《认识方向》教案12篇

幼儿园认识方向教案【篇一：中班数学《认识方向》】中班数学活动：认识方向执教老师：陈利云目标：1、复习认识上、下、前、后、的空间方位。

2、通过活动，使幼儿能以自身为中心区分左边、右边，并能用语言表达出来。

3．了解箭头的作用，培养学生辨认方向的意识，进一步发展幼儿的空间观念。

准备：1、迷宫图一副。

2、多媒体课件3、幼儿人手一块方向板、箭头若干。

4、《兔子舞》音乐。

5.有关箭头应用的图片。

过程：1、教师引导幼儿观看迷宫图，引起幼儿参加活动的兴趣。

（5“）①师：“小朋友，你们走过迷宫吗？我们一起去走迷宫好吗？②引导幼儿认识迷宫图，并走迷宫。

（引导幼儿走不同的路线）小结：原来按照箭头的指示方向，可以从不同的路线走出迷宫。

③出示一个箭头引导幼儿说出箭头指示的方向，复习上、下、前、后，并引出左边右边。

2．学习以自我为中心，区分左右。

①认识左手、右手。

（“请你们伸出这个手，我们把这个手叫做左手，，今天为了方便大家记住，我给左手做个标记）做做动作，并用左右手跳跳舞。

）②认识左边、右边。

（我们把左手这边叫做左边，右手这边叫做右边，请小朋友动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？（左脚、左肩、左耳、左眼等）我们右边除了有右手，还有什么？（右脚、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳??请大家说一说，你的左边是谁，右边是谁。

）4. 认识方向板，并知道幼儿自己制作方向板①教师出示标有上下左右箭头的方向板，让幼儿复习前后方位，并制作方向板（“你们看，我这里有一块方向板，这块板上有什么？这个箭头指向哪里？（上、下）“那么左边在哪里呢？”哦，原来在这里，在左边贴上指示箭头。

那这边是哪边？（右边），我们也贴上箭头。

“你们想做一块像我这样的方向板吗？（幼儿制作方向板）②进行手点游戏。

（现在我们一起来用手指在这块板上点出方向，每点一个方向都要先点圆点，边点边说方向）教师示范一次，幼儿跟着学玩游戏。

一、教学目标：1. 让幼儿认识基本的方位词，如：上、下、左、右、前、后。

2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

3. 引导幼儿用语言表达自己的位置和方向。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 实践游戏：辨别方向，找到隐藏的物品。

3. 小组活动：用积木搭建小房子，认识房子的各个方向。

三、教学准备：1. 教具：方位词卡片、隐藏物品、积木。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察周围环境，发现方向的变化。

2. 讲解：教师出示方位词卡片，讲解上、下、左、右、前、后的含义，让幼儿跟随教师一起模仿动作。

3. 实践：教师带领幼儿进行游戏，找出隐藏的物品。

幼儿通过实际操作，巩固对方向的认知。

4. 小组活动：幼儿分组，用积木搭建小房子，认识房子的各个方向。

教师巡回指导，帮助幼儿正确搭建。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断他们对方向的掌握程度。

2. 聆听幼儿的语言表达，了解他们能否用语言描述自己的位置和方向。

3. 评估幼儿在小组活动中的合作意识，以及团队精神。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起进行方向游戏，如：寻找隐藏的物品，认识家具的摆放位置等。

2. 亲子活动：家长带领幼儿外出时，引导幼儿观察道路指示牌、建筑物的方向，培养幼儿在实际生活中的方向感。

七、教学反思：1. 教师在课后要对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。

2. 关注幼儿在家庭和生活中的表现，了解他们在实际环境中对方向的运用情况。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，如：迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中锻炼方向感。

