第一章第二节 生物与环境的相互影响 导学案 北师大版生物七年级上册

第一课时

（一）明确目标

通过投影使学生逐步了解本课时的目标。

1．知识目标

（1）了解

①生态学的概念及研究生态学的意义

②非生物因素和生物因素的概念。

③ 生态因素的概念。

（2）理解 非生物因素——阳光、温度和水对动植物的影响。

（3）掌握 阳光、温度和水对植物分布的不同影响。

2．能力目标

培养观察能力、训练表达能力，提高分析、归纳能力。

3．德育目标

（1）树立事物普遍联系的观点。

（2）培养生态意识。

4．方法目标

（1）学习联系生活、联系实际的学习方法。

（2）学习由已知到未知的认识事物的方法。

（2、3、4教师掌握，不必展示给学生）

（二）整体感知

无机环境（非生物因素）对生物的影响，与下一节课有机环境（生物因素）对生物的影响相对应。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．了解生态学的概念及研究生态学的意义。

教师举例帮助学生理解：生物都生活在一定的环境中（如鱼生活在水中），要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；而生物的生命活动又能够不断地改变环境（如蚯蚓的活动可使土壤变得更疏松）。说明生物与环境是一个统一的整体。研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做生态学。

生态学代表生物学的宏观发展方向。生态学的研究与人类的生活是密切相关的。随着工业的不断发展，环境污染日益严重；随着人口的增长，自然资源被大量破坏，粮食不足，能源短缺，这些已成为世界性的重大问题，它们的解决都离不开生态学。

2．理解生态因素的概念，了解非生物因素，生物因素的概念，培养学生的观察能力、归纳能力。

投影：生活在沙漠上的仙人掌。

引导学生观察其特点：茎肉质、绿色，能进行光合作用；叶退化成刺，表面有蜡质。师生共同分析其原因：沙漠干旱的环境影响了仙人掌的形态和生理，也使不耐旱的生物不能生存，也就是影响植物的分布。

投影：生活在淡水中的菱。

提示学生观察其叶的形状：长在水面上的较宽大，且叶柄长短不同，不会互相重叠；长在水中的呈羽毛状。

1-2生物与环境的相互影响（第二课时）

一、教学目标：

知识与技能：

1.举例说明生物对环境的适应。

2.概述生物能影响和改变环境。

过程和方法：

学会收集资料，合作交流。

情感态度和价值观：

养成将生物学知识与生活实际相联系的习惯。

二、教学重点：

1.生物适应环境的三种方式。

2.生物能影响和改变环境。

三、教学难点：

生物适应环境的三种方式。

四、教学准备：

1.剪辑生物适应环境的视频，收集生物适应环境的图片，准备探究活动的表格。

2.制作教学授课课件。

五、教学方法和过程：

（一）知识回顾：

1.什么叫生态因素？

2.生态因素包括哪两类？其中非生物因素有哪些？生物因素有哪些？

（二）新课学习：

1.生物对环境的适应：

【创设情境】：展示图片，白雪皑皑下的北极熊，隐藏在树枝上的竹节虫。

【提问】：①为什么北极熊的体色是白色的呢？

②这只虫子怎么那么像树枝呢？

（北极熊憨憨的形态，几乎与环境融为一体的体色，与它生活的环境密切相关。）附：还可以补充北极熊的皮下有厚厚的脂肪，有利于保暖，竹节虫的形态与树枝极为相似，可以躲避敌害。

【引】：这就是生物对环境的适应，接下来我们将学习生物适应环境的几种方式。

【视频展示】：多种多样对环境的适应

（骆驼：很少排尿，忍受干渴；仙人掌：叶退化成刺；气生根；喜阴植物等。）

①保护色：

【过渡】：展示图片，叶蝉的骄傲，“你看到我了吗？”

【概念】：一些动物依靠与栖息环境极为接近的体色，躲避捕食者的追击，例如：“冬天的我，夏天的我”。

【学生举例】：北极熊的体色，毛毛虫，蜥蜴身体的颜色。

②拟态：

【过渡】：接下来我们一起学习生物适应环境的另一种形式：拟态。

【概念】：与栖息环境极为接近的体型。

【提问】：你还知道哪些生物具有拟态的特点？

【学生举例】：竹节虫，兰花螳螂，螳螂，枯叶蝶，尺蠖（补充：英国工业发展进程中，环境未被污染时，体色为白色，由于环境污染，周围环境变成了黑色，其体色也变成了黑色。）

生物-七年级上册-打印版

资料-打印版 第二节 生物与环境的相互影响

学习目标：1、了解环境对生物的影响。

2、说明生物与环境之间的相互关系。

学习重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。

一、环境对生物的影响

1.生物的生存空间统称为_____________。

2.生物生存离不开环境，要受到环境的____________。

3.生物____________环境，也能__________和___________环境。

4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为________________。

5.生态因素

6.同种生物之间的影响可以是_____________的，也可以是______________。

7.不同种生物之间的关系比较复杂，有捕食关系、互惠互利关系、竞争关系等，最普遍的是_______________关系。

8.在___________因素和______________因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。

①形态上：保护色（北极熊）、警戒色（毒箭蛙）、拟态（竹节虫）

②结构上：有翅（昆虫）、鳍（鱼）、足（多数动物）等

③习性上：冬眠（青蛙，蛇）、休眠（落叶乔木）等。

二、生物对环境的影响

1.生物的生存和发展不仅受环境的____________，反过来也会____________环境。

2.无论是草坪还是灌木丛，对环境都有____________和______________的作用。

3绿色植物调节气候的作用与其___________________有着密切的关系。

4.环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使其存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与____________是统一的有机整体。

5.作为生物圈中有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护_____________！

6.我们必须清醒地认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向________！

生物与环境的相互影响

学习要点：

生物的生存空间统称环境。生物既适应环境，也影响和改变环境。

一、环境对生物的影响

1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。

2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。

3．生物因素 指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响。

（1）同种生物之间的相互影响

①种内互助 如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。

②种内斗争 如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。

（2）不同种生物之间的相互影响

①互利共生 两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。

②捕食 一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。

③竞争 两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。

④寄生 一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。 二、生物对环境的影响