浅谈如何做好留守儿童数学教学工作

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策一、加强教育部门的支持教育部门是农村留守儿童学习数学兴趣提高的重要推动力量。

学校应当采取多种方式，激发学生学习数学的兴趣。

可以通过举办数学竞赛、数学游戏和数学文化节等活动，激发学生的数学学习兴趣，从而提高他们的学习积极性。

规范教学内容，注重培养学生的数学思维和逻辑能力。

传统的死记硬背往往会让学生失去学习的兴趣，因此教师应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生从学习中找到成就感。

可以引入一些生动有趣的数学教学资源，如数学拓展课程、数学游戏等。

这样不仅可以提高农村留守儿童的学习兴趣，还可以让他们在数学学习中感受到快乐和成就感，从而积极主动地学习数学知识。

二、加强家庭教育的引导在农村留守儿童的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。

家长应当重视孩子的数学学习，注重营造良好的家庭学习氛围。

家长应当给予孩子充分的关爱和关心，让他们在家庭中感受到温暖和安全。

在数学学习中，家长可以给予孩子适当的帮助和指导，让他们感受到家长的支持和鼓励，从而建立起对数学的积极态度。

家长要给孩子树立榜样。

孩子们往往会模仿父母的行为，因此家长要注重自身的修养和素质提升，让孩子从自己的身上看到学习数学的重要性。

家庭教育还应该注重培养孩子的独立学习能力。

家长可以引导孩子自主学习，给予他们一定的自由空间和选择权利，让他们在数学学习中找到快乐和兴趣。

三、加强社会帮扶力量社会上的各种力量也是提高农村留守儿童学习数学兴趣的重要支持。

可以借助互联网等现代化手段，给农村留守儿童提供线上辅导资源。

通过线上教学平台，可以给农村留守儿童提供更多的学习资源和帮助，让他们在线上学习数学知识，从而提高学习兴趣和学习成绩。

可以组织一些志愿者服务活动，给农村留守儿童提供学习辅导和帮助。

志愿者可以走进农村学校和家庭，给孩子们讲解数学知识，开展数学游戏和趣味活动，从而让孩子们在游戏中学习，取得更好的效果。

社会组织和企业也可以通过资助等方式支持农村留守儿童的学习。

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策一、培养积极的学习氛围农村留守儿童在家中往往缺乏学习的氛围，父母不在身边，缺乏监督和引导，容易产生懒惰和消极的学习态度。

要提高他们学习数学的兴趣，首先要在家庭和学校间建立积极的学习氛围。

家庭要给予儿童足够的关爱和支持，鼓励他们学习，给予适当的激励和奖励，让他们认识到学习数学的重要性。

学校方面可以开展一些有趣的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。

二、注重数学教学方法针对农村留守儿童的学习特点和心理需求，教师在数学教学中应该采用多种灵活的教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

可以通过故事、游戏等形式传授数学知识，让学生在愉快的氛围中学习数学，增强学习的亲和力。

教师要充分关注每个学生的学习需求，采用个性化的教学方式，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能找到学习数学的乐趣和动力。

三、提供优质的教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童的学习环境和条件也相对较差。

为了提高留守儿童学习数学的兴趣，教育部门和学校应该加大力度，提高教育资源的配置和质量。

可以引进一些优质的数学教育资源，如数学电子教材、数学教学视频等，让留守儿童在更加丰富多样的教育资源中学习数学，激发他们的学习兴趣。

也可以引进一些数学教育专家和名师来为留守儿童进行线上教学，借助互联网的力量拓宽学生的学习视野，提高对数学的兴趣。

四、开展数学爱好者俱乐部为了增强农村留守儿童学习数学的兴趣，学校可以组建数学爱好者俱乐部。

俱乐部可以定期组织一些有趣的数学活动，如数学讲座、数学工程设计、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的奥妙，增强他们对数学的兴趣。

也可以组织学生参加各种数学竞赛和比赛，提高学生对数学的认识和热爱，激发他们学习数学的积极性。

五、关注学习成果和进步为了提高农村留守儿童学习数学的兴趣，教师和家长应该充分关注学生的学习成果和进步。

留守儿童数学辅导方案一、背景随着经济的发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，导致农村留守儿童数量不断增加。

这些孩子在成长过程中面临着诸多问题，其中学习方面的困难尤为突出。

数学作为一门重要的基础学科，对于留守儿童的逻辑思维和未来发展有着至关重要的影响。

然而，由于缺乏父母的陪伴和有效的辅导，留守儿童在数学学习上往往遇到较多困难。

因此，制定一套针对留守儿童的数学辅导方案显得尤为重要。

二、目标1、提高留守儿童的数学学习兴趣和积极性。

2、帮助留守儿童掌握数学基础知识和基本技能。

3、培养留守儿童的数学思维能力和解决问题的能力。

4、增强留守儿童的学习自信心，提高他们的数学成绩。

三、现状分析1、学习资源匮乏留守儿童所在的学校可能教学设施简陋，数学教材和辅导资料不足，无法满足他们的学习需求。

2、家庭辅导缺失父母外出务工，无法在身边给予孩子学习上的指导和监督，爷爷奶奶等监护人往往文化水平较低，难以提供有效的帮助。

3、学习基础薄弱由于缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法，留守儿童在数学学习上的基础较为薄弱，很多知识点掌握不牢固。

