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《日语（二外）Ⅱ》课程教学大纲The Course Syllabus ofJapanese (Second foreign language) II一、课程基本信息课程代码：16183802课程名称：日语（二外）Ⅱ课程类别：学科基础课学时：32学分：2适用对象: 英语专业考核方式：考试先修课程：日语（二外）ⅠBasic information about the courseCourse code: 092042/16183802Course name: Japanese (Second foreign language) IICourse type: Skill training coursePeriod: 32Credit: 2Target student: majoring in EnglishAssessment method: examinationPreparatory courses: Japanese (Second foreign language) I二、课程简介中文简介:本课程是第二外国语―日语课程的第二阶段。
第一阶段为日语入门，第二阶段则是在此基础上的进一步深入。
通过这个课程的学习学生将掌握更多的日语词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，进一步提高日语的听、说、读、写水平。
本课程在词汇上，对应于日语能力考试的4级～3级词汇；在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，有利于学生课外利用其他参考书和日后继续自学；各项语法内容说明充分，便于理解。
本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。
English introduction:This course, as an obligatory one, serves as the second stage of the Second Foreign Language—Japanese learning for English majors. Through the study of this course, the students will master more Japanese words and sentences, and learn more expressions and everyday dialogs. This will improve their competence of Japanese listening, speaking, reading and writing. The vocabulary of this course is close to that of “Japanese-Language Proficiency Test” Level 4 to 3. The grammar explanation is standard, adequate and understandable. During this course, we attach importance to cultivate students’ communication ability, and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are closely linked with the actual life. In a word, this course boasts comprehensive knowledge, and it is applicable and interesting.三、课程性质与教学目的本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第二外国语课程，属必修课。
《大学日语》课程教学大纲一、课程基本情况开课单位：基础教学部课程代号：H120104172 H120104272 H120104372 H120104472总学时：280学时总学分：17.5修课方式：必修考核方式：考试先修课程：综合日本语教程初中级（高中日语）教材：《新大学日语阅读与写作1-4》、《新大学日语听力与会话1-2》陈俊森高等教育出版社参考教材：《新大学日语阅读与写作教学参考书1、2、3、4》、《新大学日语听力与会话1、2教学参考书》陈俊森高等教育出版社二、课程的性质、任务和目的本课程是一门必修的公共基础课，是大学教育的一个重要组成部分。
学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。
本课程的任务与目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高日语水平打下较好的基础。
在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学日语课程教学要求》所提出的较高要求。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、课程内容、基本要求与学时分配1.课程主要内容与学时分配在大学一年级第一学期；《大学日语阅读与写作2》、《大学日语听力与会话1》8-15课，安排在大学一年级第二学期；《大学日语阅读与写作3》、《大学日语听力与会话2》1-7课，安排在大学二年级第一学期；《大学日语阅读与写作4》、《大学日语听力与会话2》8-15课，安排在大学二年级第二学期，共四学期。
每学期均进行期末学业考试，考试不合格者不获学分，且应重修。
2.课程知识点、基本内容与基本要求课程知识点包括掌握核心词汇及其用法、惯用文型；了解正文课文背景；理解正文课文内容。
课程基本内容包括正确使用核心词汇及其用法；运用惯用文型解答问题；实践翻译技巧、快速阅读技巧，包括说明文、报道记事文、议论文、记叙文、合同书、规划书、短篇小说、随笔文、散文、感想文、科学普及文、自转文的翻译和阅读理解；实践写作技巧，包括书信（慰问函、感谢信等）、通知告示指示板、备忘录、说明书、调查报告、烹饪法、看图作文、图表说明文、电子邮件、履历书、调查报告、原文改写、要约文、缩略文、扩写文、敬简体文、文章修辞法的运用、随笔文、感想文、记叙文、议论文的写作指导和写作训练。
