让学生在鼓励的课堂中成长

课堂上鼓励的学生的用语集锦

1. 做得好！2 继续试试看！ 3.这正是我说的好事。4 .了不起！

5.你办得到的。6. 好主意！7. 你学得真快！

8. 对了！就是这样做！9. 极佳的表现！10. 你使它变得容易多了！11.记性真好啊！12. 你今天确实做得很好。13. 恭喜你！14. 哇看你的了！15. 你看你想出办法来了。16. 今天头脑真是灵活啊！17. 我真以你为荣。18. 你几乎像个大师一样的纯熟啊！

19. 好极了！20. 你真学到不少东西嘛！21. 真是杰作！

22. 你真是小神童！23. 你已经有很好的开始了！24. 真今人惊讶！25. 真是让我感到快活啊！26. 太奇妙了！27. 好看(竖起大拇指)！28. 进步真快！ 29. 我想你已经有把握了！30. 好优秀啊！

31. 你真是好帮手！32. 你真的不断在进步呢！33. 你很能干！

34. 你做得漂亮极了！35. 再试一次你就可以做到36. 现在你可以一路顺风了。37. 你真懂事不少！ 38. 真是个聪明的孩子！

39. 继续做，你愈来愈进步了。40很不错呢！ 41真高兴你如此表现。42. 我真高兴有你这样的孩子。43. 继续保持！ 44. 我就知道你能做到！45.多美妙啊！ 46. 你每天都有进步哦！

47. 我好爱你！48. 你真让我感动！49. 做得好极了！

50. 我为你今天所的表现感到骄傲！

课堂常规评价激励语

（一）听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！

（二）说：

1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

鼓励学生积极参与课堂教学

从教英语数年，我常常听到不少学生抱怨说高中英语难学，教师也总是抱怨学生不动脑思考、课堂沉闷。在新课标下怎样走出这一困惑，使教师乐于教，学生轻松学呢？我认为我们英语教师在教学中应该注意以下三点。

一、思想上要树立正确的评价观

传统的评价方式重知识，轻能力；重结果，轻过程；重视教师的教，忽视学生思维水平的发展，限制了学生的个性发展。实际上，课堂教学需要教师与学生共同完成，学习中存在的问题，不能只责怪学生，所以评价应立足于教师对学生的理解和尊重上。教学任务的完成需要生生互动，也需要师生互动。教师不再是学习中知识与能力的权威，而是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者。教学活动中，教师要以充满激情的话语感染学生，挖掘学生的潜能，有效的引导学生观察、体验、思考、合作、感受成功，与学生共同讨论，在讨论中渗透教师的指导作用。对学生的学习行为、存在问题、学习效果，教师要予以认可、鼓励、希望，从而激励学生进一步提高。苏霍姆林斯基说过：”让每个学生在学校抬头走路”，这句话就要求教师树立正确的评价观，注重对学生学习成长的记录，真实反映学生的学习发展过程，让学生充分重视过程，享受过程。

二、行为上要培养融洽的师生关系

大多数人认为教师和学生永远不可能站在一条战线上，这就夸大了教和学的矛盾。作为矛盾双方的代表，教师和学生如何培养和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。亲其师才能信其道，这句话用在青少年身上尤为合适。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课，因而成绩非常好。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或干脆不学这位老师的课。美国学者罗伯特·麦瑞克认为，有利于学生学习的因素有六种：关怀、理解、认同、尊重、友情、信任。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，帮助学生，爱护学生，尊重学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。只有这样，师生关系才能和谐融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。由于年龄的优势，我和学生的关系还是比较和谐的，有些学生也愿意跟我谈谈他们在学习方面的困难，生活上有困难也会向我求得帮助，当然我也乐意帮助他们，从而使他们能更好的学习。

