大班科学教案水去哪儿了

大班科学优质课教案及教学反思《水到哪里去了》一、教学背景本次科学课程针对大班学生，主题为“水到哪里去了”，通过对水循环的介绍，让学生对水的运动轨迹有一个初步的了解，培养学生对自然物质的认识，激发学生对科学的兴趣。

二、教学目标1.认识水循环，了解水的运动轨迹；2.培养学生对自然物质的认识，激发学生对科学的兴趣；3.培养学生的观察能力和动手能力，增强他们的自学能力。

三、教学内容1.水循环的介绍：讲解水的三种状态及不同状态下的运动规律；2.观察实验：教师为学生准备水和干冰，让学生观察干冰放进水中的现象；3.道具演示：教师通过模型、图片等方式展示水的运动轨迹和水循环模型；4.操作实验：教师组织学生通过小组合作，制作简单的水循环模型，体验水循环的过程。

四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）引导学生思考问题：“雨水从哪里来？下了雨后，水到哪里去了？”通过带着问题的提问，引导学生对水的循环和运动轨迹产生兴趣，为下一步的学习打下基础。

步骤二：水循环的介绍（15分钟）1.通过小白鼠游泳、水球弹射等生动形象的方法，引导学生了解水在不同状态下的变化；2.引导学生认识大气层和地球表层的关系，理解蒸发、降水、入渗和排泄等过程；3.给学生用磁铁吸取水的铁屑、沉淀测试等方法，通过实验方式加深学生对水循环的理解。

步骤三：观察实验（15分钟）在观察实验的过程中，教师为学生准备干冰和水，让学生观察干冰放进水中会发生什么现象，引导学生体验水的循环现象。

步骤四：道具演示（20分钟）引导学生观看图片、模型等道具，让学生通过形象的展示方式加深对水循环的理解，同时可以让学生看到水循环模型的形象，增强了学生对水循环的印象。

步骤五：操作实验（20分钟）教师组织学生小组合作，利用不同的工具和材料制作水循环模型，引导学生通过操作方式深化对水循环的理解和学习，培养学生的动手能力、探究能力和合作能力。

五、教学反思通过本次课程教学，我发现学生对水循环概念的理解和掌握不够深入，导致在操作实验环节中，部分学生往往只是跟着小组成员去制作水循环模型，并不能很好的理解水循环的原理。

