部编新版动物儿歌教案

部编版一年级下册语文《动物儿歌》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《动物儿歌》优秀教案含板书教学反思5动物儿歌教学目标1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

通过表演，了解小动物的生活习性。

教学准备生字卡片，制作多媒体课件。

教学课时1课时教学过程一、图片导入，激趣说话。

1．出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

(出示课件)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字。

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。

(出示课件)(1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。

(出示课件)(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2．组织学生展开识记生字的游戏。

(1)找朋友。

(2)编字歌。

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字。

(出示课件)1．分句朗读，画出生字。

(1)齐读第一句。

学习“迷”和“藏”。

(A.自主选择识记方法。

如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。

B.扩词。

C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。

)(2)齐读第二句。

学习“造、食、粮”。

(A.采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流。

如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良”。

部编版小学语文一年级下册5.动物儿歌（优质教案）教学设计第一篇：部编版小学语文一年级下册 5.动物儿歌(优质教案)教学设计动物儿歌教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。

课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点重点：识字、写字。

朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天过去了就是夏天。

夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。

学生2：蝴蝶在跳舞。

学生3：蝌蚪在水里游泳。

学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。

2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《动物儿歌》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、儿歌背诵。

具体章节为第四单元第11课。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵儿歌。

2. 学生能够掌握本课生字词，理解句子意思，了解各种动物的特点。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握、句子理解、儿歌背诵。

教学重点：课文朗读、动物特点的认识、情感教育。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、动物图片、生字词卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物图片，引导学生说出自己认识的动物，激发学生对动物的兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受儿歌的韵律美。

3. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。

4. 句子理解：教师挑选几个重点句子进行讲解，帮助学生理解句子意思。

5. 儿歌背诵：教师引导学生跟读、分组读、比赛读，逐步达到背诵的效果。

6. 实践活动：学生分组，用彩色笔在练习本上绘制自己喜欢的动物，并给动物配上儿歌中的诗句。

六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝈蝈、蜘蛛3. 重点句子：蝴蝶飞，蜻蜓舞，蜜蜂采蜜忙；蚂蚁搬搬家，蝈蝈吹小曲，蜘蛛织网忙。

七、作业设计1. 作业题目：根据儿歌内容，绘制一幅动物图画，并给图画配上相应的诗句。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生朗读、背诵情况，及时发现问题并进行指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的习性，进行课外阅读，拓展知识面。

重点和难点解析1. 生字词的认读与掌握2. 句子理解3. 儿歌背诵4. 实践活动设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的认读与掌握1. 利用生字词卡片，让学生直观地认识生字。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析 《动物⼉歌》是部编版⼀年级语⽂下册第五单元的⼀⾸⼉歌。

在《动物⼉歌》中，⼩动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

⽽且，《动物⼉歌》是⼀⾸⽤画⼀样的语⾔描绘⼩动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的⼉歌。

课⽂插图⾊彩丰富，语⾔趣味盎然，是学⽣喜爱的课⽂。

课⽂⾥写的⼩动物⼤都是昆⾍，要求认识的字⼤都有⾍字旁，适合引导学⽣在熟读⼉歌的基础上，联系⼤⾃然和教材中的图画，运⽤形声字规律识字。

课⽂还适合对学⽣进⾏朗读训练，⽤多样、有趣的朗读让学⽣感悟和了解夏天的美好。

此外，⼉歌的诗句⼯整，可以引导学⽣发挥想象⼒，在学习⼉歌语⾔的同时进⾏再创作，培养⼝头表达能⼒，落实语⾳⽂字运⽤。

⼀年级学⽣已经初步认识了⼀些动物，能说出它们的名字和⼀些特性，还能简单地表达⾃⼰的认识。

但是，那仅仅是⼀些零碎的、不规范的语⾔。

为了使他们正确、规范地学习和运⽤，在课堂上必须联系他们的⽣活实际，创设他们熟悉的⽣活情景，帮助他们感悟、积累和运⽤语⾔。

学习⽬标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等⽣字，会写“间、迷、造”等⽣字。

利⽤形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读⼉歌。

情感态度与价值观 了解这些⼩动物的特点和⽣活习性，培养观察⼩动物的兴趣。

教学重难点 重点：识字、写字。

朗读⼉歌。

难点：理解字词的意思。

教学准备：教学课件、⼩动物的图⽚ 教学流程 ⼀、激趣导⼊，引⼊新课 ⼀年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天过去了就是夏天。

夏天就要到了，让我们去看看（出⽰多媒体课件）在这美丽的季节⾥，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，⼩动物在做什么呢？在⽣活中你们见过这些⼩动物吗？在什么地⽅见过它们？ 预设：学⽣1：蜻蜓在空中飞呢。

《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。

让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

部编版语文一年级下册第五单元 5《动物儿歌》教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》的内容，大声朗读儿歌。

