Unit 6 what's for dinner

说课稿Unit 6 Meals Part A一、说教材本课为闽教版小学英语第三册 Unit 6 Meals Part A内容，本课先复习已学食物的单词，并重点学习食物的新单词，如：milk，bread，tomato以及单复数的表达；还要学习句型：“What’s for breakfast?”通过学习早餐吃什么以及回答让学生学会用英语询问一日三餐，合理安排饮食，为学生的日常英语话题会话奠定基础。

二、说学生本课教学对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的一些简单的单词，能够听懂一些简单的对话，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯，在课文理解方面还是有点欠缺。

而且四年级学生好奇心强，接受能力强，因此从英语学科的实用性出发，对学生因材施教，创设生活中的真实情景让他们感同身受，做到“培养核心素养，关注学生发展”。

三、说教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，在认真分析教材的基础上，针对学生的实际能力，我确定的教学目标和重难点是：◆语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。

2.学习句子What’s for breakfast?3.功能：谈论早餐吃什么。

◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能正确谈论早餐的饮食习惯。

◆情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯。

◆教学重点能够听懂并说出与早餐有关的单词：milk，bread，tomato和them初步运用What’s for breakfast?句型询问一日三餐。

◆教学难点能够正确使用有关食物的单复数表达法◆教具准备1.关于食物的单词卡片和图片，餐盘2..教学光盘和教学课件四、说教法学法在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息加工的主体，因此，我采用游戏型教学法，全身反应，情景教学等教学方法，符合小学生的年龄和心理特征，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来，发挥学生的主体能动性。

教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）Let’s chant：通过chant的方式，巩固复习前面所学的家庭成员的词汇。

二、学习新知1.在任务练习中，了解课本Story time部分的故事，学习故事中有关于职业的词汇和询问职业的句型。

2.读故事，演故事，趣味学习。

3.根据图片，运用以下句型进行对话：A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….三、巩固练习Let’s act and say：A模仿人物姿势并问A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….四、Let’s talk在任务练习中学习Let’s talk部分的对话内容，并跟读。