4、心理问题影响长期与父母分离，缺乏关爱和支持，容易导致留守儿童产生孤独、自卑等心理问题，这些问题可能会影响他们的学习态度和学习效果。

四、辅导策略1、建立学习小组将留守儿童分成若干个学习小组，让他们在小组中互相学习、互相帮助。

每个小组安排一名成绩较好、责任心强的学生担任组长，负责组织小组学习活动。

2、个性化辅导根据每个留守儿童的数学学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。

针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们查漏补缺。

3、多样化教学方法采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、多媒体教学等，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4、培养学习习惯注重培养留守儿童良好的学习习惯，如预习、复习、按时完成作业等。

定期检查他们的学习情况，及时给予表扬和鼓励，让他们养成自觉学习的习惯。

浅析农村留守儿童数学教学现状及对策农村留守儿童是指父母外出务工，留守在农村由其他家人或亲戚照看的儿童。

他们由于家庭的特殊状况，通常面临着教育资源匮乏、生活照料不足、心理问题等诸多困难。

在数学教学方面，留守儿童通常面临着知识跟不上、学习氛围差等问题。

针对农村留守儿童的数学教学现状，本文将进行深入分析，并提出相应的对策。

1. 教育资源匮乏。

农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教材和教学设施也相对简陋，这造成了留守儿童数学学习资源的不足。

2. 学习氛围差。

父母外出务工，留守儿童由长辈或亲戚照看，缺少家长的关注和督促，学习环境和氛围较差，这会影响他们学习数学的积极性和效果。

3. 知识跟不上。

由于家庭条件的限制，留守儿童的数学学习往往跟不上城市的同龄孩子，形成了学习的滞后和落差。

二、针对农村留守儿童数学教学的对策1. 提高教学资源配置。

政府、学校和社会应大力支持农村教育事业，加大对农村学校的教学设施建设和师资力量培养，提高教学资源配置，以满足留守儿童数学学习的需求。

2. 建立学习支持系统。

通过建立农村留守儿童学习支持系统，引导和帮助留守儿童建立学习计划和目标，提供学习辅导和帮助，增强他们的学习积极性。

3. 加强心理辅导。

针对留守儿童可能存在的心理问题，应加强心理辅导工作，关注他们的情感需求，帮助他们积极面对学习和生活的困难。

4. 引入互联网教育资源。

充分利用互联网等现代科技手段，为农村留守儿童提供优质的教学资源和学习平台，弥补教育资源匮乏的不足。

5. 开展多样化的教学活动。

学校和社会可以联合开展多样化的数学教学活动，如数学竞赛、数学兴趣小组等，增强留守儿童对数学学习的兴趣和动力。

通过以上对策，可以有效改善农村留守儿童数学教学的现状，为他们提供更好的学习环境和机会，帮助他们克服学习困难，获得更好的教育成果。

农村留守儿童是我国教育领域的一大难题，尤其在数学教学方面面临着较大的挑战。

而通过改善教学资源配置、建立学习支持系统、加强心理辅导、引入互联网教育资源以及开展多样化的教学活动等对策，可以有效提高农村留守儿童的数学学习水平，为他们的成长和发展提供更好的支持和保障。

浅析农村留守儿童数学教学现状及对策随着我国城市化进程的加快和农民外出务工的增多，农村留守儿童问题日益引起人们的关注。

由于父母长期外出工作，留守儿童缺乏家庭关爱，容易产生学习、行为等问题。

数学教育一直是留守儿童学习中的一大难点，怎样提高留守儿童的数学教学水平，成为了当前的一个重要课题。

本文将对农村留守儿童数学教学现状进行分析，并提出相应的对策建议。

1.教师力量不足农村地区师资力量不足一直是困扰教育发展的一大问题。

很多地方的小学虽然有数学老师，但是由于条件限制，很难找到专业的数学教师，缺少数学素质过硬的教师，直接影响了留守儿童的数学教育质量。

2.教学资源匮乏农村地区的教学资源相对匮乏，学校设施简陋，教学设备陈旧，数学教学资源难以满足教学需要。

农村学校的数学教学缺乏现代化教学手段和资源，这也给留守儿童的数学学习带来了困难。

3.家庭教育不足由于父母长期外出务工，留守儿童的家庭教育往往十分薄弱，父母在数学知识上无法给予留守儿童有效的帮助和辅导，这也间接影响了留守儿童在数学学习上的表现。