日语泛读Ⅱ适用范围：2012本科人才培养方案课程编号：0503248050学分：4学分学时：64学时先修课程：日语泛读Ⅰ适用专业：日语专业建议教材：《日语泛读教程2》，赵刚编著，高等教育出版社，2011开课单位：外国语学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是日语专业的一门专业平台必修课。
课程任务：本课程的任务是通过本课程的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，掌握快速阅读及翻译的技巧，扩大知识面和词汇量，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，为将来的工作奠定坚实的语言基础。
二、课程的基本内容及要求(一)第一課電子メデイアは道具である1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：…にいたる；せっかく；…にままにする；…ないでいる；むしろ（3）阅读理解文：インターネット2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法…にいたる；せっかく；…にままにする；…ないでいる；むしろ的熟练运用。
（2）难点：せっかく；…にままにする；…ないでいる的运用。
3．课程教学要求（1）掌握30个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）掌握有关网络语言的相关表达，并培养能熟练的利用网络来搜集并获得自己需要的信息资源的能力。
(二)第二課分相応と分不相応1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：そういえば；～も；～なり；なかなか～ない；～って（3）阅读理解文：「若者文化」の落とし穴2. 教学重点与难点（1）重点：そういえば；～も；～なり；なかなか～ない；～って的熟练运用。
（2）难点：～も；～なり；なかなか～ない的运用3．课程教学要求（1）要求掌握３７个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）了解日本教育制度的现状以及日本学生的职业规划与人生规划。
(三)第三課ことわざの誤解1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～ほうがましだ；～というより；～ほど；どうせ；にしても（3）阅读理解文：ら抜き言葉カタカナの魅力2. 教学重点与难点（1）重点：～というより；～ほど；どうせ；にしても的熟练运用。
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍本课程为日语专业学生基础教育层面的专业必修课，教学对象是日语专业本科一二年级学生。
授课采取课堂讲授、提问、讨论相结合的方法。
重点讲授日语文章的表达特点、日语中应用广泛而学生掌握较差的日语惯用句等，拓宽学生的视野和知识面，培养良好的阅读能力和阅读技巧。
本课程强调一个“泛”字，要避免将“泛读课”上成“精读课”；着重训练学生的阅读技能，如通读、略读、细读，猜读等，培养学生逐步提高阅读速度；同时结合教材适当补充课外读物。
具体而言，开始第一、第二学期学习时，学生应该已经熟悉和了解日语文章的基本结构和表达特点，能够借助工具书阅读一般日语期刊中文学、文化、日常生活、科普等文章并理解其主旨、大意。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，通过对日本各方面，社会，文化，经济，言语，科技，文学，诗歌等方面文章的理解学习，扩大学生的知识面，更进一步了解日本社会。
掌握快速阅读及翻译的技巧，为将来的工作奠定坚实的语言基础。
具体而言，经过一、二年级两个学期的学习，要求学生能读懂有一定专业性的科技资料和一般现代日本文章。
读一般性日语文章时，能理解作品的主要内涵和意境，生词量一般不超过10%，并能较好地归纳概括其主要内容。
同时要求学生养成良好的课外阅- 1 -读习惯。
三、学习要求（1）按时上课,认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）为加深对课程内容的理解、提升学习效果，应按时完成教师布置的阅读文献和背景资料等作业。
（3）先修课程是初级日语Ⅰ。
四、教学进度日语泛读Ⅰ- 2 -日语泛读Ⅱ五、参考教材与主要参考书- 3 -1、选用教材：《新编日语泛读》第一、二册；作者：王秀文李庆祥出版社：外语教学与研究出版社出版时间：2006年5月第一版2、主要参考书：《天声人语》王锐编著，世界图书出版公司，2002。
本文Ⅰカラス鉄道の線路の上に小石が置かれるという事件が続いたことがある。
線路への置石と聞けば、子供のいたずらかと誰もが考えるだろう。
ところが、「カラスが石を加えて、線路の上に乗せているところを撮った」という人が現れた。
警察の捜査員も張り込み中にその現場を目撃し、ビデオに撮影した。
その様子が何枚かの写真となって新聞に掲載された。
こうして、線路への置石事件は「カラスの犯行」と断定された。
しかし、カラスの犯行にしては巧妙すぎる。
丸い石は転がりやすく、線路のレールの上にうまく乗せるにはかなりの努力と根気がいる。
そんなことがカラスにできるのか。
だれもが疑わずには居られないだろう。
そんな人間の疑いを一掃するようなカラスの賢さを示す出来事が、最近次々と報告されている。
走っている車を利用してくるみを割るカラスの姿がテレビで紹介されている。
カラスは道路にくるみを置いて、道路のわきで車が通るを待つ。
そして車が通った後、割れたくるみの中からその実を拾いにやってくる。
反対車線を車が猛スピードで通り過ぎるのも構わず、カラスは同じ行動を繰り返していた。
新聞にも面白い下着泥棒の記事が出ていた。
ある女性が洗濯した下着を窓の外に干しておくと、針金のハンガーだけが取られてなくなり、下着のいくつか下に落ちている。
なぜ下着泥棒はハンガーを持っていくのか。
しばらくしてその真相がわかった。
カラスが近所の木の上に巣を作っていたのだ。
針金のハンガーを使って鉄筋入りの住宅を作り、内側に柔らかい物を敷いて住みやすくしていたというのだから驚く。
こんな話を聞くと、カラスが線路へ石を置くのも信じられないことではないと思われてくる。
最近都市部でカラスが異常に増えているという。
都市鳥研究会の報告によると、都内の中心部だけで２万羽以上が生息しており、10年前の倍になったそうだ。
カラスは公園や墓地をねぐらにし、繁華街や住宅街のゴミをあさる。
人間が出すゴミのせいでカラスは異常に繁殖したらしい。