五、练习1.句型This is …陈述句和一般疑问句互换练习。

2.根据图片，给出一般疑问句的回答。

3.汉译英，巩固人物职业的词汇和一般疑问句句型。

4.完成课本P64的听音练习。

六、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

Unit6Whatsfordinner答案Unit 6 What’s for Dinner?Warming up① Match the picture with the proper word.1. C2. F3. A4. D5. B6. E② Listen and complete the sentences.1. noodles;2. tea; coffee;3. cook;4. hungry;5. milk; fridge;6. eggs;7. bread;8. jam.③ Complete the dialogue with the sentences in the box.1. What’s for breakfast?2. Are we going to have noodles?3. Would you like to have some eggs?4. Where is the bread?④ Complete the sentences with the words in the box.1. hungry;2. coffee, tea;3. fridge;4. bread; jam;5. noodles; bread; cake;6. eggs⑤ Choose the best answer.1.B2.A3. B4.C5.DListening and Speaking① Listen and complete the following phrases.1.ready;2. time;3. order;4. soup;5. start;6. roast;7. course;8. bottle② Listen and complete the following dialogue.1. get;2.ready;3. Take;4. order;5. vegetable;6. with;7.main;8. beef;9. salad; 10. drink; 11. bottle; 12. Thank.③ Listen to the dialogue again and choose the proper answers to the questions. 1---G; 2---C; 3---B; 4---D; 5---A④ Listen and fill in the blanks with the words you hear.1. cola; chicken;2. roast duck; rice;3. noodles; juice;4. roast beef; salad;5. Vegetable soup; eggs;6. bread; coffee.⑤ Listen and fill in the blanks with correct words you hear.1. bread; milk;2. noodles; eggs;3. potato; rice;4. chicken; vegetable soup;5. roast beef; juice.⑥ Choose the correct spelling.1.A2.C3.D4.B5. A⑦ Listen and fill in the blanks.1. best;2. most;3. sugar;4. milk;5. foods;6. sweets;7. yoghurt;8. so;9. British; 10. American;11. tea; 12. coffee; 13. Doctors; 14. healthier; 15. more.⑧ Correct the mistakes.1. of---into;2. of---with;3. at---on;4. for---to;5. for---to;6. of---from;7. don’t---doesn’t;8. drinking---drink.Reading and Writing① Choose the proper meaning for the word.1.---C; 2---D; 3---B; 4---E; 5---A; 6---G; 7---F; 8---H② Fill in the blanks with the words in the box.1.sausages;2. teaspoon;3. salt;4. Peel;5. stir;6. ingredients;7. pieces; 8. bowl; 9. Peel; cut; 10. serve.③ Put the steps to make potato salad in correct order.3-1-9-5-2-8-6-4-7④ Listen and fill in the blanks.Ingredients:potatoes; sugar; eggs; salt; onion; sausage; tomato; Steps:1.Wash; boil; forty;2. Peel; cut; pieces;3.Boil; twelve;4. shell;5. sausage; tomato;6.onion;7.Put; bowl; 8. Add; stir; 9. serve.⑤ Put the following words and expressions into Chinese.1.糖2.醋3.料酒4.⾁5.切⽚6.打开煤⽓炉7.加热⼀会⼉8.把……放到锅⾥Language in Use① Fill in the blanks with can, can’t, may, must and n eedn’t.1. can’t;2.must;3. Must, needn’t, may;4. can’t, Can;5.may② Choose the best answer.1-5A D A B B 6-10 C D B C A③ Match the English with the Chinese.on the desk 在教室⾥on the floor 在地板上in the box 在电视旁边in the classroom 在椅⼦后⾯under the table 在沙发后⾯behind the sofa 在桌⼦上behind the chair 在桌⼦下⾯next to the TV 在盒⼦⾥next to the door. 在门旁边⑤Fill in the blanks with proper prepositions.1. beside;2. on;3. under;4. behind;5. in front of;6. in.Skill Practice① Put the following sentences into English.1. He is from Tianjin.2. My books are on the desk.3. The teacher is standing beside me!4. Onions are in the fridge.5. There is a shop near the school.6. Tom sits in front of me.7. He likes walking behind me.8. Eggs are in the bowl.② Read the following passage and choose the best answer.(A)1.B2.C3.C(B)1. C2. D3. A4. B5. CFor Better Performance① Look at the menu and finish the following dialogue.Dialogue I.1. order;2. students’ answers;3. course;4. student’s answers;5. students’ answers;6. much;7. students’ answers. Dialogue II. 1. Would; 2. students’ answers; 3. students’ answers; 4. students’ answers; 5. students’answers; 6. students’ answers.)②Writing.AWaiter: Hello. Can I help you?Tony: Yes, I'd like to have some lunch.Waiter: Would you like a starter?Tony: Eh… maybe a cup of gr een tea, please.Waiter: And what would you like for a main course?Tony: I'd like a bowl of chow mein and a bowl of chicken soup.Waiter: Would you like anything to drink?Tony: No, thanks.BPrepare a glass of orange juice and some tasty fruits like apples, bananas, grapes, peaches, and strawberries. Peel the bananas and wash the rest. Put the grapes in a large bowl first. Cut other fruits into bite-size pieces and put them into the bowl with grapes. Pour the orange juice into the bowl and stir the fruits. Put a cover on the bowl and leave it in the frig for 20 minutes or till slightly chilled. Now the fruit salad is ready to serve. Enjoy.CThere are tens of thousands of different foods and hundreds of drinks in the world. But among them I like hamburger and coke best. They are tasty and smell good. Though I know they are junk food, I just can’t tear myself away from Macdonald whenever I pass the fast food restaurant. I wish I can quit hamburger and coke one day and enjoy some other healthy food or drinks instead that have the same flavors as hamburger and coke.。

Unit 6 Meals Part B教学目标教学目标1. 连续稳固有关食物的单词,能听懂、会说、会写单词beef,potato等。

2. 能正确运用可数名词与不行数名词。

3. 能用所学语言叙述自己的三餐。

4. 能用所学学问表达个人喜好,学会礼貌待人,与人沟通、共享。

学情分析本节课授课对象是学校四班级第一学期的同学,经过一年多的英语学习,他们已具备了肯定的日常用语的语言根底和认读单词的力量,对英语有奇怪心,宠爱听他人说英语;能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情;能做简洁的角色扮演;能唱简洁的英文歌曲,说简洁的英语歌谣;能在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事;能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

