第三节长度和体积的测量

浙教版七年级上册第一章科学入门∙第一节科学在我们身边(科学并不神秘)∙第二节实验和观察∙第三节长度和体积的测量∙第四节温度的测量∙第五节质量的测量∙第六节时间的测量∙第七节科学探究第2章观察生物∙第一节生物与非生物∙第二节常见的动物∙第三节常见的植物∙第四节细胞∙第五节显微镜下的各种生物∙第六节生物体的结构层次∙第七节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙∙第一节我们居住的地球∙第二节地球仪和地图（删除）∙第三节太阳和月球∙第四节观测太空∙第五节月相∙第六节日食和月食∙第七节探索宇宙第4章物质的特性∙第一节熔化与凝固∙第二节汽化与液化∙第三节升华与凝华∙第四节物质的构成∙第五节物质的溶解性∙第六节物理性质和化学性质∙同步练习∙单元测试∙本章综合实验与制作∙研究性学习课题∙校园植物的种类和分布∙我们的生活与哪些生物有关∙大米防霉、防虫的方法∙观测当地四季的星空∙霜冻的预防∙水分蒸发的速度浙教版七年级下册第1章对环境的察觉∙第一节感觉世界∙第二节声音的发生和传播∙第三节耳和听觉∙第四节光和颜色∙第五节光的反射和折射∙第六节眼和视觉∙第七节信息的获取和利用第2章运动和力∙第一节运动和能的形式∙第二节机械运动∙第三节力的存在∙第四节力的图示∙第五节物体为什么会下落∙第六节摩擦的利和弊∙第七节牛顿第一定律∙第八节二力平衡的条件第3章代代相传的生命∙第一节动物的生命周期∙第二节新生命的诞生∙第三节走向成熟∙第四节动物新老个体的更替∙第五节植物的一生∙第六节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球∙第一节地球的自转∙第二节北京的时间和“北京时间”（删除）∙第三节地球的绕日运动∙第四节日历上的科学（删除）∙第五节地壳变动和火山地震∙第六节地球表面的七巧板——板块∙第七节地形和表示地形的地图第1章生活中的水∙第一节水在哪里∙第二节水的组成∙第三节水的密度∙第四节水的压强∙第五节水的浮力∙第六节物质在水中的分散状况∙第七节物质在水中的溶解∙第八节物质在水中的结晶∙第九节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气∙第一节大气层∙第二节天气和气温∙第三节大气的压强∙第四节大气压与人类生活∙第五节风∙第六节为什么会降水∙第七节明天的天气怎么样∙第八节气候和影响气候的因素∙第九节中国东部的季风和西部的干旱气候第3章生命活动的调节∙第一节环境对生物行为的影响∙第二节神奇的激素∙第三节神经调节∙第四节动物的行为∙第五节体温的控制第4章电路探密∙第一节电路图∙第二节电流的测量∙第三节物质的导电性∙第四节影响导体电阻大小的因素∙第五节变阻器的使用∙第六节电压的测量∙第七节电流、电压和电阻的关系∙第八节电路的连接第1章粒子的模型与符号∙第一节模型、符号的建立与作用∙第二节物质与微观粒子模型∙第三节原子结构的模型∙第四节组成物质的元素∙第五节表示元素的符号∙第六节表示物质的符号∙第七节元素符号表示的量第2章空气与生命∙第一节空气∙第二节氧气和氧化∙第三节化学反应与质量守恒∙第四节生物是怎样呼吸的∙第五节光合作用∙第六节自然界中氧和碳的循环∙第七节空气污染与保护第3章植物与土壤∙第一节土壤中有什么∙第二节各种各样的土壤∙第三节植物与土壤∙第四节植物体中物质的运输∙第五节叶的蒸腾作用和结构∙第六节保护土壤第4章电和磁∙第一节指南针为什么能指方向∙第二节电生磁∙第三节电磁铁的应用∙第四节电动机∙第五节磁生电∙第六节家庭用电∙第七节电的安全使用第1章探索物质的变化∙第一节物质的变化∙第二节探索酸的性质∙第三节探索碱的性质∙第四节几种重要的盐∙第五节寻找金属变化的规律∙第六节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用∙第一节物质的分类和利用∙第二节物质转化的规律∙第三节常见的材料∙第四节材料的发展第3章能量的转化与守恒∙第一节能量的相互转化∙第二节能量转化的量度∙第三节认识简单机械∙第四节动能和势能∙第五节物体的内能∙第六节电能的利用∙第七节电热器∙第八节核能的利用∙第九节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡∙第一节食物与摄食∙第二节食物的消化与吸收∙第三节体内物质的运输∙第四节能量的获得∙第五节体内物质的动态平衡∙第六节代谢的多样性第1章演化的自然∙第一节宇宙的起源∙第二节太阳系的形成与地球的诞生∙第三节恒星的一生∙第四节地球的演化和生命的诞生∙第五节生物的进化∙第六节进化与遗传第2章生物与环境∙第一节种群与生物群落∙第二节生态系统∙第三节生态系统的稳定性第3章人的健康与环境∙第一节健康∙第二节来自微生物的威胁∙第三节身体的防卫∙第四节非传染性疾病∙第五节照顾好你的身体第4章环境与可持续发展∙第一节人类发展与环境问题∙第二节能源的开发和利用∙第三节实现可持续发展。