2. 邀请专业人士进行讲解，让幼儿了解更多关于方向的知识，如：地理知识、天文知识等。

九、教学资源：1. 网络资源：寻找有关方向的教学视频、游戏、故事等，为课堂注入更多趣味。

幼儿园《认识方向》教案一、教学目标1.能够初步认识东、南、西、北等基本方向。

2.能够在日常生活中运用所学方向知识，例如理解家庭住址、学校位置等。

二、教学内容1.方向的基本概念：东、南、西、北等。

2.方向的认知：让幼儿了解方向的含义及重要性。

3.方向的练习：通过游戏和绘画等形式，让幼儿初步掌握方向的概念和应用。

三、教学过程1. 方向的基本概念首先，教师通过图片和实物等形式，向幼儿介绍东、南、西、北等基本方向的概念，并简单阐述它们在生活中的作用和重要性。

2. 方向的认知教师可通过问答交流、游戏等形式，让幼儿更深入地理解方向的概念和内涵，例如：•教师：小朋友，你们平时怎样找到自己的家呢？•学生：我们都听妈妈说过，我们家在南边。

•教师：很好，那南边在哪里呢？•学生：南边在太阳出来的那个方向。

•教师：非常棒，你们已经初步理解方向的概念了。

3. 方向的练习接下来，教师可通过游戏和绘画等形式，让幼儿更加深刻地记住所学知识。

例如：游戏：方向指令•教师分别和幼儿打招呼，并告诉他们自己现在面向哪个方向。

•然后，教师会给出指令，让幼儿按照指令朝向对应的方向走。

•指令的类型有：–单一指令：让幼儿直接朝向某个方向前进。

–组合指令：让幼儿按照顺序朝向不同的方向前进，例如“先向北走，再向东走”。

绘画：方向地图•教师可先向幼儿展示地图，并介绍地图上的各个方向和标记的含义。

•然后，教师给每个幼儿发放一张空白地图，并让他们根据自己的认知填写方向和标记，例如家庭住址、学校位置等。

四、教学评估针对本堂课的教学内容，教师可采取以下方式进行评估：•游戏：教师再次发出方向指令，让幼儿按照指令走，观察幼儿是否能正确理解和执行指令。

•绘画：教师收集幼儿的填写的地图，观察是否正确标注方向和标记。

五、教学反思•教师需要注意语言表达的简单易懂和形象生动，让幼儿更易于理解。

•教师要注意观察幼儿的情况，及时调整教学策略。

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《认识东南西北》教学设计（通用12篇）《认识东南西北》篇1教学过程：一、课前游戏，激发学生兴趣活动一：分清左右今天姚老师非常高兴来和小朋友一起上课，让我们一起来玩个游戏，看看谁的反应快。

听口令：伸出你的左手，伸出你的右手，女生请高高举起你的右手，男生举起左手。

看来我们班的小朋友非常聪明，一定能学好这一课。

活动二：揭示课题师：你知道今天有哪只小动物也来上课吗？生：喜洋洋。

师：刚怎么没找到啊！生：因为喜洋洋在我的后面师：请你向后转，现在喜洋洋在你的哪面？生：在我的前面。

师：今天我们要学个新本领，说说喜洋洋所在的方向。

（板书课题：认识方向）二、认识东南西北四个方向活动三：教室中认识东南西北师：今天懒洋洋也想和小朋友一起上课，可他迟到了。

原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了，不知不觉迷失了方向，这可怎么办呀？还好有太阳帮忙，瞧！它来了。

师：小朋友，你知道太阳是从哪里升起的吗？生：太阳从东方升起。

师: 在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。

太阳就是从东面升起来的。

（手势）你还知道哪些方向？生：南、西、北师：灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室，灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋，红太郎在对面等待着。

师：谁愿意帮老师把西，北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上，请选择一张贴一贴。

这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

师：谢谢你们，现在请小朋友仔细观察我们的教室，说说那只小动物在教室的东面？南面，西面，北面各有什么？（教师边指边提问。

）活动四：通过体验感知分辨东南西北的方法师：懒洋洋还有个难题，它经常搞不清东南西北，有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢？1.请小朋友面向东起立，向右转面向哪？（南）再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转面向东。

下面老师要考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面向哪面？向右转，睁开眼看一看继续闭上眼。

······2.师：你发现了什么？生1：东南西北是按顺序排列的生2：不论面向哪，喜洋洋的位置没变，一直在教室的东面·······生3：面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。

大班语言《认识方向》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解上、下、里、外等空间方位词，并能够正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和判断能力。

