马克思主义基本原理考研

第一部分：马克思主义基本原理概论

第一章 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

一、 马克思主义的产生和发展

1. 马克思主义的含义

①从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。②从它的阶级属性讲，马克思是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。③从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义的发展的普遍学说。

马克思主义的内容包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。

马克思主义基本原理，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。马克思主义的基本立场、是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思维成果和社会实践经验的科学总结。马克思主义的基本方法，是 建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法，主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法，等等。

2.马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源

首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。再次，马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承和创新。

马克思主义是 在批判地继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立和发展起来的。 3．马克思主义的创立

考研政治（马克思主义基本原理概论）-试卷96

(总分：74.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：16，分数：32.00)

1.单项选择题。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________

解析：

2.对感性材料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫”，说明意识具有

（分数：2.00）

A.目的性和计划性

B.对生理活动的控制作用

C.能动创造性 √

D.指导实践改造世界的作用

解析：解析：此题考查的知识点是意识能动作用的表现，是一道理解性试题，难度较大。四个选项都是意识能动作用的表现，但是只有A、C两个选项与题干有关。本题考查的核心是对感性材料的“改造制作功夫”，这是典型的创造性的体现，只有创造性才能“改造制作”。同时，对感性材料加工制作的过程，也就是由感性认识上升到理性认识、由认识现象到认识本质的过程。而这一过程也恰好说明意识具有能动创造性。因而C选项正确。很多考生将题干的核心单纯地放在了“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的目的性上，因而会误认为A选项正确。B选项，对生理活动的调节在题干中没有体现，故不选。D选项，指导实践改造世界也与题干无关，题干所说是从感性认识上升为理性认识，还在认识范围内，还没有指导实践，所以也不能选。

3.客观规律性与主观能动性统一的基础是

（分数：2.00）

A.实践 √

B.规律

C.意识

D.人

解析：解析：此题考查的知识点是实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。而实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。所以本题选A。

4.中国跨过资本主义发展阶段直接进入社会主义社会后，在社会主义建设问题上，中国人民经过反复实践和探索，又走上了建设中国特色社会主义的成功之路。这一事实说明

马克思主义基本原理

读书笔记

题目：坚持对立统一的观点看问题

----读毛泽东《矛盾论》有感

2011年5月7日

坚持对立统一的观点看问题

——读毛泽东《矛盾论》有感

本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，从中我们理解唯物主义是历史的选择，同时也是实践的结果。为了加深对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的理解，我怀着对中国共产党的崇拜、对毛主席的伟大崇敬满怀激情的研读了《矛盾论》这本书。毛泽东的《矛盾论》给予了我们解决问题的方法，让我们有了正确的理论指导。但我们并不能搞教条主义，经验主义，照搬照抄，而是要具体问题具体分析，根据实际情况做出决定。建设有中国特色的社会主义也一样，要在矛盾论的指导下，结合中国的实际情况，坚持理论联系实际，把我国社会主义建设得更好；与此同时，在我们的日常工作中也要活用从矛盾论中所学的知识，让其为我们的工作和生活增添光彩，为我们的日常生活提供有效的解决方法。

我们都知道，事物的对立统一规律是属于唯物辩证法的范畴，而唯物辩证法是马克思、恩格斯在批判黑格尔唯心辩证法基础上创立的。他们确立了唯物辩证法的对立统一、质变量变、否定之否定三大基本规律和一系列范畴，形成了比较完整的体系，而我们高中涉及到的仅前两大规律。马克思还曾特别强调对立统一规律的重要地位，指出：“两个相互矛盾方面的共存、斗争以及融合成一个新范畴，就是辩证运动。”列宁还专门写了《谈谈辩证法问题》、《辩证法的要素》等论著，对唯物辩证法的内容和要素进行了比较系统的归纳和概括。他明确肯定对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。但是在我看来，列宁也只是提出了一个大的轮廓，对于对立统一规律没有展开进行全面论述。毛泽东在继承马克思、恩格斯、列宁思想的基础上，写了《矛盾论》等光辉著作，对于对立统一规律进行了全面系统地阐发和论述，并以此为核心，建立了唯物辩证法体系。

对立统一规律，也称为事物的矛盾规律。毛泽东认为，它是“自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则”。（《毛泽东选集》第1卷第336页）他把对立统一规律提高到了马克思主义哲学发展史上前人未有过的高度，一是他继承了前人思想，特别是列宁的辩证法思想；二是他总结中国长期革命的斗争经验，全面系统地揭示了对立统一规律的内容。 第一，两种发展观，即形而上学的发展观和辩证法的发展观，形成了互相对立的两种宇宙观。这两种发展观的对立主要表现在三个方面：（1）用孤立的观点看世界还是用普遍联系的观点看世界。形而上学坚持前者，唯物辩证法则坚持后者。（2）世界是静止的还是发展的。形而上学认为世界上一切事物的形态和种类都是永远不变的。如果有，也只是数量的增减和场所的变更。与此相反，唯物辩证法认为世界是变化发展的，旧事物的灭亡新事物的产生是要永远进行下去的。（3）片面地看世界还是全面地看世界。这是由上面两种观点直接引起的。形而上学以孤立的、静止的观点看世界，就必然形成片面性，因为世界本来是联系和发展的。辩证法坚持按世界的本来面目认识世界，就一定能够全面地看世界。这三个问题是两者基本区别。毛泽东说：“所谓形而上学的或庸俗进化论的宇宙观，就是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。”（《毛泽东选集》第1卷第300页）

大学生道德调查报告

内容摘要：当代大学生道德素质调查及分析

关键字：道德素质

一、道德的含义及对大学生的重要性

（一）道德的含义：道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。

（二）道德素质对大学生的重要性：道德素质是一个人具备基本先天条件，从父母、学校、社会中通过教育、实践等渠道对周围人物的一个在道德方面的综合反映。作为一个当代大学生，青年中的优秀成员，社会中的新鲜血液和新生力量，大学生的道德素质对于国民整体的道德素质尤为重要。如果把一个人的素质的基本要素概括为思想道德素质、文化素质、业务素质、身心健康素质等，其中思想道德素质起到支配和导向作用，是一个人素质的核心，成才教育的灵魂。

道德素质主要属于道德范畴，但是它涵盖了大学生生活中的诸多内容，对于强化大学生道德素质有极大的指导意义。根据《公民道德建设实施纲要》，笔者认为大学生道德素质的基本内容主要包括以下几个方面：有社会公德、政治素养和个人道德素质。而大学生的道德素质，要通过道德行为来体现。关于当代大学生的思想道德素质，几年来一直有许多不良评价，认为大学生群体旁边存在思想道德问题。对于这些问题，主要有虚荣心膨胀、崇洋媚外、正义感薄弱。或认为这是社会大风气所致，有人认为这是大学生的道德底线太过脆弱，不能洁身自好做好社会中大多国民的素质榜样。

本文对大学生的道德认知和行为进行调查研究，为大学生思想道德教育提供参考。

二、调研说明

（一）调研总体

西北师范大学全体在校学生