五年级上册英语优质教案-Lesson 5 Having Fun Together ｜冀教版(三起)
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Lesson 5 Having Fun Together
【教材分析】
本节课与上节课内容基本类似，与学生生活紧密联系，都是讨论爱好的，不同之处是上节课是家庭成员的个人爱好，这节课是一家人的家庭活动，全家人结伴出去玩，会喜欢哪些活动呢？以此向学生传播“家”的温情与“家”的责任。
【学情分析】
五年级学生活泼好动，表现欲和参与欲都很积极，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。即把知识融合在符合他们兴趣的认知活动中。以此激发学生强烈的学习兴趣和帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情，同时五年级学生认知能力不断提高，注意的稳定性较之低年级有较大提高，但对枯燥。机械的操练容易因厌烦而分散精力，所以可以通过丰富的课堂教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
【教学目标】
知识目标：
①能听懂、会说、认读和书写词汇：we, family, film, watch a
film
② 能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。What
does your family like to do? We like to __________.
③ 了解字母a, 及字母组合ay, ai 的简单拼读规则。
能力目标：
①能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。
②鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 ③通过本课的学习,帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情。
情感目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的教学活动和教学评价，激励学生学习的兴趣和积极性，体会家庭的温暖与亲情。
【教学重难点】
教学重点 ：
词汇：we, family, film, watch a film
句型：What does your family like to do?
We like to __________.
教学难点：第三人称单数与其他人称的区别。
【教学策略】
为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。我主要采用听说法、任务型教学法、情景教学法、游戏教学法。
【教学准备】：
多媒体ppt课件
【教学过程】
Teaching procedures
一. Warming up
1. Greeting
T：How are you? Ss: I’m fine……
T：Nice to meet you! Ss:……
2.播放视频动画 “walking walking”( 3.Let’s chant: the fingers family
二. New teaching
Activity one: learn the new words
1.课件出示Jenny介绍语：
亲爱的同学们：你们想知道Li Ming一家人的家庭活动都是什么吗？让我们一起快乐的学习吧！
2. Then introduce each picture to the students.
呈现课件图片，出示本课的单词：we 、family 、film，进行教读、大小声读并板书。
3.展示公益广告：介绍单词family
4. 图片展示，教学新词组 watch a film，
5.复习词组plant vegetables、fly kites、watch the animals，
每播放一张词组图片，问学生：Where is it? 复习地点单词zoo、cinema、 park 、farm
6. Let’s play a game: 游戏 What’s missing？
利用课件设置动画效果，快速说出哪个词组不见了。
7.快速猜黑板上词组卡片。
8.提问学生What do you like to do?
引出句式What does your family like to do? We like to....
采用教师领读、师生对话、生生对话等形式对本课新句式进行学习及练习。
Activity two: Listen and think
1.观看第一部分视频动画，边听边记。
2.思考单词family后的动词like为什么加s。答对者予以奖励。
3. 学生齐读课文。
4. Let’s chant: 说唱歌曲 "zoo zoo at the zoo"…… 5.观看课件图片，比一比谁说得又快又好。
6.总结句型结构并板书：
What does your family like to do?
We like to __________.
7.Letters and sounds
播放视频，边听边读，体会发音规律；总结发音规律。
三. Practice and Consolidation巩固操练
1.同桌对话 Ask and answer. Then write（每人分发一张纸条）
2.let’s play a game：“顺风耳”
3.Interview: “I’m a reporter”.教师进行点评。
4.即学即练：a:按正确顺序拼写单词;b;选择题c:填空题
四、Summary课堂总结与评价
1. What have you learnt in this class?
2. Do you have any questions?
让一位学生扮演小老师总结本课中学到的新知识。然后课件出示学习目标的内容。
2.教师对学生的课堂表现作出评价。课件出示一个笑脸和单词Good，对学生的积极表现给予表扬
T: Great ! You did a good job! I’m very happy. Clap your
hands......
五、 Homework
1将今天的学的知识读给自己的父母听。
2.画一画你家人喜欢做的事情，并写下来。
六：板书设计
Lesson 5 Having Fun Together
we 、family 、film
（词组卡片 略）
What does your family like to do?
We like to __________.Lesson 17 The Travel Plan
一，教学目标
1.知识目标
学生能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday.
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....
We are going to....../We will ....
2.能力目标
学生能够自己写出或说出一个基本的旅行计划。
3.情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。
二，教学重难点：
1，能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday.
2，学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....
We are going to … We will …
三，教法：讲授法、 游戏教学法、合作学习法
教学过程
Warming-up and Greeting 播放儿歌，活跃课堂气氛。
Good afternoon, boys and girls!
一， Lead-in 使用问答法，引导学生回忆星期的英语名称 T：How many days in a week?
Ss: Seven days.
T: what are they?
Ss: Sunday, Monday … (西方国家以周日为一周的第一天)
二， New Concepts
Step1, 教师随机展示标有星期单词的卡片，让学生读出并重复。
Step2, 使用英汉互译小游戏，增加学习趣味性。教师将单词卡展示给学生，如展示的一面是英语，学生则需说出相应的汉语。反之，展示英语，则说汉语。在学生能够熟练反应后，加快练习速度。
Step3,（a）互动引导出本节重点句型;
T: 大家假期里最想去哪旅行？
Ss:……(学生说出著名的地方)
T: 今天我们一起来看李明和他的小伙伴们要去哪里旅行呢？Where do they go and how do they go？
(b)听录音，跟读句子并讲解重点句型，然后让学生造句，加深理解。
We are going to travel by train.
We will go to Beijing on February.
主语 + be going to /will + 动词原型：一般将来时,意为将要、打算做某事。（注意主语变化与be动词的使用）
Step 4, Making a travel plan (a) 小组共同浏览李明的旅行计划并标出难点，教师讲解。
(b) 假如你是李明，学生能够用 I will … .表达出每天的行程，小组内讨论并轮流表达、提问。
Step 4, Letters and sounds
（a） 学生在教师的指导下说出字母组合及其在单词中的发音规律。最后，共同总结出字母组合—— igh,y,i 均发音为/ai/。
（b） 让学生试着读出单词：fight，sky,bite,教师引导其改正错误读音。
三， Conclusion 回顾并总结本节单词及重点句型。
四， Homework
制作一张属于自己的旅行计划并完成教材P47 Let’s do it!
结束语：Thank you, boys and girls. You did a good job today！ I believe
you will be better and better! 谢谢同学们，今天表现很棒，我也相信你们会越来越优秀!（多使用正能量的句子鼓励学生，增加学生学习英语的信心，提高学习兴趣。）
