部编语文一年级下册 5 动物儿歌 教案

部编人教版一年级下册第5单元《语文园地动物儿歌》教案一、教学目标1.能够听懂动物儿歌的歌词并跟随节奏朗读。

2.能够理解动物儿歌表达的内容。

3.能够模仿动物的叫声或动作，增强对动物的认识。

4.培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的语感和表达能力。

二、教学重点1.动物儿歌的歌词和节奏。

2.动物的叫声和动作。

三、教学难点1.理解动物儿歌的表达意思。

2.准确模仿动物的叫声和动作。

四、教学准备1.课件：包括动物图片和歌词幻灯片。

2.视听材料：播放动物叫声的音频或视频。

五、教学过程1. 导入通过展示动物图片，让学生猜猜这些动物是什么，并引入今天要学习的动物儿歌主题。

2. 学习动物儿歌1.听动物儿歌的音频，让学生跟随节奏朗读歌词。

2.分段理解动物儿歌的内容，引导学生认识歌曲中的动物和故事情节。

3. 模仿动物的叫声和动作1.播放动物叫声的音频或视频，让学生尝试模仿动物的叫声。

2.提供示范，让学生模仿动物的动作，如跳、飞、缩成一团等。

4. 创作动物儿歌让学生在老师的指导下，尝试创作自己的动物儿歌，可以结合自己喜欢的动物或动物的特点，展示给同学分享。

5. 总结回顾今天学习的内容，强调动物儿歌的重要性和乐趣，鼓励学生多多欣赏和朗读儿歌。

六、课堂延伸1.分组表演动物儿歌，让学生展示创造性。

2.室外课堂，观察周围的动物并记录，为下节课做准备。

七、作业布置1.完成动物儿歌的朗读。

2.继续创作自己的动物儿歌。

3.绘制喜欢的动物的图画，配上短文描述。

八、教学反思通过今天的教学，发现学生对于活泼的语音有一定的抵抗感，因此在教学中要注重调动学生的学习兴趣，激发他们的表达欲望。

在后续的教学中，将加强语言表达的训练，让学生更多地参与到课堂活动中。

以上是针对部编人教版一年级下册第5单元《语文园地动物儿歌》的教案，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。

部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。

另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。

【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。

会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。

【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。

2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。

你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。

2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。

3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。

（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。

人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。

2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。

3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。

4.锻炼学生的语言表达和表演能力。

二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。

2.理解歌曲中描述的各种动物。

三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。

2.学生对歌曲内容的理解与表达。

四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。

2.音响设备。

3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。

4.练习歌曲的小道具。

五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。

2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。

第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。

2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。

3.反复练习，确保学生掌握歌曲。

第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。

2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。

第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。

2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。

第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。

2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。

3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。

六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。

在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。

八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教学设计一、教材分析《动物儿歌》是部编人教版语文一年级下册的第5课，通过歌曲、图画等形式向学生介绍了各种动物，帮助学生了解动物的外貌特征和生活习性。

这首歌具有朗朗上口的旋律和简单易记的歌词，适合一年级学生学唱。

通过学唱这首歌，可以培养学生对动物的兴趣，同时锻炼他们的口语表达和音乐感知能力。

二、教学目标1.知识与能力：–能够熟练唱出《动物儿歌》；–能够用简单的语言描述歌中提到的动物的外貌特征。

2.情感态度价值观：–培养学生对动物的爱护意识；–培养学生合作意识和团队合作精神。

三、教学重难点重点•学唱《动物儿歌》；•认识并描述歌中的各种动物。

难点•描述动物时使用简单的语言。

四、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的音频和歌词；2.图片资料：展示歌中提到的动物的图片；3.课堂活动准备：团队活动的游戏规则、队服、奖品等。

