多媒体教学的利弊分析及对策

浅谈多媒体在小学语文教学中的利弊及对策

随着语文教学改革的逐渐深入，教学手段也得到了较大水准的提升，特别是多媒体技术在语文教学中的辅助作用得到更为广泛的使用。就语文课来说，多媒体教学为语文教育教学提供了契机，为“创新教育”提供了新思维，因而备受语文教师的青睐。

多媒体集图像、声音、文字和动画为一体，充分调动学生多种感官的积极参与，优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果；但任何事情都具有两面性，各有利弊，如果使用不当，势必走入误区，事与愿违，适得其反，我们有必要多这股多媒体教学热作一个冷静的思考。

一、多媒体在语文教学中的优势

1、激发兴趣，调动感官，提升课堂凝聚力。

传统的语文课堂教学，一支粉笔、一块黑板、一本教科书，学生容易产生单调疲乏，多媒体辅助教学手段的使用大大改变了这个局面，给传统的语文教学注入了新的活力，有利于培养学生学习兴趣。调动学生学习时主体投入的激情。

多媒体教学集声音、图象、文字和动画为一体，凭借其形象性、趣味性、新颖性，化静为动、化抽象为具体，多层次、多维度地体现教学内容，同时刺激学生的多种感知器官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，提升学生的注意力和课堂的凝聚力，使学生形象地感知课文，更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。因为强化了视听感受，增强了学生对课文的理解和感悟，既减轻了教师的负担，又提升了教学效果，达到提升教学效率和质量的目的，显示出无以伦比的优越性。

2、释放时空，拓展视野，增大课堂容量。

语文教学，要想提升学生的学习水平，必须增大学生的阅读量，扩大学生的知识面。学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但因为时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。多媒体课堂教学形象、生动、直观，补充了这方面的不足，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃成为动态，并打破教室的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快信息获取速度，增大信息含量，创造一个崭新的审美时空，满足各层次学生的需求，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了阅读面、知识面，使知识信息的储存和传播更加迅速，有利于学生创新意识和创新水平的培养，启发学生的想象力，达到理解知识的目的。

目 录

中文摘要……………………………………………………„„„„

英文摘要…………………………………………………………………

前言…………………………………………………………………………

一、多媒体技术在英语教学中的重要性………………………………

（一）对教师教学的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、突破教学的重、难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„、

2、加大教学容量，提高教学效率„„„„„„„„„„„„„„

（二）对学生学习英语的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、激发学生学习积极性„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、增强学生自主探求能力„„„„„„„„„„„„„„„„„

二、如何在英语教学中运用多媒体技术…………………………………

（一）制作课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、选题准确，重点突出„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、制作画面精美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3、配音效果完美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（二）进行语音教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（三）多媒体技术英语教学存在的问题„„„„„„„„„„„„„

1、减少了教师与学生的互动„„„„„„„„„„„„„„„„

2、教师过多依赖多媒体课件„„„„„„„„„„„„„„„„

3、缺乏优秀的多媒体教学软件，„„„„„„„„„„„„„„

（四）解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、控制课堂进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、公开课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

