胜》）

（二）对偶的类型 根据不同的标准，对偶可以分为不同类型。 1．从结构上，对偶可以分为严对和宽对两种。 （ 1 ）严对，又叫工对。即对偶的两个语句，字 数相等，结构相同，词性相对，平仄相间，字面 不能重复。

《笠翁对韵》中，曾举例似地说严对应该是： 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤 日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高 秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两 曜斗西东。十月塞边，飒飒寒风惊戍旅；三冬江 上，漫漫朔雪冷渔翁。 兰茂的《声律发蒙》“东钟”则说： 天对日，雨对风，九夏对三冬。祥云对瑞雪，滴 露对垂虹。柳絮池塘风淡淡，梨花院落月溶溶。 天高地迥，水阔山重；云深雾溟，露重霜浓。月 楼三弄角，烟寺五更钟。画阁晴春帘卷翠，山堂 侵夜烛摇红。诗酒琴棋功名外，清闲富贵；风花 雪月谈笑间，散谵疏慵。

第四节辞格与修辞一、辞格及其特性辞格，又叫辞式、语格、修辞格、修辞方式。

它是逐步固定下来的具有动人的表达效果的语辞优化模式。

辞格具有以下特性：1．动人的表达效果2．特定的结构模式3．稳固性和发展性二、语言均衡类辞格（一）对偶对偶是指形式上对称均衡、意义上相互关联的两个句子或短语排列在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方式。

1.对偶的修辞效果对偶，从形式上看，协调匀称，整齐美观，节奏鲜明，铿锵有力，便于记诵；从内容上看正对可以相互补充，相得益彰；反对可以相互映衬，意思显豁；串对前后衔接紧密，一气呵成。

（二）排比排比是3个或3个以上结构相同或相似、语气一致的词语或句子成串排列，以增强语势的修辞方式。

（1）增强语言的节奏感、韵律美。

（2）加强语势，给人以一气呵成的感觉。

（3）抒发强烈的感情。

3.排比和对偶的区别（1）对偶只限于两项，排比则多于两项。

（2）排比对组成的各项结构要求宽，字数可以不一致，重字也常见；对偶对结构的要求严。

（三）顶真顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的开头，上递下接，首尾相连的修辞方式。

这种辞格又称顶针、连珠、联珠、蝉联。

2.顶真的修辞效果（1）叙事状物，层次清楚，能反映出事物间的有机联系。

（2）议论说理，逻辑严密，结构谨严，含义深刻。

（3）抒情写意，情深意浓，具有一唱三叹的效果。

（四）回环回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复形式，以表达不同事物间的有机联系。

（1）揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。

（2）使语句整齐匀称。

3.回环和顶真、回文的联系与区别回环和顶真在头尾顶接这一点上相似，但顶真是顺连而下，由甲到乙，由乙到丙；回环是回环往复的语言形式，由甲到乙，再由乙回到甲。

回环与回文在回环往复这一点上是相似的，但没有回文严谨。

（五）互文互文是上文里省去下文出现的词，下文里省去上文出现的词，参互成文，合而见义。

2.互文的修辞效果（1）语言简练，避免冗杂。

（2）形式均衡匀称。

高考语文：八种常见修辞手法的含义及其效果【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

比拟分为拟人和拟物。

作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。

（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

——《春》朱自清〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——《春望》杜甫〈3〉太阳的脸红起来了。

——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：〈1〉火山发出一声咆哮。

〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

（《荷花淀》孙犁）3．借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

辞格的特点
辞格的特点可以归纳为以下几个方面：
1、创意和修辞：辞格是一种具有创意和修辞效果的表达方式，它通过特殊的语言组合、排列、变形等方式来传达信息和表达情感。

2、多样性：辞格具有多样性和灵活性，可以根据不同的语境、不同的主题、不同的受众来选择不同的表达方式。

3、形象生动：辞格可以让语言更加形象生动，通过运用比喻、夸张、借代等手法来增强表达的视觉、听觉、触觉等感官体验，使读者更容易理解和记忆。

4、意蕴丰富：辞格可以增加语言的表现力，通过运用象征、隐喻、转喻等手法来表达深层次的意蕴和情感，使读者更加深入地理解和感受。

5、文化特色：辞格可以反映文化的特色和风格，通过运用具有地域、民族、时代特色的表达方式来传递特定的文化信息和价值观。

6、适应性强：辞格在不同的语境和情境中都有适用性，可以根据需要灵活运用，使得语言表达更加贴切、准确、有力。

总之，辞格是一种富有创造性和表现力的修辞手法，它能够通过独特的语言形式和表达方式来增强语言的感染力和表现力，使读者更
加深入地理解和感受文本的内涵和意义。