五、教学过程设计第一课时1.热身活动–播放《动物儿歌》音频，让学生跟着音乐感受旋律。

2.学唱歌曲–分段教唱《动物儿歌》，帮助学生掌握歌词和旋律。

3.动物认知–展示动物图片，请学生说出动物的名称，并描述动物的特征。

第二课时1.回顾歌曲–复习《动物儿歌》的歌词和旋律，让学生巩固学习成果。

2.小组活动–分成小组，每组选择一个动物，编写一个小短剧，采用歌曲和动作表演形式展示。

3.表演展示–每组表演小短剧，其他组员观看并评价，加深对动物特征的理解。

六、教学评价1.观察学生在学唱《动物儿歌》过程中的掌握情况；2.考察学生对动物特征的描述和表达能力；3.评价小组表演的动作和表演效果。

七、教学反思通过这堂课的设计与实施，我发现学生对动物这一主题有着浓厚的兴趣，能够积极参与，同时学会了一首生动有趣的歌曲。

在今后的教学中，可以通过更多形式的活动来拓展学生对动物的了解，同时加强口语表达的训练，提高学生的语言能力和综合素质。

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《语文》教材，具体章节为第五单元《动物儿歌》。

内容包括儿歌中的各种动物形象，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、青蛙等，以及它们的特点和习性，通过儿歌的形式，让学生了解和认识这些动物，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 了解儿歌中的动物形象，认识它们的特点和习性，提高学生的观察力和想象力。

2. 学会正确朗读儿歌，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解儿歌中动物的特点和习性，正确朗读儿歌。

2. 教学重点：认识各种动物形象，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅大自然中各种动物和谐相处的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（1）学习儿歌a. 让学生自主阅读儿歌，了解儿歌的内容。

b. 教师带领学生一起朗读儿歌，注意指导学生正确发音。

c. 分组朗读，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美。

（2）学习动物特点a. 教师展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生用自己的话描述儿歌中动物的特点。

3. 随堂练习让学生根据儿歌内容，画出自己心中的动物形象，并描述它们的特点。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 儿歌《动物儿歌》2. 动物形象：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、青蛙等3. 动物特点：轻盈、敏捷、勤劳、机敏等七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读儿歌《动物儿歌》，注意正确发音。

b. 描述你最喜欢的动物形象，并说明为什么。

2. 答案：a. 朗读作业：学生自行朗读，家长监督。

b. 描述作业：学生发挥想象力，用自己的话描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然中各种动物的形象，让学生了解和认识动物，培养他们的观察力和想象力。

《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。

那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德教育。

）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。

）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。

）四。

附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。

部编版语文一年级下册5《动物儿歌》教案设计一、教学内容本节课选自部编版语文一年级下册第五单元《动物儿歌》。

教学内容包括：儿歌《小燕子》、《小白兔》、《小青蛙》、《小黄狗》四首，通过学习，让学生了解不同动物的特点，感受儿歌的韵律美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，掌握四首儿歌的内容；学会用优美的词语描绘动物；培养学生的语感和节奏感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，让学生积极参与课堂活动，提高表达、沟通和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四首儿歌的韵律和节奏，生字的认读。

2. 教学重点：掌握生字，理解儿歌内容，培养学生的语感和节奏感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：铅笔、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生猜一猜是什么动物，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生一起学习四首儿歌，让学生感受儿歌的韵律美。

3. 生字学习：教师引导学生认读生字，理解生字的意思。

4. 例题讲解：教师挑选一首儿歌，如《小燕子》，进行详细讲解，分析儿歌的节奏、韵律和描绘手法。

5. 随堂练习：学生模仿例题，用优美的词语描绘自己喜欢的动物。

7. 成果展示：各小组展示讨论成果，全班分享。

六、板书设计1. 生字：小、燕、子、白、兔、青、蛙、黄、狗。

2. 儿歌小燕子、小白兔、小青蛙、小黄狗。

3. 儿歌韵律：× × × ×，× × × ×，× × × ×，× × × ×。

七、作业设计1. 作业题目：任选一首儿歌，用彩笔描绘出儿歌中的动物。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字的掌握，对儿歌内容的理解，以及课堂参与度。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。

教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。

教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。

2、猜谜语,读词语。

①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。

来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。

②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。

这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。

这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。

师范读、指名读、齐读。

③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。

摆下八卦阵，专捉飞来将。

生：蜘蛛！指名读、齐读。

【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。

】3、归类识字。

师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。