大班科学优质课教案及教学反思《水到哪里去了》1. 教学目标•知识目标：让学生能够理解水的变化和迁移，并能够思考水到哪里去了的问题。

•能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高他们的科学素养。

•情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神。

2. 教学准备•教具准备：水杯、水龙头、水池、容器、干净的布。

•实验准备：准备一只装满水的杯子，一块干净的布。

•PPT准备：准备展示水的变化和迁移的PPT。

3. 教学过程步骤1：引入1.展示一个水杯，问：大家知道水可以变成什么吗？2.引导学生思考，并提醒他们在洗手时，手上的水会变干。

3.引入本堂课的主题：水到哪里去了。

步骤2：观察实验1.让学生围成小组，每组选出一位小组长。

2.小组长拿着杯子，让每个小组成员将手伸进杯子，感受一下水的湿润。

3.让小组中的一个成员将杯子倒满水，其他成员再次将手伸进杯子，感受一下水的变化。

4.引导学生观察并描述水的变化，例如：水减少了、水变干了等等。

步骤3：展示PPT1.利用PPT展示水的变化和迁移的图片。

2.向学生解释水的变化和迁移的原因，例如：水蒸发、水沉淀等。

3.与学生一起讨论水到哪里去了的问题，引导学生思考并提出自己的解释。

步骤4：小组讨论1.让每个小组讨论水到哪里去了的问题，并写下自己的解释。

2.引导小组展示自己的解释，并与全班共同讨论。

3.教师根据讨论情况，向学生解释正确的答案，并指导学生进行思考。

步骤5：实验验证1.展示一块干净的布，并提问：如果我们将布放在水上，会发生什么？2.引导学生预测，然后进行实验验证。

3.学生将布放在水上，观察并记录结果。

4.引导学生解释实验结果，并与他们的解释进行对比。

步骤6：教学反思本堂课的教学效果如何？遇到的问题有哪些？有哪些需要改进的地方？•教学效果：通过观察实验和讨论，学生对水的变化和迁移有了更深入的理解。

•遇到的问题：部分学生在实验过程中过于关注杯子里的水量变化，而未能注意到水的变化和迁移的现象。

大班科学课教案及教学反思《水到哪里去了》教学目标通过本课的学习，使学生了解水的流动、变化和重要性；掌握水的存在形式；能够在生活中认识和珍惜水资源。

教学内容1.水的基本概念：水的来源、形态、性质等。

2.水的流动：水流动的原因、规律以及在生活中的应用。

3.水的变化：水的沸腾、冻结、蒸发等变化过程。

4.给水和排水：了解城市给水、排水系统的运作和重要性。

教学步骤一、导入通过问答、图片、视频等多种方式导入本课话题，引发学生的好奇心和兴趣。

二、讲解水的基本概念1.通过图片、实物等展示水的存在形式，引导学生认识水。

2.讲解水的来源、形态、性质等基本概念，并通过示范、实验等方式让学生更好地理解和掌握。

三、探究水的流动1.引导学生观察流水的现象，并询问学生观察到了哪些规律。

2.解释水的流动原因和流动规律，通过视频展示水的流动过程，让学生更好地理解和记忆。

3.组织学生探索水的流动在生活中的应用，例如利用水力发电等。

四、体验水的变化1.通过实验让学生亲身体验水的沸腾、冻结、蒸发等变化过程，引导学生自主探究。

2.在观察实验过程中，提醒学生注意记录重要实验数据，并帮助学生总结实验结果。

五、认识城市给水和排水1.通过图片、视频、图表等方式，讲解城市给水的来源、供水途径、处理过程等内容。

2.通过讲解城市污水排放的流程、排放途径等内容，让学生认识城市排水系统的重要性。

六、课后反思1.对本课教学过程进行总结，反思自己的教学方式和效果，并结合学生反馈给出改进意见。

2.准备针对性的练习题，让学生巩固本课所学知识。

教学反思本节科学课主要讲解了水的基本概念、流动、变化以及城市给水和排水。

本节课通过问答、图片、实物、实验、视频等多种方式展示了丰富的教学内容。

其中，实验是本节课的亮点之一，通过实验让学生亲身体验水的变化过程，不仅提高了学生的认知能力，同时也增强了学生的兴趣和参与度。

在课堂讲解和引导学生探究时，我会尽量使用简洁明了的语言和生动形象的语言，让学生更好地理解和记忆。

大班科学教案变来变去的水水是地球上最重要的物质之一，它存在于地球的各个角落，无处不在。

我们身体的大部分都是水，水对我们来说是至关重要的。

在大班的科学教案中，水是一个非常有趣和重要的主题。

通过水的特性和用途的学习，可以培养孩子们的科学思维和判断能力。

一、水的特性1. 水的三态变化首先，我们可以从水的三态变化开始探索水的特性。

水可以以固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）的形式存在。

这是由于水分子之间的相互作用力的不同导致的。

在教案中，可以通过实验和观察来展示水的三态变化，并让孩子们亲自参与其中。

2. 水的密度和浮力其次，我们可以让孩子们了解水的密度和浮力。

通过简单的实验，比如用两个相同大小的杯子分别装满水和油，然后将一个小塑料球放入其中，可以观察到球在水中沉下去，而在油中浮起来。