2.了解歌曲中所涉及到的动物，并能够简单描述它们的特征。

3.唱出《动物儿歌》的曲调，培养学生的音乐感知能力。

4.通过学习儿歌，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《动物儿歌》的内容及曲调。

2.了解歌曲中所涉及到的动物。

三、教学准备1.教学PPT：包括《动物儿歌》歌词和动物图片。

2.音响设备：用于播放《动物儿歌》的音频。

3.动物玩具模型或图片：用于辅助教学。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用课堂氛围营造，播放一段欢快的音乐来引入课程内容。

2. 学习《动物儿歌》•通过PPT展示《动物儿歌》的歌词，朗读儿歌，让学生理解歌曲内容。

•播放《动物儿歌》的音频，让学生跟读儿歌，熟悉曲调。

3. 讨论•引导学生讨论《动物儿歌》中提到的各种动物，并简单描述它们的特征。

第二课时1. 复习•通过快速复述歌词和听音乐片段的方式，复习前一节课学过的内容。

2. 分组演练•将学生分成小组，每组选择一种动物，用动物模型或图片做表演，展示该动物的动作和特征。

3. 归纳总结•整理学生表演的内容，帮助学生归纳总结各种动物的特征，加深对动物的认识。

五、课堂练习1.跟读《动物儿歌》歌词。

2.描述课上学过的一种动物的特征。

3.与同学合作，制作一份包括所有展示动物特征的海报。

六、作业1.完成课堂练习中的任务。

2.自己编写一个以自己喜欢的动物为主题的小诗歌。

七、教学反思在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

同时，需要引导学生在学习中保持好奇心，积极思考，发散性思维。

帮助学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，促进学生全面发展。

以上为《动物儿歌》教案内容，希望可以帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。

那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德教育。

）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。

）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。

）四。

附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。

教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。

教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。

2、猜谜语,读词语。

①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。

来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。

②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。

这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。

这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。

师范读、指名读、齐读。

③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。

摆下八卦阵，专捉飞来将。

生：蜘蛛！指名读、齐读。

【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。

】3、归类识字。

师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。

《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。

动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。

2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。

3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。

2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。

3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。

教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。

师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。

2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。

二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。

4、指名学生分句朗读儿歌。

在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。

）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。

）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

《动物儿歌》第1课时【教学目标】1.通过观察课文插图、拼字游戏等方法认识“蜻、蜓”等六个带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。

能正确书写“网、迷”2个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过动作表演等方式，了解小动物的生活习性。

【教学重点】1.认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，会写“网、迷”2个含有走之的字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

【教学准备】课件、生字卡片等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.教师引导：“同学们，课前咱们先来做个游戏可好？猜猜看，这是什么字呢？”引导学生猜出汉字。

教师引导：“同学们，一幅画就是一个汉字，多有趣呀！我还有个更好的方法能让你认识更多的生字朋友，想知道吗？那咱们就上课！”2.引出课题：“今天我们一起去美丽的大自然看一看！”引导学生看黑板中的板画，问：你看到了什么？（蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等等）二、初读课文，情境识字1.师：儿歌中藏着哪些动物呢？下面请同学们自由读课文，记住两点要求：读准字音，难读的地方多读几遍；圈出小动物的名字。

（先读，读完之后再圈）2.指名读。

3.认读小动物名称。

（6个词语单独读；一位学生全部认读；加速认读；请一名学生上讲台，读一个，贴一个，把小动物的姓名卡片送回家。

）4.发现形声字规律。

引导学生发现生字规律，提问：观察这些字,你发现了什么秘密?预设1:从字形上看，左边都有一个虫字，没错，这就叫做虫字旁。

预设2:从读音上看，发现字音规律,右边部分跟整个字读音相近或相同。

教师小结:像这样的字，字中一部分表示它的读音,另一部分表示它的意思,就是形声字。

知道了形声字的规律，就能牢牢记住这些小动物的名字，也能帮助我们认识更多的汉字了。

教师讲解：并不是所有带虫字旁的汉字都和昆虫有关，举例说明。

5.（游戏识字：识字翻翻翻道具）（1）教师：“同学们知道了形声字的规律，同时也知道了许多虫字旁的汉字，我们一起合作再玩一个游戏巩固今天学习的虫字旁的字吧！”（全班同学一起快速回答认读。

2024年部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《动物儿歌》。

具体内容包括：儿歌《小兔子乖乖》、《小青蛙》、《小黄鸡》、《小鸭子》，以及相应的动物词汇和简单的句子。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读儿歌，掌握生字词，理解儿歌内容，并能模仿创作简单的儿歌。

2. 过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的学习能力，通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的掌握和运用，儿歌的模仿创作。

教学重点：儿歌的朗读与理解，生字词的学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生兴趣，进入课堂学习。

