一年级语文上册 梅花 2教案 长春版

梅花教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解梅花的特点、品种和象征意义。

（2）掌握梅花的形态特征和生长习性。

（3）学会欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过案例分析、绘画实践等方法，帮助学生理解梅花的艺术价值和审美特点。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生欣赏美、追求美的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梅花的特点、品种和象征意义。

（2）梅花的形态特征和生长习性。

2. 教学难点：（1）如何引导学生欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。

（2）如何帮助学生理解梅花的艺术价值和审美特点。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放梅花的图片或视频，引导学生观察、思考梅花的美，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解梅花的特点、品种和象征意义。

（2）让学生自主查找资料，了解梅花的形态特征和生长习性。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论梅花的艺术表现手法和审美特点，形成共识。

（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。

4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确梅花的特点、品种和象征意义。

（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解梅花的形态特征和生长习性，以及欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。

5. 实践活动：（1）绘画实践：让学生根据所学知识，尝试用画笔描绘梅花的美丽，培养学生的艺术表现能力。

（2）现场观赏：组织学生到梅花园或公园进行现场观赏，让学生亲身感受梅花的魅力，培养学生的观察能力和审美情趣。

6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实践活动，让学生对梅花有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。

古诗梅花课前讲解教案设计一、教学目标。

1. 知识目标，学生通过本节课的学习，能够掌握古诗《梅花》的基本内容和意境，理解其中的诗意情感。

2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感目标，引导学生欣赏梅花的高洁品质，培养学生的美好情感和人文素养。

二、教学重点和难点。

1. 重点，掌握古诗《梅花》的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 难点，引导学生理解和感悟古诗中的意境和情感，提高学生的审美情趣。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好古诗《梅花》的课文、相关的图片和视频资料，以及相关的教学课件。

2. 学生准备，学生需要提前预习古诗《梅花》，并准备好笔记本和书写工具。

四、教学过程。

1. 导入，教师播放一段梅花盛开的视频，引导学生欣赏梅花的美丽和高洁品质，激发学生对梅花的兴趣和向往。

2. 学习课文，教师带领学生一起朗读古诗《梅花》，并讲解诗中的意境和情感，引导学生理解诗中的美好寓意。

3. 分析诗句，教师逐句解读古诗《梅花》，分析其中的修辞手法和意境描绘，引导学生深入理解诗意情感。

4. 文学鉴赏，教师引导学生欣赏古诗《梅花》中的优美语言和高尚情感，培养学生的审美情趣。

5. 诗歌赏析，教师与学生一起讨论古诗《梅花》的主题和意境，引导学生发表自己的感悟和见解。

6. 总结提升，教师对本节课的学习内容进行总结，强调梅花的高洁品质和诗人的情感表达，鼓励学生用自己的语言表达对梅花的赞美和向往。

五、课堂作业。

1. 要求学生用自己的语言写一篇赞美梅花的短文，表达对梅花的情感和向往。

2. 鼓励学生在家中观赏梅花，拍摄梅花的照片，并写下自己的感受和体会。

六、教学反思。

本节课主要围绕古诗《梅花》展开，通过课文的学习和诗歌的赏析，引导学生理解和感悟梅花的美好品质和诗人的情感表达。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对梅花的热爱和向往，达到了预期的教学目标。

但在今后的教学中，需要更加注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解古诗的意境和情感，提高学生的审美情趣。

《梅花》教案课题：《梅花》教具：钢琴、课件教学目标：1. 一、情感态度价值观2. 知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。