3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握上、下、里、外等空间方位词，并能够正确运用。

2. 教学难点：让幼儿能够根据实际情况判断出事物的具体位置。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中掌握空间方位词。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿体验和理解空间方位。

3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴交流、讨论，培养合作、分享的良好品质。

四、教学准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室。

五、教学内容1. 导入：通过一个趣味小游戏，引导幼儿进入活动主题。

2. 基本概念：介绍上、下、里、外等空间方位词的含义。

3. 实践操作：让幼儿在实际情境中，判断和说出物体的具体位置。

4. 巩固练习：通过小组合作游戏，让幼儿进一步掌握和运用空间方位词。

5. 总结与拓展：引导幼儿总结今天学习的内容，并进行适当的拓展。

教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物跳、转身等，以便幼儿适应活动氛围。

2. 导入新课（10分钟）：通过一个趣味小游戏，如捉迷藏，引导幼儿进入活动主题，并引入空间方位词。

3. 基本概念（10分钟）：介绍上、下、里、外等空间方位词的含义，并结合实物演示，帮助幼儿理解和记忆。

4. 实践操作（10分钟）：让幼儿在实际情境中，如房间内，判断和说出物体的具体位置，如桌子在柜子的上面，玩具在桌子的下面等。

5. 巩固练习（10分钟）：通过小组合作游戏，如接力找宝，让幼儿进一步掌握和运用空间方位词。

6. 总结与拓展（10分钟）：引导幼儿总结今天学习的内容，并进行适当的拓展，如引导幼儿思考还有哪些空间方位词。

《认识方向》优秀课堂导入案例
案例一：谜语导入
师：同学们，老师先来给大家出个谜语。

“有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

”猜猜这是什么？
生：太阳。

师：非常正确！那大家知道太阳从哪个方向升起吗？今天我们就一起来认识方向。

案例二：故事导入
师：同学们，老师给大家讲一个小故事。

小熊迷路了，它不知道自己该往哪个方向走才能回家。

这时候，一只小鸟飞过来告诉它，太阳升起的方向是东方，你可以朝着东方走就能找到回家的路。

小朋友们，你们想不想帮助小熊认识方向，找到回家的路呢？
生：想。

师：那我们今天就来学习认识方向。

案例三：游戏导入
师：同学们，我们先来玩一个“听口令做动作”的游戏。

老师说一个方向，同学们就用手指向那个方向。

比如老师说“上”，同学们就指向上方。

准备好了吗？开始，左、右、前、后。

师：同学们做得非常好。

那除了这些我们已经熟悉的方
向，还有哪些方向呢？今天我们就一起来认识更多的方向。

案例四：情境导入
师：（展示一幅学校操场的图片）同学们，这是我们学校的操场。

大家看，操场的东边有教学楼，南边有花园，西边有体育馆，北边有大门。

那你们知道怎么分辨东、南、西、北这四个方向吗？今天我们就来学习认识方向。

小学数学《认识方向》教案一、教学目标：1. 让学生能够理解东、南、西、北四个基本方向的概念。

2. 培养学生辨别方向的能力，能够运用方向知识解决实际问题。

3. 发展学生的空间观念，提高观察和思考能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向。

难点：培养学生辨别方向的能力，以及运用方向知识解决实际问题。

三、教学准备：1. 教具准备：方向板、地图、PPT等。

2. 学具准备：学生自带的地图、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引出本节课的主题——认识方向。

2. 基本方向的学习：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生通过观察、实践，掌握这四个方向。

3. 方向的辨别：教授方向的辨别方法，如使用方向板、观察太阳位置等，让学生能够在实际环境中辨别方向。

4. 方向的应用：通过实例讲解，让学生学会运用方向知识解决实际问题，如寻找目的地、描述物体位置等。

5. 课堂练习：设计一些有关方向的练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后作业：1. 请学生运用所学方向知识，画出一张自己家的平面图，并标注出从家到学校的方向和距离。

2. 观察周围环境，记录下生活中应用方向知识的情景，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂练习的完成情况，观察学生对方向知识的掌握程度。