由此可以引导孩子们思考为什么会出现这种现象，并解释浮力是如何起作用的。

3. 水的溶解性另外，让孩子们了解水的溶解性也是重要的一步。

可以通过让孩子们尝试将盐或糖加入水中并观察其溶解的过程来展示水的溶解性。

同时，还可以让孩子们自己设计实验，探究不同物质在水中的溶解度有何差别，并让他们思考其原因。

二、水的用途除了了解水的特性外，我们还应让孩子们认识到水在我们日常生活中的重要性和广泛应用。

以下是一些水的用途的例子：1. 饮用水饮用水是我们每天必不可少的东西。

我们可以通过讲解家庭自来水供应的工作原理和饮用水的净化过程来教导孩子们关于饮用水的重要性和安全饮水的方法。

2. 洗衣和洗澡水也是我们日常生活中洗衣和洗澡的必需品。

通过讲解水对于保持清洁和卫生的重要性，可以引导孩子们养成良好的生活习惯。

3. 农业灌溉水在农业生产中也起着关键作用。

通过展示农田灌溉的过程和讲解水对植物生长的作用，可以让孩子们了解到水对农业发展的重要性。

4. 产生能源水还可以用来产生能源，比如水力发电。

我们可以通过解释水力发电的原理和作用来引导孩子们认识到可再生能源的重要性。

大班科学教案水去哪里了大班科学教案：水去哪里了引言：在大班幼儿的科学课堂中，教师可以设计一些有趣的实验活动，引发学生的好奇心和思考能力。

其中一个有趣的实验即是“水去哪里了”的实验。

通过这个实验，幼儿将亲身体验水的蒸发和消失的过程，帮助他们理解水的变态过程并培养他们对科学的兴趣。

实验目的：通过探究水的变态过程，培养幼儿的观察和思考能力，了解水分子的变化。

实验材料：1. 水杯或小碗2. 热水壶3. 笔和纸实验步骤：步骤一：引导观察1. 在实验开始前，先向幼儿介绍实验的目的，并强调他们将会观察和思考水的变态过程。

2. 让幼儿围绕以下问题展开讨论：当我们将水倒入杯子中或将小碗中的水放在桌上时，水会发生什么变化？水在哪里去了？3. 让幼儿写下他们的想法和推测，并告诉他们这些想法和推测将会在实验中得到验证。

步骤二：观察水的变态过程1. 将一个杯子或小碗中的水放在桌上，让幼儿观察水的状态。

2. 记录下幼儿观察到的水的外观和性质，例如水的颜色、状况等。

步骤三：加热水1. 使用热水壶将水加热至沸腾状态。

2. 让幼儿观察水的变化，并记录下他们观察到的现象。

步骤四：分析观察结果1. 向幼儿提问：经过加热后的水相比之前有什么不同？2. 引导幼儿回想之前的讨论，了解他们的答案。

3. 帮助幼儿理解水蒸发的概念，解释水分子受热后会变成水蒸气并上升到空气中。

步骤五：水的变态过程1. 提示幼儿水蒸发后会变成水蒸气，并问他们这些水蒸气去了哪里。

2. 引导幼儿思考，回答这个问题可能有多个答案，例如水蒸气会上升成为云，或者通过其他自然过程最终回到地面。

结论：通过这个实验，幼儿观察到了水受热后发生状态变化的现象。

他们了解到水蒸发后会变成水蒸气，并通过云等形式最终回到地面。

这个实验激发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

延伸活动：1. 探究水的其他变态过程，例如凝固和融化。

2. 自由讨论其他物质在加热或冷却过程中会发生哪些变化。

大班科学优质课教案及教学反思《水到哪里去了》【教学内容】《水到哪里去了》【教学目标】1.了解水的来源和作用，认识水的重要性。

2.通过观察现象、实验、探究，培养学生科学探究能力。

3.认识水循环的过程及原理。

【教学重点】1.水的重要性及水的来源。

2.认识水循环的过程及原理。

【教学难点】1.掌握水循环的过程及原理。

2.学生对水的重要性的认知。

【教学方法】1.讲述法，引入新知识。

2.分组讨论，搜集资料。

3.实验、探究法。

4.情景模拟法。

【教学过程】一、课前导入1.提问：大家知道地球上最为珍贵的资源是什么吗？2.引入：当我们遇到极端的天气，比如旱灾和洪灾，我们就会想到水，因为水是生命之源，没有它我们的生命是无法存在的。

那么，水到哪里去了呢？今天我们就来一起探究一下水的奥秘。

二、呈现新知识1.水的来源：地球上的水来源主要是雨水和河水、湖水、海水等水体。

2.水的循环：让学生通过实验、探究来发现水循环的过程。

3.让学生发现：雨水经过大自然的过滤，会渗入地下，形成地下水；地下水会上升到地表形成泉水、溪流、湖泊等等；水蒸气形成云，然后下雨。

三、课堂练习1.让学生阅读相关资料，了解水在人类和自然界中的重要性。

2.分组讨论，回答问题：1.人体需要喝多少水才能保持正常？2.地球上有多少水是可以供人类使用的？四、实验环节1.让学生通过实验操作，了解水在自然界中的存在形式，如液态的河水、湖水；气态的水蒸气；固态的冰雪。

2.让学生模拟水循环的过程，探究雨水运动模式和雨水怎样渗入地下等问题。

五、课堂总结1.布置作业：请同学们回家调查自家的家庭用水情况。

并思考如何节约用水，养成节水好习惯。

2.课堂讨论：在探究水循环的过程中，你们学到了什么？水在自然界中的存在形式有哪些？【学生回答】3.小结：我们今天探究了水到哪里去了，我们学到了水的来源和作用，还探究了水循环的过程，并且了解了水在人类和自然界中的重要性。