对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。

3. 二、过程与方法4. 采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。

5. 三、知识与技能6. 通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。

7. 教学重点：8. 深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。

9. 教学难点：10. 切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。

11. 教学过程：12. 导入新课13. 欣赏皇家唱诗班演唱的歌曲《梅花》，（出示梅花的图片）导入新课教学。

师：梅花，又名梅，被誉为“花中君子”。

别名：干枝梅，春梅等，属蔷薇科植物，落叶小乔木，与松、竹并称为“岁寒三友”。

梅以她的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以励志奋发的激励。

所谓“梅开百花之先，独天下而春”。

下面，让我们一起感受不一样的梅花。

14. 教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。

师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。

二、《梅花》歌曲学习1. 初次聆听歌曲《梅花》范唱。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

（学生谈听后的感受---抒情优美）2. 教师再一次播放歌曲范唱。

师：本手作品根据情绪可以分为几个乐段？（学生听后回答问题---两个乐段）15. 学习旋律。

16. 在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍ft X X X 。

（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。

① 指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。

② 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

长春版一年级上册《梅花》教案教学目标：1、认识“梅、墙、独、遥”四个生字，会写“独、梅、暗、香”四个字。

2、了解诗歌大意，了解梅花在严寒中独自开放的自然现象，感受梅花不畏严寒、坚强的品格。

3、通过对古诗的想象、诵读，初步体会诗歌表达的情感，从而有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：1、认识“梅、墙、独、遥”四个生字，会写“独、梅、暗、香”四个字。

2、了解诗歌大意，感受梅花不畏严寒、坚强的品格。

教学难点：想象古诗的意境，初步体会诗歌表达的情感。

教学准备：课件设计理念：古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小学语文教学的重要组成部分。

我在这节课中，对古诗教学做了大胆的尝试，抛弃了繁琐古板的分析和死记硬背，引导学生用画面去偷换文字，用情绪去揣摩诗意。

这样，学生既能轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，又领略到古诗文独有的意境之美，提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，我主要从三方面入手：1、创设情境，引入诗境。

2、反复吟诵，体会诗情。

3、体验想像，感悟诗魂。

教学过程：一、谈话揭题，齐读课题。

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗?(冬天)一说到冬天，你就会想到什么?(下雪、寒冷……)你们看，寒冬腊月里，刮起了大风，下起了大雪。

(课件出示狂风呼啸的视频)在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。

漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。

咦?这么冷的天，哪种花还敢开放?(课件出示梅花图)请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗?(生如果回答不出来，老师就直接说：这种花叫梅花)2、师板书《梅花》。

(课件出示另外两张梅花图)你们看，梅花开得多旺盛啊!冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗?(生：不害怕。

)是的，在冰雪的覆盖下，梅花依然傲然地开放。

3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。

一、教案基本信息教案名称：《梅花》的教案设计范文适用年级：一年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识梅花，了解梅花的生长特点和象征意义。

2. 培养学生对梅花的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 通过对梅花的观察和描绘，提高学生的审美能力和绘画技巧。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握梅花的生长特点和象征意义。

2. 学会欣赏梅花的美丽，培养审美情趣。

难点：1. 运用绘画技巧表现梅花的姿态和神韵。

2. 创作出具有个性的梅花作品。

三、教学准备教师准备：1. 梅花的相关图片和资料。

2. 绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

学生准备：1. 绘画材料。

2. 提前观察身边的梅花，了解梅花的特征。

四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。

2. 学生分享自己对梅花的了解和感受。

二、讲解梅花的生长特点和象征意义（10分钟）1. 教师讲解梅花的生长特点，如生长环境、花期等。

2. 教师讲解梅花的象征意义，如坚韧、高洁等。

三、欣赏梅花绘画作品（10分钟）1. 教师展示梅花绘画作品，引导学生欣赏。

2. 学生分享自己对作品的喜好和原因。

四、梅花绘画实践（15分钟）1. 教师示范梅花绘画技巧，如线条、色彩等。

2. 学生动手绘画梅花，教师巡回指导。

第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对梅花生长特点和象征意义的掌握。

2. 学生分享自己的绘画作品，互相评价。

二、深入讲解梅花绘画技巧（10分钟）1. 教师针对学生的作品，讲解梅花绘画技巧，如构图、笔法等。

2. 学生动手绘画梅花，教师巡回指导。

三、创作梅花作品（15分钟）1. 学生根据所学技巧，创作梅花作品。

2. 教师巡回指导，给予建议和指导。

四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师总结本节课的学习内容，给予评价和鼓励。

五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，让学生了解梅花的生长特点和象征意义，培养学生的审美能力和绘画技巧。

小学一年级语文《梅花》教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。

以下是作者整理的小学一年级语文《梅花》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《梅花》教案教学目标：1、学会诗中的两个生字。