第4节长度和体积的测量班级姓名1、常用长度单位中,由小到大排列正确的是( )A、毫米、厘米、微米、分米、米、千米B、纳米、微米、毫米，厘米、分米、米C、毫米、分米、厘米、微米、米、千米D、千米、米、分米、毫米、微米、纳米2、下列单位换算过程正确的是 A．7.2m=7.2×100=720cm． B．7.2m=7.2m×100=720cm．( )C．7.2m=7.2×100cm=720cm． D．7.2m=7.2m×100cm=720cm3、一幢7层楼的普通住宅楼高约A．2400cm． B．40m． C．0.24km． D．350dm ( )4、下列物品中，其长度接近20cm的是( )A、课桌的高度B、铅笔的长度C、黑板的宽度D、物理课本的厚度5．下列数据中最接近1620000微米的是（）A．一列火车长度B．一名初中生身高 C．教学楼高度 D．一只蚯蚓体长6、一粗心学生测量记录忘写单位，他记录数据中，哪一个数据单位是米? ( )A、一支新铅笔的长度：0.175B、一本外文字典的厚度：3.5C、一枚壹角硬币的厚度：2.4D、一名同学的高度：16.47、有三把刻度尺，其最小刻度分别是分米、厘米、毫米。

你认为最好是（）A．分米刻度尺；B．厘米刻度尺；C．毫米刻度尺； D．要根据测量要求而定8、要测量学校操场的长度，比较合适的测量工具是（）A 有毫米刻度的学生用尺B 有厘米刻度的三角板C 有厘米刻度的皮卷尺D 以上三种工具都适合9、下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中，正确的是（）10．用刻度尺和三角板测量某圆柱体的直径，图2中正确的测量方法是（）11、木尺受潮后膨胀，用它来测量物体的长度时（）A．测量值将比真实值小B．测量值将比真实值大C．测量值将与真实值一样大D．测量值将与真实值谁大谁小无法判断12、要测量图2所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是 ( )A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值；B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度； C．用橡皮筋代替细丝线，测量过程同B。

《长度和体积的测量》教学设计一教材分析本节内容是七年级上册第一章第三节的内容，属于《科学（7-9）课程标准》中“科学探究”部分的入门课。

在《科学（7-9）课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量能和观察的技能。

涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。

长度、体积的量是培养学生使用基本工具和仪器进行观察和测量的科学探究的基本技能。

二学情分析长度的测量时学生第一次运用工具进行测量。

几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”。

所以，除了严格的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地从身边感兴趣的、熟悉的例子入手学习长度的测量、纠正平时不科学不正确的测量方法，在潜移默化中形成科学的测量方法。