2. 课后作业的完成情况，评估学生对方向知识的实际应用能力。

3. 学生课堂参与度，观察学生对方向知识的学习兴趣和积极性。

七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要，调整教学方法。

2. 反思教学内容是否充实，如有需要，增加或调整教学内容。

3. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，如有需要，改进教学方式。

八、拓展活动：1. 组织学生进行方向寻宝游戏，设置若干个隐藏物品，学生需要根据提示找到物品。

2. 邀请家长参与亲子方向游戏，增进家庭成员间的互动。

3. 举办方向知识竞答比赛，激发学生学习方向的兴趣。

九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在方向学习中的优点和不足。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。

2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。

难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。

三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。

2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。

4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。

幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。

2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。

六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。

2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。

七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。

九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。

认识方向教案教案1：目标学生群体：高中生学科：化学教学目标：通过学习，使学生能够理解和应用化学方向的相关概念和原理，培养实验操作能力和科学思维。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一堂课的知识，提出本节课的学习内容。

2. 知识讲解：介绍化学方向的定义、特点和应用领域，讲解相关的基础概念和原理。

3. 实验操作：设计化学方向实验，引导学生进行实验操作，观察实验现象并记录数据。

4. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，总结实验结论，讨论与理论知识的联系。

5. 拓展讨论：引导学生思考化学方向的发展趋势和未来应用前景，促进学生思维的开阔和创新。

6. 归纳复习：归纳本节课学到的知识点和实验操作技能，让学生进行复习和巩固。

7. 课堂练习：布置化学方向相关的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况。

8. 课堂总结：对本节课的学习进行总结，提醒学生继续深入学习和应用化学方向的知识。

教学评价：1. 实验报告：要求学生按照实验要求进行实验操作，并撰写实验报告，评价学生的实验操作和数据处理能力。

2. 练习题评价：对学生完成的练习题进行评价，考察学生对所学知识的理解和应用能力。

3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、思维活跃度和合作精神，考察学生的学习态度和学习效果。

教学资源：1. 教材和参考书籍：提供相关的教学内容和案例分析，供学生参考和学习。

2. 实验材料和设备：提供化学方向实验所需的材料和设备，支持学生进行实验操作。

3. 多媒体技术：使用多媒体技术展示化学方向的相关图片、视频等，增加学生的学习兴趣和理解力。

4. 互联网资源：引导学生利用互联网搜索和学习最新的化学方向相关知识、科研成果等。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿初步认识方向，知道上、下、前、后四个方位。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的空间认知能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握上、下、前、后四个方位。

难点：让幼儿能够在实际场景中运用所学的方向知识。

三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物模型等。

2. 环境准备：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍上、下、前、后四个方位的概念。

2. 讲解与示范：教师展示方向卡片，讲解每个方位的特点，并进行示范。

3. 互动游戏：幼儿与教师一起玩“找方向”的游戏，巩固所学的方向知识。

4. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，如“找出隐藏的物品”、“搭建小房子”等，运用所学的方向知识。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的绘画作业，让幼儿画出自己喜欢的方向。

2. 评价：教师对幼儿的作业进行评价，鼓励他们将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识方向。

2. 主题活动：开展“认识方向”的主题活动，如组织幼儿参观公园，让他们在实际环境中辨认方向。

七、教学反思：1. 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

八、教学评价：1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，关注他们的参与程度、理解能力和实践能力。

2. 结合幼儿的作业和实践活动，评估他们对方向知识的掌握程度。

九、教学拓展：1. 开展“认识方向”的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行户外探险活动，让他们在实际环境中锻炼方向识别能力。

十、课程总结：1. 教师对本节课进行总结，强调方向知识在日常生活中的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的方向认知能力。

大班语言《认识方向》教案一、教学目标：1. 了解基本的方位词，如上下、前后、左右。

2. 能用方位词描述物体的位置。

3. 培养观察力和想象力，提高空间感知能力。

二、教学内容：1. 学习方位词：上、下、前、后、左、右。

2. 通过观察、实践，掌握方位词的运用。

3. 进行方向游戏，巩固所学知识。

三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物图片、小动物图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示方向卡片，引导幼儿说出上、下、前、后、左、右。