二、农村留守儿童数学教学对策建议1.加强师资队伍建设政府应当加大对农村教育师资队伍的培训力度，提高农村小学数学教师的素质和教学水平。

通过各种形式的培训和学习，提升教师的专业能力，才能更好地满足农村留守儿童的数学教育需求。

3.加强家校合作学校应当积极加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习。

鼓励学校组织家长学校，邀请家长参与数学教育的工作，让家长及时了解孩子的学习情况，提高家长对子女学习的关注和支持。

4.开展数学兴趣小组学校可根据留守儿童的兴趣爱好，设置各种类型的数学兴趣小组，引导留守儿童通过兴趣小组的形式来学习数学知识，激发他们对数学的兴趣和热爱。

5.组织数学辅导班学校可根据留守儿童的实际情况，组织一些数学辅导班或者数学作文比赛等活动，鼓励留守儿童积极参与数学学习，提高他们的数学学习水平。

6.开设数学角学校可利用课余时间开设数学角，设置一些数学游戏、趣味数学题目等，吸引留守儿童积极参与增强他们对数学学习的兴趣。

浅谈留守儿童数学探究学习方式随着城市化的持续发展，越来越多的家庭选择在城市里谋生，而将孩子留在农村老家由老人照顾，这就是留守儿童的定义。

留守儿童由于父母的外出打工，长期与父母分离，他们的心理成长受到了影响，学习也面临了诸多困难。

数学这门学科对留守儿童来说可能更是一道难题。

本文将浅谈留守儿童数学学习方式，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。

留守儿童在数学学习上面临的问题主要有以下几个方面：一是缺乏家庭教育。

由于父母的长期外出，留守儿童的家庭教育得到的很少，很难得到家长的指导和鼓励，这对数学学习的影响是非常大的。

二是学习环境差。

留守儿童根据老人们的生活习惯和身体状况，更容易受到生活环境的影响，学习环境的不稳定将影响他们的学习效果。

三是缺乏学习动力。

孩子缺乏对知识的好奇心和学习的兴趣，很难主动的去学习数学知识，这也是他们的一个困扰。

针对留守儿童数学学习上的困难，我们可以尝试一些方式来引导他们更好地学习数学：一、建立兴趣。

可以采用生动有趣的数学游戏来吸引他们的兴趣，培养他们对数学的兴趣。

在教学中，老师可以采用一些生动有趣的故事、游戏等方式来激发留守儿童的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、利用互联网资源。

借助互联网的发展，可以利用网络资源来进行数学学习，尤其是一些富有趣味的教学视频、教学游戏等，通过视听形式教学，更容易引起留守儿童的兴趣。

三、注重实际应用。

在数学教学中，可以多采用一些贴近生活的例子来进行教学，让留守儿童从实际生活中感受数学的魅力，从而增加学习的积极性。

四、开展小组合作学习。

可以组织留守儿童进行小组学习，相互交流，相互辅导，共同解决问题，互相鼓励，从而减轻学习压力，提高学习动力。

五、关注心理健康。

在数学学习过程中，教师应该关注留守儿童的心理健康，帮助他们树立积极的学习信心，树立正确的学习观念，因材施教，鼓励他们克服学习困难，不断进步。

六、加强家校合作。

通过家长和老师的合作，充分关注留守儿童的学习情况，了解他们的困难和问题，全方位地帮助和支持他们，共同营造良好的学习氛围，为他们提供更好的学习条件。

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策1. 创建良好的学习环境：提供安静、整洁、舒适的学习环境，让留守儿童有良好的学习氛围和条件。

