留守儿童之家工作开展情况

张梁小学“留守儿童之家”工作情况总结材料张梁小学二0一九年六月张梁小学“留守儿童之家”工作情况总结张梁小学在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。

现将工作总结如下：一、我校现有学生数672人，留守儿童315名，其中父母均在外打工的留守儿童165名，来自学区所辖各个自然村。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以王先锋校长为组长、分管韩新文主任为副组长，中层干部为成员的领导小组，领导组下设办公室，由韩新文主任任办公室主任。

小组经常召开专题会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立健全留守儿童个人档案。

通过调查研究，全面摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容。

2、学校通过党员大会，班主任会议，发动全体党员教师，班主任教师积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

3、落实了“留守儿童之家”志愿者队伍。

我们公开向全体教师招聘，选择工作责任心强、工作有创新精神的老师担任学校“留守儿童之家”的志愿者，让他们参与到日常管理已经对留守儿童的心理辅导等工作中去。

三、大力建设留守儿童之家活动室。

学校投入大量资金建设留守儿童之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。

安排了教师值班，张贴了留守儿童之家的各项管理制度，张贴展示了留守儿童书画作品展，使活动室充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

四、依托“留守儿童之家”为主阵地，开展丰富多彩的活动，丰富留守儿童生活。

学校按照学期活动安排表，定期安排留守儿童到活动室开展各种文体活动，组织阅读、下棋、拨打亲情电话等活动，丰富了孩子们的课余生活。

儿童之家开展情况汇报儿童之家是一个致力于为儿童提供学习、成长和关爱的社区服务机构。

自成立以来，我们一直秉承着“关爱每一个孩子，让他们健康快乐成长”的宗旨，不断努力为孩子们打造一个温馨、快乐、安全的成长环境。

现在，我将向大家汇报儿童之家的开展情况。

首先，我们开展了一系列的教育活动，包括启蒙教育、兴趣培养、才艺展示等。

通过这些活动，我们帮助孩子们建立了良好的学习习惯，培养了他们的兴趣爱好，并且激发了他们的创造力和想象力。

同时，我们还邀请了一些专业老师和心理医生来为孩子们进行心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

其次，我们还开展了一些亲子活动，让家长和孩子们一起参与其中。

这些活动不仅增进了家长和孩子之间的感情，还促进了家庭成员之间的沟通和交流。

我们相信，一个和谐的家庭环境对孩子的成长至关重要，因此我们致力于帮助家庭建立更加和睦、温馨的氛围。

此外，我们还注重孩子们的身体健康。

我们定期组织体育活动，让孩子们参与各种运动，增强体质，培养团队合作精神。

同时，我们还定期进行健康体检，确保孩子们的身体健康。

我们还定期邀请专业医生为孩子们进行健康指导，教育他们如何保持身体健康。

最后，我们还开展了一些公益活动，让孩子们参与其中，培养他们的社会责任感和奉献精神。

我们带领孩子们参观养老院、帮助贫困地区的孩子等活动，让他们了解社会的不同群体，懂得关爱他人，乐于助人。

总的来说，儿童之家在过去的一段时间里取得了一些成绩，但我们也意识到还有很多不足之处。

我们将继续努力，不断改进，为孩子们提供更好的服务，让他们健康快乐成长。

希望社会各界人士能够给予我们更多的支持和帮助，让我们共同为孩子们的未来努力奋斗！。

学校留守儿童工作总结4篇学校留守儿童工作总结篇 1 "留守儿童"是一个特殊的弱势群体，关爱"留守儿童"是全社会的共同责任。

培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。

为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。

一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。

基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视"留守儿童"工作，深入开展了关爱活动。

针对"留守儿童"的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对"留守儿童"倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。

二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱"留守儿童"健康成长的教育合力。

积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到"留守儿童"的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。

我校具体注重以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。

我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与"留守儿童"的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好"留守儿童"，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对"留守儿童"良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。

