二年级上册数学- 乘法 除法二(7的乘 除法) PPT沪教版 (13张)

2、4、8的乘法之间的关系

【学习目标】

1．通过探究，知道2、4、8的乘法之间的关系。

2．培养探究能力。

【学习重难点】

1．通过观察与交流归纳出2、4、8的乘法之间的关系，培养探究能力。

2．能运用积不变的规律解决一些实际问题。

【学习过程】

一、我们来做个拼图游戏好吗

每个小组都有这样的一些材料：有8格的绿色条片，4格的蓝色条片，2格的红色条片，用这些条片拼一个长方形。

要求：最底下一层是绿色的条片

中间一层是蓝色的条片

最上层是红色的条片

问：你们是怎么拼的？（两种拼法）

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问：那么红，蓝，绿三种颜色的条片之间有什么关系呢？

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2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片

1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片

接下来我们就用这些想法来研究2，4，8乘法之间的关系。

二、探究

请大家在课本中的数射线上做乘法，并把所得的积在表中用"√"标出。

思考：那么2，4，8乘法之间到底有什么关系呢？

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课题：看图编乘除法问题

教学目标：

1.能根据图中的情景，编简单的乘法、除法应用题。

2.培养提练信息、数学表达和运用知识解决实际问题的能力。

3.通过小组合作，初步发展数学交流能力。

教学重点：根据图中的信息，准确、通顺、规范地表述乘除法问题，并列式解答。

教学难点：看图编乘除法应用题，并列式解答。

制定依据：

【教材分析】

《看图编乘除法问题》安排在学习完表内乘除法之后，提供了一个空间让学生去探究主题图，寻求乘除法的情节，编乘法题与除法题，既能提高学生问题解决的能力，又能加深学生对乘除法含义的理解。同时也是对两个单元乘除法学习的总结归纳。

【学情分析】

在前期的学习中，学生已具备解决简单乘除法问题的能力，本节课要求学生在主题图中探究、寻找有效信息，口编乘法或者除法应用题，知道应用题通常由两个条件和一个问题组成。教学过程中，老师要指导学生准确、清晰、完整的表述题意，然后通过求积求商得到结果，并培养学生回到实际情节中去检验的意识。在学生交流的过程中，进一步培养学生合作学习的能力。

教学过程

教学环节及

对应目标 教师活动 学生活动 设计意图

及

评价关注点

课前热身 从27、7、63、3、9中选出3个数，说出两道乘法算式和两道除法算式。

（同桌合作，一听一说）

个别反馈 同桌合作的习惯

一、复习引入

每个冰淇淋2元，买4个需要几元？

1. 列式解答

2. 说说算式含义

【设计意图】

从文字描述中提取有效信息，图式沟通，巩固概念的理解。 独立解题，思考算式的含义 算式含义的理解

二、探究新知

对应目标：1.2.

（一）编乘除法问题的探究与表达

出示情景图：

1. 寻找信息

每人2个气球

4个小朋友

一共有8个气球

2.口编乘除法应用题

（1）独立口编，集体交流

（2）板书呈现，适当修改

（3）列式解答，及时检验

（4）小结：根据两个条件可以提出一个问题！

像这样的3个信息，可以编出一道乘法题和两道除法题

第四单元 乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学

教案：第四单元 乘法、除法（2）

沪教版二年级上册数学

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。具体包括：

1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。

2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。

3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。

二、教学目标

1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。

2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。

2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入： 教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。

2. 讲解乘法：

教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。

3. 讲解除法：

教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。

4. 例题讲解：

教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。”

5. 随堂练习：

学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。

6. 小组讨论：

学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。”

7. 作业布置：

课题：7的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学流程：

教学活动 设计意图

一、复习旧知。

出示口算题，让学生进行口算

二、探究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）

2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）

摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）

3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

生：2个图案用了14块七巧板……

三、独立思考，创编口诀

通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。

1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！

（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？

那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。

2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？