六年级上册语文第2单元课堂笔记

六年级下册语文第二单元第6课课堂笔记

六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》笔记

一、词语解释

1、缰绳：牵牲口的绳子。

2、荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

3、缘故：原因。

4、无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。

5、乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合：像乌鸦那样聚集。

6、垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

7、跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

8、头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。

9、得意扬扬：形容非常得意的样子。

10、九牛二虎之力：形容很大的力量。

二、多音字总结

【冠】①guān（桂冠）（怒发冲冠）

②guàn（冠军）（夺冠）

【挣】①zhēng（挣扎）（垂死挣扎）

②zhèng（挣钱）（挣开）（挣脱）

三、近义词汇总

障碍——阻碍 聪明——机智 缘故——缘由

摆脱——挣脱 无济于事——于事无补

聚精会神——全神贯注 一动不动——纹丝不动

得意扬扬——扬扬自得

四、反义词汇总

消失——出现 锋利——滞钝 摆脱——依附

温柔——粗鲁 相信——怀疑 聪明——愚笨

聚精会神——心不在焉 无济于事——行之有效

五、课文内容导读

1、第一部分“变成小狐仙”（第1—4自然段）：写男孩变成了小狐仙，他希望再变成人，于是决定去找小狐仙讲和。

（1）第1自然段：写男孩不相信自己变成了小狐仙，希望自己再变成人。

“大概”“梦”“幻觉”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变成人。

（2）第2自然段：些男孩在镜子前看到了很小很小的自己。（外貌描写）

（3）第3自然段：写男孩想到了和小狐仙讲和的办法。这一段是过渡段，在文中起承上启下的作用，承接上文怪样子没有消失，引出下文找小狐仙的过程中发生的事。

（4）第4自然段：写男孩跑出房间去找小狐仙。

“立刻决定”说明男孩急切地想找到小狐仙，突出了他急切想要变回人的心理，也反映了他做事果断的特点。

“够不到锁”照应前文的“很小很小”，再一次强调男孩变得很小很小，也在和门锁的对比中，让读者对男孩的“小”有一个直观的认识，进而引出后文“拇指大的小人儿”。

人教版小学二年级语文上册六单元测试卷

班级： 姓名：

一、基础达标。(34分)

1．给带点字词注音。(5分)

(1) 洪( )水给人们带了无数的灾难( )。

(2) 朱德同志又找一根扁担( )，写上“朱德的扁担”五个字。

(3) 多么令人难忘( )啊， 1961年的泼( )水节！

2．选字组词，用“——”标出。(3分)

(战 站)士 (干 于)是 (道 到)理

(洪 红)水 (亲 辛)苦 (担 但)心

3．填上合适的词。(3分)

一( )扁担 一( )队伍 ( )的头巾

一( )粮食 一( )草鞋 ( )的鼓点

4．我会查字典。(5分)

需要查的加点字 部首 除部首外还有几画 给加点字选择正确解释(打“√”)

疏导 ①清除阻塞，使畅通； ②分散；③稀。

敬爱

①态度严谨而有礼貌；②尊重；有礼貌地对待；③有礼貌地献上。

健康 ①安定，安乐；②富裕， 丰盛；③身体健壮无病。

5、照样子，把句子写得更具体。(6分)

例：蓝天上飘着白云。 (高高的)蓝天上飘着(几朵)白云。

(1) 小鸟在树上歌唱。 ( )小鸟在树上( )歌唱。

(2) 小家伙爬过。 ( )小家伙( )爬过。

(3) 小鱼游着。 ( )小鱼( )游着。

6、连字词成句。(6分)

(1) 叶子 的 长得 小柳树 又细又长

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(2) 立刻 广场上 海洋 变成了 的 欢乐

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(3) 世界 这样 为什么 神奇

北师版第十一册第 三 单元《古诗二首》教案

课 题 《古诗二首》 课 型 新授

设计者 所在学校

学

习

目

标 1.学认2个生字，练习写好4个字。

2.有感情地朗读并背诵古诗。

3了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。

学习重点 感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失其壮的基调）。

学习难点 感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失其壮的基调）。

学前准备 教师

学生

流程及时间 教师活动 学生活动 二次修改

一、导入新课 同学们，本单元的主题是——母亲河。自古以来，长江、黄河被誉为中华民族的母亲河，也成为很多文人墨客吟诵的对象。长江的诗句我们就学过不少，谁愿意来展示一下，来一两句。（请三个学生背）这节课我们就来学习一首有关黄河的古诗。题目是——凉州词。（板书） 请三个学生背背。

自由的读读这首诗，注意读准字音。

二、感悟诗意，品位诗情 过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。我们先来看看诗歌的第一句。

1、这句诗中描写了哪些景物，它们各自都有什么特点呢？你从诗中的哪些字词可以感受到这些特点？（课件出示：自读提示）

预设：

（1）黄河：雄伟壮观 从“远上”“白云间”进行体会（在学生说的过程当中，在黑板上简单地画出黄河、白云）

（2）孤城（不是孤城，而是城）：联系上下行的诗句想一想，它指的是哪座城？（玉门关）

（3）师：同学们，你们去过玉门关吗？学生根据自读提示自主阅读理解。

指名学生说。

学生汇报查找的有 那了解这个地方吗？这下我们都遇到难题了，怎么办呢？（利用网络）

（4）师：听了同学们的介绍，看了图片，你觉得玉门关是一个怎样的地方？（荒凉、孤寂、冷清）这就是诗句中所说的――“孤”。（板书）你还能从哪些字词体会到玉门关的特点？（一片、万仞山：片，在万仞高山的衬托下，显得单薄）（在学生说的过程当中，在黑板上简单地画出城、山）

六年级下册语文第3单元日积月累课堂笔记

一、词语盘点

读读写写

书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削

兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所

读读记记

战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索

热腾腾

二、日积月累

囚歌

叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道--

人的躯体怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！