留守儿童之家工作总结一、引言留守儿童指的是父母或监护人因工作等原因长期离开家乡而将孩子寄养在外地，这些儿童通常在爷爷奶奶或其他亲戚的监护下成长。

在留守儿童的生活中，他们面临诸多心理、情感和教育等问题。

为了帮助这些孩子更好地成长，留守儿童之家成为了他们的重要庇护所。

本文将对我在留守儿童之家的工作进行总结。

二、工作内容留守儿童之家是为了关爱和照顾留守儿童而设立的非营利组织。

在这里，我作为一名工作人员，主要负责以下几个方面的工作：1. 学习辅导留守儿童之家为儿童提供学习辅导服务，主要包括课内学习和课外拓展。

在每天的学习时间段，我会根据儿童的年级和学习需求安排相应的学习内容，并对他们进行辅导和指导。

通过与孩子们的互动和交流，我发现他们在学习上普遍存在注意力不集中、学习方法不科学等问题。

因此，我针对不同的孩子制定个性化的学习计划，并通过激励和奖励机制来提高他们的学习动力和兴趣。

2. 心理疏导由于长期与父母分离，留守儿童常常面临心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。

作为工作人员，我要时刻关注孩子们的情绪变化，并针对其特殊需求提供心理疏导和支持。

通过开展一些心理游戏和心理辅导活动，我帮助他们更好地理解和应对自己的情绪，增强自信心，培养积极的心态。

3. 生活指导留守儿童在生活自理方面通常存在一定困难。

我会以身作则，教给他们基本的生活技能，如个人卫生、饮食均衡、生活习惯等。

此外，我还会组织一些团队活动，增强孩子们的集体意识和合作能力，让他们学会与他人的相处和交流。

4. 社会适应能力培养在留守儿童之家，我也注重培养儿童的社会适应能力。

通过模拟社会情景，我引导他们学习社会礼仪、沟通技巧、决策能力等。

同时，我也鼓励孩子们积极参与社区的公益活动，为他们提供更多的社会实践机会，培养他们的社会责任感和归属感。

三、工作成果通过与留守儿童们的共同努力，取得了以下一些工作成果：1.提高学习成绩：我制定了个性化的学习计划，并通过激励机制激发孩子们的学习动力，让他们在学习上取得了显著的进步。

关爱留守儿童工作总结当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。

调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。

为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查对全街道“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组织“六一”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。

总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。

留守儿童家庭情况调研报告留守儿童家庭情况调研报告范文留守儿童家庭情况调研报告(1)根据省人大常委会内司工委的要求，我们结合未成年人保护法律法规的执法调研，对全市留守儿童的现状及关工作开展情况进行了调研，现将有关情况报告如下：基本情况随着改革开放的深入和城市经济的快速发展，近年来我市已有163万农民进城务工，其中不少务工人员由于家庭经济负担较重、子女异地入学入托困难等原因，无奈将孩子留在了家中，从而形成了大量留守儿童。

据有关部门统计，全市未成年人总数为1473436名，留守儿童约有41万名(约占未成年人总数的27.8%)，其中处于义务教育阶段的约有31万名(阶段的约有三分之中学阶段的约有三分之一)，处于学龄前的约有10万名。

据某县统计，在留守儿童中，由单亲监护的约占26.5%，由祖辈监护的约占62.1%，由亲友监护的约占9.86%。

此外,还存在部分留守儿童独自的情况，其中小学阶段有1048名，初中阶段有4069名。

通过调研，我们认为我市留守儿童的成长主流是好的，但也存在不少令人堪忧的突出问题：一是身体健康问题。

有的留守儿童特别是监护人家庭生活仍比较困难的儿童，有时温饱得不到保证，部分留守儿童营养严重不良，并缺乏必要的卫生、保健、医疗条件。

二是心理健康问题。

留守儿童往往会表现出内心封闭、情感冷漠、自卑胆怯、行为孤僻、情绪消极等特征。

三是问题。

由于心理问题的存在和农活、家务活的增多，往往学习成绩下降甚至逃学辍学。

四是习惯养成问题。

留守儿童极易受到不良生活和行为习惯的影响，再加上一些在外打工的家长以多给钱作为爱的补偿，养成了部分留守学生我行我素、自私自利、乱花钱、比阔气的坏习惯以及吸烟、迷恋网吧、打架、早恋等不良行为，甚至走上违纪违法的道路。

五是保障问题。

由于缺乏家庭管护和自我保护能力不强，留守儿童又很容易成为各类犯罪侵犯的高危人群，容易酿成许多伤害事故。

主要做法几年前，我市霍山县黑石渡镇一名留守儿童曾写下世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有父母爱的打油诗，引起了一些老师的注意并开始踏上了解决留守儿童问题的破题之路。

2024留守儿童之家年度工作计划2024年度工作计划：留守儿童之家一、综述2024年度是留守儿童之家的重要发展年。

我们将以提升关怀质量、加强社会支持、拓宽教育资源等为主要目标，为留守儿童提供更好的生活环境和成长机会。

具体的工作计划如下：二、提升关怀质量1.加强员工培训为提升员工的专业素养和教养能力，培训机构将定期组织员工参加心理学、教育学等相关专业知识的培训；同时，邀请行业专家进行指导，提升员工的工作能力和服务质量。

