1、在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大，便于观察
C.延长音叉的振动时间
D.使声波被多次反射形成回声
2、 如图所示是我们在学习“声现象”一章时常做的实验，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开。这个实验说明了
A．发声的音叉正在振动
B．声音可以在真空中传播
C．声音的传播需要介质
D．声音在空气中的传播速度最快
3、登上月球的宇航员，即使相距很近，也不能直接进行交谈，这是因为（ ）
A.月球上尘埃太多 B.月球上温度太低
C.月球表面凹凸不平 D.月球上没有空气 4、中外乐器大都有管乐、弦乐、打击乐等几类。下面所列举的乐器中，利用空气的振动发声的一组乐器是 （ ）
A.小提琴、笛子、长号、吉他
B. 二胡、琵琶、古筝、竖琴
C.圆号、萨克司、黑管、长笛
D.架子鼓、小号、大提琴、三角铁
5、关于声音的发生，下面几种说法中不正确的是（ ）
A.一切发声的物体都在振动
B.一切正在发声的物体都在振动
C.振动停止，发声也停止
D.振动停止，发声还将继续一段时间
6、声音是由物体 产生的，声音 （选填“能”、“不能”）在真空中传播。
7、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
第一章 声现象
第一节 声音的产生与传播
●教学目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.
2.知道声音是由物体的振动产生的.
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.
●教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.
●教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法.
●教学用具
橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪
●教学过程
一、 创设问题情境，引入新课
〔师〕我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
〔生甲〕声音是怎样产生的？
〔生乙〕声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
〔生丙〕声音在真空中能传播吗？
〔生丁〕声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
〔师〕同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.
二、进行新课
〔探究〕声音是怎样产生的？ 略
〔师生共同活动〕声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动（vibration）而产生的.
〔想想议议〕
〔师〕物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？略
〔师〕同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？
〔生〕我们平常听唱片、录音是怎么回事？
〔师〕同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
第一章 第一节声音的产生与传播习题精选
填空题
1．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．
2．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．
3．如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______________________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________________．
4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________．
5．某人对着山崖大喊一声，经1．2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_____m．（ m/s）
6．如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________．
7．东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来．
8．声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．
9．夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______．
10．常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．
11．通常我们听到声音是靠____________传播的．
12．一架在3015米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是335米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒． 13．声音是由于物体的_________而产生的，声音的传播需要_________．
1 广州中大附中雅宝学校 八年级物理 科教师备课活页
课堂教学设计 §2.1声音的产生与传播
主备人：周宏光 审核人： 周琳 时间：2015年9月
班级 姓名
学习目标
1、知道声音产生与传播的条件。
2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同。
重难点：
1、 声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
2、 计探究实验，能分析解释简单的声现象。
。 教后反思
情境导入：
学 习 过 程
活动一：分析图1中各发声物体的特点，阅读教材P28页的第1、2、3自然段，完成课堂练习1
课堂练习一
1．人讲话依靠______的振动发出声音，二胡是靠________振动发声，军号是靠______振动发声，“黄河在咆哮”是 _________的振动发出声音的
2．下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是:
A．讲话发声; B．敲钟发声; C．蝉发声; D．吹竖笛发声.
3.如下图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这个实验现象说明了（ ）
A.发声的音叉正在振动 B．声音可以在真空中传播
C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中的传播速度最快
4．手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）
A．手指 B．琴弦 C．空气 D．弦柱 小纸片上下跳动扬声器发声时屑上下跳动敲鼓时纸叉激起水花发声的音111图 2 活动二:结合下面图4、5的内容及教材P29的内容，完成下面的填空
（1）图4中，当气体慢慢抽出的时候，真空罩里面的闹铃声音越来越小；
（2）图5中，月球上的宇航员只能靠无线电波交流，不能像在地球上直接交谈。
课堂练习二
1．声音的传播需要 ，真空 （“能”、“不能”）传声