希望大家认真对待节约用水的问题，保护地球上最宝贵的资源——水。

大班科学水流到哪去了教案一、教学目标1.了解水的特性和水的流动过程。

2.探究水流动的方向和去向。

3.培养观察和探索问题的能力。

4.培养合作学习和团队合作的意识。

二、教学准备1.一本适合大班幼儿阅读的科学绘本。

2.红、蓝、绿三种不同颜色的食用染料。

3.透明的水缸或盆。

4.一张白纸和一支笔。

三、教学过程1. 导入活动（15分钟）•引入主题：“同学们，你们有没有想过水流到哪去了呢？”•通过展示绘本的封面或读一段有关水的故事，激发幼儿的好奇心和想象力。

2. 实验活动（30分钟）步骤一：探究水流动的方向•将透明的水缸放在课桌上，注入清水至一半高度。

•在不同地方滴入红、蓝、绿三种颜色的染料。

•观察并回答问题：“你们发现染料流动的方向吗？是哪个颜色的染料先到达目的地？”•引导幼儿发现水是往下流，染料也随着水流动。

步骤二：寻找水流去向•让幼儿观察自然环境或幼儿园中的水源，比如自来水龙头、喷水池等。

•让幼儿推测水从哪里来，去哪里了。

•让幼儿观察流动中的水，看看水会不会像干地面一样直接消失。

•引导幼儿思考并记录他们的发现。

3. 讨论分享（20分钟）•让每个小组分享他们观察到的现象和推理。

•引导幼儿讨论：“为什么水流动后没有了？”•根据幼儿的回答，解释水的蒸发和渗透现象。

4. 记录和总结（15分钟）•拿出白纸和笔，让小组内的一名幼儿帮助老师绘制一个简单的示意图。

•让幼儿用手指指着示意图，并根据自己的理解描述水的流动过程。

•鼓励幼儿将自己的思考和学到的知识进行综合归纳，并记录在纸上。

四、教学延伸1.玩水流水利用各种容器和工具，观察水的流动和变化。

2.观察大雨后地上的积水，思考为什么有积水、水从哪里来。

3.带领幼儿观察河流、湖泊等自然景观，引导他们体会到水源的重要性。

4.借助科学实验教具，进行更多有关水流动的实验，如制作水轮、打造迷你瀑布等。

五、教学反思本节课通过实验、讨论和绘制示意图的方式，让幼儿了解水的流动过程和去向。

幼儿园水到哪里去了教案教案主题：幼儿园水到哪里去了一、教学目标1.知识目标：了解水的去向和循环过程。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.情感目标：培养幼儿的环保意识，爱护水资源。

二、教学重点三、教学内容与方法教学内容：1.水在户外玩耍过程中的去向。

2.水的循环过程：蒸发、凝结、降水。

教学方法：1.导览法：引导幼儿观察水在户外的流动过程。

2.操作法：通过实际操作，让幼儿模拟水的循环过程。

四、学情分析幼儿对于水的去向和循环过程缺乏了解，对于水资源的珍惜度和环保意识较低。

因此，需要通过观察、实践等多种形式让幼儿亲身体验和感知水的运动过程。

五、教学过程设计步骤一：导入（10分钟）1.激发兴趣：以幼儿平时喜欢的活动为例，如洗手、喝水等，询问幼儿对于水的去向是否好奇。

2.户外观察：带领幼儿到室外观察水在自然界中的流动过程，鼓励幼儿观察和描述水流的去向。

步骤二：呈现（15分钟）1.呈现图片：通过图片展示水在自然界中的循环过程，如蒸发、凝结和降水。

2.问题引导：提问幼儿，为什么水会变成蒸汽？蒸汽变成什么？水是如何从云朵变成雨水的？步骤三：操作体验（30分钟）1.实践操作：准备一个装有水的容器，并放置在室外阳光直射的地方。

引导幼儿观察容器内水的变化。

2.实践探究：将另一个玻璃盘子浸入水中，让幼儿观察盘子上是否会出现水滴，并询问现象的原因。

3.回归理论：结合观察和实践的结果，引导幼儿复述水的去向和循环过程。

步骤四：讨论分享（20分钟）1.分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿自由表达对水循环的理解和感受。