2. 激发学习内在动机：通过与留守儿童进行交流和沟通，了解他们的兴趣和潜能，引导他们自主选择学习数学的目标，并给予积极的激励和认可。

3. 运用多种教学方法：采用多种教学方法，如游戏、实践、故事、互动等，使学习数学更加有趣和具体化，提高留守儿童对数学学习的兴趣。

4. 引入实用性教材：选择与农村实际生活相结合的数学教材，让留守儿童能够感受到数学在日常生活中的实用性和重要性。

5. 培养团队合作意识：组织留守儿童进行小组学习和合作学习，让他们相互激励、相互帮助，增强学习的参与度和乐趣感。

6. 提供相应的学习资源：为留守儿童提供适合他们学习数学的教学资源，如数学工具、教学游戏、电子教材等，满足他们的学习需求和兴趣。

7. 鼓励实践探索：引导留守儿童进行数学实践活动，如测量、统计、图形绘制等，通过亲身实践来发现数学的乐趣和实用性。

8. 让学习具有情感价值：通过课堂上的鼓励和认可，让留守儿童感受到学习数学带来的成就感和自豪感，让他们对学习数学产生情感认同。

9. 提供良好的师生关系：建立良好的师生关系，让留守儿童感受到老师的关心和支持，鼓励他们积极参与数学学习。

10. 组织丰富多彩的数学活动：组织数学竞赛、数学游戏、数学实验等活动，激发留守儿童对数学学习的兴趣和热情，提高他们的数学能力。

11. 发挥家庭作用：加强与留守儿童家庭的联络与交流，鼓励家长关注和参与留守儿童的数学学习，共同为其提供学习支持和鼓励。

12. 加强培训教师能力：提供培训机会，提高农村留守儿童的教师的数学教学能力和教学方法，为他们提供更好的数学教育。

通过以上对策的实施，可以帮助农村留守儿童提高对数学学习的兴趣，激发他们的潜能，提升数学学业水平。

浅谈留守儿童数学探究学习方式留守儿童的数学学习方式一直备受关注。

传统的数学教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识。

这种教学模式在一定程度上满足了学科知识的传授，但对于留守儿童来说，由于缺乏家庭教育和亲子互动，缺乏学习兴趣和动力，这种教学模式往往难以激发留守儿童学习数学的热情。

传统的数学教学模式对于留守儿童来说存在一定的局限性，需要通过创新的教学方式来解决。

探究学习是一种富有创新性的教学方式，它强调学生的学习主动性和探究精神，让学生通过自主学习和合作学习的方式，掌握数学知识和方法。

对于留守儿童来说，探究学习不仅可以激发他们学习数学的兴趣，还可以培养他们的思维能力和创新能力。

将探究学习引入留守儿童数学教学中，有助于提升留守儿童的数学学习水平。

在探究学习中，学生通过实际问题或情境，主动探索问题和发现问题的解决方法，培养他们的观察力、思考力和判断力。

在数学教学中，可以通过设置丰富多样的数学问题和情境，让留守儿童通过探索和实践，掌握数学知识和方法。

可以让学生通过测量周围的房屋或树木，学习长度单位的换算；通过分析生活中的实际问题，学习解决问题的方法和思路；通过游戏和竞赛，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

这样的教学方法不仅可以激发留守儿童学习数学的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

除了探究学习，合作学习也是一种有效的数学教学方式。

合作学习倡导学生之间相互合作，共同探讨问题，相互交流和学习，通过合作学习可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

对于留守儿童来说，合作学习可以弥补他们缺乏家庭教育和社交经验的不足，培养他们的社会适应能力和人际交往能力。

通过学生之间的合作学习，不仅可以开拓留守儿童的视野，还可以促进他们学习数学的动力和积极性。

利用现代技术手段开展数学教学也是一种有效的方法。

随着信息技术的发展，各种数学学习软件和在线教育平台层出不穷，为留守儿童提供了更多的学习资源和学习途径。

在数学教学中，可以结合现代技术手段，利用多媒体教学、互动教学等方式，使数学知识更加生动形象，激发留守儿童学习数学的兴趣。

浅析农村留守儿童数学教学现状及对策1. 引言1.1 背景介绍农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期留在农村家乡由其他亲属或外人照顾的儿童。

随着中国农村劳动力外流的加剧，留守儿童问题逐渐凸显出来。

这些留守儿童在家长不在身边的情况下，面临着教育、心理等方面的种种困难。

针对农村留守儿童数学教育存在的种种问题，需要社会各界共同努力，制定相应的对策和政策，为他们提供更好的学习环境和支持。

只有这样，才能真正帮助这些孩子克服困难，获得更好的发展和未来。

【背景介绍结束】1.2 问题阐述农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，被迫在农村留守的儿童。

他们通常由老人或其他亲属照顾，缺乏父母的关爱和教导。

在数学教育方面，农村留守儿童面临着诸多问题。

由于家庭环境贫困，缺乏优质的学习资源和教育条件，许多留守儿童不能接受与城市孩子同等水平的数学教育。

缺乏专业的师资力量和有效的教学方法，导致留守儿童在数学学习上存在困难和挑战。

家庭教育的缺失也使得留守儿童缺乏学习的动力和方向，影响其数学学习的效果和兴趣。

如何改善农村留守儿童的数学教育状况，提高其学习质量和水平，是当前亟待解决的重要问题。

需要采取有效措施和策略，促进农村留守儿童数学教学的改进和发展。

2. 正文2.1 农村留守儿童数学教育现状农村留守儿童数学教育现状令人担忧，他们面临着诸多挑战。

由于父母外出务工，留守儿童缺乏家庭监护和教育指导，导致他们在数学学习上缺乏有效的指导和督促。

农村学校师资力量不足，教学水平参差不齐，一些教师在数学教学方面水平有限，无法有效指导留守儿童学习。

农村学校的教学资源匮乏，缺乏适合留守儿童学习的教学设备和教材，使得他们在数学学习上面临着困难。

农村留守儿童数学教育现状十分严峻，亟需采取有效措施加以改善。

必须引起有关部门和社会共同关注，重视农村留守儿童数学教育问题，为他们提供更好的学习环境和教育资源，让他们享有平等的教育权利，促进其全面发展。

2.2 存在问题分析畅所欲言一下，农村留守儿童数学教学存在的问题非常严重。

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策农村留守儿童由于父母外出打工，长期处于无人照料的状态，精神上得不到关注，学习成绩不容乐观。

