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信息技术基础实验表格模板实验名称，信息技术基础实验一。
实验日期，2022年10月1日。
实验目的，通过本实验，学生将掌握信息技术基础知识，包括计算机网络、操作系统、数据库等方面的基本概念和原理。
实验步骤：
1. 准备实验所需的计算机设备和软件环境。
2. 熟悉操作系统的基本操作，包括文件管理、系统设置等。
3. 了解并配置局域网连接。
4. 学习数据库基本操作，包括创建表、插入数据、查询等。
实验结果，学生在本实验中成功完成了操作系统的基本操作，能够连接局域网并进行简单的数据传输，掌握了数据库的基本操作
方法。
实验结论，通过本次实验，学生对信息技术基础有了初步的了解，为今后的学习打下了良好的基础。
这是一个简单的信息技术基础实验表格模板示例，实际情况可能根据具体的实验内容和要求有所不同。
希望这个模板能够对你有所帮助。
中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表申报人（签字）：从学科需求及信息技术应用两个方面撰写推荐该资源的理附：课堂实录1.作品引入：师：请大家仔细聆听一段音乐，听到你熟悉的旋律时，举手示意。
（教师按迷你无线键盘上的“1”，课件出示问题，同时播放音乐，1分钟）课件出示动机乐谱（课件上所有按钮都有相应的键盘上的数字或字母对应，教师可以用鼠标点击按钮，也可以直接按迷你键盘上预设好的数字或字母，效果相同。
后面的环节操作相同）2.出示课题（按迷你键盘上的空格键出示课题）。
课件的背景是大红色的舞台演出图片，“欢乐颂”三个金色的大字从屏幕右上方出现并移动到中间。
师：这个作品长达72分钟，集中展现了这个主题，（出示主题乐谱）3.寻找“欢乐”“寻找欢乐”这段视频，是用会声会影软件制作的，主要界面就是一张舞台背景图片，音频部分使用托斯卡尼尼版的CD，随音乐进行配上解说字幕：1）号角主题：嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称之为“恐怖的号角声”。
2）宣叙调主题：这段用大提琴和低音提琴演奏的宣叙调，贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候。
于是他把唱词乐段向后推移。
不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思：“不，这会使我们想到过去的苦难。
今天是胜利的日子。
应该用歌舞来庆祝。
”3）第一乐章节奏型：X X.|X X..|4）宣叙调毫不客气地打断：哦，不，不要这个，我要更愉快一些的！5）第二乐章谐谑曲主题管乐器演奏三连音的节奏型：xxx xxx|xxx xxx|6）宣叙调马上回答：不行！也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的……7）第三乐章慢板主题8）宣叙调回答“这还是老样子，太纤柔了。
一定要找出一些强有力的东西。
”这次的拒绝，速度慢了，略显含蓄，然而态度坚决！9）“欢乐颂”动机一闪而过10）宣叙调迅速回答：对了！这才对了，终于找到了！为什么这段音乐总是有一段用低音提琴演奏的宣叙调旋律，又经常出现一些新的主题元素，这就是贝多芬非常经典的一个做法，在音乐中把这个故事表现出来。
附件小学信息技术与教学融合创新课例相关要求及提交方式本附件主要说明展示类别及课例提交材料的相关要求，展示教师报名要求和相关材料提交方式。
一、展示类别及课例提交材料要求拟参加信息技术与教学融合创新课例展示的教师，须从研讨课、模拟展示课、观摩课、微课或智慧学习云课中选择一种类型准备相关材料，并提交给组委会，具体要求如下：（一）研讨课1.研讨内容及时间要求针对已经上过的一节课，阐述清楚本节课教学目标（尽可能培养学生的智慧），教学的瓶颈性问题及破解这些问题的创新性思路与方法，需要技术支持的融合点，按照融合点需要所选择的教学环境和资源及工具软件（建议尽可能选择可交互性资源），以及利用所选择资源与软件开展教学活动的做法和效果。
重点介绍如何应用教学资源和软件支撑融合点教学。
课例阐述时间7分钟。
2.提交课例须报送材料展示教师须提交按照自己教学思路和方法所统筹设计、选择和准备的教学套件资源，以及课例的说课课件和说课录像。
教学套件资源应包括教学设计（模板见附表2）、教学课件、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附表7）、练习与作业、课堂录像等。
（二）模拟展示课1.模拟展示内容及时间要求针对已经上过的一节课，进行信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的模拟讲课。
应重点展示信息技术支持知识深度理解与体验、感悟与探究的应用成效，以及基于数据的教学调控与个性化学习的应用效果。
应尽可能展现资源与工具软件的使用情况和学生智慧培养方面的教学安排。
课例模拟展示时间12分钟。
2.提交课例须报送材料展示教师须提交按照自己教学思路和方法所统筹设计、选择和准备的教学套件资源，以及该课例的模拟展示录像。
教学套件资源应包括教学设计（模板见附表2）、教学课件、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附表7）、练习与作业、课堂录像等。
（三）观摩课1.上课内容及时间要求展示教师根据展示要求题目（题目见附表6），准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的融合创新现场观摩课。
信息技术与数学领域教学融合创新课例分析幼儿
园教研活动记录表
数学在人们的生活中有着广泛的应用,起着不容忽视的作用。
如何提高数学能力得到了整个社会、学校乃至每个学生的高度重视。
随着新课程改革的不断深入,幼儿园里也已经把数学应用能力的培养提高到了一个新的高度。
与此同时信息技术也为数学教学提供了越来越好的支撑。