2.分享交流：各小组派代表发表讨论结果，引导幼儿互相学习和借鉴。

步骤五：总结回顾（10分钟）1.总结知识点：引导幼儿回顾水的去向和循环过程，并进行简单的概括。

2.情感教育：强调水资源的宝贵和珍惜性，引导幼儿关注节约用水，保护水资源的重要性。

六、教学评价1.观察幼儿在实践操作中的表现是否正确和准确。

2.检查幼儿的讨论记录和分享表达是否符合教学内容。

教案名称：大班科学教案自然科学《水》一、教学目标：1.让幼儿了解水的来源、性质和用途，培养幼儿对自然科学的兴趣。

2.培养幼儿观察、思考、探究的能力，提高幼儿的科学素养。

3.培养幼儿爱护水资源、节约用水的好习惯。

二、教学内容：1.水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。

2.水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。

3.水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。

4.节约用水：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解，让幼儿了解水的相关知识。

2.观察法：引导幼儿观察水的状态变化，培养幼儿的观察能力。

3.实践法：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。

4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。

四、教学过程：1.导入：通过提问，引发幼儿对水的兴趣。

2.讲解水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。

3.讲解水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。

4.讲解水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。

5.节约用水教育：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。

6.实践活动：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。

7.小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。

8.总结：总结本节课的内容，强调节约用水的重要性。

五、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对水的认识和理解。

2.检查幼儿的实践活动，评价幼儿的节约用水行为。

3.通过小组讨论，了解幼儿的思考能力和交流能力。

4.家长反馈，了解幼儿在家庭中的节约用水情况。

六、教学资源：1.教材：大班科学教材《水》。

2.教学用具：水、冰、水蒸气、图片、视频等。

3.环境创设：创设一个有利于幼儿观察、实践和讨论的环境。

4.家园共育：与家长合作，共同培养幼儿的节约用水意识。

七、教学建议：1.在教学过程中，注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。

大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。

利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。

在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。

我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。

幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》
一、活动目标：
1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下会有不同的形态。

2. 观察水的汽化现象，培养观察力和好奇心。

3. 提高对科学实验的兴趣。

二、活动准备：
1. 演示实验材料：水杯、冰块、热水。

2. 幼儿实验材料：水杯、小毛巾。

三、活动过程：
1. 导入
- 教师展示一杯水，提问：水是什么样子的？水有什么作用？
2. 演示实验
- 教师将热水倒入装有冰块的水杯中，让幼儿观察水的变化。

- 提问：水到哪里去了？为什么看不见水了？
3. 幼儿实验
- 给每个幼儿分发一个水杯和小毛巾。

- 让幼儿将水杯装满水，用小毛巾盖住杯口。

- 观察一段时间后，让幼儿揭开小毛巾，观察水的变化。

4. 讨论
- 让幼儿分享自己的实验结果，讨论水到哪里去了。

- 教师总结：水在加热后会变成水蒸气，水蒸气是看不见的，但当温度降低时，水蒸气会凝结成水滴。

5. 拓展
- 让幼儿了解水的三态变化，即液态、气态和固态。

- 引导幼儿思考在生活中还有哪些水的汽化现象。

四、活动延伸：
1. 让幼儿回家与父母一起做“水到哪里去了”的实验。

2. 在科学区提供相关实验材料，让幼儿可以继续探索水的三态变化。

五、教学反思：
在本次活动中，幼儿通过观察和实验，了解了水的汽化现象，提高了观察力和好奇心。

但在实验过程中，教师要注意安全，避免幼儿被热水烫伤。

同时，活动可以进一步延伸，让幼儿了解水的其他形态和变化。

幼儿园科学空间探索水在哪里的科学实验教案教案名称：探索水在哪里的科学实验教案目标：1.帮助幼儿了解水是正在地球上无处不在的物质。

2.培养幼儿的观察能力和探索精神。

3.引导幼儿通过实验的方式学习科学知识。

教案内容：1.引入：介绍水的重要性以及其在日常生活中的应用。

让幼儿想一想，水在我们周围哪些地方可以看到？2.实验步骤：a.实验材料准备：-透明玻璃杯-水-铁钉-牛奶-砂糖-盐b.实验过程：1)让幼儿看清楚水是透明的，并将一杯水放在桌子上。