学生对于物体的体积有一定的知识基础，教科书式在叙述了长度的相关知识后，叙述了体积的单位、测量液体体积的常用仪器——量筒或量杯的正确使用方法、测量形状规则和不规则物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关知识的“规范和梳理”。

而特殊法测体积更能激发学生的求知欲。

三教学目标知识与技能 1.知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位。

2.熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

3.知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度；学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积；能用量筒测量液体的体积。

过程和方法 1.能通过观察，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力，了解假设对科学探究的作用2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从实验现象中归纳科学规律的方法，培养学生想象能力、推理能力和实验能力。

3.学会用累计法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等方法，能利用量筒测量液体的体积及不规则小石块的体积。

第3节长度和体积的测量基础巩固提优务实基础，才能有所突破……1．测量是一个将和公认的进行比较的过程。

2．长度的国际单位是，符号是。

比米大的单位是，符号为；比米小的单位有、、、、，符号分别是、、、。

3．1米= 分米= 厘米= 毫米= 微米= 纳米。

4．测量长度的常用工具是。

使用前要注意观察它的、和。

5．刻度尺的使用方法是：(1)放正确：即刻度尺的对准被测物体的一端，并被测物体；(2)看正确：即读数时视线被测物体末端所对的刻度线；(3)读正确：即读出值和值；(4)记正确：即记录时必须注明。

6．一位粗心的同学在测一些物体的长度时忘记了写单位，请你给他记录的数据填写上适当的单位。

(1)教室的门高是23.5 ； (2)某同学的身高是165 ；(3)一张卡片的厚度是0.24 ； (4)一枝普通新铅笔的长度是0.18 。

7．我国一元硬币的厚度最接近( )。

A．1.8um B. 1.8 mm C．1.8cm D．1.8 dm8．某同学平静呼气时的胸围长度是82 cm，深吸气时的胸围长度是96 cm，深呼气时的胸围长度是78 cm，则这个同学的胸围差是( )。

A.14 cmB.18 cmC.160 cmD.174 cm9．第46届世乒赛子2001年5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量。

这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( )。

A. 2 um B．2 km C．2 mm D．2 cm10．使用刻度尺测量物体的长度时，下列做法中错误的是 ( )。

A．刻度尺沿被测物放正，不能斜放B．刻度尺有刻度线的一边要紧贴被测物放置C．零刻度线被磨损的刻度尺不能使用，必须更换D．读数时，视线要与尺面垂直11．下列物体中，长度最接近40 cm的是( )。

A．钢笔的长度 B. 热水瓶的高度 C. 铅笔盒的长度 D．墨水瓶的高度12．下列几种测量金属球直径的方法中，正确的是( )。

13．在长度测量中，估计值一般是指( )。

第三节初中师生共用讲学稿【学习目标】1、知道测量的意义。

2、学会正确使用刻度尺，学会正确记录长度测量的结果；知道长度的单位和其他常用单位、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围3、学会正确使用量筒，学会正确记录液体体积测量的结果知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒上的刻度和测量范围4、学会选择不同的测量仪器和方法去测量各种物体的长度，学会用量筒和液体测量不规则的固体体积【重点难点】重点：学会正确使用刻度尺、量筒难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法【课前准备】1、长度的标准是____________，它有哪些是常用的单位_____________________________.2、你见到过的测量长度的工具有：___________________________________________。