数学是一门需要长期积累和实践的学科，对学生的逻辑思维和数理能力有着很大的提高作用。

为了提高农村留守儿童的数学兴趣和学习成绩，以下是几条操作对策供参考：一、建立寓教于乐的数学学习氛围1. 利用游戏等娱乐活动增强学习兴趣游戏是孩子们喜欢的活动，可以增加孩子学习的兴趣和积极性。

通过开展一定量的有趣数学游戏，促进留守儿童的数学兴趣。

2.组织数学科普知识讲座通过讲座方式，多次深入浅出地讲解数学科普知识，从而逐渐引导留守儿童对数学产生兴趣并对其有更多的了解。

3. 利用数字故事增加趣味性数字故事对孩子具有魔力。

在学习数学的同时，家长、老师可以通过数字故事的方式，传递数学知识和方法，增加学习的趣味性和可操作性。

二、采用多种教学方法和策略1. 个性化的学习方案留守儿童背景和家庭情况多样需要因人而异的个性化学习方案。

制定个性化的数学学习方案，能够让学生学习变得更为有针对性，更为容易受到认同。

2. 利用教育类节目目前，各种优秀的教育节目在卫视、网络上层出不穷，资源丰富。

可以在学校和家庭引导留守儿童多看一些优秀的教育节目，从而让他们进一步认识到数字和数学的重要性。

3. 创增技术手段辅助教学了解和使用一些在线数学游戏和互动应用程序，或者其他各种数字工具等，不仅能使老师的教学更活泼，也有利于留守儿童从较佳的角度理解数学知识。

三、提供学习以外的支持1. 营造积极向上的氛围在与孩子的交往中，应该给他们传递乐观、积极的情绪，让他们知道在经历困难的时候，有很多人还是真心关心他们的。

支持孩子，让他们知道与他们相处的大人都很喜欢他们，关心他们，这是成功的秘诀。

2.关注家庭情况父母不在身边，很多留守儿童生活中也存在着一些问题，如饮食不均衡、缺乏自我安全意识等。

教育部门和社会力量可以对他们进行关爱，帮助解决实际生活问题，让他们感受到社会的温暖。

浅谈留守儿童数学探究学习方式留守儿童数学学习方式的探究可以从以下几个方面来考虑：家庭环境对留守儿童数学学习的影响。

由于缺乏监督和引导，许多留守儿童在家庭环境中缺乏正确的学习氛围和学习资源。

家庭环境的环境对留守儿童的数学学习产生深远的影响，因此有必要改善家庭环境，为留守儿童提供良好的学习条件。

这需要家长和学校的共同努力，家长可以提供学习资源和指导，学校可以组织一些家长学习活动，提高家长的教育意识。

学校教育对留守儿童数学学习的影响。

由于缺乏父母的陪伴，留守儿童在学校教育方面也面临着一些问题。

许多留守儿童在学校中可能会表现出学习困难、注意力不集中等问题。

学校需要提供个性化的数学教育，帮助他们克服困难和问题。

教师可以采用多种形式的教学方法，例如小组合作学习、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和学习动力。

社会环境对留守儿童数学学习的影响。

留守儿童的社会环境通常较为贫困，这也限制了他们的学习资源和机会。

社会应该加大对留守儿童的关注和关爱，为他们提供更多的学习机会和资源。

可以组织一些数学学习活动，为留守儿童提供课外辅导，增加他们与其他孩子的交流和互动。

留守儿童自身的学习能力和动力也是数学学习方式的关键。

由于缺乏家庭的陪伴和支持，留守儿童可能会缺乏学习动力和自信心。

教师和家长应该给予留守儿童更多的鼓励和关爱，帮助他们发展学习兴趣和自学能力。

也应该让留守儿童明白数学学习的重要性和意义，激发他们学习数学的动力。

留守儿童数学学习方式的探究是一个复杂的问题，需要从家庭环境、学校教育、社会环境和留守儿童自身等多个方面进行考虑。

只有全社会的关心和支持，才能帮助留守儿童克服困难，获得良好的数学学习成果。

浅析农村留守儿童数学教学现状及对策【摘要】农村留守儿童数学教学一直是一个备受关注的问题。

本文通过分析农村留守儿童数学教学现状及存在的问题，深入探讨了造成这些问题的原因，提出了针对对策建议和教学改革措施。

针对现状，建议加强对留守儿童的关爱和关注，提高教师的教学水平和教育资源的配置，为留守儿童提供更好的数学教育环境。

总结提出的对策，展望未来，强调解决农村留守儿童数学教学问题的重要性。

通过深入分析和有效对策，希望能够帮助农村留守儿童获得更好的数学教育，提高他们的学习能力和未来发展机会。

【关键词】农村留守儿童、数学教学、现状分析、存在问题、原因分析、对策建议、教学改革措施、总结、展望未来、解决问题的重要性。

1. 引言1.1 背景介绍农村留守儿童是指父母一个或两个长期在外打工或其他原因不能陪伴在身边，留守在农村的儿童。

由于父母的长期外出工作，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，容易产生心理和行为问题，学习成绩也常常滑坡。