2)引导幼儿思考并观察，如果我们往玻璃杯里加入铁钉，铁钉会在哪里？3)让幼儿将铁钉放入水中观察。

提问幼儿，铁钉在水里是什么样的？4)将铁钉拿出来，让幼儿再观察铁钉是什么样的？5)引导幼儿总结，铁钉在水中是看不清的，但在拿出来后却可以看清。

6)继续实验，将透明玻璃杯装满牛奶，引导幼儿观察牛奶的特点。

7)问幼儿，牛奶是什么颜色的？有没有东西浮在牛奶中？8)将一个砂糖块放入牛奶中，引导幼儿观察砂糖在牛奶中会发生什么。

9)最后，加入一小勺盐，观察盐在牛奶中会发生什么。

10)引导幼儿总结，牛奶是白色的，砂糖可以在牛奶中溶解，而盐则无法完全溶解。

c.实验结果总结：可以帮助幼儿总结如下：-水是透明的，铁钉在水中看不清楚。

-牛奶是白色的，砂糖可以在牛奶中溶解，盐则无法完全溶解。

3.实验延伸：a.要求幼儿找到家中或学校中的其他物品，通过观察与实验，判断这些物品中是否含有水。

b.鼓励幼儿用自己的话总结出水的特点和水的重要性。

4.结束：小结本节课的内容，并再次强调水的重要性和它在我们日常生活中的应用。

教案评价：这个教案的目标明确，实验操作简单易行，并通过实验引导幼儿进行观察、思考和总结。

通过探索水在哪里的科学实验，可以培养幼儿的观察能力和探索精神，让他们在实践中学习科学知识。

此外，可以延伸此实验内容，让幼儿继续观察和探索其他物品中是否含有水，进一步加深幼儿对水的理解，并培养他们的独立思考能力。

大班科学《水到哪里去了》一、引入在我们的生活中，水是不可或缺的一部分，可以说没有水，就没有生命。

但是当我们在使用水的时候，有没有想过它到底去了哪里呢？今天，我们要一起来探究一下：水到哪里去了？二、实验过程1.水全部蒸发首先，我们可以选择把一杯水放在空气中，大约几个小时之后，我们会发现，水已经全部蒸发了，变成了水蒸气，消失在空气中。