２０１　３年０９月　教学研究　学生智能培养　

让学生在爱心激励中成长　

于娟　

（胶州市胶北柏兰光彩小学，山东胶州２６６　３００）　

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要　

求是渴望被肯定。”而小学生更是如此，他们总有这样的　

心理：希望得到老师和同学的鼓励，尤其是老师的赞美。　

老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老　

师的赞美是阳光、雨露和水，是学生健康发展不可缺少的　

养料。对此我在批改作文时深有体会，作文教学中教师的　

评语是否得当，是否有启发性，对能否打开学生的心扉，　提高学生的写作能力，有着密切地关系。那么作文评语以　

何种方式，才能激发学生对写作的兴趣和热情呢？我认为：　

情从己出，把关爱写到评语里，让学生从评语里品出爱的　

味道。　

一、善于捕捉闪光点　

《水知道答案》这本书做过这样一个神奇的实验，事　

先看过“爱和感谢”字样的水形成了华美庄严的结晶，看　

到“浑蛋”之类伤人的字眼的水则混沌一片丑陋不堪，听　

到巴赫作品的水如同乐曲结晶成相互联结的奇妙结构，若　

是听到嘈杂愤怒的重金属音乐水结晶的效果则与骂它“浑　

蛋”类似……水既然如此，可见人类对赏识的渴望。鼓励　

和赞美属于力量，属于生机，属于希望，同时我也意识到　

教育孩子不需要什么大道理，只要改变一下方式方法就会　

有意想不到的收获。　

比如：记得一位学生写了一篇关于奶奶的文章，初　

读时，真不知道他究竟讲了些什么，因为文章语句不通，　

错字连篇，但我没有一棍子打死，也没有把它改得面目全　

非，而是耐着性子读了一遍又一遍，终于从字里行间寻找　

到了他要表达的一切，原来他写的是奶奶的热情助人，一　

次邻居王奶奶家的炉子烟囱堵了，奶奶二话没说，嗵嗵　

嗵，几下子烟囱通了；还有一次，邻居刘爷爷没煤球了，　

身体硬朗的奶奶又里里外外帮着搬运。我发现这一切，如　

同哥伦布发现了新大陆一样，大力表扬了他别具一格、　

富有浓郁生活气息的选材，然后鼓励学生自我读改，直到　

字句通顺，露出庐山真面目。结果此文当众朗读，赢得～　

让学生在阳光中成长 在夸奖和鼓励中飞扬

世间万物需要阳光 的普照，雨露的浇灌，我们的孩子也需要阳光的普照，雨露的浇灌。莎士比亚说过，上天生我们是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。光的精神是教师人生价值的最好体现。教师用生命之光哺育着一朵朵渴求知识的花蕾，引领着一颗颗初涉世事的心灵。

一、无私奉献，让阳光普照大地

人们常说:家有三斗粮，不当孩子王。选择教师这个职业，就意味着一生的清贫。但是，我一看见一双双渴求知识的眼睛，我就感到我的选择是正确的，无悔的。选择教师这个职业，就要做一名不愧对事业，不愧对学生的优秀教师。从我踏上讲台的那天起，学生就走进了我生命的天空。我的业余时间大部分是在备课学习或者与家长沟通中度过的。教师这个职业最烦恼的事情是做班主任工作。班主任作为班级工作的直接管理者，在对学生的思想德育教育，文化素质教育中起着不可或缺的作用。并对顺利开展班级工作和学生心理和生理健康成长都起着重要的作用。今天的社会，人们的教育理念发生了翻天覆地的变化。社会、家长、学校越来越重视班主任工作，并对班主任工作提出来更高的要求。尤其是今天，独生子女多，学生非常自私，没有集体荣誉感，自我意识太强，使班主任工作是难上加难。自从我参加工作以来，我对待我的学生都是一视同仁，从来都一碗水平端，一不向潘，二不向杨。2009年下学期的时候，我们班新转来一名同学，她的成绩非常好。她转来不久，我们班进行了一次数学测试，结果这名同学得了全班第一，我们班别的同学都有不服的心理，我观察了几天，我们班的同学都不和她玩，看见她走过来就故意的到别处去。我了解了情况，过来几天，又进行的一次数学测验，结果她的成绩又很好。这次有的同学开始和她说话，那种排斥的心理在学生的心里减轻了很多。对于这样的情况，我举行了一次班会。班会的主题是：一视同仁，共同奋进。通过这次班会，使学生认识到，班级是一个整体无论什么人加入进来，都是我们集体的一员，我们都应该一视同仁，都应该互相关心，互相帮助。这样让每个孩子都在温暖的阳光下快乐的成长。