3、长度单位的换算1km=_______m 1cm=______m 1μm=______m 1dm=_______m1mm=__________m 1nm=_________m1km=________mm= ________nm4、测量规则物体体积的工具和方法：________________________________________;测量不规则物体体积的工具和方法：_________________________________________.5、体积单位换算1立方米=_______立方分米1立方厘米=_________升1毫升=_________升6、量筒测量体积时，读数正确方法应为：___________________________________.【学习过程】1、长度单位及测量活动1比较课桌的长宽高目测一下课桌的长宽高：长___________;宽____________;高____________.使用尺子测量出课桌的长宽高长_____________;宽______________;高_______________.比较两组数据。

第一节科学在我们身边1、科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。

2、我们在学习科学的时候，我们应该多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，为人类创造美好的生活。

3、科学技术推动社会的进步，科学技术也可以产生破坏作用。

第二节实验和观察1、科学研究最重要的环节是观察和实验。

2、试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。

3、实验时要仔细观察实验过程，准确记录实验现象和所测数据。

第三节长度和体积的测量一、介绍有关长度和测量的概念1、测量是一个比较的过程，是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。

2、长度测量的基本工具：刻度尺3、长度单位：国际单位制中，长度主单位是米（M），常用单位及它们之间的换算关系：1千米（km）=1000m=103m1厘米（cm）=0.01m=10-2m1毫米(mm) =0.001m=10-3m1微米(ūm)=0.000001m=10-6m1纳米(nm)=0.000000001m=10-9m二、刻度尺1、通过多种刻度尺的比较，了解：零刻度测量范围最小刻度2、正确使用刻度尺⑴使用方法：放正确：让有刻度的一面紧帖被测物体。

看正确：视线与刻度尺垂直。

读正确：注意刻度尺的最小刻度值和单位。

记正确：数值后一定要写明单位。

⑵测量所能达到的准确程度由刻度尺的最小刻度决定。

思考：如果刻度尺一端损坏或0刻度线模糊，你能正确读出物体的长度吗？三、长度测量中的一些特殊方法；（1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）：a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度；测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。

第三节长度和体积的测量第2课时体积的测量一．教学目标：1．知识技能目标(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。

(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。

2．科学探究目标：进一步感受科学探究过程3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣二．教学分析教学重点：正确使用量筒教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习三．教学准备量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针，小石块等四．学情分析对于学生来说，《长度和体积的测量》是初一学生首次接触到的测量的知识，虽然学生对平时的日常生活中的测量有了一定的感性认识，但是并没有达到一定的高度。

应该说学生通过前几节课的学习对“科学”有了一定的了解和兴趣，这是非常好的现象，教师应利用实验等手段进一步激发学生学习科学的兴趣与积极性。

五．教学思路课前复习教师活动课前请同学们收集了带有体积标识的商品，现在谁愿意给大家展示一下你所找到的商品？（根据学生展示的情况，教师灵活利用课件加以补充）学生活动展示自己带来的带有体积标识的商品,如饮料瓶，洗发水瓶等，香水瓶等（图一）。

并说出自己收集到标识的含义，如矿泉水瓶上写的“550ml”表示瓶中水的体积为550ml教师活动大家的收集到了非常多的体积标识，那么谁知道这个体积标识的含义是什么呢？【板书】一．体积：物体所占有的空间的大小【提问】请大家和我一起观察大瓶可乐和小瓶可乐体积的单位有什么不同呢？（可乐瓶可从学生所带商品中选用，若无则用教师事先准备的）学生活动观察后发现体积单位不同教师活动现在请大家尽可能多的说出你知道的体积的单位，以及它们之间的换算关系。

【板书】二．体积的单位升，毫升，米3，分米3，厘米3【提问】知道了这么多体积的单位，那么到底1米3，1分米3，1厘米3大小关系如何呢【板书】1立方米＝1000升1升＝1000毫升1毫升＝1立方厘米【提问】液体体积的测量工具有哪些呢？【板书】三．液体体积的测量工具：量筒或量杯师生互动认识量筒和量杯最小刻度值及量筒使用注意事项现在到了实验时间了，请大家分成四人小组，观察你们桌面上的量筒，记录下刻度单位，量程和最小刻度值。