这是因为水蒸气可以随着温度的变化，由液态变成气态，并且在空气中漂浮着。

2.水渗入土壤而另一种情况是，我们可以将同样的一杯水倒向一盆土壤中。

我们会发现，水并没有像第一种情况那样全部蒸发，相反，很多的水都被土壤吸收了。

这是因为土壤中含有许多小孔和空隙，水可以从中穿过并且被土壤中的植物吸收使用。

3.水流入河流第三种情况是，我们可以倒入一杯水到一个水槽中，它的水会流入一个接着一个的管子，最终流入河流。

这是因为我们的房屋和城市都需要排水系统。

最终，这些水会汇聚到河流中。

三、结论不难发现，水并没有离开我们，它仍然依然存在着，只是转换了形态并从一个地方流向了另一个地方。

水的流动会影响我们的生活和环境。

通过学习水循环过程，我们可以更好地保护我们的环境来保障我们的日常生活。

四、知识拓展如果您想要更深入地了解水循环的知识，可以阅读以下相关内容：1.水循环水循环是指地球上水在各种形态（如蒸汽、液体和冰）之间连续流动的过程。

这个过程中，水在各种形态之间不断地转化，从而通过大气、地面和地下等作用力，完成了从一个地方到另一个地方的传输。

2.水资源管理随着全球人口增长和经济发展，水资源已经成为一个重要的战略性资源。

针对不同的水资源管理和保护问题，需要制定相应的政策和法规，以保障水资源的合理利用。

五、结语总之，水是不可缺少的一件事，但它也是一个非常复杂的系统，涵盖了许多方面的知识。

希望通过这次实验，你可以开始深入学习水的科学知识，更好地了解它的运作方式以及如何保护我们的水资源。

大班科学教案雨水去哪儿了大班科学教案：雨水去哪儿了概述：雨水是自然界中重要的水资源，对于维持地球上的水循环和生物圈的平衡起着至关重要的作用。

然而，对于大班幼儿来说，了解雨水的去向和循环过程并不容易。

本科学教案将以引发幼儿的好奇心和观察力为目标，通过一系列的实践活动和探索任务，帮助幼儿理解雨水的去向和循环。

教学目标：1. 引发幼儿对雨水去向的好奇心，激发他们的观察力和探索欲望。

2. 培养幼儿的科学思维和实践能力，通过实际观察与实验，发现雨水的去向和循环过程。

3. 培养幼儿的合作与凝聚力，通过小组合作展开观察与实验，共同解决问题。

教学准备：1. 透明玻璃杯、水、食盐、蓝色染料。

2. 瓶子和盖子、毛巾、吸管。

3. 纸杯、棉球、土壤、浇水壶。

4. 图片或实物展示材料，如云、雨滴等。

教学过程：一、激发兴趣1. 谈论雨水：在集体活动时间，教师与幼儿共同谈论雨水的经历和观察。

引导幼儿回忆下雨时的情景，询问他们对雨水的认识和疑问。

二、观察实验1. 雨滴与云朵观察：通过图片或实物展示，引导幼儿观察云朵和雨滴的形状和颜色特征。

鼓励幼儿互相分享观察结果和想法。

2. 雨滴的去向：将水倒入玻璃杯中，加入蓝色染料，然后用吸管吹气在水中形成水流动。

引导幼儿观察水流的去向和变化情况。

三、实践探索1. 雨水的收集：将水倒入瓶子中，并用盖子盖好，然后用毛巾包裹住瓶子的外部。

观察几天后，询问幼儿瓶子里的水去哪儿了。

引导幼儿思考：既然水没有蒸发掉，是不是渗透到了毛巾里？为什么？2. 雨水的渗透：用纸杯装满土壤，然后用浇水壶浇适量的水在土壤上。

让幼儿观察土壤的变化与水的渗透情况，引导他们思考为什么水会被土壤吸收。

四、总结与展示1. 总结：通过教师的引导，帮助幼儿总结并回顾他们的观察结果和探索过程。

强调雨水的循环过程，包括蒸发、凝结、降落和渗透等环节。

2. 展示成果：让每个小组选择一种方式，如绘画、手工制作、口头描述等，展示他们对雨水去向的理解和发现。

大班科学优质公开课《小水滴旅行记》附教案一、教学分析(一)教学内容分析水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。

大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。

那么水是如何流动到这些地方去的呢？本套科普活动陪你过将从一滴小水滴的角度出发，以他旅途的经历为故事背景，解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。

旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，利用多媒体技术，让幼儿在故事发展中初步了解水循环的概念，提高节约用水意识。

（二）教学对象分析大班幼儿对世界有着强烈的好奇心，已经睁开了认识世界、探索世界的眼睛。

但是由于信息的不对称，他们的认知往往停留在粗浅的表面，或者被错误的认知引入歧途。

本节课活动以情境化的教学模式帮助大班幼儿解释合理的科学现象，帮助大班幼儿建立更好的世界观。

（三）教学环境分析以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础。

利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性，以人机互动、师生互动等多种互动手段让孩子在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备，增加活动的趣味性和有效性。

二、教学目标1.知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。

2.通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。

3.引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。

三、教学重、难点重点：自然界水的循环过程。

难点：对下雨、蒸发、河流流水的理解。

四、教学准备1.电子白板教师演示课件一套2.无线局域网、西沃5电子白板一体机。

五、教学流程（一）导入，激发兴趣出示课件第一张，小水滴的介绍教师旁白：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做小水滴。

别看他个子小，世界上所有的水都是它组成的。

大班科学优质课教案及教学反思《水到哪里去了》一、课程目标通过本节水的观察实验，让学生能够了解水的流动、自然循环等基本概念，并培养学生观察、探究、解决问题的兴趣和能力。

二、教学过程1. 导入环节首先，教师会通过提问引导学生思考，如“水是什么？”“水可以干什么？”等等。

这样可以激发出学生探究水的好奇心，为下一步的实验打下基础。

2. 实验环节接下来，教师会借助实验来帮助学生更好地了解水的流动和循环。

具体操作流程如下：•步骤一：让学生先观察桌上一个水杯里的水，并询问孩子们水的特点。

•步骤二：随后，教师朝水杯中加入了一些食盐，并让学生再次观察水面，问孩子们是否有变化。

•步骤三：之后，教师借助滴管往水杯中滴入一些红色颜料，让孩子们观察颜料的变化，颜料很快被水和食盐吸附，水变红了。

•步骤四：为了让孩子们更深刻地了解水的自然循环，老师会向学生展示两瓶水，一瓶清水，一瓶加了一些食盐的水，随后，教师将两瓶水都放置在桌子上，让学生观察发现，一段时间后，加了食盐的水杯子里的水会逐渐蒸发出去，而周围的空气中的水蒸气则会沿着密闭的盒子壁上升到盒子的顶部，并最终凝结成水滴，滴到盒子底部，形成水循环的过程。

通过以上操作，学生们可以更加直观地观察到水的流动和循环过程，对水这种物质有了更加深刻的认识，同时激发孩子们探索科学的兴趣。

3. 结论总结及拓展最后，老师会带领全班学生进行结论总结和拓展，通过提问的方式来让学生回忆此次实验的核心内容，以及对于水自然循环的理解。

同时，老师也会引导学生思考，不同的情况下，水会流向哪里去。

三、教学反思该课程具有以下几点优点：1.通过学生自主探究和观察，激发了学生的好奇心和探究欲望；2.课程内容丰富有趣，通过实验的方式让孩子们深入了解水的基本概念；3.通过结论总结及拓展环节，让学生更加深入地理解、巩固了所学的知识。

但是，课程也有些不足之处。

比如，实验过程的时间较长，孩子们容易失去注意力。

同时，在某些实验操作上，因为儿童年龄较小，一些孩子不太熟练，借助教师的帮助进行了实验，缺乏一定的自主探究的过程。

幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺精心整理的幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。