数学是留守儿童学习中的一项重要科目，但在农村留守儿童群体中，数学教学普遍存在问题。

农村留守儿童的数学教学面临着诸多挑战，包括师资力量不足、教学资源匮乏、学生学习动力不高等问题。

这些问题导致留守儿童在数学学习上积累了较大的知识和能力差距，影响了他们的学业发展和未来就业前景。

加强农村留守儿童的数学教学，提高他们的学习兴趣和能力，具有重要的现实意义和深远影响。

为了更好地解决农村留守儿童数学教学中存在的问题，需要针对这些问题进行深入分析，提出有效的对策和教学改革措施，进一步促进农村留守儿童的全面发展。

1.2 问题意义农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而在农村留守的儿童。

他们面临着家庭教育不完善、缺乏父母关爱、心理孤独等问题，其中数学教育尤为重要。

数学是培养逻辑思维能力、分析解决问题能力的重要学科，对留守儿童的发展至关重要。

农村留守儿童数学教学现状不容乐观，他们常常面临教育资源匮乏、师资力量不足等问题。

浅谈留守儿童数学探究学习方式随着城乡发展的不平衡和人口流动的增加，留守儿童问题愈发突出。

这些孩子由于生活环境、家庭教育等方面的限制，常常面临着数学成绩不及格、不愿意学习数学等问题。

因此，如何针对这些困难提供有效的数学教育，是当下教育研究领域的热门话题。

一、留守儿童数学学习现状分析留守儿童由于无法和父母一起生活，精神和肉体都存在缺乏关爱、监护、督促等问题。

他们在长期的单调、疏离的生活环境里，往往容易感到无助、孤独和迷惘。

他们的数学学习状况也受到了严重的影响。

通过访谈、问卷、统计数据等方式，可以看出留守儿童数学学习存在以下问题。

1.数学基础薄弱留守儿童往往缺乏良好的数学基础，从小学就开始跟不上进度，形成了一定的数理文化心理障碍。

2.缺乏良好的数学教育环境留守儿童的学校教学条件差，课程设置、教学质量无法与城市学校相媲美，很难得到教师以及家长的关注和支持。

在这种情况下，大部分留守儿童很难形成自我激励学习的良性循环。

3.缺少针对性的学习指导留守儿童在数学学习上缺少针对性的帮助，无法得到个性化的指导，扼杀了他们在数学上进一步提高的可能性。

留守儿童数学基础薄弱，需要通过强化数学基础知识和技能的培养，促进数学自信心的提升，形成愉悦而积极的数学学习氛围。

这可以通过结合教学视频和教学软件，为留守儿童提供更为生动形象的数学学习环境。

留守儿童数学教育环境的改善，可以为留守儿童带来更广阔的学习空间。

教师和家长应该有意识地关注留守儿童数学学习的阶段性、难点性，提供维度更多、立体化的学习环境和工具。

留守儿童在数学学习中需要针对性的个性化指导。

在教师和家长的帮助下，留守儿童应该从自己的兴趣爱好、优缺点特点等角度进行学习规划和指导，从而更为有效地推进数学学习。

三、总结针对留守儿童数学学习问题，我们应该纠正前人的误解，从教师、家长、学生三方面寻找解决方案。

要注重培养留守儿童基础、改善数学教育环境，以及提供个性化的教学指导和学习规划，从而增加留守儿童数学学习的乐趣和成效，达到一个良好的教育结果。

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策1. 创造良好的学习环境：为留守儿童提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰。