2、正确流利地朗诵古诗，并背诵。

3、大体了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。

体会古诗的意境。

教学重点：1、认读生字、了解诗句的意思，知道梅花有不怕冰冷的特点。

2、有感情地朗诵，背诵古诗。

教学难点：在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

教学进程：一、创诗境1、这学期我们背诵了许多的古诗，我们开一个小小的赛诗会。

2、看来同学们都非常爱好古诗，是吧？今天，我们一起走进诗的海洋，领略诗给我们带来的乐趣。

我们一起学习一首宋代王安石的诗《梅花》。

二、读诗题1、来，看老师写课题。

（梅字是左右结构，左边是一个木字，右边是每个孩子都是乖娃娃的每。

花字是上下结构，上边是草字头，下边是融解的化。

）2、谁能来大声读课题？（注意及时评判。

读得很美，读得很响亮等等。

）二、读诗句想读这首诗吗？（预设一：如果有说能背的，就请他起来背，夸奖他能干，还没学都会背了，这就叫会预习。

问还有谁这么能干的。

要在读的进程中引导学生认真听，请学生来评判。

趁机版书：读正确。

）（预设二：如果没学生说能背，就采取下面的步骤。

来，让我们轻轻打开书XX页，来读一读这首《梅花》，注意要把字音读准哦。

你可以多读几遍，读好了还可以读给同桌听。

趁机版书：读正确。

）1、个人读要求：读准字音。

2、同桌互读互听，把音读准。

3、指名读：订正字音。

要求：声音嘹亮，读音准确。

三、解诗意过渡：这首诗大家都会读了，那这首诗说的是什么意思呢？我们第一一起看一看书上的插图：你能告知大家，你看到什么了吗？师：告知你们一个秘密：诗中写的，比画里的还要美呢？我们一起读一读诗的第一句“墙角数枝梅，凌寒独自开。

2019-2020年一年级上册6-16《梅花》教学设计教学目标：1.学习本课的4个生字。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。

由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。

漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。

咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？2、师板书梅花（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。

今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。

二、初读古诗，读准字音。

1、学生自读古诗。

2、指生读诗，其他同学认真听，评价。

再指名一生读诗。

3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。

4、齐读老师评价。

5、（课件出示四个生字：梅墙独遥学生齐读）挑生当小老师领读。

6、再读古诗。

7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。

三、细读古诗，进入诗境。

1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。

小学语文长春版一年级上册《梅花》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、学会本课生字新词。

2、指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质。

2学情分析
学生在生活中可能听说过梅花,但真正见到梅花的却未必很多。

梅花的冰肌玉骨、高洁品质,学生更是难以体会。

如何行之有效地引导学生引导学生大致了解诗的内容,感受梅花的顽强品质尤为重要。

3
能正确、流利地诵读课文,背诵古诗。

初步了解梅花的特点,感受梅花的顽强品质。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】《梅花》
一、故事导入
以自编童话故事导入,激发学生兴趣,导入课题。

今天我们就与诗人王安石一起走近梅花,领略梅花的风采。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“梅花”及相关词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察梅花的特征，培养学生的观察能力。

（2）运用多媒体手段，让学生直观地感受梅花的美丽，培养学生的审美能力。

（3）采用分组讨论、合作交流的方式，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对梅花的喜爱，增强对祖国传统文化的认同感。

（2）培养学生坚韧不拔、自强不息的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：认读和书写“梅花”及相关词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中，理解梅花所象征的品格和精神。

三、教学准备：1. 教学课件：梅花图片、课文动画等。

2. 教学道具：梅花模型、梅花图片等。

3. 教学资源：相关梅花的故事、诗歌等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。

（2）邀请学生分享自己对梅花的认识和感受。

2. 学习课文：（1）让学生听课文动画，感受梅花的美丽。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

（3）教师辅导学生认读和书写生字词。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。

（2）分组讨论：梅花所象征的品格和精神。

4. 拓展学习：（1）学生分享与梅花相关的故事、诗歌等。

（2）教师总结梅花的美好寓意，引导学生向梅花学习。

五、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 画一幅梅花画，展示对梅花的理解和喜爱。

3. 收集与梅花相关的诗歌、故事等，进行分享。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。