区域游戏活动评价表

幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。

先进区幼儿不影响其他幼儿活动。

2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。

主班教师能有目的的进行巡回指导。

3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。

4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。

评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。

2、有良好的操作学具材料的惯。

3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。

评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。

2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。

3、注意保教配合，分工明确、站位合理。

4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。

评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。

2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。

3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。

4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。

评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。

2、随洗随吃，注意保教配合。

3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。

4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。

结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。

5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。

6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。

幼儿园区域教育活动检查评价表班级。

班日期。

年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。

区域活动参与情况评价表
评价指标参考
（1）参与积极性：主动要求参与，充满期待，得5分；受同伴或他人影响参与，得4分；在教师引导下参与，表情平淡，得3分，抱无所谓态度，状态不积极，得2分。

（2）交往能力：能就区域活动过程中的问题，想法以及收获主动与同伴交流，也能对同伴积极回应，能根据区域活动深入开展的需要，主动与其他活动区的同伴交流，或者求助老师，得5分；能对同伴在区域活动中的问题，想法以及收获能积极地回应，有时也会主动与同伴交流，得4分；能较好地回应同伴，在同伴要求下与其他活动区的同伴交流，得3分；很少与同伴交流，很少对同伴的交流有回应，得2分。

（3）坚持性：选定活动区后能不受他人干扰或无关的诱惑，做事专注投入，并能创造性地拓展区域活动，持续较长时间，得5分；能较投入地进入活动区活动，在坚持完成预定项目后，有时能创造性的拓展，得4分；能较投入地进入活动区活动，但易受同伴干扰，不能坚持完成预设项目而参与到其他同伴的项目中，得3分；选定活动区后，注意力分散，易受他人干扰，不能坚持完成项目，甚至四处游荡，得2分。

(4)幼儿情绪：情绪乐观、积极，能独立克服活动中的困难，实在困难时能友好乐观地求助，也非常乐意帮助同伴，得5分；情绪较乐观，遇到解决不了的困难时会出现烦躁情绪，自己投入地进入活动区时，遇到他人求助或干扰会显出不耐烦，得4分；进入活动区表情平淡，参与状态不积极，经常会出现烦躁情绪，得3分；情绪低落，进入活动区状态不积极，对区域活动不感兴趣，得2分。

现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表
活动名称：快乐小小游戏
活动目的
本次活动的目的是为了培养幼儿的团队合作能力、社交能力和动手能力，同时
增强幼儿对游戏规则和规范的认识。

活动内容
本次活动分为三个环节：拔河比赛、躲猫猫游戏和套圈圈比赛。

幼儿分为三组，每组派出代表参与不同游戏环节，通过比赛来评定最终胜利组。

活动评分标准
1.团队合作能力：每个小组在游戏过程中是否积极配合，是否能够有
序地完成游戏任务。

2.态度表现：幼儿的表现是否积极向上，是否对游戏充满热情，是否
尊重裁判和对手。

3.游戏规则遵守：幼儿是否遵守游戏规则，是否在游戏过程中出现违
规情况。

4.动手能力：幼儿在游戏环节中是否灵活运用手部动作，是否表现出
良好的动手能力。

5.游戏成绩：每个小组在游戏环节中的表现得分，包括拔河比赛的用
时、躲猫猫游戏的躲藏次数和套圈圈比赛的命中率。

评分结果
根据以上评分标准，最终评定出第一名、第二名和第三名，并颁发奖品给表现
优秀的幼儿。

活动总结
通过本次游戏活动，幼儿们不仅增强了团队意识和合作能力，还锻炼了自己的
身体和动手能力。

希望通过这样的活动，可以让幼儿们在快乐中学习，提高综合素养，培养他们的全面发展。

以上为本次活动的现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表，希望能够帮助幼
儿更好地成长和发展。

幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。

评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。

（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。

（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。

2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。

（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。

（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。

二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。

2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。

3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。

三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。

（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。

2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。