学习环境应该舒适、宽敞，物品布置整齐有序，墙上可以贴一些数学知识的图片和文化画。

2. 制定合理的学习计划：根据农村留守儿童的年龄和学习能力，提前制定学习计划，合理安排学习内容和学习时间。

制定计划时，需要考虑到留守儿童可能需要照顾其他家庭成员或帮助家庭农活，合理安排学习时间。

3. 找到适合的数学教材和学习资源：在农村留守儿童的学习过程中，找到适合他们的数学教材和学习资源非常重要。

可以选择寓教于乐的数学教材，配合一些生动有趣的数学游戏和活动，提高学习兴趣。

使用多媒体教学工具，如电脑、平板电脑等，提高留守儿童的学习效果。

4. 创设互动学习机会：数学学习不应只是靠学生独立自学，还需要创造机会，使他们能够与同学、老师或其他学习者互动，进行讨论和合作。

可以组织一些数学角色扮演活动或数学小组讨论会，让留守儿童在交流中学习。

5. 培养数学思维和解决问题的能力：数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。

可以通过一些数学思维启发活动，培养农村留守儿童的数学思维和解决问题的能力。

通过计算农田面积或设计农作物的种植方案，使留守儿童在实际操作中运用数学知识。

6. 提高学习动力和奖励机制：为了提高留守儿童的学习兴趣，可以设置学习目标，达到目标后给予一定的奖励，激励他们继续学习。

奖励可以是小礼品、鼓励言语或其他形式的表彰。

7. 增加数学实践活动：将数学知识与生活实践结合起来，增加数学实践活动。

可以带领留守儿童实地探究农田的计量、统计农产品的数量等，让他们亲自体验和应用数学知识。

8. 鼓励参加数学竞赛和活动：组织留守儿童参加各种数学竞赛和活动，不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以拓宽他们的数学知识广度和深度。

在这些竞赛和活动中，他们可以与其他学生交流学习经验，激发他们学习数学的热情。

9. 高效围绕的学习方式：留守儿童由于缺乏父母的陪伴，可能更需要有人关注和倾听。

浅谈留守儿童数学探究学习方式随着城乡发展和经济的不断发展，大量的农民工外出打工，导致留守儿童问题愈发突出。

由于和父母长时间的分离和家庭教育的欠缺，留守儿童在学习方面面临着很多困难，尤其是数学学习。

以下将对留守儿童数学探究学习方式进行浅谈。

留守儿童数学学习方式应注重培养他们的自主学习能力。

由于无法得到父母的指导和帮助，留守儿童往往在学习上缺乏支持和帮助。

学校和教师应该通过适当引导、激发他们的学习兴趣，培养他们独立解决问题和思考的能力，从而能够自主学习数学知识。

教师可以在课堂上采用启发式教学方法，通过提问、讨论和实践等方式激发留守儿童的学习动力和思维能力。

数学学习方式应注重与生活实际的结合。

留守儿童由于长时间不与父母在一起，缺乏与大人交流和接触的机会，对数学的抽象概念难以理解和运用。

教师应该将数学知识与生活实际相结合，通过举例、引导和实践等方式让他们理解和掌握数学知识的意义和应用。

在教学过程中可以引导留守儿童运用数学知识计算生活中的实际问题，如购物计算、面积计算等，让他们感受数学在日常生活中的重要性。

数学学习方式应注重巩固和反馈。

留守儿童由于长时间没有得到父母的指导和追求，往往存在知识掌握不牢固的问题。

教师和学校应该定期对留守儿童的学习进行巩固和反馈，及时发现问题和进行纠正。

教师可以通过定期的测验、作业布置和小组讨论等方式来检测留守儿童的学习情况，及时反馈给学生和家长，从而帮助他们巩固和提高数学知识。

数学学习方式应注重情感关怀和心理支持。

留守儿童由于长时间与父母分离，往往存在心理问题和情感缺失的情况。

教师和学校应该注重情感关怀和心理支持，为他们创造一个温暖、安全和尊重的学习环境。

教师可以通过关怀和鼓励留守儿童，传递正能量和鼓励，让他们感受到关心和支持，从而提高他们的学习积极性和自信心。

留守儿童数学探究学习方式应注重培养他们的自主学习能力，注重与生活实际的结合，注重巩固和反馈，注重情感关怀和心理支持。

提高农村留守儿童学习数学兴趣的对策一、提供良好的学习环境1. 改善学习条件：给留守儿童建立起适宜的学习环境，如提供安静的学习场所、舒适的床铺和书桌等，确保他们有一个良好的学习环境。