依据同学的特点,我布置同学带上自己宠爱的食物在班级派对上与伙伴们一起共享,并复习Part A,因此在教授本课时,老师创设回忆Sally的早餐,猜想老师的午餐两个场景复习相关的食物单词,围绕meals这个主要的标志,绽开新授课,让同学在这的情境中学习,感受着布满meals的气氛,学习爱好倍增,教学气氛活泼,教学效果明显。

重点难点教学重点:食物类词汇单词。

教学难点:可数与不行数名词的单复数形式。

教学过程【导入】Step1WarmingupStep 1 Warming up1.师生互致问候。

2. 齐唱歌曲: Apple Tree.老师播放歌曲与同学边唱边做动作。

3.揭示课题。

(1)老师出示一个苹果并描述自己的早餐:I have an apple for breakfast.(2)教学单词dinner。

老师拿出卡片复习单词breakfast, lunch, 随后引出单词dinner的教学。

(3)揭示并板书课题:Unit6 Meals Part B.老师告知同学:Dinner, lunch, breakfast, they are meals.教学单词meal,从而揭示本课课题。

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解日常饮食中健康饮食的重要性。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。

教学内容：本节课是人教（PEP）四年级上册英语Unit 5 What’s fordinner的Story time部分。

通过故事时间为载体，让学生在情境中学习日常饮食相关的词汇和句型，如“What’s for dinner?”“It’s”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教学重点与难点：重点：会读、会写、会使用本节课的主要单词和句型。

难点：正确理解并运用句型“What’s for dinner?”进行日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT、食物卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生复习本节课的单词，如“rice”、“meat”等。

然后询问学生：“What’s your favorite food?”，引导学生用英语进行回答。

Step 2：新课呈现（10分钟）教师播放故事时间部分的录音，让学生边听边跟读。

之后，教师出示故事时间部分的插图，引导学生讲述故事内容。

在这个过程中，教师适时引入本节课的主要句型“What’s for dinner?”，并让学生进行实际操作，如：“What’s for dinner?”“It’s rice and vegetables.”等。

Step 3：课堂练习（10分钟）教师出示各种食物卡片，让学生用“What’s for dinner?”进行问答。

同时，教师将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 4：巩固练习（10分钟）教师让学生完成练习册上的相关练习，检查学生对单词和句型的掌握情况。

然后，教师选取几名学生进行示范，纠正发音错误。

Step 5：课堂小结（5分钟）Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学句型“What’s for dinner?”与家人进行交流，并记录下家人的回答。

三年级上册常用表达法Unit 1 Hello！1、Hello， I’m Wu Yifan.2、Hi, I’m Sarah。

3、I have a ruler / an eraser.你好，我是吴一凡。

你好,我是萨拉我有一把尺子/一块橡皮.4、-——What’s your name ？你叫什么名字?5、-Goodbye！再见！--—My name's John. 我叫约翰. -Bye， Miss White. 再见,怀特小姐。

Unit 2 Colours1、Mr Jones， this is Miss Green。

琼斯先生,这是格林小姐。

-Good morning, Miss Green。

早上好,格林小姐。

2、I see red。

我看见红色。

3、Good afternoon， Wu Yifan。

下午好,吴一凡.4、---Nice to meet you.见到你很高兴。

—-—Nice to meet you， too.见到你也很高兴。

Unit 3 Look at me!1、——How are you?你好吗？ -—I’m fine， thank you。

我很好,谢谢你。

2、 Let’s go to school!我们一起上学吧！3、Great！太棒了!Unit 4 We love animals1、What’s this？这是什么？ It’s a duck.(它)是只鸭子.2、What's that?那是什么？3、Cool！ I like it.酷！我喜欢它。

Unit 5 Let’s eat！1、-— I’d like some juice， please。

请给我些果汁。

——Here you are.给你。

2、 Have some bread。

吃点面包吧!3、 I’m hungry!我饿了！4、Can I have some water, please？请给我些水好吗？5、Thank you ! 谢谢你! You're welcome。