2. 基本概念：教师讲解方位词的含义，举例说明。

3. 观察实践：教师出示实物图片，引导幼儿用方位词描述物体的位置。

4. 方向游戏：教师组织幼儿进行方向游戏，巩固所学知识。

五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿用所学方位词进行日常生活观察，如找出家中的上下、前后、左右物品。

2. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。

注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每位幼儿都能参与到教学活动中。

2. 教学过程中，教师应积极与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。

3. 注重课堂纪律，保持教学环境的安静与舒适。

4. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及运用方位词的能力。

2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中完成作业的情况，观察他们是否能将所学方位词应用于日常生活中。

3. 游戏实践：通过方向游戏，检验幼儿对方位词的理解和运用程度。

七、教学策略：1. 直观演示：使用方向卡片和实物图片，以直观的方式展示方位词的含义。

2. 互动提问：鼓励幼儿积极参与，通过提问引导他们思考和表达。

3. 游戏教学：设计有趣的direction game，让幼儿在游戏中自然地学习和巩固方向词。

八、教学拓展：1. 故事引导：通过讲述一个涉及方向的小故事，让幼儿在情境中进一步理解方位词。

幼儿园大班语言优质教案《认识方向》幼儿园大班语言优质教案《认识方向》在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质教案《认识方向》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言优质教案《认识方向》篇1课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动目的：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）5.同样方法再读一遍；6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；B.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

三、辨认方向：1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2.游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。

《认识方向》幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班《身边的科学》教材第三章《方向与位置》，详细内容包括：认识方向（上、下、左、右、前、后）、辨别物体位置、简单描述路线。

二、教学目标1. 让学生能够理解并熟练运用上、下、左、右、前、后等基本方向词；2. 培养学生观察、思考和表达物体位置及路线的能力；3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：方向词的运用及物体位置的描述。

教学重点：掌握基本方向词，辨别物体位置。

四、教具与学具准备教具：方向板、地图、玩具车、标记卡片等。

学具：画有方向的小卡片、画有物体位置的图纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“找宝藏”游戏，引导学生注意方向和位置。

2. 讲解基本方向（10分钟）教师利用方向板，讲解上、下、左、右、前、后等基本方向，让学生跟随示范，进行方向练习。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示地图，讲解如何辨别物体位置，引导学生用方向词描述。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的物体位置，用方向词描述，相互交流。

5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一幅“我的教室”画，标明方向和物体位置。

六、板书设计1. 板书《认识方向》2. 内容：上、下、左、右、前、后方向词的运用物体位置的描述七、作业设计1. 作业题目：用方向词描述从家到学校的路线。

答案示例：从我家出发，向西北方向走，经过公园，然后左转，到达学校。

2. 画一幅“我的房间”画，标明方向和物体位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生在方向词运用和物体位置描述方面的掌握情况。

2. 拓展延伸：组织户外活动，让学生在真实环境中运用方向词；让学生回家后，向家长介绍今天所学的方向知识，并尝试描述家中物品的位置。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的互动性；5. 小组合作的实施；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

大班语言教案《认识方向》教学目标1.能正确口头表述一个物体的方向关系，如：上、下、左、右、前、后、内、外；2.能正确口头表述人物在空间中的方向位置关系。

教学内容1.方向词汇的教学：上、下、左、右、前、后、内、外；2.身体部位方向的教学；3.方位的定位：如房间中的床、窗户、门等事物的位置。

教学重点1.方向词汇的认识及掌握；2.身体部位的认识及掌握。

教学难点1.空间概念的认知；2.方位的准确定位。

教学方法1.游戏教学法：如方向口诀游戏、方向擦擦乐、方向宝藏等；2.图形教学法：如利用图片展示身体各部位及其方向，以及利用草图示意物体或人物之间的方向位置关系；3.观察教学法：如通过观察实物、场景等来巩固方向词汇及其应用；4.活动教学法：如角色扮演、连锁反应等方式来巩固方向词汇及其应用。