2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读儿歌，注意语音、语调，让学生感受儿歌的韵律美。

（2）学习生字词，引导学生用生字词造句。

（3）分组合作，让学生用自己的话复述儿歌内容，提高语言表达能力。

3. 例题讲解：以《小兔子乖乖》为例，分析儿歌的结构，指导学生进行模仿创作。

4. 随堂练习：学生独立完成《小青蛙》的模仿创作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 儿歌动物儿歌2. 生字词：小兔子、小青蛙、小黄鸡、小鸭子、乖乖、呱呱、叽叽、嘎嘎3. 儿歌结构：主题+动物名称+动作+声音七、作业设计1. 作业题目：请模仿《小黄鸡》或《小鸭子》，创作一首关于小猫的儿歌。

2. 答案示例：小猫儿歌小猫喵喵叫，跳上桌子摇摇尾。

小猫捉老鼠，勇敢又机灵。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习动物儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的语言表达能力。

课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的作业进行评价和指导。

同时，可鼓励学生观察生活中的其他动物，创作更多有趣的儿歌，拓展学生的学习视野。

部编版语文一年级下册5《动物儿歌》教案设计一、教学目标1.了解诗歌《动物儿歌》的内容，培养学生对诗歌的欣赏能力。

2.掌握一些动物名称及其特点，拓展学生的词汇量。

3.培养学生的朗读能力，提高其语言表达能力。

二、教学重点1.掌握诗歌《动物儿歌》的内容和朗读技巧。

2.认识新的动物词汇，理解动物的特点。

三、教学难点1.理解动物儿歌中的含义，感悟诗歌情感。

2.熟练朗读诗歌，表达感情。

四、教学准备1.部编版语文一年级下册5《动物儿歌》课文及课文图片。

2.教师准备的PPT课件或黑板、彩色粉笔。

3.动画片或图片展示动物形象。

4.黑板上已经写好的生字和音节。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师放一段关于动物世界的短视频或图片展示，引出动物这个话题。

2.让学生谈谈家里有什么动物，或者他们喜欢的动物是什么。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师逐段朗读《动物儿歌》，让学生跟读。

2.解释生词，帮助学生理解课文内容。

3.分段让学生朗读课文，鼓励他们模仿动物的声音。

第三步：课文理解与讨论（10分钟）1.提出问题引导学生思考：动物儿歌的意境是什么？作者想要表达什么？2.让学生谈谈自己对动物的理解，激发学生对动物的好奇心。

第四步：词语学习（10分钟）1.教师板书生词，解释词义并让学生模仿读音。

2.让学生自己组句并朗读。

第五步：朗读和表演（15分钟）1.学生分组表演《动物儿歌》，每组扮演其中一个动物角色。

2.学生互相欣赏，评价其他小组表演。

第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调重点。

2.鼓励学生多在日常生活中欣赏诗歌，培养对文学的热爱。

六、课后作业1.背诵《动物儿歌》中的一段诗歌。

2.写一篇50字左右的文章，描述你最喜欢的动物及原因。

3.收集相关动物的信息，介绍一个你们班上还不熟悉的动物。

七、教学反思针对不同的学生，可以设计不同的扩展活动，如制作动物剪纸、绘画等，激发学生的创造力与学习兴趣。

同时，定期组织朗诵比赛等活动，提高学生学习的积极性和主动性。

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。

让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。

通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。

通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。

激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。

通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。

1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。

朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。

语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。

感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。

预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。

朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。

生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。

分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。

互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。

个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。

集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。

（精品教案）部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇）部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要举行细致的讲课稿预备工作，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。

写讲课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的部编版动物儿歌讲课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大伙儿阅读。

《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。

文体特点：儿歌题材。

文中浮现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来讲又陌生。

这样便有了阅读张力，可以吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。

儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在啥地点干啥。

偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。

识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，基本上形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，并且“粮、食、迷、藏”还是是形声字，能够迁移识字经验，进一步巩固形声字识字办法。

书写上，“造”、“迷”、“运”基本上走之儿旁，借助往常的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。

讲设计理念：识字教学的关键在于怎么采纳多种识字办法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。

基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发觉到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字办法，并且引导多种识字办法融通运用。

趣味化是低年级课堂的调味剂，本课经过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、明白、发觉于一体，丰富学生体验，进展学生思维，积存学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

讲教学目标：1．经过字理识字、自主识字、生字复现等办法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。

2．经过情境中摆一摆的办法，了解小动物的部分日子习性，发觉儿歌的语言特点。

3.经过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积存语言。

讲重难点：学习运用形声字特点认识生字。

讲教学预备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件讲过程设计：1. 春天到了，动物王国又喧闹起来啦，我们一起连忙去看看，请小孩们，自由读课文：读准字音，难读的地点多读几次。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案（通用7篇）部编版一年级下册语文《动物儿歌》篇1第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。