综合素质材料分析题+作文模板

《综合素质》材料分析题

共3道：

1.职业理念（教育观、学生观、教师观三选一）

2.职业道德（师德，必考）

3.基本能力(阅读理解)

格式：总分总

总：评价（表明态度和看法：正确，恰当，值得我们学习；错误，引以为鉴等）

分：论点+材料阐述

首先，分论点1·········。材料中，老师···········

其次，分论点2·········。材料中，老师···········

再次，分论点3·········。材料中，老师···········

最后，分论点4·········。材料中，老师···········

总：照应开头，总结启示

一．职业理念

（一）教育观（8句话：提素个性创两全+学习过人）

开头模板：

从教育观的角度看，**老师的做法符合素质教育的理念，是正确的，值得

我们学习。

分论点模板：（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中老师，体现了老师能够面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，老师，促进了学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，教师，促进了学生个性的发展。

（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师，体现了对

学生创新精神和实践能力的培养。

（5）新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习

者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师，

调动了学生的积极性。

（6）新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生

学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。材料中，老师，体现了老

师“授人以渔”。

（7）新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的

同时更重过程”，要求老师能够看到学习过程的重要性，材料中，老师，

这些都是注重教学过程的体现。

（8）新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要

求老师能够关注到学生的情感需要和人格养成，材料中，老师，体现

了老师对学生情绪情感和人格的关注。

结尾模板：

综上所述，**老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。

我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。

（二）学生观（两独一发+两全）开头模板：

**老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求，值得

其他老师学习。

分论点模板：

（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能。材料中，老师，相信学生是有潜力的，看到了学生是发展的人，促进了学