然而幼儿园数学教学效果却收效甚微,幼儿的数学应用能力提高缓慢,分析产生这种现象的主要原因为：幼儿园教师要照顾到幼儿一日生活的全部过程,工作细致又琐碎,进行专业进修、充电的时间有限,造成幼儿老师获取有用资源和制作必要资源的能力不强,不能准确地根据知识的特点选择合适的教学方法。
另外,幼儿的年龄特点完全不同于学龄儿童,根本谈不上学习策略,更缺少自主获取知识的能力。
本文主要解决多媒体环境下,怎样使幼儿数学的学习更生动,更适宜幼儿接受,更符合幼儿年龄特点。
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》标准为指导,本文首先对幼儿园数学教育的国内外现状及理论基础进行了研究与分析,然后对不同教学活动中的整合点进行了分类,总结出了：应用信息技术优化教学情境,激发幼儿的学习兴趣；应用信息技术拓展学习资源,使学习活动生活化,优化教学内容；应用信息技术解决活动中的难点问题,优化幼儿的理解过程；应用信息技术改善幼儿集体教育活动的操作环节,体现互动性,优化幼儿操作过程等四个共性整合点及其解决方法。
信息技术与教学融合创新课例一、背景介绍在传统的教学模式中，教师通常是信息的传递者，学生则是信息的接收者。
这种单向的教学方式缺乏互动和个性化的特点，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
而信息技术的应用为教学带来了新的机遇，使教学变得更加灵活和多样化。
二、课例描述在一所小学的数学教学中，教师采用了信息技术与教学融合的创新模式。
教师在课堂上使用了电子白板和多媒体教学软件，通过图像、声音和动画等多种形式，将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。
同时，教师还设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中，积极思考和探索。
三、教学目标通过这种信息技术与教学融合的创新模式，教师的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过互动活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 引入：教师通过电子白板和多媒体教学软件引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：教师通过多媒体教学软件，以图像、声音和动画等形式讲解数学概念，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 互动活动：教师设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中。
例如，教师可以安排学生分成小组，通过电子白板上的互动游戏来巩固所学的知识。
4. 实践操作：教师组织学生进行实践操作，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结归纳：教师通过电子白板总结本节课的内容，并与学生一起归纳出关键点和学习重点。
五、教学效果与评价通过信息技术与教学融合的创新模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和参与度。
学生在参与互动活动的过程中，不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
同时，信息技术的应用还能够提高教师的教学效率和教学质量，使教学变得更加生动有趣。
六、结语信息技术与教学融合创新课例的应用，为教学带来了新的可能性和机遇。
通过合理地利用信息技术工具和教学资源，教师能够创造出更加灵活、多样化和个性化的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和教学质量。
八十中学第十五届（2018年度）教育技术大赛参赛指南赛程安排 (1)（一）“信息技术与教学融合”优秀课评比 (3)（二）教育技术论文、教育叙事评比 (4)（三）教学资源开发评比 (5)（四）微课设计与创作评比 (7)（五）校园专题片制作评比 (8)（六）学校教育信息化论坛 (9)赛程安排（一）“信息技术与教学融合”优秀课评比活动主旨：通过深入研究信息技术环境下培养学生智慧、促进学与教方式创新的途径与方法；探索教学资源及其在交互电子教学设备等环境下的有效应用；达到提升中小学教师信息技术与教学深度融合的目标。
本届活动将分为交互式电子白板、移动终端课例、校际同步课堂三项赛事，通过培训、竞赛和论坛交流活动，实现竞赛过程的科研化。
一、比赛内容项目：（全校报送8节）1、电子白板交互式课例：是指应用电子白板学习环境下，开展的自主学习和主动学习，体现电子白板的交互功能，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
2、移动终端课例：是指教师、数字化学习小组或是每位学生均拥有一台数字化移动终端设备的学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
3、校际网络同步教学课例：是指使用天津市校际网络同步教学项目平台和设备，进行校际间的课堂教学活动的课例。
二．报送要求1. 课例报送要求：教学设计、教学实录、课件。
2. 每节课可报指导教师2人、软件制作2人、视频制作3人。
3. 制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，每节课为一个标准课时。
三、比赛流程1）报送：于4月11日报送课程数据包。
报送地点：南北院网络中心联系人：魏赟李兰敏2）评选办法：所有报送案例参加红桥区第十五届教育技术大赛融合课评比，由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出一、二、三等奖。
择优推荐：选择优秀课例，参加市级和全国融合课大赛。
（二）教育技术论文、教育叙事评比一、主题：推进教育信息化2.0，加速新时代教育创新发展。
