三年级下语文园地六作文

习作六

一、课题：习作六

二、授课时间：2017年4月18日

三、教学目标

1、要求学生能充分发挥想象设计未来属于自己的一样东西。

2、设计出来的这样东西能描述它的外形、特点、功能。

3、能用正确的语句给它写出来。

四、重难点

1、重点：能用自己的语言组织文字有效表述设计的东西的外形、特点、功能。

2、难点：学生想象力不够丰富，要充分让他们想象未来是个什么样子的方法；其次就是对设计这样东西的描写很难到位。

五、课时安排：1课时

六、教学内容分析

本次课程是一堂习作课，而习作的内容是想象作文。在教学中应当充分给学生想象未来的世界里的一些东西，都有什么功能和作用。并且多给学生通过网络获取未来的一些物质的变化，有助于学生发挥想象。

七、教学准备

1、课件

2、一些关于未来的部分设计图案

八、教学过程 1、导入

同学们，在第二单元我们的习作课程里学习的是我们未来的家乡。同学们写的都非常棒，有的同学希望自己的家乡以后都是高楼大厦；也有的同学希望自己的家乡有着宽阔的马路；有的同学希望自己的家乡能通火车……

那么我今天再带大家进入一回想象的空间，首先大家齐声朗读口语交际的内容。

（口语交际里面主要讲机器人的妙用，我们现代人发明机器人能为我们现在的生活变得更简单、更省事、更快捷，提到发明就为下面习作打好铺垫）

2、习作内容

阅读习作题目要求，充分展开想象，如果是同学们来设计的话，你想设计一个什么呢？（是能自动调节温度的衣服？还是能让人行走如飞的鞋子？还是可以推着走的房子？）

想同学展示PPT上各类的设计图片与思路，让同学也在草稿纸上设计一个自己感兴趣的东西。

播放有关于科幻的小短片，让同学更加直观的感受到未来这些东西的实用性和具体性。

3、交流汇报

请部分同学交流他们发明的东西，并要求他们讲的要具体，为习作做铺垫。

4、想象作文写法 （1）、如何开一个好头？

对于想象作文来说，开一个好头并不难。首先要做的就是敢于想象，当有一个良好的想象后，不难发现，开头其实也可以是想象的。例如：随着科技的发展,一栋栋大楼拔地而起,别墅、公寓……应有尽有。可是你想过未来的房子是什么样的吗？或者以自己身份开头：我是X博士，我正在研究一种高科技的产品 ——“XXX”。

1

语文园地

教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

3.认识汉语一词多义的语言现象。

4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

教学重点 1.掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能力。

2.能够围绕一个意思写清事物的特点。 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

1.在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂的句子的方法。

2.能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。

教学重点

1.总结归纳理解难句的方法。

2.不断引导学生主动去想象画面，以加深记忆。

教学过程

一、交流平台

1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。

导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。

2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。

句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。

预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。

3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。 2

预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。

4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。

示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。

“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。

语文园地六：“我想发明的机器人”“写自己最感兴趣的东西，展开想象”作文教案

第一篇：

我想发明的机器人 （口语交际课）

奉化市居敬小学 傅 娜

设计意图：

1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。

2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。

3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。

学习目标：

1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。

2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。

3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。

课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生以个人或小组形式上网、看书查阅资料，了解各种各样的机器人。

教学流程：

一、谈话导入，激情入境

亲爱的孩子，你能想像吗？在医院的手术台前，机器人在为病人做开颅手术；在远离地球的月球表面，机器人在代替人类采集月球标本；在未来的战场上，可能有一种体积宛如昆虫的武器，竟能使一座城市的电力全部瘫痪……这些并非是科学幻想，而是正在或将要成为的现实。

二、感知设计，诱发感悟

1、引导感知：课前，同学们通过课外阅读，观看电视、录像，访问网络等多种途径，搜集了许多有关机器人的资料、图片，请各位同学交流一下。

2、同学上台交流。（运用实物投影仪投放图片）

3、引导感悟：

机器人是人类创造的一种机器，机器人具有超人的能力，也是人类创造的一个伟大奇迹。现在，机器人盼盼带领大家畅游机器人王国：

小学三年级语文上册单元习作练习

语文园地一

主题：我们的课余生活

要求：写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。

提示：1习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。

2读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。

3和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

4写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。

范文一 我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的课余生活是非常快乐的。

范文二 我的课余生活

在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。

这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭……”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。