2.完善关怀制度建立“固定导师”制度，每个留守儿童都有一名专职导师，与之建立起密切的关系，全面关心其学习、生活和心理健康等方面的需求，提供个别化的关怀服务。

3.优化生活环境改善留守儿童之家的硬件设施，增加休闲娱乐设备，提供更加舒适和积极的生活环境，营造家庭般的温馨氛围。

三、加强社会支持1.开展志愿者服务组织志愿者服务活动，旨在提供帮助和陪伴，为留守儿童提供更多的社会关爱。

定期举办亲子活动、游戏竞赛等，促进留守儿童与志愿者之间的交流与合作。

2.增加社会捐赠积极联系社会各界，争取更多的资金和物资支持。

通过募捐活动，增加留守儿童之家的经济实力，提供更好的生活条件和教育资源。

3.建立合作伙伴关系与相关社会组织、学校、企业等建立合作伙伴关系，共同开展公益活动，共享资源。

通过有效联动，增加社会力量的支持和参与，提供更全面的服务。

四、拓宽教育资源1.提供优质教育加强师资力量建设，聘请具有丰富教学经验和专业知识的教师，提供留守儿童专属的优质教育，为他们打下良好的学习基础。

2.拓宽教育渠道与当地学校合作，为留守儿童提供与常态学生相同的学习机会和学习环境。

组织留守儿童参加学校的各类活动，扩大其交流和社交圈。

3.开展兴趣培养项目开设兴趣培养项目，根据留守儿童的特长和兴趣，提供绘画、音乐、舞蹈等各种艺术培训课程，培养他们的综合素养和特长。

五、定期评估和改进设立定期评估机制，跟踪和评估留守儿童之家的工作成效和服务质量。

关爱留守儿童在行动工作总结平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村。

在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。

近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。

学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。

并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。

行为习惯较差，自我控制能力不强。

部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。

针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守学生"的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近"留守学生"，走进"留守儿童"的家庭，走进"留守儿童"的内心世界。

防止留守儿童成为"问题儿童"。

主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

一、建立留守儿童档案建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。

），为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。

留守儿童每年人员在变、情况也在变。

家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。

组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。

二、建立“留守儿童之家”针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。

寿县枸杞小学“留守儿童之家”情况介绍为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2010年度，寿县枸杞小学校积极响应上级的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

一、留守儿童基本情况1、留守学生量大面广。

我校由2个村组构成，全体在校学生有704人，其中留守学生305人，占学生总人数的43.32%。

其中有女生143名，男生162名。

2、留守学生监护状况不容乐观。

留守学生中大多数是隔代监护或单亲监护。

其中240人由祖辈监护。

3、留守学生对父母的期盼强烈。

大多数的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。

二、留守儿童的思想状况1、由于监管不到位，大多数留守儿童学习成绩差。

2、由于缺乏父慈母爱和祖辈溺爱的影响，大多数行为习惯不良。

3、由于过分依赖学校教育的影响，部分产生道德缺失。

三、留守儿童之家的建设情况：2010年度我校在中心校的指导、协调下，积极上报、争取到“留守儿童之家”的建设项目，成立了“枸杞小学留守儿童之家”。

由于我校房屋比较紧张，未能把“五室”配备齐全。

但我校积极创造条件，充分利用学校资源，配备了电脑、亲情电话、桌椅板凳；毛巾、脸盆等洗漱用品；小药箱；图书300册以上，报刊20种；羽毛球、乒乓球、篮球、跳绳、象棋、拔河绳等，很大程度上改善了留守学生的学习、生活环境，心理咨询老师4人对留守儿童的心理问题及时疏导。

四、留守儿童之家的工作运行情况：1、建立健全领导负责制度成立了由校长戴延勇任组长的工作领导小组，由学校大队辅导员杜万远老师负责留守儿童的日常管理工作。

并制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。

2、开展“留守儿童”普查各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

五河县刘集中学“留守儿童之家”建设办法和
措施落实情况
根据我校制定的“留守儿童之家”建设办法和措施的要求，我们认真组织和落实了部分相关工作，其它工作也正在分步实施中。

一、已经开展的工作
1、成立领导组织，具体负责指导“留守儿童之家”建设工作
2、先后多次召开“留守儿童之家”领导人员和全体留守儿童会议研究和部署留守儿童工作
3、开展了一系列关爱留守儿童的活动
（1）先后多次组织留守儿童给父母拨打亲情电话（见照片）
（2）组织留守儿童观看爱国及亲情影片（照片），并写下了观后感（3）组织留守儿童参加每周一次的升旗仪式，对他们进行爱国主义教育（见照片）
（4）通过团队、班级组织开展“手拉手”结对活动（见结对表）（5）通过代理家长家访等形式，加强家校联系（见照片）
（6）召开了一次以“关爱留守儿童”的主题班会（见照片）
（7）多次召开班主任（代理家长）会议，时刻关注留守儿童的学习、生活（见照片）
（8）开展了丰富多彩的课外活动，活跃留守儿童的课外活动生活（见照片）
（9）组织留守儿童进行课外读书活动，发放课外读物近二百本（见
照片）
（10）配备了“留守儿童之家”硬件设施（见实物或清单）
（11）组织学生参加力所能及的社会实践，提高他们的实践能力（见照片）
（12）配备了多把“亲情伞”，以备留守儿童雨天的急需。

二、待开展的工作
1、进一步完善“留守儿童之家”的软、硬件建设
2、更进一步安排“关爱留守儿童”的活动，如读书、文、体等活动
3、加强宣传进一步动员社会力量关注留守儿童，呵护他们健康成长
4、创造更加温馨、舒适的校园安全和文化环境，为留守儿童提供更好、更全面的生活学习服务。