2. 提供必要的学习资源：筹措一些与数学相关的学习资料和教具，例如练习册、数学游戏、教学软件等，使他们能够更好地理解和学习数学。

二、培养对数学的兴趣1. 生活化学习：将数学与日常生活相结合，通过生活情境来讲解数学概念和应用，帮助留守儿童感受到数学在实际生活中的重要性。

2. 创设情境化教学：通过小组活动、角色扮演等方式，创造出趣味的学习情境，使留守儿童在游戏和探索中体验到数学的乐趣。

3. 引导主动学习：将学习任务转变为兴趣驱动的任务，鼓励留守儿童在学习中发现问题、解决问题，培养他们主动探索与思考的能力。

三、提供个性化的学习支持1. 针对留守儿童的不同特点和学习能力，提供个性化的学习支持。

对于喜欢阅读的学生，提供相关的数学故事书；对于喜欢实践操作的学生，提供实际场景中的数学应用活动。

2. 引导留守儿童树立信心：通过鼓励和正向反馈，让留守儿童对自己的数学能力有信心，坚持学习下去。

也要及时纠正他们的错误，给予正确的指导。

3. 建立学习社区：组织留守儿童进行小组学习或合作学习，让他们能够互相学习、交流，并共同解决学习中的问题。

也可以组织一些数学竞赛或活动，激发他们的学习动力。

四、家校合作，营造浓厚的学习氛围1. 教育家长：定期与留守儿童的家长交流，教育他们关注孩子的学习进展和成果，鼓励他们对孩子学习数学的支持和鼓励。

2. 家庭作业评价：在学校与家长之间建立有效的沟通机制，及时反馈留守儿童的学习情况，以便家长能够及时关注和支持孩子的学习。

3. 亲子互动：通过开展亲子数学活动，如数学游戏、数学探索等，鼓励家长和孩子一起参与数学学习，增强家庭对数学学习的重视程度。

五、提供适当的奖励激励机制1. 设立学习目标：帮助留守儿童设立明确的学习目标，并给予适当的奖励与激励，如表扬、奖品等，鼓励他们根据目标努力学习。

怎样让留守儿童学好数学摘要：目前，我国农村留守儿童有2300多万，他们在生活学习中面临着教育、学习和心理上的诸多突出问题。

因此，我们在教育教学中要给这些孩子更多的关心和爱护。

关键词：留守儿童数学问题对策一、留守学生基本现状随着我国社会的快速转型和城市化进程的不断加快，人口流动日益频繁。

特别是在临夏回族自治州，越来越多的人们远离自已的家乡外出经商，以提高生活质量，大多数的父母不得不把子女留在家里由老人监护或寄养他人，于是在城市或农村出现了“留守儿童”现象。

留守儿童的教育问题引起了社会的广泛关注。

根据本人二十多年的教学经验，谈谈如何让民族地区的留守儿童学好数学并促使他们快乐成长。

二、留守学生数学教育中存在的主要问题1.学习基础较差。

留守儿童的监护人大部分无法在学习上给留守儿童切实有效的帮助和辅导，也根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2.行为习惯不好。

违规、违纪现象时有发生。

3.性格缺陷突出。

通过调查发现，在留守儿童中，隔代监管与父母长期离管等原因导致对儿童管理过分溺爱，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多，多数学生存在性格缺陷。

4.心理障碍明显。

多数留守学生缺少家庭的温暖与关爱，交流机会过少、生活缺姿少彩、简单枯燥等导致多数学生心理上存在着明显的障碍。

三、对策与建议1.细致入微关爱“留守学生”。

每个人都需要在关爱中成长，谁都不会将爱拒之于千里之外。

对这些孩子，我主要是用爱心去感召他们，给予他们浓浓的关爱。

要多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往，从而让他们发现交往的乐趣，进行一定的“亲情弥补”，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避免他们情感世界的“荒漠化”。

2.创设民主和谐的教学氛围。

（1）建立平等的师生关系。

教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往、主动参与学习。

浅谈如何做好留守儿童数学教学工作作者：王青勇来源：《读写算·教研版》2016年第08期摘要：数学是一项重要的教学科目，对于学生的基础知识学习、生活实际技能培养都有重要的影响，对于学生的当前阶段学习以及未来的发展影响重大。

然而在农村地区，由于特定的社会环境导致大量的留守儿童现象，家庭教育的缺失导致他们在学习的过程中缺乏有效的指导，严重制约着他们的学习效率。

教学中就需要我们能够高度重视教学现状、耐心做好教学引导、重视开展小组学习、注重开展正面鼓励，不断调动学生的学习积极性，培养他们良好的数学认知，最终实现数学教学活动的高效开展。

关键词：小学；数学；留守儿童；教学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-151-01近些年来随着国家城镇化建设的发展以及人们对于物质生活水平的追求，大量农村劳动力远离家乡、外出打工，而由于条件不允许，子女难以随同前往，往往留守老家，形成留守儿童现象。

由于缺乏父母的管教，加上小学时期学生的学习自主性、自我约束力不够，这类孩子大多成绩较差，学习积极性不高，严重影响着他们的日后学习发展。

数学作为一项基础学科，教学中教师要树立高度的责任意识，认清现状，采取有效的引导策略，不断提升他们的学习兴趣，引导他们健康成长，为他们的学习发展打好基础。

一、高度重视教学现状近些年来随着国家对于基层教育投入的加大，不少新的教学器材、教学设施走进农村学校里来。

看似城镇差距在逐步缩小，然而在留守儿童这一特殊群体内部，城镇差距正逐步加大。

留守儿童由于年龄小，对于学习缺乏自己的认识，以往父母在家能够监督指导他们的学习，脱离了父母的管教，他们就会变得无拘无束。

祖辈由于文化水平较低，很难辅导他们的学习，导致他们的学习效率较低。

特别是在数学教学中，由于数学知识的概念性、理论性相对较强，学生在学习中的求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。