教学流程第一步：导入1.出示图片，将图片上的事物以及人物的位置在口述中引导幼儿认识各个方向，如：这个车子在哪里？在左边。

这个小狗在哪里？在右边；2.引导幼儿口述身体各部位的方向及名称，如：手指向上、脚向前等。

第二步：讲解和示范1.认识方向词汇：上、下、左、右、前、后、内、外；2.通过图形和手势示范，让幼儿掌握各个方向的具体含义。

第三步：练习1.方向口诀游戏：教师说出方向词汇，幼儿根据听到的方向词汇指定相应的方向；2.方向宝藏：将各个方向词汇及其表示的方向用彩球、小石子等小物件隐藏起来，幼儿寻找后根据找到的物件确定所找到的方向；3.角色扮演：教师和幼儿分别扮演角色，在场景中使用已学习的方向词汇描述人物的方向位置关系。

第四步：归纳总结1.教师根据教育目标、教学内容和教学过程，总结整理所学知识点；2.鼓励幼儿提出问题和宣告自己对所学内容的理解。

教学评价1.通过听、说、演练等环节，让幼儿逐渐形成对方向的认知；2.通过活动、游戏等方式，增强幼儿的趣味性、互动性和主动性；3.教学前测、教学中测评、教学后评估的形式，全方位测评幼儿在方向词汇句型、方位理解方面的掌握程度。

幼儿园大班语言《认识方向》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解上、下、里、外等空间方位词，并能够运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对方向的兴趣，增强探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握上、下、里、外等空间方位词，并能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：让幼儿能够准确地运用空间方位词描述物体的位置。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握空间方位词。

2. 直观演示法：通过实物演示，帮助幼儿理解空间方位词。

3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高教学效果。

四、教学准备1. 教具：实物模型、卡片、图片等。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

五、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿关注空间方位。

2. 基本概念：教师讲解上、下、里、外等空间方位词的含义，并通过实物演示帮助幼儿理解。

3. 实践环节：幼儿分成小组，进行趣味游戏，运用空间方位词描述物体的位置。

4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿在日常生活中运用空间方位词。

5. 作业：教师布置作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 导入新课（10分钟）：教师通过一个趣味小故事，引入空间方位的概念，激发幼儿学习兴趣。

3. 学习上、下、里、外等空间方位词（15分钟）：教师讲解空间方位词的含义，并通过实物演示帮助幼儿理解。

4. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，进行趣味游戏，运用空间方位词描述物体的位置。

5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿在日常生活中运用空间方位词。

6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七、作业设计1. 家长协助幼儿用所学空间方位词描述家庭中的物品位置。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解基本的方位概念，如上、下、左、右、前、后。

2. 培养学生能够辨别和使用这些方位词语。

3. 培养学生观察周围环境，提高空间感知能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的方位概念和词语。

难点：培养学生能够在实际情境中灵活运用方位词语。

三、教学准备：1. 教具准备：地球仪、方向板、卡片等。

2. 环境布置：教室内的物品按照一定的方向关系摆放。

四、教学过程：1. 导入：教师通过地球仪展示地球，引导学生观察地球上的方向标记，引发学生对方向的兴趣。

2. 基本方位概念教学：教师介绍上、下、左、右、前、后这六个基本方位概念，并用实物或教具演示，让学生直观地感受和理解。

3. 实践活动：学生分组进行实践活动，如用方向板指出教室内的某个物品，或者按照指定的方向走一段路。

4. 游戏环节：教师设计一些有关方向的的游戏，如“找宝藏”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中进一步巩固方向概念。

五、作业布置：1. 学生回家后，尝试与家长一起进行一次家庭方向的探索活动，如观察家中的物品摆放，尝试用所学方向词语进行描述。

2. 家长协助学生记录下活动过程和感受，下次上课时与同学分享。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对方向概念的理解和运用情况。

2. 通过实践活动和游戏环节，评估学生对方向词语的识别和使用能力。

3. 家长反馈和学生分享家庭活动经历，了解学生在家中对方向概念的运用和掌握情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如组织一次亲子方向游戏，增加家庭互动。