第一章第三节 长度和体积的测量 知识点1 长度的单位B1. 常用的长度单位，由大到小的排列顺序是( )A ．分米、厘米、毫米、微米、米B ．厘米、分米、毫米、微米、米C ．微米、毫米、厘米、分米、米D ．米、分米、厘米、毫米、微米B3. 有一棵参天大树，三名同学手拉手刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可能是( )。

A ．10 cm B ．42 dm C ．36 000 mm D. 0.45 mB20. (江苏省)下列四组数据是郑老师从全班同学的作业题答案中挑选出来的,其中正确的是( )。

A ．一支钢笔的长度:0.175 dm B ．一本新华字典的厚度:3.5m μC ．一枚1元硬币的厚度:1.9 mmD ．一张纸的厚度:10 mmKA1.物体都有一定的长度，在科学研究中经常要对物体的长度进行测量，测量是将一个________与公认的________进行比较的过程。

KA2.长度的单位是________，除此以外还有________、________、________、________、________、________等。

KA3.每学期，学校都会对同学们的身高、体重、视力等进行健康检查，那么这学期你测量的身高是________米。

KA6.估计一下，下列物体比较接近6厘米的是（ ）。

A.《科学》教科书的长度B.墨水瓶的高度C.乒乓球的直径D.圆珠笔芯的直径 KA10.人手上最接近于5厘米的是（ ）。

A.手掌长B.手指宽C.大拇指长D.手掌厚 KA11.給以下测量数据补上单位：赵飞同学身高1.65_______；钱明同学的铅笔直径是0.80_______；操场的长为125.0_______；上海到北京的铁路线长为1420_______。

KA18.《科学》七年级第一册课本的厚度约为（ ） A.1毫米 B.1厘米 C.1分米 D.1微米 KA19.一幢十层楼房的高度最接近（ ）A.18米B.35米C.6.5×104厘米 D.0.35千米KA30.小玲测量了一些物体的长度，得到数值，但忘记写上单位，请你补上合适的单位： （1）我的铅笔的直径为7.5_______；（2）我的圆珠笔的长度为13.60_______；（3）我的身高为154.0_______：（4）我的课桌高度为75.1_______。

第三节长度和体积的测量（第一课时）
（一）教学目的
1、知道测量的意义。

知道长度的单位和其他常用单位。

2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。

学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。

（二）教学重点和难点
1、刻度尺的正确使用方法及读数时候的估算
2、液体体积的测量和读数
3、在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。

【板书设计】：第三节长度的测量
一、长度的测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

二、长度的单位：
国际制单位：米
其他单位：千米、厘米、毫米、微米、纳米
单位的关系：
1千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000纳米1米==100厘米==1000毫米==106微米==109纳米
三、正确使用刻度尺
1、零刻度线、最小刻度、测量范围、
2、使用：放正确、看正确、读正确、记正确
教学反思
整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。

在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。

第三节长度和体积的测量测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。

所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。

1、长度的测量。

国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。

了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。

l千米（km）=1000米（m）1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）测量长度使用的基本工具是刻度尺。

正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。

（1（2*思考：*思考**距。

你认为最好的尺是由待测物体长度决定。

*积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。

如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。

*滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。

当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。

长度二周长X圈数。

如：测量操场的周长。

*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。

用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。

如：测量地图上两点间的距离。

*组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。

2、体积的测量。

概念：体积是指物体占有的空间大小。

固体体积常用的单位是立方米（m 3），还有较小的体积单位，如立方分米（dm 3），立方厘米（cm 3），立方毫米（mm 3）等。

液体体积常用的单位有升（L ）和毫升（ml ）。

它们之间的换算关系是：1立方米＝103立方分米＝106立方厘米＝109立方毫米1升＝l 立方分米＝1000毫升＝1000立方厘米我们有时还会听到“cc ”，lcc ＝lcm 3对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以直接测量，利用公式求得。