生的发展。

（2）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中。

材料中，教师能够宽容学生的错误，看到了学生是发展的人，促进了学生

的发展。

（3）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，教师，因材施教，促进了学生成长。

（4）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志

为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，教师，调动了学生的积极性，

尊重了学生的主体地位和独立意义。

（5）树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展，材料中，教师，促进了学生的全面发展。

（6）树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，教师，做到了教育公正。

结尾模板：

综上所述，我们应该向**老师学习，做到“一切为了每一个学生的发展”。

（三）教师观（建促放研、赞助合反；见醋放盐、赞助盒饭）

开头模板：

该老师的教育行为符合新课改背景下的教师观，是值得我们赞赏和学习的。

分论点模板：

（1）新的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，老师，促进了学生的发展。

（2）新的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，教师，丰富了课程资源。

（3）新的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中，教师，

成为了教学的研究者。

（4）新的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中，教师，

面向社区做出贡献。

（5）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，材料中，教师，体

现了教师行为的转变。

（6）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，教师，体现

了教师行为的转变。

（7）在对待自我上，新课程强调反思。材料中，教师，做到了自

我反思。

（8）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，教师，

做到了积极合作。

结尾模板：

综上所述，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立

正确的教师观，才能更好地教书育人。

二．职业道德（三爱两人一终身）

1.爱国守法

2.爱岗敬业（甘于奉献、认真负责、不敷衍）

3.关爱学生（公平公正、关心爱护、尊重人格、保护安全、不体罚）

4.教书育人（素质教育、因材施教、培养品行、不唯分数）

5.为人师表（注意言行举止、尊重同事和家长、不收礼、不举办辅导班）

6.终身学习（坚持学习、提高业务水平）

开头模板：

材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。

分论点模板：

首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正

对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，教师，体现

了关爱学生。

其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结

协作，尊重家长。材料中，教师，体现了为人师表。

再次，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，

因材施教，培养学生良好品行。材料中，教师，体现了教书育人。

又次，老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工

作认真负责。材料中，教师，体现了爱岗敬业。

最后，老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，教师，体现了终身学习。

结尾模板：

因此（总之、综上所述），作为一名老师，应该……三．基本能力（阅读理解）

具体步骤：

一、先看问题，抓住题目关键

二、再看原文，锁定检索区间

三、筛选信息，画出文中原句

四、组织语言，写下完整答案

《综合素质》作文

一．结构

（一）五段三分式：开头，分论点1，分论点2，分论点3，结尾（分论点并列

或递进）

（二）层层递进式：开头，是什么，为什么，怎么做，结尾

二．题目（引用、修辞）

高分攻略——精彩标题

以（）铸就师德之魂

让教育更加（）

（）是一种刚需

把（）写入师德之歌

（）——教师生命的羽翼

带（）上路

谈（）

（）礼赞

万能版：《小议××》《我的××观》《学会××》

三．开头

1.形式：小巧玲珑

2.内容：开门见山

3.方法：概括式或排比式

概括式开头：概括材料+分析启示+引出论点

排比式开头：排比+过渡句+提出论点

常用排比句式

①当…当…当…；

②有时（有的、有人）…有时（有的、有人）…；

③是…是…是…；

④如果…那么…；如果…那么…

常用排比意象

海：

灯塔——指引方向

轮船——乘风破浪浪花——闪耀梦想

游鱼——逆流而上

陆：

明灯——照亮道路

钥匙——开启智慧

春风——扫去愁云

阶梯——攀登高峰

空：

雄鹰——搏击长空

太阳——点燃理想

彩虹——五彩缤纷

翅膀——展翅高飞

【解析】1.如果写海，可以写的意象：比如逆流而上的鱼、鱼跃龙门的鱼，如果写水，

可以写海纳百川、海的宽广等，再比如海中的浪花、灯塔、轮船等。2.陆地：高楼大厦、阶梯、道路、明灯、扫去阴霾、带来希望的春风、绽放

在冬天的寒梅等。3.天空：大雁、雏鹰、太阳、春雨、星星、彩虹、冬日的暖阳等。

四．分论点（每一段公式：分论点+充实+小结）

分论点优化：

（一）巧用套路（排比）

（二）巧用虚词（前提、基础、保障、关键、核心、动力、灵魂、要求、途径）

（三）运用修辞

用A之“火”，点燃（主题）之炬；

用B之“声”，唤醒（主题）之梦；

用C之“石”，铸就（主题）之路。

（主题）缺乏A，犹如无本之木；

（主题）缺乏B，犹如无根之花；

（主题）缺乏C，犹如无源之水

爱学生就要尊重学生；

爱学生就要包容学生；

爱学生就要接纳学生。

教育如诗，尊重是诗中最动人的词句；

教育如歌，包容是歌中最美妙的音符；

教育如画，信任是画中最亮眼的色彩。

充实技巧：

抄、引用、举例

小结：正是由于.......所以......

试想如果没有......还会有......吗？

教师启示、学生受益

五．结尾

教育类万能结尾

①愿每一位学生的攀登途中，都有陪伴者、支持者、助力者；愿每一位教师

都能仰观山尖、俯察山麓，认真对待每一位学生的成长，……坚守初心，在教育

之途中踽步踏歌！

②……，因此，我们作为一名准教师，应该用自己的热忱和坚韧，为伟大的

教育事业添砖加瓦。

万能素材：

1.陶行知四颗糖的故事：第一颗是尊重和理解之糖、第二颗是信任和

支持之糖、第三颗是赏识和鼓励之糖、第四颗是宽容和体贴之糖。这四颗糖宽容

了学生，教育了学生，使之勇改错误，努力进取。（引入例子）宽容，是一种体

谅，是一种理解和关心，是人才的动力。作为老师，我们更应该用宽容之心去呵

护学生、栽培学生，使他们抬起头来重新上路，茁壮成长。

2.苏霍姆林斯基两朵小花的故事：1.两朵小花的故事：一天清晨，苏

霍姆林斯基正在校园里散步，看到一个小女孩从花房里摘了一朵玫瑰。苏霍姆林

斯基很想知道中这个小女孩为什么要摘花，因为这朵花很大，所有人都没有摘过，

大家来了都只是看一看，于是他弯下腰问：“孩子，你摘这朵花送给谁呀？能告

诉我吗？”小女孩害羞的说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有一朵和我的

脸一样大的花，但是她不信，所以我摘下来，等我奶奶看完之后我就会还回来”。

他又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这两朵也给你。第一朵玫瑰花奖励你是一

个懂得爱的孩子。第二朵玫瑰花是送给你的奶奶的，感谢奶奶教育出这么好的一

个孩子”。2.适用于赏识、倾听、理解、关爱等类型的作文。