2. 结合其他学科，如数学，让学生在画图或解决问题时运用方向概念。

3. 组织户外活动，如校园寻宝活动，让学生在实际环境中运用方向概念。

八、教学反思：1. 教师在课后要对教学效果进行反思，思考学生对方向概念的掌握程度是否达到预期目标。

2. 分析教学方法和策略是否适合学生，是否需要进行调整。

3. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学计划和内容，以提高教学效果。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼆年级下册数学《认识⽅向》教案 课题 认识⽅向 教学⽬标 知识与技能 1、使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的三个⽅向。

2、学会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

过程与⽅法 通过现实的数学活动，感知⽅向的相对性并培养⽅向感，进⼀步发展空间观念。

情感态度与价值观 培养学⽣的观察能⼒，体会数学在⽣活中的运⽤，锻炼学⽣的判断能⼒。

教学重点 认识东、南、西、北四个⽅向。

教学难点 会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

教学准备 多媒体课件。

课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、学前准备 1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第⼏层？楼上是⼏年级？楼下是⼏年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在⾃⼰孩⼦的座位上，你怎样告诉家长⾃⼰的位置呢？ 2、导⼊新授课。

师问：太阳是从什么地⽅升起？（学⽣结合已有知识进⾏发⾔） ⼆、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个⽅向。

（1）全体到操场，找⼀找太阳在哪⾥。

（2）说⼀说，太阳从什么⽅向升起。

（东⽅） （3）想⼀想，太阳从什么⽅向落下。

（西⽅） （4）指⼀指，西边在哪⾥。

（5）请同学们⾯向太阳升起的⽅向。

提问：你们⾯对的、背对的、左⼿的、右⼿的位置分别是什么⽅向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个⽅向。

说说我们学校的校门朝什么⽅向。

站在操场中央，看⼀看，校园内的四个⽅向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的⽅向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么⽅向吗？ （2）⾯向你家所在的⽅向站好。

幼儿学习《认识方向》教案一、教学目标：1. 能知道大概方向的含义并且能掌握位置关系。

2. 能辨认东西南北，并能在简单路径导向下进行操作。

3. 通过游戏练习，培养幼儿的方向感及空间方向感知能力。

二、教学内容：1. 大概方向：上下左右及前后关系等，描述简单物体的位置关系综述。

2. 方向：东西南北，文字、图形上的表示及其实物相应关系政策。

3. 导向：通过游戏体验，让幼儿迅速掌握方向感知能力。

三、教学重点和难点:重点：幼儿学习关于方向的定义和组成，并能通过准确的指导描述简单物体的位置关系，掌握东西南北基本方向。

难点：幼儿如何正确语言化的表达方向，幼儿的方向感知能力培养。

四、教学过程：1.导入：幼儿在教室内进行探寻游戏，教师引导幼儿观察教室内布置的各种物品及其位置关系，然后引导幼儿根据实际探究发表自己对于方向的认识，有关于上下左右的描述。

2. 认知：1）教师以图形形式，向幼儿展示东西南北的含义，并希望幼儿找出东南、西北的方向位置，并简单阐述。

2）教师通过教案上的图形或实际指引，让幼儿尝试寻找到指定的东西南北，同时希望幼儿利用自己的语言表述方位。

3）针对幼儿的口头语言表述出现差异化做出纠正及指导，帮助幼儿在语言上更加直接的表达方向。

3. 练习：1）通过卡片的方式，在卡片上贴上物品的图片，让幼儿找出在卡片上的物品位置，并用语言描述方向。

卡片可接地理名词、图形、颜色、字母等方向表述。

2）体验游戏，幼儿分成两组，以追逐游戏为手段来让幼儿体验游戏，让幼儿加强自己的方向感知能力和自己的方向表达能力。

3）班级动手制作大型指南针，让幼儿津津有味的亲手参与其中，也应用废旧或富于创新的材料，增强幼儿自主性、创造性的同时也放松幼儿自我情绪，使幼儿形成正确的方向感知知识。

五、教学总结及问题反思：方向感人人都有，但方向眼很少。

对于小幼儿来说，它们更需要在懂得方向的基础上加强并培养方向直觉及表述能力，这需要我们耐心引导和反复练习。

第二点，方向感与空间直觉是分不开的，平时更应注重空间感知和想象的培养。