学羁　２０１４年第１期　信息技术与教学◇　

初中语文多媒体教学存在的弊端与对策　

苏志龙　（河北省平山县东回舍镇中学０５０４００）　

随着教学改革的不断深入．教师逐渐喜　

爱上多媒体的教学方式．因为它在营造教学　

环境和氛围上比较容易．效果也很理想　可是　教师需要花费大量的时间和精力在课件的制　

作上．并且很多年龄比较大的教师没有一定　

的计算机使用基础．在利用多媒体教学时就　

会走人误区：那些有经验、计算机水平也很好　

的教师在设计课上虽然运用得很好．但是却　

很容易产生依赖性．这样就会使得原本能够　

使教学效果提高的多媒体教学产生负面影　

响　在实际教学中．教师都想恰到好处地利用　

多媒体教学技术．使教学质量以及教学效果　

达到最高．这就需要我们能够理性地看待．科　

学地分析．能够清楚多媒体技术在教学应用　

上的缺点　这样才能找准问题的根源．对症下　

药．切实提高多媒体运用的有效性．使之更好　

地为教学服务．整体提高教学效益。笔者从事　初中语文教育多年．对多媒体的运用颇有研　

究．现结合教学实践对多媒体教学的弊端与　

对策浅谈如下　

一、语文教学中利用多媒体技术的教学　

弊端　计算机长时间应用于教学领域就会产生　

一定的教学误区　在教学过程中．如果教师不　

能够较好地掌握多媒体应用的尺度．就会让　

学生陷入观赏画面、欣赏音乐等表面的现象　

之中．教师也会越来越依赖于多媒体教学技　

术　接下来我就多媒体教学在语文教学中的　

局限性进行分析　

１．多媒体教学不能体现语文的个性化教　

学　语文教学过程不仅仅是教师传授知识的　简单环节　教师在这个过程中还要引导学生　

体验情感．产生共鸣　在教学的过程中．语文　

教师要利用自己的语言来引导学生感受文章　

中作者表达的丰富情感．并且利用自己的激　

情来为学生营造美的氛围．同时用自己的感　

受和情感去感染学生　在教学中．教师通过设　

计和实施师生互动的教学环节．让师生在思　

考中碰撞出思维的火花　即使多媒体能够为　学生创设出形象直观的学习环境．却无法进　

《教学与管理》　２０１１年１２月２Ｏ日　

语文教学使用多媒体技术的利弊分析及对策　

⑩山西晋城职业技术学院　孙莉莉　

多媒体是融合两种以上媒体的人机交互式信息Ｉ都具有吸收知识的功能，其中，视觉和听觉并用的效　交流和传播媒体，具有多样性、交互性、集成性、数字ｆ果是最好的。多媒体教学利用声音、光线、形状、颜色　

化、实时性等特点。它利用计算机对文本、图形、图像、｝等多种形式给　学生多种感官的刺激，可以促进学生　

声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系一对知识的吸收，帮助学生更深刻地理解知识，更长久　和人机交互作用。由于多媒体技术独特的优势和先进ｌ地掌握教学信息，有效地增强课堂教学的效果，提高　

的手段，多媒体教学被广泛地运用到了语文课堂教学Ｉ教学质量。而传统的课堂教学只能采取说和写的方　中，发挥着重要的作用。　ｆ式，通过教师的口头讲授和黑板上的板书来传递信　

一、多媒体在语文教学中的优势　ｉ息，其对学生感官的刺激和多媒体教学相比相差甚　１．多媒体教学扩大了学生学习知识的信息量，提Ｊ远，教学效果也就有了较大的差别。尤其是对于低年　

高了教学效率　１级的学生来说，一味地靠教师说、写不能吸引学生的　在传统的课堂教学中，教师用口头讲授和书写板：注意力，学生理解也存在困难。如采取多媒体教学就　

书相结合的方式进行教学，由于课堂时间所限制和教ｌ可以将一些学生不容易理解的、抽象的知识转化为形　

学任务的多样化要求，在一节课中，教师既要讲授新｛象化的图片、影像，既吸引了学生的注意力，又能帮助　

课，又要回顾旧的知识，还要指导学生练习，既不能把ｆ学生理解知识。　

大量的时间花在板书上，也不能把所有的时间都用来　二、多媒体在语文教学中的弊端　让学生记忆知识。这样，在有限的教学时间里，不仅学ｌ　１．多媒体教学使教与学双方互动的过程减弱，师　

生所获取的信息量有限，而且其获取的信息多是文字ｌ生交流减少　

性的、口头的、平面的。多媒体教学则弥补了传统教学Ｉ　在教学过程中，教师、学生双方应该是互动的、双　的这一不足，采用多种视听手段和技术，用幻灯片、图Ｉ向的。师生双方要有语言、目光、表情的交流和信息的　像、影像等多种方式呈现教学内容，扩大了学生学习ｊ传递，教师能够根据学生的状态来判断学生理解和掌