冀教版英语五年级上册Unit 1 Lesson 5 Having Fun Together -优课件

五年级上册英语教学设计-Lesson 5 Having Fun Together-冀教版

一、教学目标

1. 能够听懂、会说、会读、会写单词fun, together。

2. 能够熟练运用句型What do you like doing?和I like doing…进行简单的交流。

3. 能够通过语言表达自己对玩具、运动和活动的喜好。

4. 能通过本节课学习和活动中的交流，增进同学之间的情感。

二、教学重点和难点

重点

1. 区分动词-ing形式和名词形式。

2. 掌握单词fun和together。

难点

1. 运用学过的英语知识进行简单的问答和交流。

2. 通过学习和活动中的交流，增进同学之间的情感。

三、教学过程设计

1. Warming-up

Step 1. Greetings

T：（音乐响起，小猴子出场）Boys and girls, say hello to our good

friend Monkey.

SS：（合唱）Hello, Monkey!

T：Hello, boys and girls. How are you today? Are you happy?

SS：Yes!

T：Let’s start our class.

Step 2. Revision

T：Last time, we learned some words about sports and activities.

Let’s do some revision. (T出示图片) T：What’s this?

SS：It’s basketball.

T：Good job. Do you like playing basketball?

SS：Yes!

T：What’s this?

SS：It’s swimming.

T：Excellent. Do you like swimming?

SS：Yes!

T：What’s this?

冀教版 五年级上册

Lesson 1:Li Ming's Big Family

教材分析

本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。

教学问题分析

学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。

教学策略与方法

为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。

教学目标分析

（一）知识目标：

1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father,

mother, brother, sister, parents, have

2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents

have .” 来介绍自己的家庭成员。

(二）能力目标:

通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。

（三）情感与态度目标：

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综

合语言运用能力。同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。

教学难点

弄清大家庭成员之间的关系。

教学准备

教学过程

Greeting：

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Hu.

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版

冀教版（三年级起点）小学英语五年级上册Unit 1 Lesson 5 Having Fun

Together 同步练习

一、读句子，从句中找出一个含有例词画线部分读音的单词。

1.day ________

I like to play ping-pong.

2.wait ________

Bob wants to paint the wall.

________

What's the date?

4.like ________

He has many kites.

5.hay ________

May I help you?

二、匹配题

.读一读，打开对应的锁。

⑴plant vegetables ________ A. in the park

⑵watch a film ________ B. at the zoo

⑶have dinner ________ C. at the cinema

⑷watch animals ________ D. on the farm

⑸fly a kite ________ E. in the restaurant

三、单项选择。

1.We like to________ fun together. （）

A. has B. have C. having

2.What________ your father do? （）

A. does B. do C. is

Having Fun Together

一、新设计

根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学”的教学原则,主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。

通过Game、Free talk环节,从学生的实际生活出发,运用已经学过的动词短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫。运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型。通过游戏活动,运用卡片上的短语让学生进行替换练习,巩固操练本课的重点 We like to…这个句型, 更好地帮助学生理解课文。

二、教学目标

知识与技能目标

a. 听懂、会说、认读、书写以下词汇:family, film, we,理解运用短语watch a film

b. 听懂、会说、认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to… We like to…

2. 情感态度目标

a. 通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

b. 通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。

3. 学习策略目标

课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

三、学情分析

1、学习对象分析

小学五年级的学生,通过两年多的英语学习,他们已经具有了一定的英语基础,能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。在教学中,我会通过各种活动、操练等,让学生感知所学知识。突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学生的发展为宗旨,注意分层教学,引导学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 2、教学内容分析

本课的内容共有两部分。第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事,从而延伸到运用句型What does your family like