活动过程：一、魔术游戏，激发兴趣。

1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出原因。

(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、实验验证，寻找答案。

1、介绍实验材料，符号对照表。

教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。

(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。

)2、讲解实验方法。

每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。

幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》一、教学目标1. 知识目标：能够了解水的特性和运动形式，认识水的流动路径和流向，能够通过观察、实验、体验等方式培养幼儿对水的认知和理解。

2. 情感目标：通过探究水的流动，培养幼儿的观察能力、想象力和动手能力，激发幼儿对自然世界的热爱和好奇心，培养幼儿的探究意识和创新思维。

3. 能力目标：能够在教师的引导下完成简单的实验和观察，理解和描述水的运动过程，能够表达个人的观点和思考。

二、教学内容及活动设计1. 活动一：游戏引入（5分钟）教师让幼儿坐在座位上，自己带一个小杯子站在幼儿面前，让幼儿观察杯子里的水。

教师问：“小朋友们，这是什么？”幼儿回答：“水。

”教师再问：“水是什么呢？是否有形状？”幼儿会回答出水是没有形状的。

然后教师让幼儿举手试试，看谁能找到水有形状的例子，把一张纸递给举手的幼儿让他/她把水倒在纸上，幼儿们可以观察水的形状和特点，感受水的特性。

2. 活动二：观察实验（10分钟）教师准备一个盆和桌上的水壶，让幼儿在盆里放满水，然后教师谈论让水向哪里流，幼儿们会不约而同地指向地面中央。

然后，老师带领幼儿一起观察水壶里的水流向，并向幼儿解释：水总是往低处流动，而不是往地面中央流动。

教师把水壶底部放置在盆里，水自然地流到了盆的一侧，这说明水流总是沿着低处流动。

3. 活动三：想象实验（15分钟）教师让幼儿想象自己在很高的山上，手里有一把水，水往哪里流，会不会流到脚边呢？幼儿会回答可能会，然后让幼儿再想想自己在低矮的山上，水又往哪里流，是否会流到脚边呢？幼儿们会回答水一定会流到脚边。

通过这个想象实验，让幼儿感受到水的流动是由高处向低处流动的，了解水流的方向和规律。

4. 活动四：实验展示（20分钟）教师现场表演一个水流实验，教师在盆里倒入水，然后放入一张衣服，衣服沾湿后，让幼儿向衣服的不同位置倾倒一些水，幼儿会发现这种操作会让水流到衣服的另一侧，这是因为水会沿着表面张力的方向流动，实验展示让幼儿进行亲身观察和实验，加深对水流的理解和认知。

今天我们来探究一下雨水的流向，这对于我们来说非常的重要。

当雨下了之后，我们可以看到在街上和路边形成了一些水洼和小溪。

这是因为地面无法吸收所有的降雨水，使得雨水形成了一些小河流，向着最终的目的地流动。

为了理解雨水的流向，我们需要知道一些基本的道路和建筑物的特点。

我们知道陡峭的道路和路边的排水沟是将雨水导入下水道的重要设施。

建筑物的屋顶和排水管道可以将雨水引导到地面上。

在日常生活中，我们可以观察到下雨时路边的排水沟和下水道是如何运作的。

当大雨开始下降时，许多排水沟和下水道将快速排放降雨水。

我们可以利用这些信息，收集各种数据并对雨水流向进行推断。

为了更好地理解雨水的流向，我们可以进行一些实际操作。

我们可以在雨水流向的路径中放置几个水位监测设备。

这些设备可以帮助我们记录水位的变化，并追踪雨水所经过的路径。

我们还可以使用一些工具来模拟不同场景下的雨水流向，从而更好地理解雨水的运动规律。

此外，我们还可以使用一些先进的技术来追踪雨水流向。

例如，我们可以利用遥感技术来观测大面积范围内的降雨情况，从而掌握雨水的分布和流向。

这些技术都可以为我们提供更加详细和准确的数据和信息，帮助我们更好地了解和掌握雨水的运动规律。

让我们一起来总结一下关于雨水流向的一些基本知识。

雨水是否被地面吸收取决于地面的被覆盖程度和地质构成；排水沟和下水道是将雨水导入下水道的重要设施；建筑物的排水管道可以将雨水引导到地面上；我们可以使用监测设备、模拟工具和先进技术来追踪雨水流向。

通过这些探究，我们可以更好地了解和掌握雨水的流向规律，进而更好地保护我们的环境和生态系统。

希望本次探究能够帮助大家更好地理解和应对雨水的流向问题。